空气【公开课教案】
《好玩的空气》科学公开课教案
《好玩的空气》科学公开课教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本知识，包括空气的组成、性质和用途。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高动手实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。
二、教学内容1. 空气的组成：介绍空气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的性质：讲解空气的密度、粘度、温度等性质。
3. 空气的用途：阐述空气在生产、生活和学习中的应用。
4. 实验操作：指导学生进行简单的空气实验，如制作气压计、吹肥皂泡等。
5. 团队活动：分组进行实验，讨论实验现象和结论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解空气的基本知识和实验原理。
2. 演示法：展示实验操作，引导学生观察和思考。
3. 实践法：学生动手进行实验，体验科学探究的过程。
4. 讨论法：分组讨论实验现象和结论，提高沟通表达能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、实验器材（如气压计、肥皂水等）。
2. 学具：学生实验手册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或现象，引发学生对空气的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍空气的组成、性质和用途，讲解实验原理。
3. 演示：展示实验操作，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生分组进行实验，动手操作，观察实验现象。
5. 讨论：分组讨论实验现象和结论，引导学生思考空气的作用。
6. 总结：讲解空气的重要性和保护空气的意义。
7. 作业：布置相关科学题目，巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力和团队合作精神。
2. 记录学生在讨论环节的表达能力和思考深度。
3. 课后收集学生作业，评估学生对课堂知识的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否存在难以理解或解释的地方，以便改进教学方法。
2. 思考如何提高学生的实验操作能力和科学思维。
3. 分析学生讨论和作业中的问题，总结教学成果和改进方向。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对空气及其应用的理解。
空气教案 公开课教学设计
课题1 空气（第一课时）【核心素养】通过对空气组成成分的探究，加深学生对空气组成和科学探究的认识。
【教学目标】1.掌握空气的组成成分和测定空气中氧气含量实验；2.初步认识混合物和纯净物的概念，学会判断常见的混合物和纯净物；3.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察现象能力。
【教学重点】1.了解空气的组成；2.掌握纯净物和混合物的定义。
【教学难点】1.用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；2.学会区分常见的纯净物和混合物。
【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】【引入】谜语引入【过渡】今天，我们正式学习第二章我们周围的空气。
课题1空气的第一课时：空气的组成。
【提问】我们周围存在着无色无味的空气，同学们能不能设计一个实验证明空气是客观存在的？【学生自由回答】【提问】空气中到底有什么成分？首先跟随着老师来一起了解空气发展史。
(PPT 展示)【拉瓦锡定量测空气中氧气含量实验】阅读课文，思考问题。
阅读书本26页，思考：(1)在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？(2)拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了结论？结论：空气是由氮气和氧气组成的，其中氧气约占空气体积的1/5。
【过渡】拉瓦锡的实验太过复杂，随着时代的进步，今天我们仿照这个历史上著名的实验原理，来测定空气里氧气的含量。
【演示实验】（优教提示：教学素材“仿真实验：测定空气里氧气含量”）①介绍实验装置②操作步骤：(1)连接装置，检查装置的气密性；(2)集气瓶里预留少量水(原因？)，将水上方空气均分为五等分；(3)点燃燃烧匙内红磷，立即伸入集气瓶中，并瓶塞塞紧；(4)待红磷熄灭并冷却后代开弹簧夹，观察实验现象和水面变化情况。
注意事项：1.装置必须密封 2.红磷必须过量 3.冷却后再打开止水夹【实验现象】①红磷燃烧产生大量白烟，放热；②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进入集气瓶，集气瓶中水位上升约占原空气体积的1/5。
大班科学公开课教案《空气》含反思
大班科学公开课教案《空气》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本特性，认识到空气的重要性。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容1. 空气的定义：无色的气体，填满宇宙的物质。
2. 空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
3. 空气的重要性：生物生存的必需品，维持地球生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解空气的基本特性和重要性。
2. 难点：让幼儿通过实验活动，理解空气的存在和作用。
四、教学方法1. 实验法：通过吹、吸等实验操作，让幼儿直观地感受空气的存在和作用。
2. 观察法：让幼儿观察实验过程中的现象，培养观察力。
3. 问题解决法：引导幼儿思考实验结果，培养问题解决能力。
五、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气图片、视频等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿操作实验。
六、教学过程1. 引入：通过吹气球、吸管喝水等日常生活中的现象，引发幼儿对空气的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：简要介绍空气的定义、成分和重要性。
3. 实验一：吹气球实验。
让幼儿吹气球，感受空气的力量。
讨论气球吹大的原因。
4. 实验二：塑料袋实验。
让幼儿将塑料袋套在杯子上，观察塑料袋的形状变化。
讨论空气对塑料袋的影响。
5. 实验三：吸管喝水实验。
让幼儿用吸管喝水，感受空气的作用。
讨论吸管吸水的原因。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导他们观察、思考，培养他们的观察力和问题解决能力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的看法，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 对于实验操作，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
八、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气的理解和认识。
2. 搜集幼儿在讨论环节的发言，了解他们的思考和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
《好玩的空气》科学公开课教案
《好玩的空气》科学公开课教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质，知道空气的组成和作用。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，激发对科学的兴趣。
3. 通过活动，培养学生的团队合作意识，提高沟通能力。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的作用：呼吸、燃烧、植物光合作用等。
3. 实验操作：如何收集空气、检测空气中氧气含量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、作用以及实验操作。
2. 教学难点：空气的组成比例、实验操作的注意事项。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、游戏等教学方法，让学生在实践中学习。
2. 以问题为导向，引导学生主动思考、探究。
3. 利用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。
五、教学准备1. 实验器材：气球、水槽、蜡烛、集气瓶等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：相关科学知识资料、视频等。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的谜语引起学生对空气的兴趣，如“没有颜色，没有味道，每天都要用到它，是什么？”2. 讲解空气的组成：利用PPT展示空气的成分及其比例，讲解各成分的作用。
3. 实验操作：学生分组进行实验，收集空气样品，并利用集气瓶等器材进行实验。
4. 空气的作用：讲解空气在生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、植物光合作用等。
5. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出问题引导学生课后思考和探索。
七、课堂练习（1）空气中氮气和氧气的比例大约是多少？（2）为什么我们无法直接看到空气？2. 思考题：空气对我们的生活有什么重要性？请举例说明。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述空气的组成、作用以及实验操作过程。
2. 强调空气的重要性，提醒学生珍惜和保护空气资源。
九、课后作业1. 调查家庭中的空气污染源，提出改进措施。
2. 收集有关空气保护的资料，了解我国空气质量状况。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对空气知识的理解和掌握程度。
中班科学活动教案-《空气》
中班科学活动教案:《空气》中班科学活动教案:《空气》1活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管教学重点：引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的作用及特征。
活动过程：一、感知空气的存在：师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
（一）将手帕团塞入玻璃杯杯底。
让幼儿观察：（1）杯子里有什么？（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？（3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。
将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。
手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。
）（二）杯子里有什么东西呢？请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。
你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。
二、寻找空气：1.空气是个淘气的小娃娃，平时最喜欢玩“捉迷藏”的游戏了，今天我们一起把空气娃娃找出来，好不好？2.幼儿试验：（1）将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。
（2）第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。
3.水里冒出了什么？是谁在吹泡泡？空气藏在了哪里？（瓶子里、我们的身体里）。
4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气？幼儿讨论后回答问题。
三、空气的特征和作用1.空气娃娃每天都围绕在我们的周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢？（幼儿讲述）请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。
请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了？塑料袋里有什么？（1）我们在哪里找到的空气？（2）张开口袋看一看，我们能看见空气吗？（3）能闻到气味吗？（4）能摸得着吗？师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。
二年级科学教案 空气-全国公开课一等奖
空气【教学目标】1．知识与技能：（1）了解空气的特点。
（2）掌握水和空气的特点。
2．过程与方法：（1）通过多种感官感知空气的存在，说出空气的特点。
（2）通过观察图片，比较水和空气的异同。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）树立保护空气的重要性。
（2）感受空气的存在。
【教学重点】空气的特点。
【教学难点】空气和水的异同。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、引入新课用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么学生：空气。
师：今天，我们要来学习空气。
空气无处不在。
如何观察空气呢二、新知讲解1．观察空气，想办法证明袋子里面有空气。
师：怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢老师引导：先用牙签在袋子上扎一个小孔，放在面颊上，我们会感受到什么学生：空气气流抚摸着脸颊。
老师：如果放进水里，我们会发现什么现象学生：冒气泡。
2．用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。
师：我们可以用什么感官感知空气学：用鼻子，眼睛，嘴巴。
师：用这三种器官可以知道空气是怎样的学：没有气味、没有味道、没有颜色，透明的气体。
3．空气有固定的形状吗引导作答：空气是没有形状的。
师：怎么证明学生：把气球充满气，可以捏出各种形状。
老师表扬，总结空气的概念：没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用：比较水和空气。
师：水和空气有什么相同和不同（展示两者图片）我们知道，空气是看不见，摸不着，水是看得见，摸得着。
学生发表意见，老师总结：相同点：水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。
不同点：水是液体，空气是气体。
水往下流，空气往四面八方飘散。
师：前面我们学了，水最大的一个特点是学生：水有溶解性。
师：对，水能溶解糖，盐等。
因此，水有溶解现象，而空气没有溶解现象。
【作业布置】1．阅读本课内容。
《感受空气》教案公开课
《感受空气》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解空气的概念和重要性。
激发学生对空气的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容空气的定义：介绍空气的概念，空气是由什么组成的。
空气的重要性：讲解空气对人类和环境的作用和重要性。
1.3 教学活动开场提问：询问学生对空气的了解，引导学生思考空气的存在和作用。
教师讲解：介绍空气的概念和重要性，通过图片或实物演示空气的存在。
第二章：空气的特性2.1 教学目标让学生了解空气的特性，包括无色、无味、无臭等。
2.2 教学内容空气的无色：讲解空气为什么是无色的，引导学生观察周围环境的空气颜色。
空气的无味：讲解空气为什么无味，进行简单的实验让学生体验空气的无味。
空气的无臭：讲解空气为什么无臭，进行简单的实验让学生体验空气的无臭。
教师讲解：讲解空气的特性，包括无色、无味、无臭等。
实验体验：进行简单的实验，让学生亲自体验空气的特性。
第三章：空气的质量3.1 教学目标让学生了解空气的质量，包括污染和保护。
3.2 教学内容空气污染：讲解空气污染的原因和危害，引导学生关注环境问题。
空气保护：讲解如何保护空气，提出一些简单的环保措施。
3.3 教学活动教师讲解：讲解空气的质量问题，包括污染和保护。
小组讨论：让学生分组讨论如何保护空气，提出一些具体的环保措施。
第四章：空气的利用4.1 教学目标让学生了解空气的利用，包括呼吸和应用。
4.2 教学内容呼吸：讲解人类如何通过呼吸利用空气，介绍呼吸的过程和重要性。
应用：讲解空气在其他领域的应用，如气球、飞机等。
4.3 教学活动教师讲解：讲解空气的利用，包括呼吸和应用。
实物演示：进行简单的实物演示，让学生了解空气的应用。
第五章：课程总结让学生回顾和总结本节课所学的内容，加深对空气的理解和认识。
5.2 教学内容回顾本节课所学的内容，包括空气的概念、特性、质量和利用。
5.3 教学活动学生总结：让学生自己总结本节课所学的内容。
教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
《好玩的空气》科学公开课教案
《好玩的空气》科学公开课教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本知识，包括空气的组成、性质和作用。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 空气的组成：介绍空气中的主要成分，如氮气、氧气、稀有气体等。
2. 空气的性质：讲解空气的密度、粘度、稳定性等特性。
3. 空气的作用：阐述空气在生物、工业、环保等方面的应用。
4. 科学实验：进行简单的空气实验，如测定空气中氧气的含量、制作气压计等。
5. 生活现象解释：引导学生运用空气的知识解释生活中的现象，如呼吸、气球升空等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解空气的基本知识和相关实验原理。
2. 运用实验法，进行空气实验，让学生亲身体验科学的魅力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的奥秘。
4. 案例分析法，让学生通过分析生活现象，掌握空气的知识。
四、教学准备1. 实验室器材：烧杯、试管、酒精灯、气压计等。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示。
3. 实验试剂：如澄清石灰水、红墨水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 讲解空气的组成、性质和作用，展示相关课件和实验现象。
3. 分组进行空气实验，让学生动手操作，观察实验现象。
4. 实验讲解：解释实验原理和结果，引导学生理解空气的知识。
5. 生活现象解释：让学生举例说明空气在生活中的应用和作用。
7. 作业布置：布置相关的思考题和实验报告，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对空气知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的动手能力和对实验结果的解析。
3. 生活现象分析：让学生提交关于运用空气知识解释生活现象的作业。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解空气与气象的关系。
2. 组织学生参观空气净化工厂，了解空气净化的原理和过程。
《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案
《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“好玩的空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，感知空气的特性，探索空气的用途。
二、教学目标1. 知道空气是看不见、摸不着的，但它是真实存在的。
2. 通过实践活动，感受空气的特性，如无色、无味、无重量等。
3. 探索空气在日常生活中的用途，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无形特性，探索空气的用途。
重点：感受空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿吹气球，观察气球为什么会鼓起来，引导幼儿思考其中的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的基本特性，如无色、无味、无重量等。
通过实验，让幼儿感受空气的存在，如将透明塑料袋放在吹风机前，观察塑料袋鼓起来的现象。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，如何利用空气让瓶子“跳舞”。
每组展示成果，分享交流。
提问幼儿，引导他们思考空气在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 《好玩的空气》2. 内容：空气的特性：无色、无味、无重量空气的用途：吹气球、吹风机、瓶子跳舞等七、作业设计1. 作业题目：探索空气的用途请幼儿与家长一起，找出生活中的空气应用，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受了空气的存在和特性，培养了他们的科学兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励他们大胆探索、发现。
在家庭中，鼓励家长参与幼儿的科学活动，共同探索空气的奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 教学难点与重点5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的、有趣的生活场景，如吹气球。
大班科学公开课教案《空气》含反思
1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的概念：让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
2. 空气的用途：让幼儿了解空气在日常生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、植物生长等。
3. 空气的污染：让幼儿认识到空气污染的危害，学会保护空气质量。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、蜡烛等。
2. 环境准备：宽敞的教室，通风良好。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球、拍塑料袋等动作，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 空气的概念：教师讲解空气的特点，让幼儿感知空气的存在。
3. 空气的用途：教师通过实例讲解空气在日常生活中的作用，让幼儿了解空气的重要性。
4. 空气的污染：教师讲解空气污染的原因和危害，让幼儿学会保护空气质量。
5. 实践活动：幼儿分组进行实验，如吹灭蜡烛、塑料袋捕捉空气等，让幼儿亲身体验空气的特性。
6. 总结：教师引导幼儿总结空气的特点和重要性，让幼儿认识到保护空气质量的必要性。
六、教学目标：1. 加深幼儿对空气特性的理解。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力和科学探究能力。
3. 强化幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护空气质量的行动。
七、教学内容：1. 空气的组成：让幼儿了解空气是由多种气体组成的，包括氮气、氧气等。
2. 空气的循环：简述空气在大气中的循环过程，让幼儿对空气的流动有基本认识。
3. 环保行动：讨论幼儿能参与的环保活动，如节约用水、减少垃圾产生等。
八、教学准备：1. 物质准备：透明瓶子、水、颜料、气球等。
2. 环境准备：教室内设置实验区，确保安全。
九、教学过程：1. 复习：回顾上节课的内容，通过提问方式检查幼儿对空气知识的掌握。
2. 空气的组成：教师介绍空气的组成，并用实验展示不同气体的性质。
3. 空气的循环：教师简述空气循环的过程，让幼儿初步了解大气层和气候变化。
4. 环保行动：教师引导幼儿讨论在日常生活中如何做环保行动，鼓励他们提出建议。
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课题1 空气第1课时空气是由什么组成的教学目标知识要点课标要求1.探究空气成分的实验（重点）掌握测定空气中氧气的体积分数的实验做法2.空气的成分（重点）了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数3.纯净物和混合物（重点）知道物质的组成；明确概念，区分混合物和纯净物教学过程情景导入【演示实验】在烧杯底部放一张团好的纸，倒置时不下滑，将烧杯口朝下，垂直放入盛水的水槽中，浸没，过一会将烧杯垂直拿出来，烧杯中的纸没湿。
你们知道这是为什么呢？如果烧杯在水中倾斜，就会发现有许多水泡从烧杯中跑出来，杯子中的纸浸湿了。
烧杯中跑出来的气体是什么？纸为什么湿了？这就是我们今天要学习的“空气”。
合作探究探究点一拉瓦锡探究空气成分的实验提出问题拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？（从实验时间的长短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑。
）讨论交流阅读拉瓦锡测定空气成分的实验，讨论归纳。
探究实验1.实验一（如图所示）【实验步骤】把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
【实验现象】一部分的液态汞变成了红色粉末。
同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
氧化汞。
【实验原理】汞+氧气【实验结论】容器里空气体积差不多减少了1/5。
研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸也不能支持燃烧，他误认为这些都是氮气。
2.实验二【实验步骤】把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
【实验现象】红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
【实验原理】氧化汞汞十氧气。
【实验结论】氧化汞加热分解生成的氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体的体积。
3.通过上述实验，拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
归纳总结拉瓦锡测定空气成分的实验，优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间的较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。
知识拓展拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。
探究点二空气成分的实验提出问题模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？讨论交流分析上述实验，讨论设计装置并进行实验。
探究实验实验原理利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积实验装置①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴（点燃红磷时使用）。
②药品：红磷、水③实验装置如图所示实验步骤①连接装置并检查装置的气密性；②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验现象①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析红磷燃烧生成五氧化二磷固体，其扩散到空气中形成“白烟”；五氧化二磷固体极易溶于水不占有集气瓶中空气的体积，而红磷燃烧过程中消耗了瓶内的氧气，使得瓶内气体体积减少，冷却后大气压把烧杯内的水压进集气瓶，压进瓶内的水约是集气瓶内消耗的氧气的体积。
反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷实验结论空气中氧气约占空气总体积的1／5注意事项①红磷要过量：如果红磷的量不足，则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉，集气瓶内水面上升不到原剩余空气的体积的1/5，导致测得空气中氧气的体积分数偏小。
②装置必须密封：若装置的气密性不好，当集气瓶内氧气耗尽时，瓶内压强减小，瓶外空气会进入集气瓶内，导致进入水的体积减少，测得的氧气的体积分数偏小。
③冷却后打开弹簧夹：只有冷却到室温时，才能打开弹簧夹，这是因为温度较高时集气瓶内气体的压强较大，进入瓶内水的体积减少，引起测量结果偏低。
④插入燃烧匙的速度要快：插入燃烧匙的速度若是太慢，瓶内部分空气受热会逸出，所以进入集气瓶内的水的体积会增大，会引起测量结果大于1/5。
⑤弹簧夹要夹紧：弹簧夹若是没有夹紧，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出，使得最后进入集气瓶内的水的体积会增大，从而使测量结果大于1/5。
⑥实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
因为硫或木炭燃烧后生成的是二氧化硫或二氧化碳(均为气体)，而生成的气体的体积会弥补反应所消耗的氧气的体积，导致测量结果误差加大。
铁丝在空气中不能燃烧。
⑦集气瓶内加入少量水的目的：迅速降温、吸收产生的白烟，防止燃烧物溅落下来炸裂瓶底。
课堂讨论 1.上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？（不能支持燃烧，且不溶于水）2.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计出其他的装置图吗？归纳总结空气的成分（按体积分数计算）成分氮气N2氧气O2稀有气体二氧化碳CO2其它气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%知识拓展空气不是一种单一的物质，而是一种混合气体，其成分比较稳定的，空气中二氧化碳和水蒸气，因地区和气候而异。
如阴雨天，空气湿度大，则水蒸气含量就大。
巧学妙记空气本是混合气，体积分数要记住；氮七八、氧二一（洋二姨），零点九四是“稀”气；两个0.03，二氧化碳和杂气；计算、描述记清楚，莫与质量混一起。
探究点三纯净物和混合物提出问题物质按种类可划分为什么？它们间有怎样的联系呢？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结纯净物混合物概念只由一种物质组成由多种物质组成特性有固定的组成和性质，如熔点、沸点等没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质表示方法可用化学符号表示，如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等不能用固定的化学符号来表示举例氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）等空气、稀有气体、海水、糖水等联系知识拓展 1.混合物是各成分简单混合，它们之间没有发生化学反应，各成分保持其原来的性质，在一定条件下可将其分离。
2.纯净物是相对而言的，绝对纯净的物质是没有，通常说的纯净物是含杂质很少，纯度相对较高的物质。
3.判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是这种物质是由几种物质组成，不能与物质的名称混淆。
例如五氧化二磷是一种物质的名称，是一种纯净物，这里的“氧”“磷”是组成五氧化二磷的两种元素，不是两种物质。
板书设计第1课时空气是由什么组成的一、空气中氧气含量的测定二、空气的成分及含量按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%三、纯净物和混合物1. 纯净物：只由一种物质组成2. 混合物：由多种物质组成教学反思本堂课通过对科学家探究空气成分的实验分析，学生进行模拟实验，体验到成功之处科学家严肃认真的科学态度，初步学会科学实验的方法。
在探究空气成分的实验时要引导学生模仿设计，此实验是模拟科学家的实验，不足之处有部分学生进入误区。
第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气教学目标知识要点课标要求1.空气是一种宝贵的资源了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各气体的用途2.保护空气了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法教学过程情景导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是什么心情？请同学们看看外面的天空我们如何去爱护它。
合作探究探究点一空气是一种宝贵的资源提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结1.氧气：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
（3）用途：①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；②液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；③用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气N2 + 3H2催化剂===2NH3）3．稀有气体（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
（3）用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
探究点五保护空气提出问题随着科学技术的发展空气受到严重的污染，我们知道如何防止或控制空气的污染呢？交流讨论学生结合社会实践归纳。
归纳总结1.空气的污染物：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘。
2.污染源：化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。
3.危害：①严重损害人体的健康；②影响作物的生长；③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
4.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
板书设计第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气一、空气是一种宝贵的资源1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧2.氮气：用作保护气、制氮肥3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯二、保护空气1.污染物：有害气体和烟尘2.危害：3.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。