《园艺植物离体培养》复习思考题答案
园艺植物育种学复习思考题
退化：指一个新选育或新引进的品种，经一定时间的生产繁殖后，会逐渐简单引种:由于植物本身的适应性广，或者是原分布区与引入地的自然条件差异较小，或引入地的生态条件更适合植物的生长，以致植物不改变遗传丧失其优良性状，在生产上表现为生活力降低、适应性和抗性减弱、产量性也能适应新的环境条件。
下降、品质变次、整齐度下降等变化，失去品种应有的质量水平和典型性，驯化引种：由于植物本身的适应性很窄，或引入地的生态条件与原产地的降低以致最后失去品种的使用价值。
差异太大，植物在自然状况下生长不正常或死亡，但通过人为的干预措施机械混杂：在种子的收获、接穗的采集、种苗的生产和调运等过程中，由对植物的遗传特性进行逐步改良，使原本不能生存的植物可以适应新的环于工作上的粗枝大叶，致使其他品种混入，从而造成品种混杂，影响到群境而正常生长。
体性状，降低了该产品的生产利用价值。
主导生态因子：通常都有一种或或少数几种因子对某种植物的生长发育和生物学混杂：发生于有性繁殖作物，由于品种间或种间有一定程度的天然生存繁衍具有决定性的作用。
杂交，使异品种的配子参与受精过程而产生一切杂合个体，在继续繁殖过选择育种程中会产生许多重组类型，致使原品种的群体遗传结构发生很大变化，造:利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型,经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法。
成品种混杂退化，丧失利用价值。
芽变选种：园艺植物育种学研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。
：指利用发生变异的枝、芽进行无性繁殖，使之性状固定，通过比较鉴定，选出优系，培育成新品种的选择育种法。
经济性状及农业生物学特性符合生产和消品种:是经人类培育选择创造的、实生选种费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以:针对种子繁殖的木本园艺植物群体所进行的为改进其经济性状、提高品质而进行的选择育种。
和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有有性杂交育种: 性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。
园艺植物生物技术课后习题答案
园艺植物⽣物技术课后习题答案第⼀章⾄第五章⼀、主要名词和概念：⼀．1. 植物细胞全能性：植物体的每⼀个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全部遗传物质，在⼀定条件下具有发育成为完整植物体的潜在能⼒。
2. 脱分化：将已分化的不分裂的静⽌细胞放在培养基上培养后，细胞重新进去分裂状态，⼀个成熟细胞转变为分⽣状态的过程。
3. 再分化：经脱分化的组织或细胞在⼀定的培养条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。
4. 器官发⽣途径：由外植体或愈伤组织诱导形成不定根或不定芽，再获得再⽣植株的⽅法5. 体细胞胚胎发⽣途径：在组织培养中起源于⼀个⾮合⼦细胞，经过胚胎发⽣和胚胎发育过程，形成具有双极性的胚状结构⽽发育成再⽣植株的途径。
6. 外植体：由活体植物体上切去下来的，⽤于组织培养的各种接种材料。
包括各种器官、组织、细胞或原⽣质体等。
7.褐化现象：指在外植体诱导初分化或再分化过程中，⾃⾝组织从表⾯想培养基释放褐⾊物质以⾄培养基逐渐变成褐⾊，外植体也随之进⼀步变褐⽽死亡的现象。
8. 看护培养：利⽤活跃⽣长的愈伤组织来看护单个细胞，使其持续分裂和增殖的培养⽅法。
9. 分批培养；把细胞分散在⼀定容积的培养基中培养，当培养物增值到⼀定量时，转接继代，建⽴起单细胞培养物。
10. 连续培养：利⽤特质的培养容器进⾏⼤规模细胞培养的⼀种培养⽅式。
11. 体细胞杂交：使分离出来的不同亲本的原⽣质体，在⼈⼯控制条件下，相互融合成⼀体，形成杂种细胞，并进⼀步发育成杂种植株的技术。
12. 雄核发育：在适宜的离体培养条件下，花粉（⼩孢⼦）的发育可偏离活体时的正常发育转向孢⼦体发育，经胚状体途径或器官发⽣途径形成完整植株。
13. 雌核发育：以未受精⼦房或胚珠为外植体诱导单倍体的⽅法。
14. ⾮整倍体：⽣物体的核内染⾊体数不是染⾊体基数整数倍，⽽发⽣个别染⾊体数⽬增减的⽣物体。
15. 代换系：⽣物体的染⾊体被异源种属染⾊体所代换的品系。
园艺植物病理学思考题及答案
园艺植物病理学思考题及答案园艺（观赏）201102 杨湾学号：20111829专题二:植物病理学的发展简史及病害的基本概念一、何谓植物病害、症状、病状、病征、侵（传）染性病害和生理病害？1、植物病害：植物由于致病因素(包括生物和非生物因素)的作用，其正常的生理和生化功能受到干扰，生理或组织结构上出现种种病理变化，表现各种不正常状态即病态，这种现象称为植物病害。
2、症状：植物受病原物侵染或不良环境因素影响后，在组织内部或外表显露出来的异常状态，称为症状。
植物病害的症状均有一定的特异性和相对的稳定性，所以它是诊断病害的重要依据。
3、病状：是指植物自身外部表现出的异常状态。
类型:变色、坏死、腐烂、畸形和萎蔫.4、病征：是指病原物在植物病部表面形成的构造。
类型:霉状物、粉状物、锈状物、粒状物、索状物和脓状物等.5、侵染性病害：由生物因素引起的植物病害，称为侵染性病害。
这类病害可以在植物个体间互相传染，所以也称传染性病害。
6、非侵染性病害：由非生物因素，即由于不适宜的环境条件而引起的植物病害，称为非侵染性病害。
这类病害没有病原物的侵染，不能在植物个体间互相传染，所以也称非传染性病害或生理性病害。
二、试述掌握植物病害症状的意义。
答：症状是指植物受到病原物的侵染或不良环境因素影响后，在组织内部或外表显露出来的异常症状。
植物病害的症状均有一定的特异性和相对的稳定性，所以它是诊断病害的重要依据。
植物的病害既有利又有弊，植物的利主要表现在可以增加可食性、观赏性、药用价值、诱导抗病性、是生物多样性的成员；植物的弊主要表现在他会降低作物产量，影响产品质量，内含有毒物质，也是一种限制因子。
因此只有掌握了植物病害的症状才有利于我们对植物病害表象出来的不利方面采取有效地防治措施，同时也可以利用植物病害表象出来的一些症状提高园艺产品的经济价值。
专题三、植物病害的发生与流行三、何谓植物病害的病原、病原物、三角关系、积年流行病害、单年流行病害和病害的测报？1. 病原: 是植物发生病害的原因。
开放大学园艺植物育种学思考题及答案
国开大学园艺植物育种学思考题及答案第一章种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。
重要性：（1）种质资源是现代育种的物质基础。
（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。
（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。
（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。
2．育种上如何利用种质资源？一是直接利用。
对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济效益的种质材料，可直接在生产上应用。
二是间接利用。
对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。
例如，美国已从印度搜集抗白粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。
三是潜在利用。
对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。
其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那些？主要论点：（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。
（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意为当地野生类型驯化的区域。
一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。
当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或次生基因中心。
同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。
（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。
瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。
（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。
一类是人类有目的驯化的植物，如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。
园艺植物育种学复习思考题汇总稿
园艺植物育种学复习思考题一、名词1.园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。
2.品种：具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体。
3.优良品种：指群体作为品种时，其主要特性或综合经济性符合市场要求，有较高的经济价值。
4.种质资源：具有一定种质或基因的生物类型，成为种质资源5.实生选种: 利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型，经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法叫做选择育种，简称选种。
6.有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。
7.回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。
8.多亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。
9.合成杂交:参加杂交的亲本先配成单交种，然后将两个单交种杂交。
10.两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。
11.雌性系：指具有雌性基因，只生雌花不生雄花且能稳定遗传的品系。
12.自交系：自交系是有一个单株经过连续数代自交和严格选择而产生的性状整齐一致，基因型纯合，遗传性稳定的自交后代系统。
13.苗期标记性状：在幼苗期，用来区别真假杂种且呈隐性遗传的植物学性状称作苗期标记性状。
14.自交不亲和性：自交不亲和性是指两性花植物，雌雄性器官正常，在不同基因型的株间授粉能正常结子，但是花期自交不能结子或结子率极低的特性。
15.双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两个单交种配成用于生产的杂种一代。
16.雄性不育性:两性花植物中，雄性器官表现退化、畸形或丧失功能的现象，称为雄性不育性。
17.远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远类型之间的杂交。
多指种属间存在杂交障碍的杂交。
18.一般配合力：一般配合力是指某一亲本系与其它亲本系所配的几个F1的某种性状平均值与该试验全部F1的总平均值相比的差值。
18春西南大学0721《园艺植物离体培养》作业答案
1、在植物离体培养中，即可作为碳源，又可作为渗透调节剂的物质是1.蔗糖2.微量元素3.琼脂粉4.植物激素2、MS固体培养基中蔗糖的浓度大约为。
1. 10%2. 30%3. 5%4. 3%3、超低温保存的材料降温投入液氮中的方式有多种，但不包括。
1.逐级降温2.快速降温3.逐度降温4.慢速降温4、在配制下列激素溶液时，必须先用弱酸或弱碱溶解的是1. A. GA32. IBA3. BA4. NAA5、下列不可用于组织培养的基本培养基有1. C. LB培养基2. White培养基3. B5培养基4. MS培养基6、下列哪种是外植体脱分化产生的组织1. E. 栅栏组织2.叶肉组织3.结缔组织4.愈伤组织7、在成批培养整个过程中，细胞数目会发生不断变化，呈现出从培养开始起，到细胞增长停止为止的细胞生长周期，在整的增加大致为。
1.折线2.直线3. S形曲线4.抛物线8、DMSO（二甲基亚砜）可以作为超低温保存的，从而减少冰冻过程中材料受冻。
1. D. 营养物质2.冰冻保护剂3.激素4.干燥剂9、下列关于愈伤组织的说法中不正确的是1.用叶培养形成的愈伤组织细胞能够进行光合作用2.培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料3.人们可以从愈伤组织中提取所需物质4.愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂10、在原生质体培养中，渗透稳定剂的作用是1.稳定原生质体的形态而不使其破坏2.调节pH3.支持作用4.提供营养11、下列激素中，不能用于高温高压灭菌的细胞分裂素是1. IAA2. BA3. ZT4. NAA12、关于胚状体途径的表述正确的是。
1.胚状体途径的诱导不需添加激素2.胚状体途径不能形成完整植株3.胚状体途径的诱导不需要蔗糖4.胚状体具有两极性13、培养物的再分化，可以通过两种不同途径来实现，一种是胚胎发生途径；另一种是。
最终形成完整植株。
1.器官发生2.不定芽3.愈伤组织4.不定根14、下列哪种不是在MS培养基起作用的有机物1.维生素2.氨基酸3.肌醇4.琼脂15、固体培养基中一般需要添加以下哪种物质有利于培养基凝固。
园艺植物离题培养
1．外植体用于组织培养（离体培养）的植物材料，如根、茎、叶、花药、胚珠等。
2．离体培养指从植物体分离符合需要的组织，器官或细胞（包括去壁后的原生质体、离开花药的花粉细胞等）等作为外植体，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养，以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他生物产品的一种技术。
3．不定芽在植物离体培养中，由外植体脱分化形成愈伤组织，继而形成一些分生细胞，分化形成一些芽丛，这些芽即是不定芽。
4．细胞全能性一个完整的植物细胞拥有形成一个完整植株所必需的全部遗传信息，植物细胞在适宜条件下具有发育成完整植株的潜在能力。
5．胞质杂种所谓胞质杂种（Cybrid）是指一个物种的细胞质（不包括核基因组）基因与另一个物种的细胞质和胞核基因融合为一体的体细胞杂种产物。
6．继代培养组织培养中，培养物培养一段时间后，为了防止培养的细胞团老化，或培养基养分利用完而造成营养不良及代谢物过多积累毒害等的影响，要及时将其转接到新鲜培养基中进行培养。
7．胚状体所谓胚状体（embryoid）：指在组织和细胞培养中产生的在形态结构上与合子胚相类似的结构。
对称体细胞胚（Somatic embryo），简称体胚。
8．原生质体培养原生质体就是除去细胞壁后的裸露细胞，经分离纯化的原生质体作为外植体，在适当的培养基和培养条件下进行组织培养的方法。
9.体细胞杂交体细胞杂交（Somatic hybridisation），或称原生质体融合，是以植物体细胞原生质体为亲本进行融合而获得杂种后代的一种细胞工程技术10. 愈伤组织培养答：是一团没有分化的可以持续旺盛分裂的细胞团，是组织培养过程中经常出现的一种组织形态。
有致密和疏松两类之分。
11. 单倍体育种答：通过花药或花粉培养获得的单倍体植株，经过秋水仙素等加倍成纯合二倍体。
12. 灭菌答：组织培养中，器皿和培养基可以分别采用干热灭菌和湿热灭菌。
器皿一般可以用酒精灯火焰灼烧等高温灭菌；而培养基则通常采用高压灭菌锅121℃灭菌18—25分钟。
植物学复习思考题(后附答案)【范本模板】
植物学复习思考题植物细胞和组织一、名词解释1．细胞和细胞学说2．原生质3．原生质体4．细胞器5．胞基质6．纹孔7．胞间连丝8．染色质和染色体9．后含物10．细胞周期11．细胞分化12．细胞全能性13．组织14．维管束15．维管组织16．维管系统17．质体18．侵填体19．胼质体20．细胞骨架二、判断与改错(对的填“+”，错的填“-”）1．构成生物体结构和功能的基本单位是组织。
2．生物膜的特性之一是其具有选择透性。
3．电镜下质膜呈现三层结构.4．细胞是由细胞分裂或细胞融合而来的.5．有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
6．线粒体是细胞内主要的供能细胞器。
7．原生质的各种化学成分中，蛋白质所占比例最大.8．质体是植物特有的细胞器，一切植物都具有质体。
9．所有植物细胞的细胞壁都具有胞间层、初生壁和次生壁三部分.10．质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。
11．胞质运动是胞基质沿一个方向作循环流动。
12．只有多细胞生物才有细胞分化现象.13．有丝分裂过程中，每一纺锤丝都与染色体的着丝粒相连。
14．细胞有丝分裂后期无核膜。
15．有丝分裂中DNA复制在G1期进行。
16．细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。
17．细胞分裂时，染色体数目减半发生在分裂后期。
18．减数分裂的结果总是使子细胞染色质只有母细胞的一半.19．借助光学显微镜,可详细观察生活细胞有丝分裂的全过程。
20．纺锤丝由微丝组成.21．皮孔是表皮上的通气组织。
22．水生植物储水组织很发达。
23．成熟的导管分子和筛管分子都是死细胞.24．活的植物体并非每一个细胞都是有生命的。
25．输导组织是植物体内运输养料的管状结构。
26．筛域即筛管分子的侧壁上特化的初生纹孔场。
27．成熟的筛管分子是无核、无液泡、管状的生活细胞。
28．分泌道和分泌腔均由细胞中层溶解而形成。
29．维管植物的主要组织可归纳为皮系统、维管系统和基本系统。
30．细胞生命活动的调控中心是线粒体。
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《园艺植物离体培养》复习思考题答案一名词解释（每题4分）1．外植体用于组织培养（离体培养）的植物材料，如根、茎、叶、花药、胚珠等。
2．离体培养指从植物体分离符合需要的组织，器官或细胞（包括去壁后的原生质体、离开花药的花粉细胞等）等作为外植体，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养，以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他生物产品的一种技术。
3．不定芽在植物离体培养中，由外植体脱分化形成愈伤组织，继而形成一些分生细胞，分化形成一些芽丛，这些芽即是不定芽。
4．细胞全能性一个完整的植物细胞拥有形成一个完整植株所必需的全部遗传信息，植物细胞在适宜条件下具有发育成完整植株的潜在能力。
5．胞质杂种所谓胞质杂种（Cybrid）是指一个物种的细胞质（不包括核基因组）基因与另一个物种的细胞质和胞核基因融合为一体的体细胞杂种产物。
6．继代培养组织培养中，培养物培养一段时间后，为了防止培养的细胞团老化，或培养基养分利用完而造成营养不良及代谢物过多积累毒害等的影响，要及时将其转接到新鲜培养基中进行培养。
7．胚状体所谓胚状体（embryoid）：指在组织和细胞培养中产生的在形态结构上与合子胚相类似的结构。
对称体细胞胚（Somatic embryo），简称体胚。
8．原生质体培养原生质体就是除去细胞壁后的裸露细胞，经分离纯化的原生质体作为外植体，在适当的培养基和培养条件下进行组织培养的方法。
9.体细胞杂交体细胞杂交（Somatic hybridisation），或称原生质体融合，是以植物体细胞原生质体为亲本进行融合而获得杂种后代的一种细胞工程技术10. 愈伤组织培养答：是一团没有分化的可以持续旺盛分裂的细胞团，是组织培养过程中经常出现的一种组织形态。
有致密和疏松两类之分。
11. 单倍体育种答：通过花药或花粉培养获得的单倍体植株，经过秋水仙素等加倍成纯合二倍体。
12. 灭菌答：组织培养中，器皿和培养基可以分别采用干热灭菌和湿热灭菌。
器皿一般可以用酒精灯火焰灼烧等高温灭菌；而培养基则通常采用高压灭菌锅121℃灭菌18—25分钟。
植物材料用升汞灭菌。
13. 玻璃化现象答：试管苗生长异常，叶、嫩梢呈透明或半透明的水浸状，整株矮小肿胀，失绿，叶片皱缩成纵向卷曲，脆弱易碎。
14. 植物生长调节物质答：对植物外植体愈伤组织的诱导和根、芽等器官分化，起着重要的调节作用。
包括生长素类（IAA、NAA、2，4-D等）、细胞分裂素类（ZT、KT、BA等）、以及赤霉素、脱落酸等。
15. 无菌操作答：在超净工作台中，切割植物材料、接种外植体等，尽可能避免细菌、真菌的污染的操作过程。
16. 脱分化答：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称为"脱分化"。
17. 母液答：便于实验操作，从而配置的高于工作液浓度若干倍的贮液。
例如，MS培养基的母液：可以配浓度是实际培养基中浓度的50-100倍的6种母液。
另外BA和NAA等激素也可以配成激素母液。
18. 再分化：原分化状态的细胞去分化培养后再次的分化。
19. 植板率：植板率（%）=每平板新形成的细胞团数/梅平板接种细胞数×10020. 超低温保存：指低于-80℃的低温，主要是在液氮（-196℃）条件下保存植物材料。
21、低温保存法：0-5℃左右低温下组织培养，以低温限制生长从而保存培养材料的方法。
低温保存又称最小生长法。
是20世纪70年代发展起来的技术。
是将外植体所再生的试管苗在低温条件下，结合某些特定的培养基，例如增加蔗糖浓度、添加甘露醇、山梨醇、脱落酸（ABA）等生长延缓因子，辅以培养环境的控制，从而抑制或者延缓生长，延长寿命，达到保存种质的目的。
保存物处于缓慢生长或者无生长的状态下，需要时可迅速恢复生长。
22、悬浮细胞培养：是指把离体的植物细胞悬浮在液体培养基中进行无菌培养的技术，它是从愈伤组织的液体培养技术基础上发展起来的一种新的培养技术，此项技术目前已发展到全自动控制的大容积发酵罐大规模工业生产的连续培养。
23、单细胞培养：是指从植物器官或愈伤组织游离出的单个细胞的无菌培养。
24、培养基：是供微生物、植物和动物组织生长和维持用的人工配制的养料，一般都含有碳水化合物、含氮物质、无机盐（包括微量元素）以及维生素和水等。
25、子房培养：即指离体条件下子房的无菌培养技术，子房既可是已授粉的，也可是未授粉的二填空题（每空1分）1．培养基一般采用湿热灭菌。
2．连续培养有开放式连续培养和封闭式连续培养两种方式。
3．试管受精可以利用子房培养和胚珠培养。
4．培养皿消毒常用干热法。
5．单细胞的培养方法主要有看护培养法、微室培养法、平板培养法。
6．原生质体是指除去细胞壁后的裸露细胞。
7．茎尖培养的意义有脱毒、快繁、形态建成研究、和育种应用中的研究四个方面。
8．原生质体融合的主要方法有化学融合法；物理融合法。
9．培养室的光照因子有光照强度、光照时间、光质三个方面。
10．消毒剂HgCl2常用的浓度是0.1-0.2% 。
11. 离体培养中最常用的生长素是__NAA______。
12.离体培养中最易诱导愈伤组织的生长素是__2，4—D______。
13.形态发生的途径有__器官__发生和___胚胎___发生两条主要途径。
14.母液的配制可减少____称量的误差____，也可减少__工作量______。
15.二倍体植株花粉培养可以获得____单____倍体植株，胚乳培养可以获得___三_____倍体植株。
16.__Haberlandt______创造性地提出了细胞全能性观点。
17.胚状体必须具备___两_____极性，不定芽具备___单_____极性。
18.培养室的温度一般控制在___25_____℃左右。
19．生根时要求无机离子浓度较___低_____。
20．子房培养的主要目的是__试管授精______。
21．二倍体子叶离体培养产生的植株是___2_____倍体。
22．用于单倍体人工加倍的常用药剂是___秋水仙素_____。
23. 植物种质资源离体保存的主要方式有__超低温___保存和___低温__保存。
24. 由二倍体胚乳培养可以获得____三___倍体植株，经秋水仙素处理可以获得___六____倍体植株。
25. 不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生__氯气____来杀菌的；升汞是靠__重金属_Hg_离子______来达到灭菌目的。
26. 在组织培养中，不耐热的物质用__过滤灭菌___法灭菌，而培养基常用__湿热灭菌_法灭菌。
27. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值____低______促进根的生长，这时_生长素NAA__占主导地位；比值___高_____促进芽的生长，这时___细胞分裂素BA__占主导地位。
28. 花药培养是__器官___培养，花粉培养属于__细胞__培养，但二者的培养目的一样，都是要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成__纯合二倍体__。
29. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称为"__脱分化_"。
30. 愈伤组织的形态发生有___致密_____和___疏松_____两种情况。
31. 原生质体的分离有___机械法_____和____酶解法___两种方法。
32.植物组织培养过程中，最常用的培养基是MS、，培养基的pH因外植体的来源不同而异，常用HCL和NaOH调节pH，大多数植物的pH要求调节在5.6～6.0范围内。
、33.可以通过适宜外植体、最佳的培养基、连续转接、加抗氧化剂、加活性炭等措施预防褐变的发生。
34.植物组织培养时，外植体可以是器官、组织、细胞、去掉细胞壁的原生质体35.茎尖微繁殖过程一般包括五个阶段，即无菌砧木、茎尖准备、嫁接、嫁接苗培养、移植36.组织培养植株的再生途径有两条：一是器官发生，另一是、胚胎发生。
37.在配制培养基时，可以在培养基中添加活性炭，利用其吸附能力，可以降低褐变的发生，但它对物质的吸附、无选择性。
38.培养基的高压灭菌温度为 121℃39.组织培养中常用的生长素有吲哆乙酸（IAA），2，4-二氯苯氧乙酸（2，4-D），吲哆丁酸（IBA），萘乙酸（NAA），它们的作用强弱顺序为2，4-D、NAA、 IBA、IAA40.无菌外植体的建立、芽的增殖、中间繁殖体的增殖、诱导生根、试管苗的移栽。
41、茎尖分生组织培养的目的主要是脱毒，其茎尖一般取0.1毫米。
为了使脱毒效果更好，可以将茎尖分生组织培养与热处理结合起来。
脱毒处理的试管苗，在用于生产之前，必须进行病毒检。
.、、定42.细菌、真菌三．判断题（每题1分）1．纤维素酶可以用高压灭菌。
（×）2．通过愈伤组织形成的植株不易产生变异。
（×）3．2，4-D一般容易诱导愈伤组织的产生。
（√）4．生根培养基中必须加入较高浓度的细胞分裂素。
（×）5．由于细胞具有全能性，很老的组织也能容易再生植株。
（×）6．原生质体融合也叫体细胞杂交。
（√）7．变异体就是突变体。
（×）8．核内有丝分裂是组织培养中染色体加倍的重要原因之一。
（×）9．接种室常用的消毒剂是0.2%的HgCl2。
（√）10．培养室的温度常控制在25℃左右。
（√）11．茎尖培养可以达到脱毒的目的。
（√）12．脱毒苗不等于抗病毒苗。
（√）13．DMSO是较常用的冷冻保护剂。
（√）14．酶的灭菌多采用过滤灭菌。
（√）15．人参皂苷可以通过大规模的细胞培养产生。
（√）16．离体培养和组织培养是相同的意思。
（√）17．茎段培养也是细胞培养。
（×）18．器官培养主要是用于离体受精。
（×）19．经HgCl2消毒后的材料要冲洗1～2次。
（×）20．根部细胞不具备细胞全能性。
（×）21．光质对组织培养没有什么影响。
（×）22．为了诱导根的发生在培养基中主要应加BA。
（×）23．所有的细胞分裂素都是天然存在的。
（×）24．愈伤组织没有明显的结构。
（×）25．所有的离体培养再生植株都是必须经过愈伤组织途径。
（×）26．超净工作台在工作情况下台内100%无菌。
（×）27．培养室的温度控制主要靠光照的强弱。
（×）28．灭菌室一般应有干热灭菌和湿热灭菌两种方式。
（√）29．在接种时镊子和解剖刀一般应准备两套。
（√）30．材料灭菌时可用70%乙醇浸泡5分钟。
（×）31．环境的相对湿度可以影响培养基的水分蒸发，一般要求80％-90％的相对湿度。
×32．幼年细胞和组织比成年细胞和组织诱导愈伤组织容易。