中学德育管理人性化策略论文
以人为本的初中德育教育管理策略
以人为本的初中德育教育管理策略初中德育教育是培养学生全面发展的重要环节，也是促进学生道德素质的有效途径之一。
在教育管理方面，以人为本的管理策略非常重要。
本文将探讨以人为本的初中德育教育管理策略，旨在使初中德育教育更加有针对性和有效性。
一、关注学生的特点初中学生处于青春期，身心发展迅速，思想容易激进，情感易受影响。
因此，在德育教育管理中，不能将学生当成一个整体来看待，而应该注重关注学生的个体差异。
学校应该制定个性化的教育计划，根据学生的特点、兴趣、需要来制定适合他们的教育方案。
此外，也应该注重了解学生在学习、生活中的处境和心理问题，及时进行心理疏导和帮助。
二、营造积极的学习氛围学习是一种文化，学生不仅需要学习知识，更需要学会如何学习。
德育教育应该将学习习惯、学习方法和学习道德融入到教育中，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
学校应该营造积极的学习氛围，鼓励学生自觉学习、勤于思考、积极合作、勇于挑战自我等学习价值观。
三、注重培养学生的自我管理能力初中学生正处于自我意识的发展阶段，这一时期是培养自我管理能力的关键时期。
学校应该注重培养学生的自我管理能力，通过形成良好的自我管理风气、提高学生的自我教育能力等方式，引导学生学会自我约束，形成自我管理、自我激励、自我调节的能力。
四、加强品德教育与生活教育品德教育和生活教育是初中德育教育的两个重点。
品德教育注重培养学生的道德品质和品格，生活教育注重在生活中培养学生的生活技能和生活态度。
学校应该通过组织丰富多彩的课外活动、开展素质教育，让学生更好地学会品德与生活相结合。
五、强化家校合作家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。
因此，学校应该与家长建立起良好的家校合作关系，形成以家长为主导、学校为补充的教育模式，共同为学生的综合素质发展和德育教育工作而努力。
学校可以通过家校联合会、家长会、家校互动平台等渠道，加强学校与家长的沟通与联动，共同推进学生德育教育教育的有效开展。
德育管理论文范文精选3篇(全文)
德育治理论文范文精选3篇一、在治理理念上，以生为本治理班级理念，是班主任进行治理班级时的方针与指南。
下课调打，追逐几层教学楼；上课之后，老师每节课都要不厌其烦地提醒大家“：安静了，安静了。
”同学们都很聪慧，虽然从没有得到过德育处颁发的“流动红旗”，不时还被学校领导点名批判，但成绩在年级中一直居于中等偏上的水平。
所以我想如果能够整顿好纪律，大家的学习肯定会更上一个台阶。
那么，如何才能让学生自己记住什么该做，什么不该做，又幸免老师苦口婆心的说嫌烦，不说又做不好的尴尬呢？我首先在班会课上与同学们一道分析了我们班的优缺点。
当班长将一列优点，一列缺点并列板书在黑板上时，大家沉默了。
我说“：我希望以后上课，同学们能够就像现在这样，不用任何提示，就可以安静地做好自己的本分工作。
大家想想怎么才能做到？”下面立刻展开了七嘴八舌的讨论。
最后综合同学们的意见，我们利用周末的时间，制作了六个绿底蓝字的大大的“静”字，均匀地悬挂在教室的周边，让所有同学能够360°无死角的看到这个提醒；其次，大家分析后觉得，被批判却不以为意，就是没有自尊的表现；成绩还可以进步却不努力，是放弃自我提升的机会；我们今天所做的一切，都是为了能够强大自我，今后能立足于社会。
二、在班委组建上，学生自主班主任在班级的治理中，起组织引导与维护协调的作用。
很多人觉得，班主任应当是班级的领导者，我并不这样认为。
所谓领导者，是发号施令的人，强调的是其权威，而我在治理班级时，认定的是自己为引导者。
因此，在初入学时，学生尚未有能力组织班委，我也只是临时指定代理班干，通常两周以后，指点临时班干组织班委竞选，让学生自由选择自己的治理者。
很多时候学生自主选择的班干部，都不是我心目中的最佳人选，但我绝不会插手进行撤废，只是对相关的班干做更多一些的培训，在他们开始执行班干职责后，与他们交流每一次的得失，寻求更好的治理方式，于是班干的能力便得到梯级提升。
介于有的学生在被治理时，会有“我偏不这样做”的抵触心理，我通过组织讨论，由同学们决定了轮流“执政”的方式，在班里组建若干个班委团体，每个团体先治理两周，之后根据大家意见进行或长或短的调整，让人人都能体会作为班干的荣誉，也感受作为班干的辛苦。
以人为本的初中德育教育管理策略
以人为本的初中德育教育管理策略初中阶段是学生人格形成的关键时期，德育教育的重要性不言而喻。
作为学校管理者和教师，如何制定科学合理的德育教育管理策略，以人为本是至关重要的。
以下将具体分析和探讨以人为本的初中德育教育管理策略。
一、建立尊重每个学生的理念德育教育管理策略的核心应该是尊重每个学生的个性和尊严。
每个学生都是独特的个体，应该被尊重和重视。
管理者和教师要从尊重每个学生入手，理解和倾听学生的需求和想法，尊重学生的个性和差异，不给学生贴上标签和刻板印象。
这样才能真正让学生感到被理解和被关怀，从而融入到德育教育中来。
二、注重个性化的学生管理在德育教育中，管理者和教师要注重个性化的学生管理。
每个学生的性格、特长、兴趣爱好都不同，要根据学生的具体情况制定相应的管理策略和措施。
对于内向的学生要给予更多的鼓励和支持，让他们敢于表达和展示自己；对于好动的学生要给予适当的引导和疏导，让他们能够在活动中得到释放和发展。
只有在个性化的管理中，德育教育才能真正发挥作用。
三、营造和谐的师生关系师生关系是德育教育中至关重要的一环，要秉承以人为本的理念，营造和谐的师生关系。
管理者和教师要做到平等相待，尊重学生，关心学生，倾听学生的心声，和学生建立良好的沟通和互动。
只有在和谐的师生关系中，德育教育才能得到有效的传达和实施。
四、重视情感教育情感教育是德育教育中的重要组成部分，要重视情感教育，让学生在情感上得到充分的关怀和指导。
管理者和教师要关注学生的情感需求，引导学生正确处理情感问题，培养学生的情感表达能力和情感管理能力。
只有通过情感教育，学生才能更加积极向上地面对生活和学习。
五、培养学生的自主意识在德育教育中，要培养学生的自主意识，让学生能够自主地参与德育活动和管理。
管理者和教师要给予学生适当的自主权，让学生树立正确的自我管理意识和行为规范，做到自觉遵守校纪校规。
只有在学生的自主意识得到培养的情况下，德育教育才能真正取得成效。
以人为本的初中德育教育管理策略
以人为本的初中德育教育管理策略随着社会的不断发展，德育教育的重要性日益显现。
作为中学阶段学生品德修养的关键时期，初中德育教育管理至关重要。
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，初中德育教育管理策略要以人为本，关注学生的全面发展，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生成长成才。
本文将探讨以人为本的初中德育教育管理策略。
一、注重情感体验教育情感体验教育是以人为本的德育教育管理策略的重要组成部分。
初中学生正处在青春期的成长阶段，情感体验对于他们的影响尤为重要。
学校可以通过组织丰富多彩的社会实践活动、学生自治活动、心理健康教育活动等形式，引导学生通过实践体验，增强情感体验，培养学生积极向上、乐观向善的情感态度，增强学生对生活的热爱和对未来的信心。
学校还可以通过情感体验教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够正确看待自己、他人和社会，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二、重视个性发展教育每个初中生都是一个独立的个体，拥有不同的兴趣爱好、特长优势和性格特点。
以人为本的初中德育教育管理策略要重视个性发展教育。
学校可以通过开设丰富多彩的兴趣小组活动、特长培养项目、志愿者服务活动等形式，为学生提供展示个性、发展特长的平台。
学校还可以通过个性发展教育，引导学生树立正确的自我认识和自信心，让每个学生都感受到自己的价值和美好，促使他们更好地融入集体，为集体发展贡献力量。
三、强化生命教育生命教育是以人为本的初中德育教育管理策略的重要内容之一。
初中学生正处在生理和心理双重变化的时期，他们对生命和人生的认识尚不完善，因此需要学校对他们进行有针对性的生命教育。
学校可以通过开设心理健康课程、青春期关爱活动、性教育讲座等形式，传授学生正确的生命观念和健康的生活方式，引导学生树立正确的人生观和人生态度。
学校还可以通过生命教育，引导学生珍爱生命、尊重生命，树立正确的生死观和人生观，使学生能够在面对生活中的困难和挫折时，保持理智、乐观和坚强，从而更好地成长和发展。
以人为本的初中德育教育管理策略
以人为本的初中德育教育管理策略初中阶段是青少年成长发展的关键阶段，德育教育在初中阶段的管理至关重要。
以人为本的初中德育教育管理策略，能够更好地关注学生的身心健康和全面发展，有利于提升学生的综合素质和人格养成。
本文将围绕以人为本的初中德育教育管理策略展开探讨。
一、关注学生个体差异，因材施教初中学生正处于身心发育的关键时期，他们的个体差异非常明显。
在德育教育管理中，要注重因材施教，为学生提供个性化的教育服务。
在课堂教学中，老师要根据学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在学校的管理中，要设立心理咨询室，为学生提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决成长过程中所面临的困惑和问题。
二、营造积极向上的教育环境初中学校是学生成长成才的重要场所，学校的教育环境对学生的成长起着至关重要的作用。
德育教育管理应注重营造积极向上的教育环境，塑造良好的师生关系和同学关系。
学校可以举办各种形式的主题班会和课外活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们乐观向上的情感态度。
教师在管理教育中要以身作则，做学生的模范和榜样，引导学生正确认识自己，良好的教师、说服力强无疑是最好的演讲稿模板、器械和外部资源：比如舞台灯光、音响、屏幕投影、翻译设备等等，才能形象的向学生传授道理，甚至可以问道防范性事件处理原则，树立正确世界观和价值观。
三、发挥班主任在德育管理中的重要作用班主任是初中学生成长过程中的重要陪伴者和引领者，他们在学生德育教育中有着不可替代的作用。
学校应充分发挥班主任在德育管理中的重要作用，给予他们更多的支持和关怀。
在学生个人发展方面，班主任要多做工作，关注学生的成长变化，定期与学生进行交流，了解他们的成长需求和困惑，并及时进行引导和帮助。
在班级管理方面，班主任要建立起良好的班风班纪，引导学生树立正确的行为规范和道德观念，加强对学生的日常管理。
四、开展德育主题活动，丰富学生的德育教育内容德育主题活动是初中德育教育管理的重要组成部分，通过开展多样化的德育主题活动，能够有效丰富学生的德育教育内容，增强学生的德育教育体验和实践意义。
初中德育工作开展策略探讨论文
初中德育工作开展策略探讨论文一、营造良好和谐的育人环境学校是开展德育工作的主阵地，因此，要想有效开展初中德育，学校管理者首先要营造一个良好和谐的育人环境。
一方面是软环境。
整个学校的校风、校纪、班风、班纪，这些看似无形的东西却无时无刻不影响着学校教师对学生的管教与督促。
比如，教师在对学生进行德育的时候，应当更柔性与温和，通过指引、提醒、劝诫等方式，而不是讽刺、责罚，甚至打骂。
和谐的育人环境离不开和谐的师生关系。
当教育建立在和谐的师生关系之上时，一切工作就会变得更容易被学生理解与接受。
另一方面是硬环境。
整个学校的校容校貌都应该有一股温和有序，如沐春风般的舒适感。
比如校道上、楼梯间、课室外等，一些与德育有关的标语口号、名言警句、温馨提醒等，这些小标识不仅可以起到点缀校园环境的作用，而且也会以“润物细无声”的方式来强化学生的德育意识，约束学生的日常行为。
良好和谐的育人环境可以为学校德育工作的开展营造很好的氛围。
二、开展丰富多彩的德育活动除了日常的课业教学以外，学校可以根据德育的内容来开展丰富多彩的德育活动，通过活动的方式来将德育精神传递给每一位学生。
比如，举办征文比赛。
既可以是对德育书籍的一些读后感、读书报告、评论文章等，也可以是学生自己亲身经历的事情，还可以是学生通过观察或了解所感悟的，领悟的德育心得等等，总之，就是鼓励学生以书面文字的方式来记录下自己对于德育的看法与收获。
比如，推选德育先锋等等。
鼓励学生从自己做起，从身边的小事做起，尊敬师长、关心同学、帮助弱者、自我修炼，培养良好的道德情操与健康的心理素质。
总之，就是利用榜样力量的感染与影响来培养学生良好的道德修养。
比如，组织户外活动。
通过安排学生走进博物馆、走进音乐厅、走入艺术展等方式来给学生提供一个发现美、感受美、接触美的机会，以富有艺术气息的方式来开拓学生的视野进而提高学生的个人德育水平。
丰富多彩的德育活动是践行与落实学校德育工作的重要载体。
三、重视家长与学校的相互配合四、细化有章可循的德育制度“无规矩不成方圆”，任何一项活动都离不开规则的指引与约束，德育工作也是同样的道理。
对初中思想品德教学人性化设计思考论文
对初中思想品德教学人性化设计的思考所谓“以人为本”，就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。
联合国教科文组织在题为《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出：“应该培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐地发展，并把它作为当代教育的基本宗旨。
”当前，随着我国教育由应试教育向素质教育转轨步伐的进一步加快，人们越来越关注人文素质在素质教育中的地位和作用。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“积极改进中小学思想品德，思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来。
”喜闻乐见，生动活泼的本质就是人性化的设计。
那么，人性化的设计应从哪些方面开展呢？一、教学目标人性化在当前教育界由应试教育向素质教育转轨的过程中，人们十分关注人文素质在素质教育中的地位和作用。
在我们这个倡导素质教育为主的时代，政治教学不应只是简单地灌输知识，而应是将知识化为素养，政治教育不仅是一种知识、方法的传授，更是一种情感的交流，一种严谨的科学观和人文精神的体现。
中学政治课教学贯彻人性化教育也有其自身的优势：思想道德素质在人文素质培养中具有前提性的地位，它关系到人才的培养方向；政治课学科理论本身有较为丰富的人文知识，可以通过明“理”，动“情”，导“行”实现人文素质的培养与提高；政治教学的根本目的就在于促进人的思想发展，提高人的素质，政治教学的价值就在于造就勇于进取，善于创造，人格健全，个性鲜明的一代新人。
这不仅是政治教学人性化的价值，也是政治教学人性化的目标。
以德育人的中国传统教育特别注重对人的尊重，教师要“为人师表”，学生要“尊师重教”“一日为师终身为父”“滴水之恩当涌泉相报”，做事首先要学会做人，这就是中国传统教育人性化的具体印证。
这种教育理念使我国五千年的文化得以代代相传，生生不息，不断发扬光大。
中学生管理德育论文（共5篇）
中学生管理德育论文（共5篇）第一篇：中学生管理德育论文陆丰·思博学校班主任德育论文七（三）班左小青著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么,怎样才能做好班主任工作呢？一、班级管理（一）、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。
因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
俗话说:十年树木,百年树人。
这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。
而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。
（二）、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
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浅谈中学德育管理的人性化策略
摘要：在新课程理念下，对学校德育工作的管理者来说，要从学校的可持续发展角度出发，把握“以人为本”的理念，让学校和学生得到最大程度的发展。
同时要对学校进行恰当的定位，实施民主管理和人本管理，营造浓厚的文化氛围，让学校建设得到最大程度的发展。
关键词：中学；教育管理；人性化；策略
随着社会的逐步发展，传统的价值观、人生观正在发生着不同程度的改变，学生的精神被各种新思想、新观念丰富的同时，心灵也被一些不良现象逐渐腐蚀，如道德失范、诚信缺失、欺骗欺诈等等。
由于中学生在人生观、世界观等方面正处于转型期，有着很强的可塑性，随着经济的飞速发展，有着越来越多的因素影响着中学生的成长，因此对中学生的教育管理就显得尤其重要。
一、作好定位，为人性化德育管理奠定基础
以往的管理没有对学校进行恰当的定位，没有进行整体的规划，使学校没有特色，缺少生命力。
在新课程理念的引导下，学校要根据自身的情况进行准确的定位，才能将教育管理做好。
学校要明确自己的发展方向和发展目标，这样才能让学校的各项工作能够很好地开展。
特别是对学校的教育管理来说，更是需要一个良好的教育管理环境。
学校进行恰当的定位需要一定的步骤，首先是要把握社会的客观需要；其次是要对学校的办学条件做好分析；最后是遵循教育的客观规律。
学校根据自身教育情况做好了恰当的定位之后，
教育管理就可以在这个基础之上得到较好的发挥。
二、新形势下中学生的思想道德品质状况
随着经济的飞速发展，中学生的生活受到了很大的影响，各种观念充塞在校园里，给教育管理工作带来很大的阻碍。
要想在教育方面进行较好的管理，就要对当前中学生的心理状况进行全方位的了解。
1.价值观念发生改变，倾向于功利化。
随着经济的飞速发展，很多学生的价值观念发生了极大的改变，注重自己的实际利益，追求倾向于功利化，没有把个人追求同对社会的贡献结合在一起，这样就使学生的素养得不到很好的培养。
在学习过程中，没有明确的学习目标，学习没有相应的动力，厌学情绪较大，辍学现象较为严重。
2.没有经受过挫折，心理品质脆弱。
现在的中学生绝大部分没有经历挫折，在生活或学习中没有较强的抗挫能力。
有不少班主任反映有的学生自卑心理比较严重，特别是后进生，由于没有任何特长，表现出强烈的孤独感，被动学习，对学校的一切有益活动都没有心思参加。
3.盲目追求，辨别是非能力差。
学校同样会受到社会这个大环境的影响。
学生对生活中的是非辨别能力较差，总是对一些新鲜事物进行盲目追求，容易受到一些不良诱惑的影响，如有的学生学会了打牌赌博、抽烟喝酒等不良行为。
三、中学生德育管理的相关策略
“以人为本”，促进人的全面发展是新课程倡导的理念。
基于此点，关注学生的成长，教育立足于发现人、培养人，促进其专业化发展，应是现代学校管理的最高境界。
管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人和培养了多少人。
针对中学生在思想方面出现的种种问题，可以根据实际情况来制定一些行之有效的策略。
1.改变德育模式，提高人性化管理效果。
目前的教育模式是比较落后的，在实际操作过程中没有太多的促进作用。
因此，要使思想道德教育发挥它应有的作用，就要全方位改变思想道德教育建设的模式，对相应的德育目标和德育内容进行调控，这样就可以同具体实际结合起来，对学生更好地进行人性化管理。
2.结合社会、学校、家庭力量，营造道德教育环境。
学生的思想道德教育的成功与否，直接关系着社会事业的发展，当然也关系着家庭的幸福。
要想创造一个有利于学生发展的良好思想道德教育的环境，就要通过社会、家庭和学校三个方面的配合形成有效的德育资源体系。
一些具体的方法如下：
（1）发挥社会的导向作用。
社会是一个大环境，学生的言行举止都会受到社会有意或无意的影响，只有通过积极配合当地政府、社区、公安部门净化学校周边环境，才能营造一个有利于学生成长发展的良好环境。
（2）注重家庭的细节教育。
家庭是学生生活的最为基本的场所，家长要对学生的养成习惯进行相应的教育，要注重细节方面的教
育，潜移默化，长期坚持，让学生形成良好的行为习惯。
学校要定期召开家长会，将学校的各种教育理念和教育方法传递给家长，让家长促进学生的道德教育。
（3）让学校发挥自身的主导作用。
学校是对学生进行道德教育的主要场所，要根据实际情况来开展德育，让学校的主导作用得到最大程度的发挥。
学校要定期开展教师会，同时可以不定期开展班主任会，对学校学生的主要思想状况进行了解，通过各种活动来分析学生的思想状况，在这个过程中研究出相应的策略，运用各种活动来对学生的思想道德进行教育。
3.积极创新，营造浓厚的文化氛围。
学校是一个特殊的场所，是培养人、教育人、促进人不断发展的地方，它应该追求一种文化品位，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人，实现自我超越的教育目的，进一步地推动学校的发展。
学校要营造一个良好的文化氛围，促进学生的道德建设。
虽然营造一个良好的教育氛围不是一朝一夕的事情，但是只要朝着这个方向，全校师生共同努力，最终就能得到良好的效果。
总之，中学生是祖国未来的建设者，是中国特色的社会主义事业的接班人，关注中学生的成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进他们健康成长，是全社会共同的责任。