解析幼儿园幼儿道德教育
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育是培养幼儿全面发展的重要环节。
通过对幼儿进行品德教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，培养良好的品性和道德行为，为他们未来的成长奠定良好的基础。
本文将分析幼儿园品德教育的重要性、实施过程以及相关策略。
一、幼儿园品德教育的重要性幼儿园品德教育的重要性不容忽视。
首先，培养幼儿的道德观是构建和谐社会的基础。
幼儿园是孩子接受最早教育的场所之一，通过在这个阶段进行品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念，促进他们成为有健康心理和积极社交能力的人。
其次，幼儿园品德教育有助于培养幼儿的社会责任感。
在幼儿园中，教师可以通过相关活动和案例，引导幼儿理解和关心社会问题，如环境保护、友善待人等。
这样的教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，并愿意积极参与社会公益事业。
最后，幼儿园品德教育有助于培养幼儿良好的习惯和行为。
通过系统的品德培养，幼儿可以逐渐养成遵守规则、关心他人、团队合作等良好习惯和行为。
这些习惯和行为对幼儿的发展和未来的社交交往都有着重要的影响。
二、幼儿园品德教育的实施过程幼儿园品德教育的实施需要教师和家长的共同努力。
以下是一些常见的幼儿园品德教育实施过程的步骤。
1. 制定明确的品德教育目标：幼儿园应该制定明确的品德教育目标，针对不同年龄段的幼儿，制定相应的目标，并确保这些目标与学校的教育理念和教育目标相一致。
2. 创设良好的教育环境：幼儿园应该为幼儿创设一个积极向上、和谐友善的教育环境。
教室布置、教具选择、活动安排等都应体现品德教育的理念，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 寓教于乐的教学方法：采用寓教于乐的教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
例如，通过故事讲解、游戏活动等生动有趣的方式，让幼儿积极参与，增强他们对正面行为的认可和学习意愿。
4. 鼓励积极正面行为：教师应该及时发现和鼓励幼儿表现出的积极正面行为。
通过表扬和奖励等方式，激励幼儿树立良好的品德标准，并形成积极向上的学习态度和行为。
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育
幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育幼儿园教师在幼儿的成长过程中起到至关重要的作用。
不仅需要传授知识，更要培养幼儿的良好品德。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的品德教育，并提供几种有效的教育方法。
一、示范行为幼儿正处于模仿的阶段，他们会通过观察来学习。
因此，幼儿园老师应该成为他们的良好榜样。
老师要通过正面、积极的行为影响幼儿，比如尊重他人、帮助他人、礼貌待人等等。
通过自己的示范，幼儿会感受到良好品德的力量，进而去模仿和学习。
二、情感教育情感教育是品德教育的重要组成部分。
幼儿园老师应该注重培养幼儿的情感素质，如同理心、同情心和友爱心等。
可以通过角色扮演、情感交流和集体活动等方式来进行情感教育。
比如，在角色扮演中教导幼儿关心他人的感受，在情感交流中引导幼儿学会理解和宽容。
三、教育游戏教育游戏是幼儿园品德教育中一种常用的方法。
适当的游戏可以帮助幼儿培养一系列的品德素养，如合作精神、竞争意识和纪律观念等。
比如，组织幼儿进行团体游戏，引导他们学会合作和分享，培养团队意识；同时，在游戏中设立一些规则和约定，培养幼儿的纪律观念和责任感。
四、故事教育幼儿喜欢听故事，故事教育是一种很有效的品德教育方式。
通过讲述有关品德的故事，可以引导幼儿学会区分是非、明辨是非、尊重他人等。
故事的语言要简单生动，情节要贴近幼儿的生活实际，以便幼儿更好地理解故事中的道德教育内容。
五、家园互动幼儿园老师要与家长建立密切的联系，进行家园互动。
家长是幼儿的第一任教师，通过与家长沟通和交流，可以更好地了解幼儿家庭环境，找出幼儿在品德方面存在的问题，并共同制定解决方案。
同时，老师可以向家长传授一些品德教育的方法和技巧，让家长能够在家庭中延续品德教育的内容。
综上所述，幼儿园老师在幼儿的品德教育中扮演着重要的角色。
通过示范行为、情感教育、教育游戏、故事教育和家园互动等多种方法，可以有效地培养幼儿的品德素养。
只有全面关注幼儿的品德教育，才能培养出健康、阳光、积极向上的未来公民。
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育幼儿园道德教育在幼儿成长过程中起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，应该以身作则，注重幼儿的品德培养，积极引导幼儿建立正确的价值观和行为规范。
下面将介绍几个幼儿园老师进行幼儿道德教育的方法与理念。
一、情感引导与认知教育的结合道德教育的核心是培养幼儿的情感意识和社会责任感。
幼儿园老师应该注重与幼儿建立良好的关系，倾听幼儿的情感表达，鼓励幼儿主动思考和关注他人的感受。
同时，通过寓教于乐的方式，让幼儿在参与游戏、活动中体验到与伙伴之间的友谊、分享以及合作等重要的道德观念。
二、情景教学与角色扮演的运用幼儿园老师可以通过情景教学和角色扮演的方式，将道德教育融入到日常活动中。
例如，在故事讲解和绘本阅读时，可以选择具有道德教育意义的故事，引导幼儿发表自己的观点和解决问题的方法。
同时，老师还可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿不同角色的行为，并通过讨论和评价，引导幼儿形成正确的道德观念和行为模式。
三、社会化活动与实践体验的开展通过参与社会化活动和实践体验，可以让幼儿园老师将道德教育落到实处。
例如，组织幼儿参观社区、探访老人院、亲近自然等活动，让幼儿亲身感受到关爱他人、尊重环境的重要性。
同时，老师还可以制定游戏规则和行为准则，引导幼儿在游戏中学习合作、竞争和宽容等道德价值观。
在进行幼儿道德教育时，还需要注意以下几点：一、尊重幼儿的个体差异每个幼儿的个性和兴趣爱好都不尽相同，幼儿园老师应该根据幼儿的特点和需求，灵活地进行道德教育。
不同的教育方式对于每个幼儿都可能产生不同的效果，因此要注意尊重幼儿的个体差异，因材施教。
二、与家长的积极沟通合作幼儿道德教育不仅仅是在学校中进行，家庭也是道德教育的重要场所。
幼儿园老师应与家长保持密切的沟通合作，互相交流关于幼儿教育的经验和观点，共同呵护幼儿的成长。
三、注重教育方法的创新随着社会的不断变化，幼儿的教育需求也在不断发展。
幼儿园老师应不断学习更新的教育理念和方法，注重教育方法的创新。
幼儿园的幼儿品德教育
幼儿园的幼儿品德教育一、引言幼儿园作为孩子成长的起点，承担着培养孩子良好品德的重要任务。
幼儿的品德教育是培养他们正确价值观和道德观的过程，在幼儿园阶段注重培养孩子的品德，在形成良好的行为习惯和价值观上扮演着至关重要的角色。
二、培养孩子正确的道德观念1. 培养孩子的尊重他人意见的能力通过丰富多样的活动，让孩子从小尊重他人的观点和意见。
通过让孩子在小组活动中共同合作解决问题，学会倾听他人意见，并与其他人进行公平、平等的交流，以培养孩子的合作精神和尊重他人的品质。
2. 培养孩子的诚实守信的品德以案例教学的方式，通过生活中的实际例子告诉孩子诚实和守信的重要性。
引导孩子在日常生活中坚持诚实，不撒谎，不欺骗他人，并通过故事或游戏等形式培养孩子信守诺言的意识。
3. 培养孩子的友善和分享意识通过组织幼儿园内外的互动活动，让孩子与其他幼儿互动，培养他们友善的品质。
同时，鼓励孩子在困难的时候伸出援手，分享自己的东西和快乐，培养孩子的友善和分享精神。
三、提升孩子的自我管理能力1. 培养孩子的仔细观察和独立思考的能力通过观察游戏和绘画等活动，培养孩子仔细观察和独立思考的能力。
教师可以引导孩子观察周围的环境和事物，并鼓励他们表达自己的想法和观点，激发他们主动学习和思考的兴趣。
2. 培养孩子的时间管理能力通过制定简单的日常计划，给孩子提供一定的自主决策权，让他们在有限的时间内完成任务。
同时，教师要引导孩子有序地安排时间，学会自我控制和时间管理的能力。
3. 培养孩子的情绪管理能力在日常生活和游戏活动中，教师要引导幼儿正确表达情感，遇到困难或挫折时，鼓励他们积极寻求解决办法，引导他们从积极的角度看待问题，并通过表演、绘画等形式，让孩子学会正确应对和管理自己的情绪。
四、培养孩子的社交技能1. 培养孩子的沟通和表达能力通过角色扮演、情景模拟等活动，激发孩子表达自己的愿望和需求，并给予他们反馈和肯定。
同时，教师要引导孩子学会倾听他人的观点和意见，通过有效沟通解决问题，培养孩子有效的社交技能。
幼儿园的品德与道德教育
幼儿园的品德与道德教育引言：幼儿园是儿童接受教育和培养的第一所学校，教师在幼儿园教育的过程中起着重要的作用。
品德与道德教育在幼儿园教育中占据着重要的位置。
本文将围绕幼儿园的品德和道德教育展开讨论，探讨如何通过寓教于乐的方式培养幼儿的良好品德和道德观。
一、幼儿园的品德教育品德教育对幼儿的成长和发展起着重要的引导作用。
幼儿园的品德教育应该注重以下几个方面：1. 培养幼儿团队合作精神幼儿在园中生活，与小伙伴们一起学习和玩耍，需要学会与人合作。
幼儿园可以通过团队游戏、集体活动等方式，激发幼儿的团队合作精神，培养他们的集体意识和团队意识。
2. 培养幼儿的自律意识幼儿园是培养孩子自律的重要场所。
教师可以通过规划好的活动和游戏，引导幼儿学会自我管理、自我约束，培养他们良好的行为习惯和积极的生活态度。
3. 培养幼儿的友善和互助意识幼儿在幼儿园中需要学会友善和互助。
教师可以通过情感教育和角色扮演等方式，引导幼儿学会关心和照顾他人，培养他们的友善和互助意识。
二、幼儿园的道德教育道德教育对于幼儿园的教育同样具有重要的意义。
幼儿园的道德教育应该注重以下几个方面：1. 培养幼儿的责任意识幼儿园可以通过小组活动和实践任务等方式，培养幼儿的责任意识。
让幼儿参与到一些社区服务和环境保护等活动中，让他们意识到自己的责任和义务。
2. 培养幼儿的正直和诚信幼儿园可以通过故事和游戏等方式，引导幼儿学习正直和诚信的道德观念。
通过讲述正直和诚信的故事，让幼儿明白这是一种重要的品质，并在实践中培养他们的诚实守信的态度。
3. 培养幼儿的公平意识幼儿园可以通过游戏和角色扮演等方式，培养幼儿的公平意识。
让幼儿在游戏中体验公平与不公平的感受，引导他们学会公正对待他人，培养他们的公平意识。
结语：幼儿园的品德与道德教育是幼儿教育的基础和重要组成部分。
教师在幼儿园教育中应注重培养幼儿的团队合作精神、自律意识、友善和互助意识等方面的品德素养，同时也要注重培养幼儿的责任意识、正直和诚信、公平意识等方面的道德观。
幼儿园孩子的道德教育和价值观培养
幼儿园孩子的道德教育和价值观培养幼儿园是孩子们步入社会的第一步，不仅是接受知识和技能教育的地方，更是塑造孩子道德教育和价值观的重要阵地。
在这个关键时期，幼儿园扮演着关键的角色，它不仅仅是知识的传授者，更是责任的担当者。
本文将就幼儿园孩子的道德教育和价值观培养进行探讨。
1. 重视情感与品德的培养幼儿园应注重孩子们情感与品德的培养。
通过丰富的情感交流和品德教育，培养孩子们正确的价值观。
例如，在幼儿园中，教师可以引导孩子们坚持分享、宽容和友善的行为，鼓励他们学会尊重每个人的差异并建立正面的人际关系。
2. 倡导和培养自律和责任感在幼儿园中，引导幼儿养成自律和责任感是非常重要的。
通过制定相应的规则和制度，帮助孩子们理解行为的后果，并让他们学会独立思考和承担责任。
例如，在课堂上，教师可以鼓励幼儿自己整理玩具和书籍，培养他们的责任心。
3. 培养合作和分享意识合作和分享是涵养孩子们道德素养的重要方面。
在幼儿园中，教师可以安排合作游戏和活动，让孩子们学会与他人合作，分享资源和经验，培养他们的团队精神和社交能力。
通过愉快的合作和分享体验，孩子们能够更好地理解合作的重要性和分享的喜悦。
4. 倡导关爱和助人的精神幼儿园应当鼓励孩子们培养关爱和助人的精神。
通过关爱、赞美和鼓励的方式，教师可以激发孩子们的爱心。
例如，在日常活动中，教师可以引导孩子们关心他人的需求，并帮助他人解决问题。
这样的经验将有助于孩子们学会尊重他人、关心社会，并培养他们的礼仪和慈善意识。
5. 培养健康的饮食和生活习惯健康的饮食和生活习惯对于培养孩子们的道德教育和价值观具有重要意义。
通过教授正确的饮食知识和生活习惯，激发孩子们对健康的认识和追求。
例如，在幼儿园中，可以安排健康的餐食和丰富的运动活动，让孩子们接触到多样化的健康生活方式，并学会关注自己的身体健康。
总之，幼儿园作为孩子道德教育和价值观培养的重要基地，应当注重情感与品德的培养，倡导和培养自律和责任感，培养合作和分享意识，倡导关爱和助人的精神，同时培养健康的饮食和生活习惯。
幼儿的道德教育
幼儿的道德教育幼儿的道德教育是教育过程中不可或缺的一环。
幼儿时期是个体认识和形成自我意识的关键时期，而道德教育则是帮助幼儿建立正确的人生观、价值观和行为规范的重要途径。
本文将就幼儿的道德教育展开探讨。
一、幼儿道德教育的重要性幼儿时期是道德品质形成的关键期，幼儿在这个阶段接受的道德教育会对其一生产生深远影响。
通过道德教育，可以培养幼儿的待人接物的基本礼仪，增强他们的责任感和公德心，引导他们形成正确的行为习惯和价值观念，为其未来的发展打下坚实基础。
二、幼儿道德教育的内容1. 培养幼儿的情感体验能力。
通过情感教育，引导幼儿学会同情、宽容和分享，培养其善良、友爱的品质。
2. 培养幼儿的行为规范意识。
教育幼儿遵守规则，学会礼貌用语，并形成自律、守纪的良好行为习惯。
3. 培养幼儿的价值观念。
教育幼儿珍惜友谊、尊重他人，培养其正确的世界观、人生观和价值观。
三、幼儿道德教育的方式方法1. 以身作则。
教育者要做幼儿的榜样，自己先做到，引导幼儿从身边的榜样中学习。
2. 创设情境。
通过情境教学，引导幼儿在日常生活中感受道德，体验道德准则，提升道德修养。
3. 激发积极性。
采用游戏、故事、歌曲等形式，增加教育的趣味性，激发幼儿参与的积极性和主动性。
四、落实幼儿道德教育的重要性幼儿的道德教育是教育事业的重中之重，只有从小抓起，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
因此，教育者和家长要共同努力，结合幼儿的实际情况，制定科学的教育方案，创设良好的教育环境，为幼儿的道德教育提供有力的保障。
通过以上分析可知，幼儿的道德教育至关重要，需要全社会的共同努力来实施和落实。
希望每位教育工作者和家长都能认识到道德教育的重要性，认真履行教育责任，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
谢谢。
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育
幼儿园老师如何进行幼儿道德教育在幼儿园教育中，道德教育扮演着至关重要的角色。
幼儿期是孩子个性世界初步形成的关键时期，培养道德品质能够有效塑造幼儿的良好个性，为其未来发展打下坚实的基础。
幼儿园老师作为幼儿道德教育的主要实施者，应该如何进行幼儿道德教育呢？一、营造良好的道德教育环境幼儿园老师首先要营造一个良好的道德教育环境。
幼儿通过模仿和观察学习，所以在这个阶段，周围的环境对幼儿的道德行为有着重要的影响。
教师可以通过营造积极健康的校园文化，制定并贯彻相应的规章制度，为幼儿提供稳定、和谐的成长环境，激发幼儿的良好品德和道德行为。
二、示范良好的道德行为幼儿园老师应该以身作则，通过示范良好的道德行为来引导幼儿。
教师应该保持真诚、友爱、宽容的态度，尊重每个幼儿的权益，注重与幼儿之间的互动交流。
在幼儿面前，老师要树立端正的榜样，言行举止要符合公共道德要求，让幼儿在模仿中学会与人相处、关怀他人、尊重他人。
三、开展情感互动，培养幼儿的道德感受幼儿的情感发展是道德教育的基础。
教师应该与幼儿保持密切的情感联系，建立亲近和信任的关系。
在教育活动中，老师要注重培养幼儿的友善、爱心、合作精神等积极的道德情感，通过表扬、鼓励、奖励等方式，让幼儿感受到道德行为的喜悦，使其乐于参与其中。
四、制定针对性的教育计划，培养幼儿的道德意识针对不同的年龄段和教育目标，幼儿园老师需要制定针对性的教育计划，培养幼儿的道德意识。
通过设计合理的活动，结合幼儿关心的事物和日常生活经验，引导幼儿感受道德情感，理解道德规范，形成正确的价值观念。
例如，在故事讲解、角色扮演、情景模拟等教育活动中，向幼儿展示不同的道德情境，让幼儿参与讨论和思考，引导幼儿形成正确的道德判断和行为选择。
五、注重家校合作，共同培养幼儿的道德品质幼儿园老师在进行幼儿道德教育时，需要与家长保持良好的沟通与合作。
家庭是幼儿道德教育的重要场所，家长应当承担起家庭教育的责任。
幼儿园老师可以定期举办家长会、家访等活动，与家长分享幼儿的道德教育情况，征求家长的意见和建议，互通家校信息，形成合力，共同培养幼儿的道德品质。
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解析幼儿园幼儿道德教育
摘要：幼儿道德品质的形成是一个长期积累的过程，《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
”陶行知先生的“生活即教育”理论确立了生活在教育中的核心地位，也可以看出德育教育是幼儿教育的重要组成部分。
本文从一日生活、教学活动、家园合作、游戏活动等方面阐述了幼儿园德育工作的方法。
关键词：幼儿园；幼儿；道德教育
幼儿时期是一个人道德品质形成的重要时期，因此，教师应引导幼儿形成正确的道德意识和良好的道德行为，比如尊老爱幼、团结友爱、乐于助人、诚信友善、勤俭节约等等，笔者从以下几个方面谈谈培养幼儿德育教育的方法。
一、以一日生活为基点，进行道德渗透
陶行知先生说：“一切生活都是课程，一切课程也都是生活。
”那么，我们可以充分利用一日生活，将道德教育和生活实践相结合。
（一）在入园和离园时渗透。
在入园和离园时，老师会说有的幼儿不愿向老师、同伴问好、道别，怎么办？首先你有没有了解孩子不愿问好背后的原因；其次，老师是不是每天早上都主动亲切地和孩子打招呼，或者给予一个大大的拥抱，让孩子感受到老师对他的爱；我们还可以采用奖励的方法，比如某个孩子响亮地向老师问好，我们可以及时表扬，起到榜样示范的作用。
（二）在午餐中渗透。
每个班级都有挑食偏食的孩子，我们在吃饭前会和孩子简单介绍“今日菜谱”，让孩子了解各种食物的营养，激发孩子用餐的兴趣，吃饭过程中会播放轻音乐，暗示孩子安静愉快地进餐；我们还会带孩子去食堂，亲身感受食堂师傅的辛苦，逐渐养成节约粮食、不挑食的好习惯。
（三）在小小值日生中渗透。
小值日生在我们进行德育的渗透中也起到了重要的作用，比如午餐后，小值日生会负责检查吃饭情况，碗筷有没有摆放整齐，桌上地上有没有撒米粒等等，不但起到了自我服务、服务他人的作用，也帮小部分孩子逐渐养成良好的进餐习惯。
小值日生还担负起照顾自然角的重任，他们在照料动植物的过程中学会了最基本的责任心，当他们对动植物有了珍爱之情，往往会对他人也产生同情、关爱之情。
（四）在环境中渗透。
教育环境对孩
子的成长有着非常重要的意义，我们注重在环境中渗透德育教育。
比如，我们和孩子一起讨论目前班内真实存在的问题，记录下几个亟须解决的，成为班级公约。
然后和孩子约定好在一个时间段内，大家都要遵守这个公约，当某个孩子做到了，就可以在这个公约上贴上标记。
这样，老师和孩子都能清楚地看到哪些人已经可以遵守某条公约了。
当大家都能遵守后，我们就可以更换公约。
这样的一个环境，无形中在引导孩子要去遵守某些行为准则，激发了幼儿内在的积极性。
再比如，现在过敏性的孩子越来越多，不能吃某样食物。
我们制作了一面提示墙面“我不能吃的”，将过敏孩子不能吃的食物画出来，贴在上面，并且对应写上孩子的名字。
这样一个简单的墙面环境，既提醒了老师和保育员，也激发了孩子关心同伴的意识。
陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。
”环境对孩子的情感、意志、行为会起到潜移默化的作用。
二、以教学活动为依托，进行道德教育
幼儿园教育工作的原则是德智体美诸方面的教育互相渗透，有机整合，要把德育教育渗透到教学活动中。
比如《七色花》的故事，告诉幼儿要懂得分享，你也会从中感受到分享的快乐；语言《有朋友真好》，体验朋友之间互相惦念、关心的心情；音乐《蚂蚁搬豆》，让幼儿懂得了团结力量大；体育《快乐的小推车》，要求幼儿两两结伴，体验与同伴协作游戏的快乐。
在不同的主题活动中，孩子们通过各种感官获得不同的学习经验，促进了道德教育的发展。
三、以家园合作为契机，进行道德宣传
父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”因此，我们非常注重家园合作，利用小班新生家长会、开家委会会议、家长开放日、QQ、微信等平台，向家长宣传科学育儿的方法和知识，帮助他们树立正确的育儿观，促使家庭教育和幼儿园教育协调一致。
四、以多种活动为媒介，进行道德实践
（一）游戏活动。
游戏是幼儿最基本的活动形式，在游戏中，孩子们的主动性、积极性能够得到真正的发挥。
比如在角色游戏中，孩子们开展前需要寻找一起游戏的小伙伴，然后制订游戏计划，选择开展游戏时需要的材料等，在这个过
程中培养了孩子的合作、分工意识。
孩子喜欢的娃娃家中，妈妈会抱着宝宝，哄宝宝睡觉，喂宝宝吃饭，宝宝生病了带宝宝去医院打针等，这样的场景大家都很熟悉。
角色游戏的开展，培养了孩子的创造力、交往能力、处理人际关系的能力，随着孩子扮演不同的角色，他们对各种角色的职责有了更好的理解，从而促进他们的责任感、独立性和道德情感的发展。
（二）丰富多彩的节日活动。
各种节日也是一种宝贵的德育教育资源，我们要充分挖掘并且利用它们的教育价值。
如在“六一”活动中，我们举行了一次特别的义卖活动，孩子们将义卖到的钱买了图书和玩具送给爱心学校的小朋友们。
在这个特别的节日里，孩子们体验到了分享和给予、关爱他人的快乐；母亲节、父亲节，孩子为爸爸妈妈制作贺卡，并写上想对爸爸妈妈说的贴心话，表达对父母的感恩和关爱；“五一”劳动节，我们根据不同年龄段开展有关劳动的活动，让孩子体验劳动的辛苦，尊重劳动者辛勤劳动的成果；国庆节，孩子们观看阅兵式、升旗仪式，感受祖国的繁荣昌盛，激发爱家乡、爱祖国的情感。
在丰富多彩的节日活动中渗透德育，在孩子的心中掀起了爱的波澜，促进幼儿积极情感的升华。
幼儿的道德教育是一个漫长的过程，它既是纵向延伸的，又是横向联系的，作为教师，我们要善于把握德育的机会，将德育渗透于一日生活的各个环节，培养孩子良好的思想道德品质。
“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
”
我们为孩子播种一粒爱的种子，相信总有一天这粒种子会发芽，枝繁叶茂。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程[S].北京：首都师范大学出版社，2016.。