学校安全管理环节的内容及落实

学校安全管理环节的内容及落实

学校安全管理的主要环节有哪些？如何保障各项学校

安全管理措施切实落实到位？

学校安全管理的主要环节有如下五个：认识、意识、行动、制度、文化，它们周而复始，螺旋上升。

切实保障学校安全管理措施切实落实到位是学校安全

管理工作的宗旨，我认为，可以这样做：

一、认识环节最主要的工作是培训与教育，通过这个环节，学校可以让教职员工通过各种途径掌握与学校安全相关的各种知识。例如：电器安全、职业健康安全、消防安全、食品安全、紧急情况下的工作流程策略等的基本知识。这个阶段的培训与教育方式，可以根据学校内容的需要或全体、或条线进行，可以采取不同的方式，如：正式课堂培训、观看影视资料、小组讨论互动，个体自学等等。学校并可采用书面考试、口试、面谈、撰写感想和小结等多种方式。对于考核情况的结果，学校应明确责任人进行分析、评价，这样才能真正保证培训和教育的效果，及时查漏补缺，让教职员工真正在认识层面掌握必要的内容。

二、头脑中有了认识，必然会在意识层面产生能动，所以在认识建立后就要关注学校教职员工安全意识的提升，这是检验认知是否真正深入教职员工心灵并为教职员工接受

的标准。这一过程的核心就是隐患排查。请教职员工通过认

知的建立并与自己的工作实践相结合，就容易发现自己工作中、周边环境中的安全隐患。安全隐患排查同样可以采用很多方式：头脑风暴、小组讨论、制作岗位安全风险卡等等。只有让教职员工本人产生安全风险意识，安全隐患才可能真正做到深入人心，也才能真正避免“千里之堤，毁于蚁穴”，才能为后续的安全行动措施打下坚实的思想基础。

三、行动环节是学校安全管理的中心环节，只有通过具体的行动措施，才能将认知和意识环节取得的成效转化成组织的安全业绩。行动要落实、需要有具体的行动计划，行动计划有几个关键要素，那就是具体的措施、责任人、衡量标准完成期限。行动需要各级管理人员坚定不移的决心，因为在行动落实的过程中，会碰到方方面面的困难，例如：传统习惯的冲突、责任的鉴定、利益的平衡等等。只要各级管理人员有坚定不移的决心，就会在组织层面形成合力去解决各种困难。而只要不断的解决问题，行动的力量才会越来越强大。行为的反复会让人养成习惯，习惯养成后，安全素养才真正内化为教职员工自发的需求，由“安全要我”转化为“我要安全”。

四、行动落实了，我们需要对采取行动的成功和失败做出经验性的总结，这种总结如果能够指导将来的实践，那就成了宝贵的制度。教职员工通过总结、会达到自我的提高，制度会有利于学校将确定的经验和正确的做法固化下来，当

制度不断沉积，我们就可以通过制度的优化来精细我们学校的安全日常管理，提高安全管理的实效。

五、制度会规范人的行为、行为的反复会养成习惯，多种习惯的组合就形成了安全文化，这种文化，是深置于教职员工内心的自发意识。文化形成了、安全管理成果才谈得上真正意义上的固化。

安全管理的五个环节不是孤立的，他们是相互联系和渗透的。这个过程，实质也是学校安全文化积累和发展的过程，我们应该沿着这个过程，去追求螺旋式的上升。这样，安全管理工作就步入了良性的轨道。

学校安全管理的主要环节如何落实？签订安全工作责任状，加强安全宣传的力度。对要害部位定期进行检查，如学校食堂，微机室，语音室和财务室及各教学班级。保障各项学校安全管理措施切实落实到位的具体做法如下：１、学生在校期间，班主任教师必须紧跟班级，课上学生安全由本节课教师负责，课下安全由班主任、值周领导、值周教师负责，午间安全除了由家长负责外，到校后由值周领导、值周教师及班主任负责。校内发现学生身体有不适现象，应根据情况通过学校或家长送往医院。

２、各班任要经常有针对性地对学生进行安全教育，要有安全教育记录，在布置周工作时，把安全放在首位。

３、严格控制学生购买不安全食品，小卖店要做到不卖无出厂日期、无生产厂家、无厂名产品，腐败食品，以免中毒。

４、门卫：邹秀兰阿姨负责门卫安全工作，值日老师负责保安工作。教师下班后，上班前及周六，周日节假日的校园内部安全（防火，防盗，防损）闲杂人员禁止进入校园及教学楼。要按时记录外来人登记和安全记录，由于失职而出现的后果责任自负。

５、各个班级人走灯灭，饮水机、电教室等不通电。每天放学锁好门，关好窗户，要按时离校，锁好门窗，出现了事故由各班主任负责。

６、楼内教学设施的保修由班主任主管，各班保护好零件，不准损坏，出现问题，及时报告，由后勤人员及时维修，排除隐患。

７、各办公室具体负责人如下：

一楼由陈永生负责；食堂由丘玲负责；二楼由丘钢元负责。以上人员因工作失职造成经济损失负主要责任。

８、每周的值周领导和值周教师要多巡视校园内外，及时发现学生的安全隐患，及时处理，每天下班前必须全面检查一遍学校方可离校。

９、以上安全防范责任到人，望全体教职工严格执行，造成人为后果由主管人及相关人员承担责任。