咏鹅音乐教案
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1目标:1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备:1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？（2）听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的'动作。
（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？5、边模仿动作边诵读古诗。
（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。
（幼儿和小鹅道别后一起游回家）《咏鹅》教案2中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。
它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，成为中国古典文学发展的一大主流。
让学生学习古诗是时代赋予的要求，是新课程改革提出的要求。
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册第四章《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
该曲以唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》为词，谱曲简洁明快，旋律优美流畅，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生熟悉并喜爱这首古诗新唱《咏鹅》，激发他们对古典诗词的兴趣。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生了解和掌握古诗新唱的基本演唱技巧，增强他们的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗新唱的演唱技巧，如咬字、发声、气息控制等。
教学重点：引导学生感受古典诗词与音乐的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》的动画片，让学生在观看过程中感受古诗与音乐的结合，引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，讲解古诗的含义。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟唱，注意指导学生掌握古诗新唱的演唱技巧。
（3）分句教唱，强调咬字、发声、气息控制等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《咏鹅》的听辨题，让学生听辨并说出答案，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》原文（2）歌曲《咏鹅》曲谱（3）演唱技巧：咬字、发声、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，并录制音频。
2. 答案：（1）古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）歌曲《咏鹅》曲谱：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗新唱的演唱技巧掌握程度，以及他们对古典诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查找其他古诗新唱作品，进行学习和演唱。
《咏鹅》音乐教案设计
《咏鹅》音乐教案设计一、教学目标1.让学生通过音乐活动，理解和体验《咏鹅》的文学意境与音乐美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容1.歌曲：《咏鹅》2.音乐活动：合唱、表演、创编三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、音乐意境的理解、集体协作。
2.教学难点：歌曲的音准、节奏、情感表现。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师出示《咏鹅》的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）教师简要介绍《咏鹅》的作者骆宾王及创作背景。
2.歌曲学习（1）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐，用肢体动作表现鹅的形态。
（3）教师教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏。
3.音乐活动（1）教师组织学生进行合唱练习，培养集体协作能力。
（2）学生分组，每组选择一种乐器（如三角铁、木鱼等），为歌曲伴奏。
（3）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（1）教师引导学生分享学习过程中的感受与收获。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆上节课的学习内容。
（2）教师提问：歌曲中描绘了哪些场景？你们对鹅有什么了解？2.深入学习（1）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、情感表现。
（2）学生分组讨论，探讨如何更好地表现歌曲的情感。
3.创编活动（1）教师组织学生进行歌曲创编，鼓励创新。
（2）学生分组展示创编成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享创编过程中的感受与收获。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆前两节课的学习内容。
（2）教师提问：你们觉得《咏鹅》歌曲中最美的部分是什么？2.音乐欣赏（1）教师组织学生欣赏不同版本的《咏鹅》歌曲，比较异同。
（2）学生分享欣赏感受，交流对音乐的理解。
3.表演活动（1）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（2）学生分组展示表演成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享表演过程中的感受与收获。
咏鹅音乐教案
咏鹅音乐教案一、教学目标：1. 了解古代儿童诗歌《咏鹅》的内容和作者；2. 通过学习这首儿童诗歌，培养学生的语感和音乐素养；3. 通过音乐欣赏和创作，提高学生对音乐的理解和表达能力。
二、教学内容：古代儿童诗歌《咏鹅》的音乐教学。
三、教学准备：1. 音乐欣赏设备；2. 教材《咏鹅》的课文；3. 乐器：打击乐器、钢琴等。
四、教学步骤：步骤一：欣赏音乐《咏鹅》1. 引导学生观察和感受音乐《咏鹅》的形式特点和情感表达。
2. 播放音乐《咏鹅》，让学生仔细听、观察。
3. 引导学生分享自己对音乐的感受和理解。
步骤二：了解儿童诗歌《咏鹅》1. 师生共同朗读《咏鹅》的课文，了解其内容和作者。
2. 引导学生分析诗歌的语言特点和情感表达。
3. 分组朗读诗歌并进行模仿演唱，表达诗歌的情感。
步骤三：学习音乐的表达方式1. 引导学生观察和感受音乐《咏鹅》的节奏、音调和曲调等要素。
2. 利用打击乐器或钢琴示范演奏，让学生欣赏和体验音乐的节奏感和韵律感。
3. 引导学生模仿演唱音乐《咏鹅》，培养学生的唱歌技巧和表演能力。
步骤四：创作音乐《咏鹅》1. 引导学生根据诗歌的内容和情感创作音乐的节奏和曲调。
2. 鼓励学生进行合作创作，可以分组或个人创作。
3. 引导学生表演自己创作的音乐，分享和评价。
五、教学延伸：1. 鼓励学生自主探索和创作其他以动物为主题的儿童诗歌音乐；2. 可以邀请学生进行表演，进行音乐会。
六、教学反思：通过音乐教学，学生既能欣赏音乐，也能培养音乐表达能力和创造力。
在教学中，要关注学生的参与度和表现，让学生在音乐中发现自己的兴趣和特长。
同时，也要注重培养学生的团队合作和分享精神，鼓励他们相互交流和欣赏。
咏鹅音乐教案
咏鹅音乐教案音乐教案：咏鹅篇一：咏鹅【教学目标】1. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对古诗词的认识和欣赏能力。
2. 通过学习古诗《咏鹅》，引导学生感受自然界的美丽和神奇。
3. 通过学习古诗《咏鹅》，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力。
【教学重点】1. 分析古诗《咏鹅》的词意和韵律特点，理解古代人们对自然的生动描述。
2. 学习并演唱古诗《咏鹅》的音乐形式和旋律。
【教学难点】1. 在掌握古诗《咏鹅》的基础上，发展想象力和表达能力，通过音乐将古诗词进行表演和演绎。
2. 让学生体会音乐对情感的表达作用，提升音乐表演的自信心和创造力。
【教学过程】1. 教师向学生介绍古诗《咏鹅》的背景和作者(骆宾王)，并分析古诗中的韵律特点。
2. 教师播放《咏鹅》的音乐，并让学生仔细聆听音乐，感受音乐中的节奏和情感。
3. 教师引导学生一起朗诵古诗《咏鹅》，并注重语调和节奏的把握。
同时，教师进一步解释古诗中的词意和表达手法。
4. 学生分组进行合唱，每个小组根据自己的理解和想象，以及音乐的节奏，创作自己的音乐表演。
可以是合唱、舞蹈、乐器演奏等等。
5. 学生进行演示和表演，教师进行点评和讨论。
【课后作业】1. 复习古诗《咏鹅》，并朗诵出来。
2. 在学生自己的创作本上，用文字、图片或者其他方式，记录自己对古诗的理解和想象。
篇二：咏鹅【教学目标】1. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对古诗的欣赏能力。
2. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对自然界的观察和感受能力。
3. 通过学习古诗《咏鹅》，引导学生用音乐表现古诗的意境和情感。
【教学重点】1. 分析古诗《咏鹅》的语言特点和修辞手法，理解古代人们对自然的描绘。
2. 学习并演唱古诗《咏鹅》的音乐形式和旋律。
【教学难点】1. 在音乐表演中，将古诗的美妙意境和情感通过音乐充分表达出来。
2. 提升学生对音乐的鉴赏能力和表演能力，提高音乐创作的自信心和创造力。
【教学过程】1. 教师向学生介绍古诗《咏鹅》的背景和作者(骆宾王)，并分析古诗中的语言特点和修辞手法。
《咏鹅》音乐教案设计
《咏鹅》音乐教案设计一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级上册第四单元《可爱的动物》，具体内容为古诗词歌曲《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握古诗与音乐结合的魅力，感受古典文化的韵味。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《咏鹅》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
难点：理解古诗词与音乐结合的魅力，把握歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、歌词单、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿鹅的动作和叫声，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师演唱《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
b. 分组朗读歌词，理解歌词的含义。
c. 教师示范，学生跟随学习歌曲旋律。
3. 例题讲解（10分钟）a. 针对歌曲中的难点，如旋律跳动、节奏变化等，进行详细讲解。
b. 示例演唱，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相纠正，共同进步。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各小组依次上台表演，展示学习成果。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）b. 强调课后练习的重要性。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌词：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3. 旋律简谱：略七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏鹅》的歌词，熟记旋律。
b. 家长协助录制孩子演唱《咏鹅》的视频，下节课分享。
2. 答案：a. 《咏鹅》歌词：见板书设计。
b. 旋律简谱：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生的特点，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生参加学校举办的古诗词歌曲比赛，提高学生的表演能力。
《咏鹅》音乐教案设计
《咏鹅》音乐教案设计一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级下册第五单元《可爱的动物》，以古诗词《咏鹅》为歌词，创作而成的同名歌曲。
教学内容主要包括教材中《咏鹅》歌曲的学习，涉及歌词理解、旋律学唱、节奏练习及音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生了解和感受古诗词与音乐结合的魅力，培养对我国传统文化的热爱。
2. 学会演唱《咏鹅》歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的理解、旋律的学唱及音乐表现。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、鹅的图片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示鹅的图片，引导学生谈论对鹅的认识，引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 歌词学习：分发歌词卡片，带领学生朗读古诗词《咏鹅》，理解歌词内容。
3. 旋律学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《咏鹅》歌曲，注意音准和节奏。
4. 歌曲练习：分组练习，每组挑选一名领唱，其他同学配合，进行歌曲演唱。
5. 音乐表现：引导学生通过动作、表情等表现歌曲，培养学生的音乐表现力。
6. 随堂练习：邀请学生上台展示，对学生的演唱进行点评和指导。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 歌词：古诗词《咏鹅》3. 旋律：歌曲旋律简谱4. 节奏：重点节奏标记七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》歌曲，录制视频或音频。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音准、节奏和音乐表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗词与音乐结合的接受程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他以古诗词为歌词的歌曲，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学过程：音乐表现环节，特别是学生通过动作、表情等表现歌曲的能力。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册，第四章《童谣与儿歌》中的《咏鹅》。
歌曲以唐代诗人骆宾王的同名诗为词，曲调优美，旋律简单易学。
教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、音乐欣赏以及歌词背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解其文化背景。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏敲击，以及对诗词韵律的理解。
重点：歌曲的旋律演唱，歌词的理解和背诵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、鹅的图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如长长的脖子、洁白的羽毛等。
然后引出本节课的主题——《咏鹅》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（2）学生分组，用打击乐器为歌曲伴奏，提高节奏感。
3. 歌词解析（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解诗词背景。
（2）学生讨论歌词中的意境，如“曲项向天歌”等。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏不同版本的《咏鹅》，如合唱、独唱、器乐演奏等，让学生感受音乐的魅力。
5. 节奏敲击（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏敲击练习，提高学生的节奏感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 歌词：贴上《咏鹅》的歌词，标注节奏和重点歌词。
3. 图谱：画出鹅的形象，标注歌曲中的音高。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《咏鹅》的歌词，并背诵。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查找其他以鹅为主题的诗句或歌曲，进行分享和交流。
也可组织学生进行户外活动，观察鹅的生活习性，提高学生对音乐的感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
咏鹅音乐教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《咏鹅》公开课教学设计
[教学目标]
1.能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
2.在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
3.了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。
[教学重点难点]
（一）教学重点
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
（二）教学难点
创编表演，并有感情的演唱歌曲。
[教学课时] 二课时
[教学过程]
一、谜语导入课题，激发学习兴趣。
1、欣赏图片——联想古诗。
提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢（出示课件）
2、朗读古诗——体会诗意。
提问：诗中描写的是一只什么样的鹅
教师总结：这首诗是我国唐代着名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
1、学唱歌曲《咏鹅》，回味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的音乐形象。
2、了解反复跳越记号的用法。
3、用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。
三、效果预期
四、任务呈现
歌曲学习，深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。
1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。
导言：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。
学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。
教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。
鹅鹅︱鹅 0 ︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖
鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖
2、在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。
导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情
学生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。
学唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象
1、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。
导言：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。
2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。
提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗
（出示课件）我们一起来练习一下它的节奏。
X XX | X O |
（1）练习读准节奏。
（注意：休止符）
（2）师生合作演唱歌曲。
（钢琴伴奏，学生只唱读白部分。
）
导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……
3、出示歌谱，聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。
提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗
请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
4、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。
（1）学习歌曲第一乐段。
教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。
教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。
（2）学习歌曲第二乐段。
导言：还记得小鹅的叫声吗（学生演唱）听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。
教师引导学生听两个结束句旋律线的变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。
问题预设：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。
解决方法：
分乐段进行聆听，演唱每乐句最后两个小节。
在演唱时，教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音，并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。
5、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。
教师根据学生演唱情况，进行纠错指导。
问题预设：
A、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。
解决方法：
提示学生在休止符出现的地方，闭一下嘴，或握一下拳。
帮助学生唱准休止符，从而区分两个乐段的节奏区别。
B、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。
解决方法：
运用对比教学法，教师弹唱两个乐句，引导学生边聆听边对比两组旋律的区别，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再巩固练习，完整演唱两个乐句。
6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。
学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
六、情境表演歌曲。
（一）欣赏不同形态的鹅——创编动作。
1、出示课件，学生欣赏鹅的不同姿态。
2、学生选择一个最喜欢的姿态进行展示。
（二）情境表演歌曲。
1、创造湖边的情景。
（1）池塘——弧形的座位。
（2）荷花、荷叶——学生手持装饰物。
（3）小鹅——学生佩戴头饰。
（4）湖水——学生挥动手臂。
导言：大家看我们现在弧形的座位，像不像一个池塘老师还准备了一些荷花、荷叶，请同学们一起来装饰在我们的池塘中（请几位是学生手持荷花、荷叶轻轻摇摆），扮演小鹅的同学带上头饰。
我们在座的同学一起来挥动手臂，看，像不像碧波荡漾的湖水
七、展示交流全班同学一起表演歌曲《咏鹅》。
导言：美丽的池塘就在我们面前，请我们一起在《咏鹅》的诗境中，尽情歌唱吧。
八、课堂小结
同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗，还把它插上了音乐的翅膀，更生动地表现了出来。
希望今后，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。