中小学班主任培训讲稿共33页文档
中小学班主任培训讲座资料4篇
中小学班主任培训讲座资料4篇中小学班主任培训讲座资料第1篇一、班主任的职责：班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
（一）人的管理（学生）1. 品德教育 -- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2. 关注学习 -- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3. 关注发展 -- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4. 家校合作 -- 认真作好家、校联络工作。
每学期家访学生人数的 50% 以上。
关心和指导学生的校外生活。
5. 积累资料作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理 -- 日常工作与活动1. 制定计划 -- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
2. 建设班级 -- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3. 辅导员 -- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开 2 次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好 2 期黑板报。
4. 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
每学期期初有计划，期末写班队工作总结。
（三）物的管理 -- 班级财产1. 课桌椅、橱柜等木质用品 -- 定期清洗，如有损坏及时报修。
2. 电器用品 -- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。
指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3. 环境布置 -- 定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
班主任培训讲稿
学生个体差异的表现与成因
学习风格差异
学生有不同的学习风格，如视觉型、听觉型、 动手型等，影响他们对知识的接受方式。
兴趣爱好差异
学生的兴趣爱好各异，对不同领域的知识和技 能有不同的喜好和倾向。
学习动机差异
学生的学习动机不同，有的学生追求高分，有 的学生追求个人兴趣和成长。
学生个体差异的教育策略
差异化教学
班主任在教学和管理方面都面临着较大的工作压力，需 要合理规划工作时间，提高工作效率，同时寻求同事的 支持与合作，保持积极的心态，以应对各种挑战。 加强与家长的沟通与合作，建立互信关系，共同关注学 生成长。
合理规划工作时间，提高工作效率，寻求同事支持与合 作，保持良好心态。
问题二：如何处理学生与家长的关系
家校沟通的桥梁
班主任是学校与家长之间的桥梁，需要与家长保持密切沟通 ，共同促进学生的全面发展。
班级管理的组织者
班主任负责班级日常管理和组织各种班级活动，营造良好的 班级氛围。
班主任的职责和工作内容
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学 生实际情况，制定班级
工作计划。
组织班会和家长会
定期组织班会和家长会 ，与学生和家长进行交
家校沟通的方法与技巧
定期召开家长会
班主任应定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和生活状 态，听取家长的意见和建议。
建立有效的沟通渠道
班主任应通过电话、短信、微信等方式与家长保持联系，及时反馈 学生的情况，解答家长的疑问。
尊重家长
班主任在与家长沟通时应尊重家长的意见和观点，避免使用带有攻 击性和贬低性的语言。
学生个体差异的心理辅导
增强自信心
01
帮助学生认识到自己的优势和潜力，提高自信 心，克服自卑心理。
班主任培训讲话稿
班主任培训讲话稿班主任培训讲话稿「篇一」班主任老师：大家新年好!借今天班主任培训会的机会，我想和大家谈三个方面的问题，主题都是学校德育工作和班主任工作。
一、德育工作十大任务1、进一步落实各年级德育常规管理责任制。
各年级应制定本年级德育工作计划。
狠抓德育常规，贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。
指导班主任工作，尤其是指导班主任做好后进生转化工作。
狠抓本年级班风、学风建设，定期开展本年级班主任工作研究活动，集思广益，充分发挥集体的智慧和力量，提高班级管理水平，打造专业化的班主任工作队伍。
认真做好学生的思想政治工作，认真落实安全教育、法纪教育、行为习惯养成教育、心理健康教育等。
及时处理本年级学生中的偶发事件，并协调好与家长和社会各方面关系，做到矛盾不上交，组织本年级家长委员会有序地开展工作。
2、进一步落实班主任培训。
政教科将进一步完善班主任工作培训机制，经常性地组织班主任开展德育工作研究活动和校内外培训活动，积极开展“导师制”形式的班主任工作“师徒结对”活动，深入细致地做好“传帮带”工作。
3、进一步落实班主任工作周研会制度和德育论坛工作。
新学年的班主任工作周研会，不能仅仅停留在只是工作总结和工作布置上，要有新的突破，要有实实在在的班主任工作案例研究，要有班级管理方面的案例探讨，要出成果，要出模式，要出特色。
同时，今年一定要举办一次全校性的德育工作论坛。
请主管部门的领导指导，请校外德育专家讲座，请班主任老师经验交流，发表自己的德育及班主任工作新见解、新主张、新作法、新成果。
4、积极探索新形势下新的德育工作序列化方案。
这里讲的新形势就是新课改的大背景，在新课改大背景下，我们的起始年级、中间年级、毕业年级的德育工作重心到底是什么?如对学生进行“文明习惯养成教育”，我们再也不能像以前一样，将“文明习惯养成教育”从高一喊到高三，结果在学生毕业时还是没有养成良好的文明行为习惯。
在哪个年级应该完成的德育工作任务就应该在哪个年级完成。
中小学教师培训主题教育-中小学班主任培训讲座
打架问题
三种情形：“激情、 诱惑、无知”
在班主任的视野内，学校安全有哪些隐患？
财务安全
大钱存银行，小钱身 上装
情感安全
保持朦胧美；不突破 底线；防范要到位
感谢聆听
正式渠道
面对面交流、班会等。 班会是班主任实施治班理念的平台， 活动是增强班级凝聚力的有效途径。 班会分为预设、非预设。
非正式渠道
通及网络多渠道开展德育工作
建议：
• 一是建群之初，提出明确要求和希望 • 二是出现不文明现象时，小窗友善提醒 • 三是出现不良讨论时，有策略地参与引导
合作式赛马
与竞选式赛马方式不同，合作式 赛马着眼于“真赛”，即有几个 人报名同一个岗位，班主任不进 行淘汰，而是组织该岗位管理团 队，直接上任，轮流“执政”。
工作机制与优势
如班长职务，四个人轮流，每人 一周。四人之间，既分工又合作， 出现了问题，不是批评一个人， 而是批评整个团队。这样的机制 逼着他们之间互相沟通，整个班 长团队的群众基础非常牢固。
01
做好开学第一课
做好开学第一课
首因效应
首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的。它们反映了人际交往中主体信 息出现的次序对印象形成所产生的影响。首因效应是指人际交往中给人留下的 第一印象至关重要，对印象的形成影响很大。 新生报到第一次进班时的开班致辞非常重要，班主任要在第一次见学生时做好 自我介绍，从自我介绍到对本班专业的介绍以及对班级未来两年的愿景，做开 班致辞必须结合班级实际进行。千篇一律，不可能打动学生。
严明纪律讲规矩,惩恶扬善树新风
解决手机问题 疏比堵好
一群不爱学习的学生和一个身心疲惫的 老师，放学后还有几个追着你要手机的 学生，那一刻真的是情绪崩溃，如果可 以，我选择不理睬…… 管，不容易！不管，不作为！
小学班主任培训讲稿
班主任工作的重要性讲座内容：一、班主任工作的重要性：学校离了班主任不行，学生听话就听班主任的，班主任是他真老师，上课的是他假老师，不上课的不认为是老师……二、新教师干班任工作必要性：一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外，你所教的学生，若干年以后，将会有很深的感情，是年龄越大越深（当然不是说物质上得到什么……）三、班主任的工作的繁琐性与复杂性像我们学校……跟早操、查午休、查晚休、访谈、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、抓学习、计划、总结、班会、填表、签假条（一式两份）……另外，家长对你提要求（什么都有，包括为学生送东西），学校下达的临时任务等。
说句最实在的，你的学生哪一节请假了？请了什么假？到哪里去了?晚休在了没有?这样的事有几次了？男女生之间有没有非正常交往发生？一旦发生，你将如何处理？（很伤脑筋）。
再者，抓学习是头等大事，说来容易做来难……总之，班不可一日无主，否则，学生中的部分人将感觉六神无主，而另一部分人感觉有机可乘。
四、怎样做好班主任工作一句话，太难了！想一想人家魏书生，那真叫本事，我等自叹不如。
仅将个人的几点见识摆出来，与大家共同探讨（实在不能算经验）1．班主任的五勤是管理治班的基本方式——腿、眼、手、口、脑腿——勤察看，眼——勤观察，手——勤示范，口——勤教育：养成教育、不打架教育、榜样教育、爱护公物教育、节约教育，脑----勤思考。
2．要有良好的师生关系：掌握一个尺度。
①尊重学生人格是第一的。
（一个学生的背后，至少六双眼睛在关注着我们的管理……）②严格治班、制度化管理胜过一切。
③关爱与偏爱----可以关爱不能偏爱；严格与苛刻----被多数人反对，说明管理没有人情味；教育与惩罚----因人而异，大多数学生用此法不好。
这三种关系的利害要处理好。
中小学班主任培训讲稿[1]
![中小学班主任培训讲稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9446f93110a6f524ccbf85d3.png)
中小学班主任培训讲稿一、培训依据：教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知教师厅〔2006〕3号从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。
今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。
根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。
二、什么是班主任１、班主任：班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师。
班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作者，同时又是学校思想道德教育工作的骨干。
班主任的工作风格各异：个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放手型、合作型等。
我们每个上过学的人都有班主任，一辈子，能滩上个好班主任是一个人一生的幸事，也是家长的福份！２、班主任工作的特点班主任的工作，是做人的工作，是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。
１）复杂性：第一，从对象上看，有血有肉，来自四面八方、千家万户，学生差异非常大；第二，从工作内容上看，丰富多彩，挣钱不多，管事不少，没有上班和下班之分；第三，从工作过程看，既是脑力劳动，又是体力劳动；第四，从工作能力上看，班主任自身的素质是全面的。
一名优秀班主任要有良好的口才和文字表达能力、实际动手操作能力、组织能力、号召能力、管理能力等；在心理品质方面，还要有集中和分散注意力的能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等；还需要具备坚忍不拔地去实现教育目的的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。
２）示范性：班主任和学生朝夕相处，其言行举止无时无刻不影响着学生。
教师要以身作则、为人师表。
中小学生都有着天然的“向师性”：就是模仿教师行为的的倾向，都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。
３）艰巨性：全天的、连续的，又费力，又操心，面对的是不同情况和特点活生生的人。
中小学班主任会议演讲稿(二篇)
中小学班主任会议演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我非常荣幸能够在这次中小学班主任会议上发言，与各位优秀的班主任分享我的观点和经验。
作为一名班主任，我深感责任重大，因为我们不仅仅是教育的传递者，更是学生成长道路上的引路人。
首先，班主任作为学校中的重要角色，是教师中的骨干力量。
我们的工作不仅仅是传授知识，更要注重学生的全面发展。
作为班主任，我们要承担起对学生综合素质的培养，要注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。
培养学生的创新能力，是为了适应时代的需求，让学生有更广阔的发展空间；培养学生的实践能力，是为了让学生能够将知识应用到实践中，提高解决问题的能力；培养学生的合作精神，是为了培养他们的团队意识和协作能力。
只有培养出既有扎实知识基础，又有创新能力、实践能力和合作精神的学生，我们才能为社会培养出更多的优秀人才。
其次，班主任是学生成长道路上的引路人。
在学生成长的过程中，他们往往会遇到各种各样的问题和困惑，而班主任作为学生最亲近和最信任的人，应该承担起引导和帮助的责任。
我们要关注每位学生的成长过程，及时发现他们的问题并给予适当的指导。
我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的情感变化，积极帮助他们解决困难。
我们要教会学生正确认识自我，激发他们的自信心和积极向上的态度。
只有在我们的引导下，学生才能更好地成长，走向成功。
再次，班主任要注重家校合作，与家长保持密切的联系。
家庭是学生成长的重要环境，家长是学生最亲近的人，我们要与家长建立良好的沟通渠道，共同关心学生的成长。
我们要与家长面对面交流，不断了解学生的家庭情况和学习情况。
我们要及时向家长反馈学生的表现，与家长共同制定学习计划和培养目标。
我们要充分发挥家庭的教育作用，加强家庭对学生的教育引导，促进家庭与学校的良性互动。
只有与家长密切合作，我们才能真正做到学生的全面发展。
最后，班主任要不断提升自身的素质和能力。
作为一名班主任，我们要不断学习新知识，提升自己的教学水平和管理能力。
小学班主任培训讲座稿4篇
学校班主任培训讲座稿4篇学校班主任培训讲座稿第1篇假如说在孩子的成长历程中，老师是一盏盏指路明灯，那么班主任就是最亮的一盏灯，对孩子的影响最为明显。
班主任这个角色，它不仅要教书而且要育人，不仅要培育同学成材，而且要培育同学成人。
因此，在教书育人的过程中更要多一份责任与爱心，为同学制造和谐、生动、宽松的成长环境。
一、主要抓好以下几个环节：1、班级管理理念；2、班级管理措施；3、班级管理成效；4、将来进展目标；5、班主任要留意家校联动的几点建议；二、班级管理理念：1、敬重每一个同学每一个人都期望得到别人的敬重，这一点同学也不例外。
作为班主任应将满足这种需求贯彻到日常的点滴工作中去，得到敬重的孩子，会布满自信，进而会将得到的敬重转赠给别人，在这种氛围下管理班级，老师的角色就不再是灭火队员。
2、公平对待每一个孩子公平是一种姿势，是一种思想。
他要求为人师者能从人性的角度去训练同学，理解同学，敬重每一个同学。
公平对待每一个孩子，不但不能偏心，对待理解力量偏弱的还要给与更多的厚爱，才能得到全部孩子的爱戴。
3、公正处理每一件事公正是一种原则，公正的对待全部孩子，让每一个孩子都有同样的机会得到老师的关怀、挂念、嘉奖和竞争的机会。
使孩子们处于同一起跑线，营造了一个公正、公正的竞争环境，使每个孩子看到了期望，点燃了每一个孩子奋斗的意志和向上的激情。
4、自我实现需要马斯洛提出的自我实现需求是需求理论中的最高境界，是班主任在管理班级中努力营造的境界，促使每一个孩子做一个最好的自己，实现自我的价值。
在这样的氛围下，班级管理就会在良性循环的道路上快速奔跑。
5、培育共性鲜亮的童心世界是多元的，同学的共性也是有差异的，训练不是一条流水线，不是生产统一规格的产品。
关注差异，因人而异，培育有共性的同学。
随着时间的推移，一个个共性鲜亮、有自己思想的、是非观念猛烈的孩子渐渐长大。
6、用才智启迪才智才智的教学，能激发同学学习的热忱，促进同学良好学习习惯的培育和好的学习方法的积累，尽最大努力挖掘每一个孩子的思维潜能。