部编版八年级下册语文壶口瀑布优质课公开课教学设计获奖 (2)
第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计_2
第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《17 壶口瀑布》教案【教学目标】1.反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2.抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。
3.理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【教学重点】抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。
【教学难点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
【教学方法】诵读法、探究法。
【教学课时】2课时。
【教学准备】多媒体课件、投影仪等。
【教学过程】第一课时一新课导入导入一说起“瀑布”，我们不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
（板书课题）导入二黄河是我们的母亲河，历代文人都留下了赞美黄河的古诗词。
如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等。
今天，就让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》，来领略壶口瀑布的雄壮气势。
（板书课题）导入三面对美景,人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片,请大家看一看你更喜欢哪一幅。
喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来,让老师看到。
喜欢第二幅的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好,希望大家在这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的,给人舒服的感觉,这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的,这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量大,成为世界上最大的黄色瀑布,也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布——壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼了无数人,作家梁衡就曾两次到过那里,写下了自己的所见所感。
今天我们就走进梁衡的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
二检查预习1.作者简介。
梁衡，1946年出生，山西霍州人。
当代作家、新闻理论家、科普作家和政论家。
曾任《人民日报》副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、人教版中小学语文教材总顾问等。
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计第17课《壶口瀑布》一、教学目标1. 有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的雄伟、壮阔。
2. 了解游记的特点及学习方法，理清文章思路。
3. 品味文中精彩的语句，体会作者的思想感情。
4. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受壶口瀑布的壮丽景观。
2. 难点：体会作者在文中所表达的情感，理解文章的主题。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受壶口瀑布的气势。
2. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对文章的理解。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的感性认识。
四、教学过程1. 导入新课同学们，我们来看这幅图片：你知道这是哪个著名的景点吗？（壶口瀑布) 我们来看一个关于壶口瀑布的视频（视频播放）壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。
浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名日“壶口瀑布"。
看完视频以及对壶口瀑布的介绍，你对壶口瀑布的第一印象是怎样的？可以用词语进行概括。
（壮美/波澜壮阔/波涛汹涌）今天我们就来跟随梁衡先生的文字，一起走进这条波澜壮阔的壶口瀑布。
2.作者介绍梁衡(1946--）山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学教材。
3.文体知识（1）定义：以记叙旅途见闻为主的文章。
（2）三要素：所至（线索）：作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
所见（主体）：作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂)：作者由所见所闻而引起的所思所想。
4.字词清单铸（zhù）推搡(sǎng) 驰骋（chěng）漩涡(xuán) 寒噤（jìn）迂回(yū）汩汩(gǔ) 湿漉漉（lù）怒不可遏（è）告诫：警告劝诚。
壶口瀑布优秀教案一等奖
壶口瀑布教学教案教材分析：《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇游记散文，文章视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照也有细节刻画，分别描写壶口在雨季和枯水季的景象，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，写法典型。
本单元为“游记单元”，感受“读万卷书，行万里路”的人文主题，了解游记特点，把握作者游踪，写景角度和方法，揣摩品味游记语言对景物细腻的描绘，体会作者的审美情思和对祖国山水的独特感悟与理解。
学情分析：八年级下学期的学生经过了初中一年半的学习，初步具备了朗读体会、感知文本的能力，求知欲望、自主学习、探究能力较强。
但是，在初中语文教材中游记的数量并不多，八年级下册的第三单元《小石潭记》作为文言文，还属于游记的“早期形态”。
本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体等知识。
教学时要注意发挥学生的主动性，多“导”少“带”，让学生自己去阅读品味。
教学目标：通过朗读课文，了解游记文体要素，为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。
反复品读文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。
（语言运用、审美创造）3.领会黄河精神内涵和伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
（文化自信）教学重难点：1.重点：品味本文宏阔细腻、畅达凝练的语言，把握壶口瀑布的特点。
2.难点：理解作者的所思所感，感受对黄河和民族精神内涵的悠远思考。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学用具：希沃白板5、粉笔、翻页笔等。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示黄河壶口瀑布的动态图片，让学生朗诵七年级下册《黄河颂》片段，引领学生进入情境，初步感受壶口瀑布的磅礴汹涌，激发学生学习兴趣。
二、师生合作，共赏壶口【学习任务一】初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解文章的主要内容。
（第1段）：总结概括（引出下文，所至）（第2—5段）：两次观瀑（详略结合，所见）（第6段）：赞美黄河（议论抒情，所感）2.初步感知并概括文章结构特点，引导学生了解游记的文体要素和段落结构之间的关系。
《壶口瀑布》公开课一等奖教案
陌生，但是，关于散文语言的特点，学生一般容易忽略，从
难点分析
语言上体会作者的情感，学生容易出错。
游记在初中教材数量不多，学生不是很熟悉。但是与生活体
从学生角度分析为 什么难
验紧密相连，绝大部分学生都有旅游的经历，所以学生并不
陌生，但是，关于散文语言的特点，学生一般容易忽略，
1.学习整散结
合、长短兼具 的句式特点；
课堂练习 学生和教师一起朗读相关的句子，感受一下梁衡《壶口瀑布》的语言特点， （难点巩固） 探究主旨。
黄河，是我们的母亲河！几千年来，我们的民族从黄河身上汲取力量，形成 了无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的优秀品质。当下，面对新冠疫情的考验， 小结 我们更要发扬这种优秀的品质。磨难压不垮，奋起正当时！我们青年人担负 着民族振兴责任和历史进步使命，必须握好宝贵的时间，学好本领，在国家 需要我们的时候，能够扛得起民族的希望。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
八年级下册
教材版本
部编版
课题名称
八年级下册第五单元
难点名称
体悟作者通过赞美壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强、刚柔并济的精神的赞美。
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文《壶口瀑布》教学设计教学目标：1. 整体感知文章内容，感受壶口瀑布的磅礴气势。
2. 把握作者的游踪，理清文章的行文思路。
教学重点：把握作者的游踪。
教学难点：理清文章的行文思路。
教学过程：一、导入新课古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读"，是认识世界的另一种方式。
相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。
这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进他的游记散文《壶口瀑布》，透过文字，一起去领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。
（景区简介略）二、初读感知（旅游攻略——观景时间）壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。
作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。
"接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。
……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。
预设：雨季——涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋；不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水"，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（气势磅礴、惊心动魄）枯水季——排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。
（刚柔并济、景观多样）小结：文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。
结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。
三、细读探究（旅游攻略——观景路线）1.根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，推荐一条枯水季的最佳观景路线。
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》 教案 公开课
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》教案公开课一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇写景抒情散文。
课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与壮观，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，描绘细腻，给人以美的享受。
教学中，应引导学生感受大自然的神奇，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的阅读和写作能力，对抒情散文有一定的了解。
但学生在欣赏大自然的美景方面可能缺乏直观的感受，因此，在教学中，教师应注重激发学生的想象力和审美情趣，引导他们体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美景，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与壮观，培养热爱祖国大好河山的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受大自然的神奇。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
同时，播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后，学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
最新部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
2.文体知识
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3.壶口简介
壶口瀑布位于山西吉县，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽。据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
学习
重点
欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
学习
难点
拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。
学法
指导
朗读教学法，讨论点拨法，品读鉴赏法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”。今天通过课文的学习，我们一起来领略黄河壶口瀑布的雄壮的气势。
《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖
《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖《《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的.黄色瀑布。
壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。
以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词告诫（jiè ）：告诉不要做某事。
弥（mí ）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo ）凸（tū ）深不可测：深得无法测量。
形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà ）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è ）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（__é）：挟制。
全文段落全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2—5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。
为下文铺垫和渲染。
略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。
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统编版八年级下册《壶口瀑布》教学设计
【教学目标】
1、反复朗读，体会壶口瀑布的气势。
2、品味形象可感的语言，学习写景的方法。
3、感受黄河民族精神的象征意义。
【教学重难点】
1、反复朗读，体会壶口瀑布的气势。
2、品味形象可感的语言，学习写景的方法。
【教学难点】
感受黄河民族精神的象征意义。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课：
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？今天就让我们跟随作家梁衡一起来学习《壶口瀑布》。
（板书标题）
二、出示目标
1、反复朗读，体会壶口瀑布的气势。
2、品味形象可感的语言，学习写景的方法。
3、感受黄河民族精神的象征意义。
三、活动过程
活动一：认识壶口瀑布
大声朗读课文，用一句话或一个词说说壶口瀑布留给你的印象。
示例：雄伟壮阔气势磅礴波涛汹涌
活动二：感受瀑布之美
细读课文，标出你喜欢的句子（段落），读一读，感受瀑布的气势，并作
批注。
示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来……碎成堆堆白雪”
运用比喻、拟人的修辞手法，并用了一系列动词，写出壶口瀑布令人震撼的气势。
活动三：探究文章主题
读课文第4、6段，标出表达作者感受的句子，并说说你的理解。
四、课堂小结
学生再次朗读全文，再次感受黄河的气势，再次感受黄河的伟大性格，再次感受中华民族的伟大精神。
五、作业布置
1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。
（250字左右）
2、课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》推荐的文章。
板书设计
黄河中华民族
博大宽厚百折不挠
压而不弯自强不息
勇往直前坚韧刚强。