高考语文如何提炼观点 给材料作文之议论文写作指导课件
1、立意不准。 、立意不准。 a、能创新才能走向成功，用尽全力向前冲，实践是检 、能创新才能走向成功，用尽全力向前冲， 验真理的惟一标准 b、有的同学写成了关系型作文：如理论、实际、实践， 、有的同学写成了关系型作文：如理论、实际、实践， 理论与实践，幻想与实践， 理论与实践，幻想与实践，创新与变通 2、把材料作文写成了话题作文 、 不扣材料，全篇没有提及材料，完全脱离材料谈观点。 不扣材料，全篇没有提及材料，完全脱离材料谈观点。 谨记：材料作文一定要提及材料，不提不行。 谨记：材料作文一定要提及材料，不提不行。 3、只举事例不做分析 、 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析， 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析，可是每 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。 4、卷面乱，错别字多。 、卷面乱，错别字多。 5、写作时只是观点＋事例，不会扣题。 、写作时只是观点＋事例，不会扣题。
审题立意之方法 原因 2.因果分析法 2.因果分析法
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒 用大 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说： 何不尝一点点呢?不吃 中一个对大家说：“何不尝一点点呢 不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯 于是大家先喝小杯， 多了就行 于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑， 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 立意： 立意：戒贪婪 结果
变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技， 变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技，立志杀尽 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处， 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处，一文 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗？ 神的武艺就只能用来屠龙吗？难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良，保家卫国 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良， 如果他懂得变通， 吗？如果他懂得变通，他可能成为一名驰骋沙场的将 就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 军，就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 被后人歌颂；如果他懂得变通， 被后人歌颂；如果他懂得变通，那么他可能成为一位 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良， 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良，救黎民于水火的侠 客；如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯，狄仁 如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯， 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 都比他觉得自己一无是处要好得多。 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 那么他就有可能成为危害一方的人。 下去 ，那么他就有可能成为危害一方的人。
较好事例 欧文的空想社会主义 永动机的研制 一国两制的构想 空中楼阁的故事 东施效颦
写材料作文时，一定要在文章中提到材料内容， 写材料作文时，一定要在文章中提到材料内容， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木，无源 之水。所以， 之水。所以，在写作时一定要对材料进行一定的 分析，巧妙引用材料。 分析，巧妙引用材料。引用材料有时只需巧妙地 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。而有 的同学用近200字复述原材料，然后在进入感悟部 字复述原材料， 的同学用近 字复述原材料 感悟的文字只是一两句，详略失当， 分，感悟的文字只是一两句，详略失当，中心不 突出。 突出。 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“ 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“截竿进 者的无知；如果我们懂得变通， 城”者的无知；如果我们懂得变通，更不会有 庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学， 《庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学，却无 用武之地了。 用武之地了。
审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
从整体材料看，反映的是一分为二、 从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“ ”“要看到 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“要看到 别人的长处” 别人的长处”； 从教授的言行上看，反映了理论与实践、 从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“ ”“理论要 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“理论要 联系实际” 联系实际”； 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“ ”“敢于 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“敢于 挑战” 挑战”； 从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 从其他动物的议论中可以提炼出主题 每个人都 有自己的长处"等 有自己的长处 等。
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里 捞 鱼
鲫鱼 原 因
结 追 溯 果
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 动物园里来了一位哲学教授， 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：" 任何事物都必须从基础做起， 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。 有一只青蛙听得不耐烦了， 须从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问： 请问教授， 向教授发问："请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？ 哲学教授瞄了青蛙一眼： 当然！ 底层做起吗？" 哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！ 井底之蛙！ 青蛙反击说： 正因为是井底之蛙， 井底之蛙！" 青蛙反击说："正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗 难道打井也从底层做起吗？ 我才问你--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说： 是啊， 哑口无言。动物们纷纷说பைடு நூலகம்"是啊，即使是井底之 他也有自己独特的见解，何况不是呢？！ ？！" 蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！"
例1
因果分析法
由于一点之差， 乌鲁木齐” 由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 鸟鲁木齐” 致使某厂价值16万元的 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值 万元的 包装全部成废品。 包装全部成废品。 16万元 果——16万元 16 的包装成废品 不可忽视小事情
理
因——一点 一点 之差
忽视小事情， 忽视小事情， 导致大错误
审题点拨： 审题点拨： 提示： 提示： 可以论证盲目空想 者的一事无成， 者的一事无成，可以论证脱 离实际的理论毫无价值， 离实际的理论毫无价值，可 以论证单纯苦学苦练而不动 脑筋、不讲实效， 脑筋、不讲实效，必然劳而 无功,可以论证做事要学会 无功 可以论证做事要学会 灵活变通。 灵活变通。
主要毛病： 主要毛病：
审题立意之方法
4.整体把握法 4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： 第放下即实地也。 盲子不信， 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： 蚤知是实地，何久自苦耶？ “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
写材料作文的注意事项： 写材料作文的注意事项： 不能抛开所给的材料， 不能抛开所给的材料，注意把 握其中所含的信息， 握其中所含的信息，立意表达要切 合材料， 合材料，不能抛开所给材料任意发 挥。
如何提炼观点
——给材料作文之议论
文写作指导
材料回顾 庄子》中有这样一则寓言： 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑 总想练就一身独步天下的绝技。 法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说 有个叫支离益的人善长屠龙之术， 有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜 支离益为师，立志将这种人间稀有、 支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年， 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家 荡产也在所不惜。 荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到 炉火纯青的地步，便辞别了老师， 炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
以果溯因法
训练三
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
• 材料 材料： • 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 古代有一个渔翁，一天， 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 …… 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？ 也没捞到，这是为什么呢？ 鲤鱼
找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动力。 训练一 好奇，往往是发明和创新的原动力。 • 材料 鞋匠的好奇 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 燕子是一种候鸟， 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义， 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪 2400多年 世纪， 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子， 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条- 燕子，你在何处越冬？ 张纸条-—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天， 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条： 雅典， 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬” 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清 多的的谬误终于得以澄清。 2400多的的谬误终于得以澄清。
审题立意之方法 原因 2.因果分析法 2.因果分析法
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒 用大 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说： 何不尝一点点呢?不吃 中一个对大家说：“何不尝一点点呢 不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯 于是大家先喝小杯， 多了就行 于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑， 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 立意： 立意：戒贪婪 结果
变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技， 变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技，立志杀尽 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处， 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处，一文 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗？ 神的武艺就只能用来屠龙吗？难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良，保家卫国 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良， 如果他懂得变通， 吗？如果他懂得变通，他可能成为一名驰骋沙场的将 就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 军，就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 被后人歌颂；如果他懂得变通， 被后人歌颂；如果他懂得变通，那么他可能成为一位 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良， 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良，救黎民于水火的侠 客；如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯，狄仁 如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯， 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 都比他觉得自己一无是处要好得多。 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 那么他就有可能成为危害一方的人。 下去 ，那么他就有可能成为危害一方的人。
较好事例 欧文的空想社会主义 永动机的研制 一国两制的构想 空中楼阁的故事 东施效颦
写材料作文时，一定要在文章中提到材料内容， 写材料作文时，一定要在文章中提到材料内容， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木，无源 之水。所以， 之水。所以，在写作时一定要对材料进行一定的 分析，巧妙引用材料。 分析，巧妙引用材料。引用材料有时只需巧妙地 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。而有 的同学用近200字复述原材料，然后在进入感悟部 字复述原材料， 的同学用近 字复述原材料 感悟的文字只是一两句，详略失当， 分，感悟的文字只是一两句，详略失当，中心不 突出。 突出。 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“ 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“截竿进 者的无知；如果我们懂得变通， 城”者的无知；如果我们懂得变通，更不会有 庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学， 《庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学，却无 用武之地了。 用武之地了。
审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
从整体材料看，反映的是一分为二、 从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“ ”“要看到 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“要看到 别人的长处” 别人的长处”； 从教授的言行上看，反映了理论与实践、 从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“ ”“理论要 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“理论要 联系实际” 联系实际”； 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“ ”“敢于 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“敢于 挑战” 挑战”； 从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 从其他动物的议论中可以提炼出主题 每个人都 有自己的长处"等 有自己的长处 等。
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里 捞 鱼
鲫鱼 原 因
结 追 溯 果
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 动物园里来了一位哲学教授， 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：" 任何事物都必须从基础做起， 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。 有一只青蛙听得不耐烦了， 须从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问： 请问教授， 向教授发问："请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？ 哲学教授瞄了青蛙一眼： 当然！ 底层做起吗？" 哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！ 井底之蛙！ 青蛙反击说： 正因为是井底之蛙， 井底之蛙！" 青蛙反击说："正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗 难道打井也从底层做起吗？ 我才问你--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说： 是啊， 哑口无言。动物们纷纷说பைடு நூலகம்"是啊，即使是井底之 他也有自己独特的见解，何况不是呢？！ ？！" 蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！"
例1
因果分析法
由于一点之差， 乌鲁木齐” 由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 鸟鲁木齐” 致使某厂价值16万元的 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值 万元的 包装全部成废品。 包装全部成废品。 16万元 果——16万元 16 的包装成废品 不可忽视小事情
理
因——一点 一点 之差
忽视小事情， 忽视小事情， 导致大错误
审题点拨： 审题点拨： 提示： 提示： 可以论证盲目空想 者的一事无成， 者的一事无成，可以论证脱 离实际的理论毫无价值， 离实际的理论毫无价值，可 以论证单纯苦学苦练而不动 脑筋、不讲实效， 脑筋、不讲实效，必然劳而 无功,可以论证做事要学会 无功 可以论证做事要学会 灵活变通。 灵活变通。
主要毛病： 主要毛病：
审题立意之方法
4.整体把握法 4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： 第放下即实地也。 盲子不信， 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： 蚤知是实地，何久自苦耶？ “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
写材料作文的注意事项： 写材料作文的注意事项： 不能抛开所给的材料， 不能抛开所给的材料，注意把 握其中所含的信息， 握其中所含的信息，立意表达要切 合材料， 合材料，不能抛开所给材料任意发 挥。
如何提炼观点
——给材料作文之议论
文写作指导
材料回顾 庄子》中有这样一则寓言： 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑 总想练就一身独步天下的绝技。 法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说 有个叫支离益的人善长屠龙之术， 有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜 支离益为师，立志将这种人间稀有、 支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年， 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家 荡产也在所不惜。 荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到 炉火纯青的地步，便辞别了老师， 炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
以果溯因法
训练三
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
• 材料 材料： • 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 古代有一个渔翁，一天， 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 …… 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？ 也没捞到，这是为什么呢？ 鲤鱼
找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动力。 训练一 好奇，往往是发明和创新的原动力。 • 材料 鞋匠的好奇 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 燕子是一种候鸟， 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义， 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪 2400多年 世纪， 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子， 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条- 燕子，你在何处越冬？ 张纸条-—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天， 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条： 雅典， 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬” 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清 多的的谬误终于得以澄清。 2400多的的谬误终于得以澄清。
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高中语文高中议论文叙议结合、论据写作指导PPT课件
A、论据不是越多越好。 B、论据不能只有事实论据的举证，而 没有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。 D、论据不可满足于正面举例 。
（一）论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春 秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着 继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言” 的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑 后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不 应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚”的《史记》。
1、探因分析法 2、评析法： 3、反向假设法：
小结：
4.比较分析法
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且 不能脱离材料。
1.探因分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ：
论点：人要立志
事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也 只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。
我无法忘记这些场景。
朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子 买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕 禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人送读大学的孙女 赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友 之间含泪挥手的那一刻……
（一）论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春 秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着 继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言” 的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑 后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不 应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚”的《史记》。
1、探因分析法 2、评析法： 3、反向假设法：
小结：
4.比较分析法
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且 不能脱离材料。
1.探因分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ：
论点：人要立志
事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也 只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。
我无法忘记这些场景。
朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子 买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕 禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人送读大学的孙女 赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友 之间含泪挥手的那一刻……
高考写作指导：从材料中提炼论点并恰当表达课件
如此，就会使自己所提炼的观点与材料若即若离、似是而 非，或差之毫厘失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及。
究其原因，是没能掌握并熟练运用提炼论点、表述论点的 方法。
02 指津
一、提炼论点的方法 材料作文的材料类型从数量上可以分为多则材料和单则材 料，从材料的特点上又可以分为寓言型（或故事型）材料、 名言警句型材料、事例型材料等。从材料中提取论点的方 法如下：
从材料中 提取论点并恰当表达
目标
学会从材料中准确提炼论点
学会在文章开头恰当地表达自己 的论点
01 问题
近年来，高考作文命题大都趋向材料作文，一般要求不要脱 离材料内容及含意的范围作文。提炼论点是指从作文题所给 材料中提炼出可供作文的中心论点的过程。而学生在这一提 炼过程中，常常表现出： （一）没有或不善于对材料进行细致深入的分析； （二）没有或不懂得从不同层面不同角度对材料作比较辨析； （三）只领会了材料的表面意思或片面理解了材料意思； （四）没有挖掘出或把握住材料的核心内涵。
提炼论点：只有着眼当下，才能获得成功
论点提炼方法：由果溯因
这则材料中蜗牛的结果是一事无成，老死荒野。造成蜗牛 悲剧的原因是什么? 是立志不切实际，好高骛远；二是不肯脚踏实地，从平凡 的小事入手来实现自己的生命价值。从而提炼出论点：做 人首先要有自知之明，立下适当的志向，然后从点滴做起 ，一步一个脚印才能走向成功。
解读：自由、平、公正、法治
“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观在社会层 面上的价值取向，是立足社会集体层面对社会主义核心价值 体系的高度凝练。既契合了中国特色社会主义的发展要求 ，又承接了中华优秀传统文化和人类文明优秀成果。
促进和实现社会的自由、平等、公正、法治，有助于完善 社会主义市场经济体制，激发社会活力；有助于培育现代 公民社会，推进社会主义政治文明建设；有助于促进社会 公平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，对于建 设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民 族伟大复兴的中国梦有重要而深远的意义。
《议论文分论点的提炼》课件(24张PPT)
色为生命着色。 分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿
色为生命着色。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“求对象”角度拟写分论点
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。
示例：让心底盛开一朵花 全A、文微要尘分让析心的底问盛题开就一是朵“爱为心什之么花不，要因轻为易他说懂不得”一，粒对微其尘原可因以作扬分起析爱，心还风是暴可；以形成三个分论点：(并列式结构)
B以、“赏要识有，长需远要眼一光种”虚为怀中若心谷论的点胸，襟从；“加修饰”角度拟写分论点
A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 以分“论要 点有二长：远我眼要光如”马为云中一心样论用点代，表从热“情寻的措红施色”去角追度求拟理写想分，论为点生命着色。
B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 1抓、住分了论其点中是几与个中主心要论原点因相，对也而就言形的成，了它几从个属分于论中点心。论点，为论证中心论点服务。
B1、．明面确对拟困分难论，点轻的易要说求不会丧失自信；
韧之花； 如先《用做 一好个生句活子中将的标减题法或中》心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。
A．有志还需要认清方向才能成功；
B．有志还需要讲究方法才能成功；
C．有志还需要具备条件才能成功。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿
色为生命着色。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“求对象”角度拟写分论点
⑥加修饰
对标题或中心论点的关键词添加必要的修 饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加 叶法。
示例：让心底盛开一朵花 全A、文微要尘分让析心的底问盛题开就一是朵“爱为心什之么花不，要因轻为易他说懂不得”一，粒对微其尘原可因以作扬分起析爱，心还风是暴可；以形成三个分论点：(并列式结构)
B以、“赏要识有，长需远要眼一光种”虚为怀中若心谷论的点胸，襟从；“加修饰”角度拟写分论点
A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感 以分“论要 点有二长：远我眼要光如”马为云中一心样论用点代，表从热“情寻的措红施色”去角追度求拟理写想分，论为点生命着色。
B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚 1抓、住分了论其点中是几与个中主心要论原点因相，对也而就言形的成，了它几从个属分于论中点心。论点，为论证中心论点服务。
B1、．明面确对拟困分难论，点轻的易要说求不会丧失自信；
韧之花； 如先《用做 一好个生句活子中将的标减题法或中》心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。
A．有志还需要认清方向才能成功；
B．有志还需要讲究方法才能成功；
C．有志还需要具备条件才能成功。
你来试试吧！
以“要有长远眼光”为中心论点， 从“追原因”角度拟写分论点
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。
比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼 B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
高考语文如何提炼观点_给材料作文之议论文写作指导课件
பைடு நூலகம்
审题立意之方法
2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
井 里 捞 鱼
原 因
结 追 溯 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，不是吗？！"
再见
审题立意之方法
4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
审题提示： 从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪 而复苏，据此可立意：并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护，一种帮助”。 小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着， 唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意： 不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。
审题立意之方法
2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
井 里 捞 鱼
原 因
结 追 溯 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，不是吗？！"
再见
审题立意之方法
4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
审题提示： 从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪 而复苏，据此可立意：并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护，一种帮助”。 小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着， 唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意： 不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。
PPT《观点辨证论证深刻》高考语文作文技巧系列指导
每个人的精力和时间都有限，面对未知世界和无数歧路，凭 一己之力不可能逐个熟悉和掌握，有“引路人”在，似乎也没有 必要自己搜求而徒费工夫。
顺着这样的思路想下去，寻找引路人这个 观点可以理解为：合理利用别人成熟的资源， 助益自己的发展。
这样就与“遇到困难就寻求支援”的依赖 心理做了清晰的切割。
二、选择观点 ②：寻找同样迷路的人，风险共担，在寻找出路中成长。
虚拟挑战者提出质疑： 第一，寻找同样迷路的人，不是问道于盲吗？ 第二，迷路的人为走出困境寻找同样迷路的人，他们在精神上 的确可以抱团取暖，但是对于走出困境无济于事，因为零加零 还是零啊！
寻找同样迷路的人，表面上看是问道于盲，但 感同身受的人聚在一起，困惑会互相感染，突破困境 的主意会在融会、聚合中“发酵”，产生新的思路。
这不仅仅是精神上的相互取暖，在走出困境的 共同目的下，大家可以碰撞主张，也可分工协作，共 觅新路。
迷路了，我们求助向导，的确可以省时节力，一步奏效；但 须知，迷失后和同伴一起找回正路的过程，也是一番别样的经历。 怀揣主动性来经历这段痛苦的历程，更有意义。一道题目百思不得 其解，直接看答案当然可以；但如果有一群学习伙伴都遇到了类似 的难题，大家在一起互相启发，各出思路，虽然未必很快能找到解 题的捷径，但寻求解析的过程，最终一定能促进解题能力的提高。
…… …… 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不 赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 …… ……
或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 故曰：弊在赂秦也。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
辨析核心概念，使观点内涵清晰，防止模糊化、 片面化。（厘清观点）
顺着这样的思路想下去，寻找引路人这个 观点可以理解为：合理利用别人成熟的资源， 助益自己的发展。
这样就与“遇到困难就寻求支援”的依赖 心理做了清晰的切割。
二、选择观点 ②：寻找同样迷路的人，风险共担，在寻找出路中成长。
虚拟挑战者提出质疑： 第一，寻找同样迷路的人，不是问道于盲吗？ 第二，迷路的人为走出困境寻找同样迷路的人，他们在精神上 的确可以抱团取暖，但是对于走出困境无济于事，因为零加零 还是零啊！
寻找同样迷路的人，表面上看是问道于盲，但 感同身受的人聚在一起，困惑会互相感染，突破困境 的主意会在融会、聚合中“发酵”，产生新的思路。
这不仅仅是精神上的相互取暖，在走出困境的 共同目的下，大家可以碰撞主张，也可分工协作，共 觅新路。
迷路了，我们求助向导，的确可以省时节力，一步奏效；但 须知，迷失后和同伴一起找回正路的过程，也是一番别样的经历。 怀揣主动性来经历这段痛苦的历程，更有意义。一道题目百思不得 其解，直接看答案当然可以；但如果有一群学习伙伴都遇到了类似 的难题，大家在一起互相启发，各出思路，虽然未必很快能找到解 题的捷径，但寻求解析的过程，最终一定能促进解题能力的提高。
…… …… 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不 赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 …… ……
或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 故曰：弊在赂秦也。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
辨析核心概念，使观点内涵清晰，防止模糊化、 片面化。（厘清观点）
2025届高考写作指导：议论文分论点的提炼与表达课件
b.中心论点：不要轻易说 “不”
面对诽谤，不要轻易说
“不”。
面对困难，不要轻易说
“不”。
面对帮助，不要轻易说
“不”。
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（4）补充话题的定语
对动宾短语中的宾语类别进行分类。
a.以“关注你身边的人”为话题，写三 个分论点。
学会关注生活中平凡的人，看他们淡 泊XXX的处世态度。 学会关注生活中贫穷的人，看他们为 维护尊严而坚挺的傲骨。 学会关注生活中成功的人，看他们为 理想而拼搏洒下的汗水。
6、中心论点：生活中要懂得播种希望
播种希望是奋斗的起点； 播种希望是奋斗的动力； 播种希望是奋斗的目标.
练一练
别让生命等待
使用 “别让生命等待，是……”的句式写 三个分论点。
使用 “别让生命等待，是……”的句式 写三个分论点。
别让生命等待，是一种生存的智慧; 别让生命等待，是面对困境的自信; 别让生命等待，是珍惜时间的严谨。
并列式拆分论点
一、是什么（类）
（1）揭示与阐发“话题语”或中心论点的 关键词语（名词和动词居多）的内涵层次、
本质属性、类别种类等。有哪些不同的特 征，不同的种类。可以简称为“类”。 来 深入剖析话题，谋篇布局。
(2)常见情势：
话题（或话题、题目中的关键词语） 是……
A、揭示内涵型
1、班门弄斧也是值得称赞的
分论点就是将中心论点具体化，分 论点确立的前提就是确立中心论点， 必须紧承中心论点设置分论点。
设置分论点的作用
设置分论点
1、可以使作文摆脱堆砌材料的状况， 避免写成例证文
2、可以使文章思想丰富、深刻，体现 考生的思维水平。
3、使文章层次分明，结构严谨。显示 考生谋篇布局的能力
如何提炼观点_给材料作文之议论文写作指导课件
宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。只有经历一番寒彻 骨，才有梅花扑鼻香。在困境中坚持不懈，勇敢地面对困难， 最终会苦尽甘来的。 著名发明家爱迪生发明电灯时，经历了一千二百多次， 但他从未放弃过，仍然埋头苦干。面对别人的嘲笑与讽刺， 他从不自卑，反而以乐观的态度去面对每一次失败，每一次 嘲笑与讽刺。最终他成功了，他把光明带到了世界，带给了 人类，成为了一颗闪亮的珍珠。 是的，成为珍珠的过程是艰辛的，但是,那又是必不可少 的。只有经过不断的磨练，不断地塑造，把自己塑造得更加 完美，才能展现出珍珠应有的风采。 天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身。鲁迅，伟大的革命家、文学家、思想家，面 对黑暗的社会现实，他曾经彷徨过，呐喊过，但他并没有被 黑暗的社会所埋没。他重新站起来，凭着满腔的热血和斗志， 他用笔作枪，直指敌人心脏，写出一篇篇烩炙人口的绝作佳 篇，为后任所传颂，成为历史上一颗璀璨的珍珠。
人若能持之以恒，那么天下无事不 成。如果没有玄奘的坚持不懈，历经艰难 险阻，就没有《大唐西域记》一书的出版; 如果没有徐霞客的持之以恒，跋山涉水， 就没有《本草纲目》的出现。这也正说明 了在我们的人生中，需要有坚持的信念。 瞧，那蓝蓝的…… 人生需要梦想，人生 需要等待，人生更需要有坚持!只要我们 坚持走完那段路程，用心去感悟经历，我 们都可以成为一个成功的人，一颗耀眼的 珍珠，难道不是吗?
变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技，立志杀尽 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处，一文 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗？难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良，保家卫国 吗？如果他懂得变通，他可能成为一名驰骋沙场的将 军，就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 被后人歌颂；如果他懂得变通，那么他可能成为一位 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良，救黎民于水火的侠 客；如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯，狄仁 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 下去 ，那么他就有可能成为危害一方的人。
【教育教学】议论文写作指导一如何提炼分论点PPT课件
力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发 有为的精神状态，开拓创新，干好事业。
• 高昂的激情来自自强不息的追求。“天 行健， 君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的 动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时 代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日 新月异、你追 我赶的时代。我们应当保持清醒的 头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思 想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研 究新情况，解决新问题，开辟新境 界。
• 读书使人解脱烦恼，振作精神； 读书给人丰富的知识，高度的智慧； 读书使人热爱工作，热爱生活；
• 读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
• 读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操； 读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。
读书可以明辨是非； 读书可以增长才干； 读书可以陶冶情操 。
• 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂 的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造 幸福的生活和美好的未来。
2．写法指导
1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思 路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共 同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标 志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、 “另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的 分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
• 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而 是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许 多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的 人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命 干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
• 高昂的激情来自崇高的理想。没 有理想，人就 会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可 能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条， 它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车， 还是 健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热 情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔 正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对 事业有着火热的激情和满 腔的热忱，才创造出了 骄人的成就。
• 高昂的激情来自自强不息的追求。“天 行健， 君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的 动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时 代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日 新月异、你追 我赶的时代。我们应当保持清醒的 头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思 想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研 究新情况，解决新问题，开辟新境 界。
• 读书使人解脱烦恼，振作精神； 读书给人丰富的知识，高度的智慧； 读书使人热爱工作，热爱生活；
• 读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
• 读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操； 读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。
读书可以明辨是非； 读书可以增长才干； 读书可以陶冶情操 。
• 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂 的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造 幸福的生活和美好的未来。
2．写法指导
1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思 路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共 同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标 志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、 “另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的 分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
• 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而 是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许 多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的 人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命 干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
• 高昂的激情来自崇高的理想。没 有理想，人就 会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可 能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条， 它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车， 还是 健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热 情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔 正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对 事业有着火热的激情和满 腔的热忱，才创造出了 骄人的成就。
高中语文必修五《高考议论文：提炼议论文观点》课件
对于“抢”，你有什么感受和感悟呢？ 围绕“ 抢”这一社会现象，写一篇文章。题目自拟，文 体自选，不少于800字。
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
•
•
78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
•
•
78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
高中语文议论文写作指导(很实用)ppt课件
11
议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
5
正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
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议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。
议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
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正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
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议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。