人教版二年级数学下册第五单元表格教案
二年级数学下册第五单元教案
二年级数学下册第五单元教案一、教学内容本单元主要包括混合运算的运算顺序和运用混合运算解决实际问题。
二、教学目标1、使学生掌握两级混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的混合运算。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、培养学生的观察、分析、比较和综合能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学重难点1、教学重点掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序，能正确进行计算。
2、教学难点正确理解和运用混合运算的运算顺序，解决实际问题。
四、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法五、教学过程（一）复习导入1、出示一些简单的加减法和乘除法算式，让学生快速计算。
2、提问：在只有加减法或只有乘除法的算式中，运算顺序是怎样的？（二）探索新知1、出示例 1：图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人？（1）引导学生理解题意，找出已知条件和问题。
（2）让学生尝试列式计算。
可能出现的列式：53 24 ＋ 38（3）讨论运算顺序：先算减法，再算加法。
（4）教师讲解：在没有括号的算式里，只有加减法，要从左往右按顺序计算。
（5）学生计算出结果。
2、出示例 2：计算 15 ÷ 3 × 5（1）学生尝试计算。
（2）讨论运算顺序：从左往右依次计算，先算除法，再算乘法。
3、出示例 3：7 ＋ 4 × 3（1）引导学生观察算式，与前面的算式有什么不同。
（2）讨论运算顺序：先算乘法，再算加法。
（3）学生计算。
4、总结两级混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。
（三）巩固练习1、完成教材中的“做一做”。
2、练习十一中的相关题目。
（四）解决实际问题1、出示教材中的例 4：面包房一共做了 54 个面包，第一组买了 22 个，第二组买了 8 个，还剩多少个？（1）引导学生分析题目，找出已知条件和问题。
小学二年级数学下册第五单元教案
小学二年级数学下册第五单元教案《混合运算》一、教学目标1.知识与技能1.1知道混合运算的运算顺序。
1.2能够运用运算顺序正确进行混合运算。
2.过程与方法2.1通过实例，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对数学学习的兴趣。
3.2培养学生合作交流、勇于探究的精神。
二、教学内容1.混合运算的概念2.混合运算的运算顺序3.混合运算的应用三、教学重点与难点1.教学重点：掌握混合运算的运算顺序，正确进行混合运算。
2.教学难点：理解混合运算的运算顺序，灵活运用所学知识解决问题。
四、教学过程第一课时：混合运算的概念1.导入新课1.1利用多媒体展示生活中的混合运算实例，如购物时计算总价、重量等。
1.2邀请学生分享自己生活中的混合运算经验。
2.学习混合运算的概念2.1引导学生观察实例，发现混合运算的特点。
3.练习3.1让学生列举生活中的混合运算实例。
3.2学生互相交流，分享自己的发现。
第二课时：混合运算的运算顺序1.导入新课1.1回顾上一节课学习的混合运算概念。
1.2提问：混合运算的运算顺序是怎样的？2.学习混合运算的运算顺序2.1利用多媒体展示混合运算的实例，引导学生发现运算顺序。
3.练习3.1学生独立完成教材上的练习题。
3.2教师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误。
第三课时：混合运算的应用1.导入新课1.1回顾混合运算的概念和运算顺序。
1.2提问：我们如何运用混合运算解决实际问题？2.学习混合运算的应用2.1利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生运用混合运算解决。
3.练习3.1学生分组讨论，列举生活中的实际问题，并尝试运用混合运算解决。
3.2教师选取部分题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。
第四课时：混合运算的综合练习1.导入新课1.1回顾混合运算的概念、运算顺序和应用。
1.2提问：我们如何提高混合运算的速度和准确性？2.学习混合运算的综合练习2.1学生独立完成教材上的综合练习题。
部编人教版数学二年级下册第5单元教案(优质教案)
部编人教版数学二年级下册第5单元教案
(优质教案)
一、教学目标
1. 认识和掌握数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 能通过合并、分拆5以及利用加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。
二、教学重点
1. 数字5的数形、书写和大小顺序；
2. 通过合并、分拆5以及加法活动掌握5的关系数对；
3. 运用数字5完成简单的加法运算。
三、教学过程
1. 引入：教师出示数字5的数形和字母形式，让学生观察并回忆数字5的书写方法和顺序。
2. 研究：教师通过示例向学生展示数字5的书写和顺序，要求学生模仿并练。
3. 拓展：教师出示数字5的书写练纸，并要求学生独立完成数次书写练，确保掌握数字5的书写方法和顺序。
4. 讨论：教师引导学生观察和讨论不同数对中都有数字5，通过合并和分拆操作，让学生发现和总结数字5的关系数对。
5. 游戏：教师组织学生进行加法游戏，用数字5完成简单的加法运算。
6. 总结：教师引导学生总结数字5的数形、书写和大小顺序，以及数字5的关系数对和加法运算方法。
四、教学资源
1. 数字5的数形和字母形式图片；
2. 数字5的书写练纸。
五、教学评价
1. 学生是否准确书写数字5的数形和顺序；
2. 学生是否能够通过合并、分拆操作理解和掌握数字5的关系数对；
3. 学生是否能够独立完成加法运算并得出正确答案。
二年级数学下册第五单元教案
二年级数学下册第五单元教案二年级数学下册第五单元教案（通用23篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册第五单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学下册第五单元教案篇1教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备课件。
教学过程课前三分钟德育教育：爱是什么？（爱可以是一个拥抱；可以是一次感动；爱也可以是一件礼物；一声问候；对于我们小孩子来说，最真真实实的爱，最看得见，摸得着的爱，爱还可以事一个动作，一句话语。
一、复习导入课件出示练习题指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？【学情预设】在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）二、探究新知，掌握算法1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
【学情预设】跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
师：同学们观察得真仔细！你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？【学情预设】预设1：跷跷板乐园一共有多少人？预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。
（出示课件）师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么？【学情预设】先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。
2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。
2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。
三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。
2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。
2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。
3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。
第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。
2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。
3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。
第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。
2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。
3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。
2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。
3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。
六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。
2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。
3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。
以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。
人教版二年级数学下册第五单元表格教案
表格式教学设计模板第五单元单元教学计划教学内容:第五单元(万以内数的认识），教科书第67～84页的内容。
单元教材分析：本单元内容事万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
单元教学要求:1、让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法.3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
单元教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点有三：(1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
(2)体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
单元课时安排：约8教时曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计第五单元：单元教学反思3132。
最新修订人教版2017小学数学二年级下册表格式教案(第五单元)
二次备课内容
备注
一、复习
二、自主探究
三、小结
73-26+25 72÷（3×3）
1、学习例4
师：你知道了什么？
生回答
师：你有办法帮面包师傅解决问题吗？
生1:90-36=54（个）
54÷9=6（次）
生2：（90-36）÷9
师：用综合算式计算时为什么要加小括号？生回答。
师边画图边讲解分析。
师：该怎样思考用多个步骤解决问题？
2、通过迁移类推，进行脱式计算。
3、汇报。
4、小结。
49页相应的做一做。
谈收获。
通过复习一年级学过的含有小括号加减混合运算，迁移类推到新知。
板书设计：混合运算
例3:7×（7-5）（77-42）÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
作业设计：优化设计
随堂检测：4×（21-15）（65-37）÷4（88-56）÷8
课题
第（5）单元
混合运算
教学内容
教材47、48页例1例2及相应的练习题。
教
学
目
标
1、使学生进一步掌握含有一级、二级运算的混合式题的运算顺序。
2、采取各种措施，突出对混合运算顺序的体现。
教
学
重
难
点
教学重点：含有二级运算的顺序。
教学难点：含有二级运算的顺序。
教
学
准
备
教师准备：课件
学生准备：练习本
教学环节
教学反思：
教学
第（3）课时
教学内容
教材53页例4及相应的练习题。
课
时
目
标
1、运用混合运算解决简单的实际问题，进一步促使学生理解混合运算的运算顺序。
人教版数学二年级下册全册教案(表格)
想一想：1.全班共有（ ）人。2.喜欢（ ）色的人数最多。
3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
四、合作探究：
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
教学环节
教学内容
练习
巩固
总结
延伸
过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
二、目标导学
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自主学习
认真看课本第3页的内容。
思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？
2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？
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第五单元单元教学计划
教学内容：
第五单元（万以内数的认识）, 教科书第67～84页的内容。
单元教材分析：
本单元内容事万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
单元教学要求：
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几
个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、
减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养
学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
单元教学重、难点：
万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
单元课时安排：约8教时
曼新小学创新教学设计
曼新小学创新教学设计
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第五单元：单元教学反思。