守护自己的尊严
关于尊严的作文结尾
关于尊严的作文结尾（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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维护自己的尊严教案
维护自己的尊严教案教案标题：维护自己的尊严一、教学目标1.理解尊严的概念，认识到保护自己的尊严的重要性。
2.学会应对尊严受损的情况，培养自信心和自尊心。
3.培养学生积极正面的自我形象和与他人相处的能力。
二、教学重点1.理解尊严的含义和重要性。
2.学会保护自己的尊严，处理尊严受损的情况。
三、教学难点1.培养学生积极正面的自我形象和与他人相处的能力。
2.激发学生保护自己尊严的意识和行动。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的小组讨论，让学生分享他们对“尊严”的理解和体会，并引导他们思考保护自己尊严的重要意义。
2.理解尊严（10分钟）通过教师讲解和PPT展示，介绍尊严的含义和重要性，引导学生理解尊严与自尊、自信、自尊心的关系，以及尊严受损对个人心理健康的影响。
3.保护尊严的方法（25分钟）通过教师指导和小组讨论，学生与同伴分享自己在日常生活中遇到尊严受损的情况，并讨论如何应对这些情况。
教师及时给予指导和反馈，引导学生积极正面地思考和解决问题。
4.思考自己的尊严（10分钟）通过简单的写作练习，让学生思考并记录自己对自己尊严的看法和期望。
鼓励学生在书写中发现自己的优点和价值，并激励他们树立积极正面的自我形象。
5.尊严游戏（25分钟）设计一些小组活动和角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中锻炼保护自己尊严的能力。
例如，让学生扮演尊严受损者和旁观者，通过角色互换的方式体验和理解不同立场的感受，并寻找解决问题的方法。
6.总结与反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结保护自己尊严的重点和方法，及时给予肯定和鼓励。
让学生思考如何在日常生活中持续保护自己的尊严，培养积极正面的自我形象。
五、教学资源1.PPT课件2.小组讨论和角色扮演游戏所需的道具和材料六、教学评估1.学生参与度：通过小组讨论和角色扮演游戏的表现，评估学生的积极参与程度。
2.学生书面作业：评估学生对自己尊严的理解和对保护尊严的方法的掌握程度。
3.学生反思：通过总结与反思环节，了解学生对课堂内容的理解和学习收获。
尊严名言文案短句
尊严名言文案短句目录：一、尊严是我们的底线二、尊严是人们共同追求的美德三、尊严让我们与众不同四、守护尊严是我们的责任五、尊严的力量改变世界六、尊严让我们追求更高的境界七、尊严是人生的重新定义一、尊严是我们的底线尊严是人们生命中最宝贵的财富，它赋予我们自尊、自信和坚韧的品质。
在成功的路上，尊严是我们不可丢失的底线，让我们始终保持傲然挺立，无论遭遇何种困难和逆境。
二、尊严是人们共同追求的美德尊严是不分国界的共同追求，它超越了种族、宗教和文化的差异。
无论我们生活在哪个角落，尊严始终是我们坚守的美德，让我们以宽容和尊重相待，共同构建和谐的社会。
三、尊严让我们与众不同尊严使我们与众不同，让我们在人群中独树一帜。
它是我们品格的显著标志，让我们有着独立的思想和独特的价值观，使我们在追求卓越的道路上一往无前。
四、守护尊严是我们的责任守护尊严是每个人的责任，不仅是对自己负责，也是对他人负责。
我们应以尊严为准则，拒绝任何侮辱、歧视和不公平的行为，让尊严之光照亮我们每个人的心灵。
五、尊严的力量改变世界尊严的力量是无穷的，它能改变我们的思想和行为，推动社会的进步和发展。
当我们充满尊严地站在一起，我们可以改变整个世界，让和平、公正和人权成为我们共同的追求。
六、尊严让我们追求更高的境界尊严是我们追求更高境界的动力，激发我们持续不断地进取和进步。
它让我们对自己有着更高的期待，勇敢地去挑战自我，创造出更加美好的未来。
七、尊严是人生的重新定义尊严给予了我们重新定义人生的机会，让我们不再受制于现实的困扰和限制。
它是我们独立思考、坚持信念的力量源泉，让我们在人生的舞台上展现真正的自我，实现自己的梦想。
（以上内容总计2030字）。
守护自己的尊严小学生的作文
守护自己的尊严小学生的作文桑塔亚娜说过一句话：人的一切尊严不在于我们做什么，而是在于我们懂得什么。
在有人看来，最重要的应该是尊严。
有些人是靠自己地劳动来获得尊严，而又有些人为了钱却放弃自己的尊严。
以下是小编精心收集整理的守护自己的尊严小学生的作文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
守护自己的尊严小学生的作文1俗话说得好：“人活一张脸”。
所谓“脸”者，说文雅一些，人们称之曰：“尊严”。
如果一个人寡廉鲜耻，弃尊严如敝屣，那么其生命也就毫无价值可言了。
尊严真是个奇妙的东西，它看不见，摸不着，却让追求它的人为之生死不渝。
为了尊严，有的人宁愿饿死而不吃“嗟来之食”;为了尊严，有的人宁愿躬耕田园而“不为五斗米折腰”;为了尊严，有的人宁愿“采薇而食”而不事二主。
古往今来，有多少人因尊严而成就不凡，又有多少人不惜用生命来祭奠尊严。
“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此的也只有盛唐诗人李白了。
为了维护知识分子的尊严，李白一生命途多舛。
庄周才学过人，却只能空腹梦蝶，难解糊口之忧。
项羽一生战功赫赫，所向披靡，然垓下惨败之后，自感无颜见江东父老，乌江边上拔剑自刎。
长安落日，满城烟雨。
司马迁在阴暗牢房的角落里呻吟。
惨遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉沦，然而他发愤着述，终以一部被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，向世人展示了一个史官的职业尊严，从而成就了自己的价值。
陈家峪口，秋风萧瑟。
杨业在刀光剑影的战场中怒喝，身遭数十余创，血染铁甲，力竭被擒，绝食而死。
他用生命诠释了一名爱国将领的尊严。
没有尊严的人是可悲的：韩信甘忍胯下之辱而求一时之安，最后虽裂土封王也为楚地人所不齿。
没有尊严的人是可怕的：刘邦无所顾忌，厚颜无耻，道义在他那里已丢失殆尽，然而却也就是这种无耻，让他可以信诺守，攻项羽，诛功臣，得以稳坐天下。
若以成败论英雄，刘邦确实可以称得上是成功人士，但是，就人格而论，在光明磊落的项羽的比衬中，刘邦简直就像一小丑!尊严不仅贯穿一个人的生命，伴随一个人的成败祸福，而且它还将被铭刻进人们的记忆，流传千秋万代。
呵护尊严点亮生命之光作文
呵护尊严点亮生命之光作文尊严，这个看似抽象的词汇，却在我们的生活中有着无比真实而强大的力量。
它如同空气，看不见摸不着，却又不可或缺，时刻影响着我们的喜怒哀乐，决定着我们生命的质量。
我曾在一个小小的菜市场里，目睹了一场关于尊严的“较量”。
那是一个普通得不能再普通的清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。
菜市场里人头攒动，讨价还价声、吆喝声此起彼伏，充满了生活的烟火气。
在一个角落里，蹲着一位卖菜的老大爷。
他的脸上刻满了岁月的痕迹，深深的皱纹里藏着生活的沧桑。
他面前的菜摊虽然不大，但摆放得整整齐齐，新鲜的蔬菜上还挂着晶莹的水珠。
这时，一位穿着时髦的女士走了过来，她看了看老大爷的菜，用挑剔的眼神挑拣着，嘴里还不停地嘟囔着：“这菜看着也不怎么样嘛，还卖这么贵！”老大爷脸上露出一丝尴尬，但还是陪着笑说：“大妹子，这都是我自家种的，新鲜着呢，价格也公道。
”女士却不依不饶，一边把菜扔来扔去，一边说：“便宜点，不然我可不买！”老大爷的笑容渐渐消失了，他的声音也变得有些低沉：“妹子，真不能再便宜了，我这也是辛辛苦苦种出来的。
”女士听了，脸色一下子变得很难看，她提高了嗓门：“你这老头，怎么这么死板，做生意都不会变通！”周围的人开始纷纷侧目，有的人小声议论着，有的人则投来同情的目光。
老大爷的手在微微颤抖，他的眼神中充满了无奈和委屈。
那一刻，我分明看到了他的尊严在被无情地践踏。
就在局面僵持不下的时候，一位年轻的小伙子走了过来。
他微笑着对女士说：“大姐，您看这大爷也不容易，咱别为了这点钱伤了和气。
而且这菜确实新鲜，值这个价。
”说完，他从兜里掏出钱，买了一大把蔬菜。
女士见状，或许是觉得不好意思了，也不再多说，随便拿了点菜付了钱就匆匆离开了。
老大爷感激地看着小伙子，眼里闪着泪花。
小伙子拍拍老大爷的肩膀说：“大爷，别往心里去，咱靠自己的劳动挣钱，没啥可丢人的！”老大爷连连点头，嘴里不停地说着谢谢。
那一刻，我被深深地触动了。
守底线知敬畏的名言警句
守底线知敬畏的名言警句
1.守底线，不失分，做人正直，干事踏实。
2. 要想赢得尊重，就必须守住底线。
3. 守底线，是为了保持内心的清明，也是为了保护自己的尊严。
4. 守底线，就是守住人性的底线，守住社会的底线，守住法律的底线。
5. 不要让自己的行为超越了底线，否则将会付出代价。
6. 只有守住底线，才能让自己不断进步，不断成长。
7. 不守底线，不尊重规则，只会让自己和他人陷入困境。
8. 在任何时候都要守住自己的底线，不要让自己后悔一生。
9. 尊重底线，守护尊严，才是真正的强者。
10. 警惕违法乱纪，守护廉洁自律，建设清廉政治。
- 1 -。
做一个自尊的人
9、（1）他们用自己旳自尊自强，守护 了自己旳尊严。赢得了人们旳尊重。
• （2）如青年人乞讨，“啃老”现象。
（3）尊严是内在旳，每个人都拥有自己旳 尊严，自尊自强是我们赢得别人尊重旳前提。 努力在各方面提升自己，完善自我，才干守 护自己旳尊严。
P20页9、（1）因为这位中学生觉得主办 方没有尊重中国，有损中国尊严，作为 一名中国人，有责任维护祖国旳尊严。
9、为何要维护民族和国家旳尊严 原因P31正一第一句 10、怎样维护民族和国家旳尊严 P31正一第二句
作业讲评 • 8、（1）反应了生活中有旳人不知耻，或
者缺乏知耻心。
（2）不能。自尊旳人知荣辱，讲自爱，能够用 主动旳言行来维护自己旳尊严，不做有损于自己 人格尊严旳事情。相反不懂得自尊旳人，往往没 有羞耻感，也做不到自爱，难免会做出不道德旳 事情，甚至会违法犯罪。知荣辱、讲自爱是做一 个有尊严旳人旳基本要求。
三、尊重别人，赢得尊严
7、为何要尊重别人，赢得尊严 （1）尊重别人旳原因 P6正二第二句 （2）尊重别人旳作用、地位P30正一第二句 （3）伤害别人自尊旳危害P30正二第二句 （4）欣赏赞美他旳作用P31正一第二句 8、怎样做到尊重别人，赢得尊严 （1）P30正一第一句 （2）P31正一第一句
四、维护民族和国家旳尊严
（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食 旳时候还发出很大旳声音，一会儿，甲旳手机又响了， 又大声接电话。旁边旳人忍无可忍，批评他们不遵守 秩序。
（三）：公路上，甲手里拿着一袋瓜子，一边走 路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引 得路人侧目，最终，又被管理人员罚款。
某纽约商人在街头看见一种衣衫褴褛旳铅笔 推销员，顿生怜悯，他把2元钱放进卖笔人旳怀 中，走开了。没走几步，觉得不当，连忙返回 在卖笔人怀中取出几支铅笔，并抱歉地说是自 己忘记拿笔了。他对卖笔人说：“你跟我都是 商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几 种月后，卖笔人成了一种小有成就旳推销商。 他特地找到纽约商人致谢。他说：“我一直觉 得自己只是一种乞丐，直到那天，你跑来告诉 我，我是一种商人。”
人格尊严的格言80句
人格尊严的格言80句1. 人格尊严是每个人生命的核心。
2. 不管遇到什么困难，都要保持人格的尊严。
3. 尊重自己，才能得到别人的尊重。
4. 守住人格尊严，就能耐得住诱惑。
5. 不要让他人的无礼行为侵犯自己的人格尊严。
6. 不要为了取悦他人而丧失自己的人格尊严。
7. 坚守人格底线，不做损害他人尊严的事情。
8. 每个人都有自己的人格尊严，互相尊重是最基本的原则。
9. 不要允许他人以任何方式侮辱自己的人格尊严。
10. 面对冲突时，坚持原则，不动摇自己的人格尊严。
11. 人格尊严是一种内在的力量，让我们在困难中坚持不懈。
12. 真正的人格尊严源于自己内心的认同和尊重。
13. 无论别人怎么看待我，我都要坚守自己的人格尊严。
14. 尊重他人的人格尊严，才能建立良好的人际关系。
15. 在任何情况下都要对自己保持坚定的人格尊严。
16. 不要为了追求短暂的快乐而放弃自己的人格尊严。
17. 人格尊严是一个人最宝贵的财富。
18. 无论贫富贵贱，每个人都有平等的人格尊严。
19. 坚持人格尊严，就是坚持自我原则和价值观。
20. 不要被权势和金钱冲昏头脑，坚守人格尊严才能走得更远。
21. 人格尊严是每个人的天赋权利，不容侵犯。
22. 尊重他人的人格尊严，也是对自己的尊重和价值的认可。
23. 乐观积极的态度是保持人格尊严的重要条件之一。
24. 守住自己的人格尊严，就是守住自己的尊严。
25. 尊重别人就是尊重自己的人格尊严。
26. 公正和善良是维护人格尊严的基石。
27. 不要被他人的诋毁动摇自己的人格尊严。
28. 尊严是每个人最后的底线，不能妥协。
29. 人格尊严是每个人独有的魅力所在。
30. 不管现实多么残酷，都要正视自己的人格尊严。
31. 面对不公正的对待，要勇敢维护自己的人格尊严。
32. 人格尊严不是取决于别人的评判，而是取决于自己的行为。
33. 不要为了满足自己的私利而损害他人的人格尊严。
34. 拥有人格尊严的人才能真正享受生命的美好。
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要求照相馆改正其做法， 我国公民享有肖 并可要求其给一定的精 像权， 照相馆侵犯了公民 神赔偿， 还可向人民法院 的肖像权 起诉等 理直气壮地进行批评， 向 同学指出这种行为是违 法的或向老师求助 进行批评， 并指出这样做 侵犯了公民的荣誉权 向老师或学校领导反映 其真实情况， 要求查出冒 充的人， 并对其批评教育 找妈妈谈话， 指出其行为 是违法的， 要求妈妈改正 其行为 给别人取绰号侵 犯了他人的名誉权 我国公民依法享 有荣誉权 我国公民享有姓 名不受侵犯的权利 我国公民享有隐 私权
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3、 温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！ 举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等 级达“AAA”的，最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任 何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个 人的小额信用贷款业务，资信良好者最高可贷 10 万元。 名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊严。有良 好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。法律禁止用污辱、诽 谤等方式损害公民的名誉。 4、 集思广义： 案例出示：15 岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片， 某刊编辑找到小红，要求将该照片刊登于杂志封面上，小红征得爸爸同意后答应 了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。 问：①小红行使了什么权利？具体包括哪些部分？ ②警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？ ③试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析其危害？ 教师引导学生认识：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵 权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。
当你的同学给你取绰号 时 当你获得 “三好学生” 称 号时， 却有同学讽刺挖苦 你 当你发现有人冒用你的 姓名， 领取学校颁发的学 习奖状时 当你发现你的妈妈偷看 了你的日记时
知荣辱 讲自爱 板 书 设 计
守护自己的尊严 自强不息
教 学 反 思
澧 州 实 验 学 校
七 主备教师 教学内容 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 5、3 第一课时 守护自己的尊严 年级 政治 学科电子备课设计方案 备课组长 备课节次
帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分， 它受 到法律的严格保护。 让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐 私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。 让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。 在现代社会， 法律赋 予我们每个公民人格尊严权。 人格尊严权是人格权中的核心权利， 人 格尊严不可辱。 理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的
5、 法典摘编 《中华人民共和国治安管理处罚条例》第 22 条 公然侮辱他人或者捏造事 实诽谤他人，尚不够刑事处罚的，处 15 日以பைடு நூலகம்拘留，200 元以下罚款或者警告。 《中华人民共和国民法通则》第 120 条 公民的姓名权、肖像权、名誉权受 到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔 偿损失。 6、 请你加盟： 当你遇到下表中所列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明 你这样做的法律依据。 情景 当你发现你的照片被某 照相馆擅自放进橱窗时 正确的处理方法 法律依据
情感态度价值观
教学重点 内容。 学会运用法律手段维护自己的人格尊严。 教学难点 教学方法 问题\情景\讨论交流教学法 教学过程 1、小品表演，导入新课： 由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。 大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会 课上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从 管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。 小明爸爸：12 岁多的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出 了事由我负责。 小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。 律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。 问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？ 教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人 有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊严 权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是 高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和 受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！ 2、 知识点拨： A、知荣辱，讲自爱，是做一个有尊严的人的基本要求。 荣辱观是中华传统美德的重要组成部分，它对中华道德文明的发展起到了 重要作用。社会主义荣辱观的基本内容是：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛 勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守 信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为 教学资源 多媒体课件 备注
荣、以骄奢淫逸为耻 B、要做一个有尊严的人，必须树立自强不息的精神并付诸实际的行动。 C、人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己 的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以 表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。 权利名称 权利含义 描绘具体人物形象 的绘画或照片， 它是公民 身体特有的缩影或真实 写照。 是社会成员对某个 公民的品德、 声望、 信誉 等方面的评价。 是社会、 国家、 组织 给予公民的一种美名和 称号，属于精神鼓励。 是公民区别于其他 公民的称号和代号。 姓名权 侵权表现 为 营利 目的使 用公 民肖像未经本人同意的， 丑化公民肖像、 损毁公民 肖像的、 以肖像进行人身 攻击的等。 侮辱、诽谤他人的， 公然辱骂他人的、 道听途 说、 添油加醋、 诋毁他人 名誉。 非 法剥 夺公民 荣誉 称号、 证书的。 对获得荣 誉称号的人进行挖苦、 讽 刺、打击的。 强 迫他 人使用 某个 姓名的，假冒他人姓名 的， 盗用他人姓名实施不 正当行为的。 披 露他 人生理 缺陷 的，偷看他人日记的。