幼儿园小班口腔保健指导活动教案反思：我爱漱口
幼儿园小班健康我会漱口教案反思(三篇)
幼儿园小班健康我会漱口教案反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班健康我会漱口教案反思一
幼儿园小班健康我是快乐的小汽车教案反思二
幼儿园小班健康我爱喝水教案反思三
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幼儿园小班健康我会漱口教案反思
一
小班健康我会漱口教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会正确漱口的方法，知道漱口可以使口腔变干净，保持口腔卫生，初步养成吃完东西漱口的好习惯，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看我会漱口教案吧。
活动设计背景：
因为幼儿在园内吃过饭后很容易粘在牙齿上东西，为了帮助幼儿保持良好的口腔卫生而设计本次活动。
活动目标
1、学会正确漱口的方法，知道漱口可以使口腔变干净，保持口腔卫生。
2、初步养成吃完东西漱口的好习惯。
3、培养良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
让幼儿学会正确的漱口方法，掌握漱口儿歌。
活动准备
“小明明”道具、水杯(每人一个)、水桶、毛巾、水杯道具、音乐
活动过程
1、介绍“小明明”----大嘴巴吃了什么----数数吃了几样
2、“小明明”吃饱了----睡觉----嘴里食物怎么办----道具水滴---音乐—上下左右
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幼儿园小班健康公开课教案《我爱漱口》含反思
幼儿园小班健康公开课教案：《我爱漱口》一、前言漱口对于幼儿来说是十分重要的，同时也是很多孩子很难坚持的一项健康习惯，因此本次公开课的主题即为“我爱漱口”，旨在通过生动有趣的方式，让孩子们了解漱口的重要性并养成良好的口腔健康习惯。
二、教学目标1. 知识与能力：1.了解漱口的重要性；2.掌握正确的漱口方法；3.知道如何保护牙齿，并形成良好的口腔卫生习惯。
2. 情感态度：1.热爱生活，关注健康；2.积极参与活动，养成良好的卫生习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.漱口的重要性；2.正确的漱口方法；3.如何保护牙齿。
2. 教学难点如何引导孩子们养成良好的口腔卫生习惯。
四、教学过程及反思1. 教学前准备1.准备PPT；2.准备漱口杯、牙膏、水杯。
2. 教学过程第一部分：导入1.热身活动时间（5分钟）：老师利用卡通图片向孩子们询问缺什么东西，最后引出“口腔健康”这个话题。
2.课程目标展示：老师向学生们展示“我爱漱口”这个主题的海报。
第二部分：知识传授1.了解漱口的能力：老师向学生们了解漱口的意义、作用及重要性（10分钟）。
2.漱口方法介绍：老师详细介绍漱口、正确的漱口方法、时间及频率（10分钟）。
3.教授如何保持牙齿健康：老师介绍如何通过正确的刷牙方法来保持牙齿的健康（5分钟）。
第三部分：实操演练教师向学生演示如何漱口，学生们跟随教师一起演练，以加深学生们对漱口的印象及理解（10分钟）。
第四部分：游戏环节1.漱口比赛：分小组竞赛，看哪个小组能最快速、最准确地完成漱口（10分钟）。
2.牙齿拼图：让孩子们自己完成一张牙齿拼图，以培养其对口腔健康的认知和兴趣（15分钟）。
第五部分：总结和反思1.总结漱口的方法及注意事项（5分钟）。
2.老师对今天的教学进行总结，以及为未来的教学提出一些建议和反思（5分钟）。
3. 教学反思本次课程中，我们通过一系列的教学活动，让孩子们深入了解了漱口和口腔健康的相关知识。
同时，通过丰富多彩的游戏环节，以及小组竞赛的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了正确的漱口方法。
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》一、教学目标1.了解口腔卫生的重要性；2.学习正确的漱口方法；3.培养良好的卫生习惯；4.提高自我保健意识。
二、教学内容1.口腔卫生的重要性；2.正确的漱口方法；3.卫生习惯养成。
三、教学重点1.学生掌握正确的漱口方法；2.学生理解口腔卫生的重要性；3.学生能够形成良好的卫生习惯。
四、教学难点1.教师如何让学生理解口腔卫生的重要性；2.学生如何形成良好的卫生习惯。
五、教学过程1. 情境导入介绍学生口腔卫生的重要性，为什么漱口是一项非常必要的保健措施。
2. 课堂讲解1.介绍口腔卫生的重要性；2.介绍漱口的好处；3.讲解正确的漱口方法。
3. 操作演示教师示范漱口的正确方法，并邀请同学们模仿漱口并互相检查。
4. 学生自主练习学生分组自主练习漱口，并相互帮助、检查。
5. 游戏活动设计漱口有奖游戏，让学生在游戏中深入体验漱口的乐趣。
6. 课堂总结1.老师回顾讲解的内容；2.学生自我总结：理解口腔卫生的重要性、掌握正确的漱口方法、形成良好的卫生习惯。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生们对口腔卫生的重要性还没有形成足够的认识。
因此，在教学中，我注重了让学生理解口腔卫生的重要性。
在朴实生动的课堂讲解和演示示范中，我以简单易懂的语言讲述口腔健康对于日常生活的影响，引起学生的共鸣与注意。
同时，在学生自主练习的过程中，我站在学生的角度出发，倡导学生相互帮助、互相检查。
通过集体操练和组内对练，在游戏中培养出更多的细节注意力，真正理解和牢记了漱口的标准步骤。
此外，我还根据学生年龄特点设计了漱口有奖游戏，使得学生在愉快的氛围中加深了对漱口的认识。
因此，这次教学让我认定：在小班教学中，仍然要重视学生的感性认识和体验的效果，才能切实提升彼此的互动能力。
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》一、教案概述本次教学旨在引导小班幼儿养成良好的口腔卫生习惯，通过教授漱口的方法和重要性，培养幼儿爱护自己的牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。
本次教学适用对象为3-4岁的小班幼儿，教学时间为40分钟。
二、教学目标1.了解漱口的意义和重要性2.掌握正确的漱口方法3.培养爱护自己的牙齿的意识4.培养幼儿良好的口腔卫生习惯三、教学准备1.漱口杯和牙膏2.清洁干净的水四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师与幼儿互动，引起幼儿的兴趣，例如：老师可以以简单的问答来导入，比如问幼儿们有没有长好牙齿的经历，有没有看到过牙医等等。
2. 演示漱口（10分钟）•老师首先准备好漱口杯和牙膏，并向幼儿讲解漱口的意义和重要性。
同时，通过示范漱口的正确方法。
•老师向孩子们展示如何将牙膏挤在牙刷上，并用正确的姿势刷牙。
然后，老师向孩子们演示如何将水装在漱口杯中，然后用正确的方法漱口。
•在演示的过程中，老师要解释每一步的重要性，并与孩子们互动，询问他们是否理解。
3. 学习实践（15分钟）•老师分发漱口杯和牙膏给每个孩子，并让他们按照示范的方法进行实践。
•老师在孩子们进行漱口的过程中进行引导和监督，确保每个孩子都能正确的漱口。
•老师可以分成小组进行学习，每小组相互观摩并互相纠正。
4. 总结（5分钟）•老师回顾本节课的重点内容，提醒孩子们每天都要漱口，并强调良好的口腔卫生习惯的重要性。
•老师鼓励孩子们将所学知识带回家，并与家人分享。
五、教学反思本次课程以小班幼儿为教学对象，通过《我爱漱口》这一主题，帮助幼儿认识到保持口腔卫生的重要性，并学会正确的漱口方法。
教学过程中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，并积极参与实践。
他们在教师的指导下，学会了牙膏的使用方法，掌握了正确的漱口步骤。
通过小组学习和观摩，孩子们相互之间进行交流和合作，帮助彼此纠正错误。
然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进。
首先，教师在引入阶段的导入方式上可以更有趣味性一些，以吸引孩子们的注意力。
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》
小班健康优质课教案及教学反思《我爱漱口》课题名称：我爱漱口课时：1课时适用对象：小班幼儿教学目标：1. 引导幼儿了解漱口的重要性；2. 能正确地漱口并养成良好的漱口习惯；3. 培养幼儿自我卫生意识。
教学准备：1. 一张海报或图片，上面绘制一个开心的孩子在漱口，并配上相关文字；2. 幼儿漱口杯和牙刷。
教学过程：一、课程导入（5分钟）1. 老师向幼儿展示海报或图片，引导幼儿观察海报上的画面和文字，并提问：“你们知道这个小孩在做什么吗？”“你们为什么认为漱口很重要？”2. 引导幼儿发表自己的观点，并结合他们的回答解释漱口的重要性。
二、漱口说明（10分钟）1. 老师拿出一只漱口杯和牙刷，现场演示正确的漱口方法，同时用简单的语言解释每个步骤的重要性。
2. 让幼儿自己尝试漱口，老师辅助幼儿纠正错误动作。
三、反思练习（10分钟）1. 老师提问：“你们现在对正确的漱口方法有更好的理解了吗？”“你们觉得漱口有什么好处？”2. 鼓励幼儿发表自己的观点，并根据实际情况给予积极的反馈和鼓励。
四、巩固提醒（5分钟）1. 提醒幼儿养成每天漱口的好习惯，并可以在家里向家长展示正确的漱口方法。
2. 展示一些可爱的漱口小道具，奖励那些积极参与漱口的幼儿。
教学反思：通过本堂课的教学，幼儿对漱口的重要性和正确的漱口方法有了初步的了解。
在课程导入部分，幼儿对漱口的认识不一致，有些幼儿对漱口缺乏认识，但在漱口说明部分，通过示范和亲身尝试，幼儿对漱口有了更深刻的认识。
在课程的反思练习中，幼儿积极参与讨论，并对漱口的好处有了更清晰的认识。
然而，在幼儿的实际漱口过程中，还是存在一些误区和困难，需要家长和老师的引导和监督。
在今后的课程中，可以加强幼儿的互动和实践，通过游戏和小组活动的形式进一步巩固幼儿的漱口知识和技巧。
小班健康教案及教学反思《漱口》 (2)3篇
小班健康教案及教学反思《漱口》 (2)小班健康教案及教学反思《漱口》 (2)精选3篇（一）教案《漱口》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解漱口的重要性以及正确的漱口方法。
2. 培养学生良好的口腔卫生习惯，增强口腔健康意识。
3. 提高学生的口腔卫生自我管理能力。
二、教学重难点：1. 了解漱口的重要性。
2. 掌握正确的漱口方法。
3. 培养良好的口腔卫生习惯。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 活动道具：漱口杯、水杯、牙膏、牙刷。
3. 教学素材：关于漱口的图片和文字材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片和简要介绍，激发学生对漱口的兴趣。
2. 通过问答的方式，让学生思考漱口的重要性，并鼓励他们分享自己对口腔卫生的感受和认识。
3. 通过PPT介绍漱口的正确方法：取适量牙膏挤在牙刷上，用牙刷刷洗牙齿，用水漱口，将口中的残留物漱掉。
4. 示范漱口的正确方法，并鼓励学生按照步骤进行漱口。
老师可以观察指导学生漱口的姿势和方法是否正确，提出改进的建议。
5. 学生小组活动：分成小组，让学生互相观察漱口的方法，互相提出改进意见，帮助彼此改进漱口的方法。
6. 整理与反思：请学生按照漱口的顺序整理活动道具，并回答问题：“你觉得漱口有什么好处？你有没有改进自己的漱口方法？”7. 小结：回顾本节课的主要内容，强调漱口的重要性，并鼓励学生养成良好的口腔卫生习惯。
教学反思：通过本节课的教学，我观察到学生对漱口的重要性有了更深刻的认识，并且掌握了正确的漱口方法。
活动中，学生之间的互相观察和评价，使他们更加认真地思考自己的漱口方法，并积极改进。
通过教学结束的反思环节，学生们都能理解漱口的好处，并且有了改进漱口方法的意识。
我认为在今后的教学中，应该继续加强对口腔卫生的教育和引导，帮助学生养成良好的口腔卫生习惯，保护好自己的牙齿健康。
小班健康教案及教学反思《漱口》 (2)精选3篇（二）教案课题：《能干的小手》健康教育教材：小班健康教育教材教学目标：1. 了解和认识自己的身体部位，如头、手、脚等。
幼儿园小班健康公开课教案《我爱漱口》含反思
幼儿园小班健康公开课教案《我爱漱口》含反思一、教学目标：1.了解口腔卫生的重要性，培养良好的口腔卫生习惯。
2.学会正确漱口的方法。
3.感受漱口的好处，发展对自己健康的责任心。
二、教学准备：1.口腔卫生小道具：牙刷、牙膏、杯子等。
2.图片或视频资料，展示清洁牙齿的过程。
三、教学过程：1.引入：通过展示图片或视频资料，引导幼儿了解牙齿是我们咀嚼食物的工具，保持牙齿清洁对于我们的健康非常重要。
2.教学内容：a. 漱口的方法：向幼儿示范漱口的正确姿势，重点强调不要将水吞下去，而是要含在嘴中，用力迅速漱口，然后吐掉。
b. 牙齿清洁的重要性：与幼儿分享没有好的牙齿，我们不能品尝美味的食物，甚至会感到疼痛。
通过巧妙的引导，让幼儿体验到没有清洁的牙齿食物残渣的不舒服感。
c. 如何正确刷牙：向幼儿展示正确刷牙的方法，告诉他们每次刷牙要持续两分钟，并将刷牙作为一个习惯养成，每天早晚都要刷牙。
d. 选择合适的牙膏和牙刷：向幼儿介绍不同种类的牙膏和牙刷，帮助他们了解选择适合自己的口腔清洁用品的重要性。
3.示范演练：请一名幼儿上台进行漱口示范，其他幼儿配合观察，老师及时纠正并赞扬正确的做法。
4.操练活动：幼儿自由操练漱口方法，老师在旁边进行指导和观察，及时给予肯定鼓励。
5.总结反思：a. 教师引导幼儿回顾今天学到的知识和技能，并强调它们的重要性。
b. 老师提问：“你们有什么好的想法可以保持良好的口腔卫生习惯呢？”鼓励幼儿参与讨论，并给予肯定。
c. 老师反思本节课的教学过程，是否能够更生动有趣地引导幼儿了解概念，并指导幼儿进行实践。
d. 幼儿也可以分享自己的体会和感受，决定在家庭和学校更加注重口腔卫生，保持健康的牙齿。
四、延伸活动：1.情景剧表演：幼儿分小组，通过情景剧的形式模拟日常生活中遇到的口腔卫生问题，并表演解决方法。
2.健康小书作品展示：幼儿根据自己对口腔卫生的理解和想法，用绘画或插画的形式制作小书，以此来宣传和强调口腔卫生的重要性。
小班健康教案及教学反思《我爱漱口》
小班健康教案及教学反思《我爱漱口》一、教案设计1. 教学目标1.知道口腔卫生的重要性；2.掌握正确漱口的步骤；3.培养良好刷牙、漱口的习惯。
2. 教学内容1.讲解口腔卫生的重要性；2.介绍漱口的步骤；3.实践漱口的方法。
3. 教学准备1.班级中安排备用牙杯和牙刷；2.准备好漱口液和毛巾；3.准备好口腔卫生小卡片和奖品。
4. 教学过程1.导入环节：播放语音或视频，全班带着帽子跟着做手，热身操；2.介绍口腔卫生的重要性：告诉学生口腔卫生与身体健康的关联，通过图片让学生认识口腔内的细菌等；3.介绍漱口的步骤：讲解正确的漱口方法和流程，并示范让学生跟着漱口；4.实践漱口的方法：将班级分为若干小组，组内相互配搭，相互帮助，一起漱口，互相检查和提醒；5.总结讲解：让学生总结今天学到的知识，并发放口腔卫生小卡片和奖品。
二、教学反思1. 教学目标本次教学目标能够达到预期，学生们对口腔卫生有了更深入的了解，掌握了正确的漱口方法和流程，并能够在实践中得到应用和检验。
2. 教学内容教学内容充分贴合小班年龄段的特点和实际情况，又融合了口腔卫生、漱口等知识点，经过讲解、示范和实际操作三个环节的设计，使学生能够充分了解和掌握漱口的技巧和重要性。
3. 教学方法通过热身引导、讲解说明、示范演示和实际操作等一系列教学方法的运用，有效促进了学生的参与和互动，保障教学目标的有效实现。
4. 教学难点小班学生的个体差异较大，有的学生还不具备相应的卫生意识和自理能力，可能会出现配合不足的情况。
因此，在教学过程中，要加强方式方法多样化，让学生更易接受和理解。
5. 教学意义通过这一节课的教学，让学生了解口腔卫生的重要性，掌握了正确漱口的方法和流程，这对孩子们的健康成长具有非常重要的意义。
同时，还可以激发孩子们的卫生意识和自理能力，促进小班健康教育的全面发展。
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教学资料参考范本
幼儿园小班口腔保健指导活动教案反思：我爱漱
口
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。
2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯
【活动准备】
一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾
人手一份：小镜子、小杯子、漱口水
【活动过程】
一、激发兴趣
1、猜一猜：礼盒里可能是什么?
2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀?
二、发现问题
1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?肯定吗?
2、接下来我们一起来做个小游戏。
(出示塑料盒子)
3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口
时发现了什么?哪来的?
小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小
小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样?
三、解决问题
1、出示课件图一。
提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么
了?(哎呦呦，我的牙好疼。
)提问：为什么会牙疼?
2、出示课件图二。
请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了?
师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。
所以，我们要保护好自己的牙齿。
四、学习漱口
1、出示课件图三。
提问：他是谁?笑得漂亮吗?他的牙齿怎么样?
2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的?听听他是怎么说的?
3、除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法?(个别回答)
4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。
5、出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。
儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。
6、幼儿实践操作，教师巡回指导。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗?
7、欢快的歌声结束。
师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康?
——对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
课后反思：
一、活动的价值：
*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良
好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。
因此，设计今天的活动
是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。
*今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进
行;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清
洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼
儿进行一次集体性的生活教育活动。
二、活动过程中的现场反思：
1、对目标达成的反思
目标一的达成较好。
整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。
让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼
儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。
目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而
需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我
也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。
因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形
成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
2、对教学策略的反思：
(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班
幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童
的生活技能得到了实实在在的提高。
(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了
学习的难点。
像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的
事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。
“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自
主体验和自主探究;
“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现
问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。
(3)由于我是一名保健教师，不常常进班上课，所以对小班孩子的
年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的回答没有做很好
的回应，就急于总结，急于概括。
害怕孩子的回答游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断
提升的专业化素养。