(演唱)吹起羌笛跳锅庄
《吹起羌笛跳锅庄》说课稿
《吹起羌笛跳锅庄》说课稿《吹起羌笛跳锅庄》说课稿1一、说教材（一）教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级上册第二单元《五十六朵花》中的一课。
本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。
在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
（二）学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们经过四年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。
基于以上五年级学生的特点，再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标。
（三）教学目标1、知识与技能：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等方法，使学生能自信、准确地演唱歌曲，并积极地参与到音乐实践活动中来，了解我国的民族音乐。
3、情感态度与价值观：通过感受和体验音乐，让学生了解和喜爱羌族歌曲，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
（四）教学重点、难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，奏等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
唱准音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
二、说教法本课我综合使用创设情景法，歌曲小组合组探究，歌曲二次创作等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，创设情景使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的.学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，整个课堂成为欢乐的海洋。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是湘艺版音乐五年级下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，感受民族音乐的魅力。
歌曲由三个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律悠扬；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快；第三乐段回归第一乐段的旋律，形成完整的结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但羌族音乐特色鲜明，学生可能对其感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受羌族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：羌族音乐的特殊音调和节奏。
2.重点：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，理解歌曲的结构和情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐。
六. 教学准备1.教学音频：羌族音乐和《吹起羌笛跳锅庄》的音频。
2.PPT：展示羌族文化和歌曲内容。
3.乐器：羌笛等民族乐器。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）展示《吹起羌笛跳锅庄》的音频和PPT，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师讲解歌曲的结构和情感，为学生演唱做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授羌族音乐的特殊音调和节奏，让学生在实践中掌握演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互评互议，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）邀请羌族音乐艺人进行现场表演，让学生更加深入地了解羌族音乐。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民欢庆丰收的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对舞蹈的认知和体验有限，需要通过多媒体等教学手段，让学生感受锅庄舞的氛围。
三. 教学目标1.让学生了解羌族民间舞蹈锅庄的特点，体验民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解羌族民间舞蹈锅庄的特点。
3.学会用正确的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，让学生身临其境，感受锅庄舞的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.音响设备。
3.羌族文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，引导学生感受锅庄舞的氛围。
同时，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，教师巡回指导。
确保每个学生都能正确演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的羌族文化，加深学生对民族文化的认识。
同时，引导学生思考如何将羌族文化融入现代生活。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (3)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲具有浓厚的羌族文化特色，曲调优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识谱。
但是，对于羌族文化及其音乐特色的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握羌族舞蹈的基本动作，能够随着歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的节奏进行舞蹈。
2.让学生了解羌族文化，培养对民族音乐的热爱。
3.提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握羌族舞蹈的基本动作，能够随着歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的节奏进行舞蹈。
2.难点：引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看羌族音乐舞蹈表演，让学生感受民族音乐的魅力。
2.演示法：教师示范羌族舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.讨论法：引导学生讨论羌族文化，提高对民族音乐的认知。
4.实践法：学生分组练习，教师点评指导。
六. 教学准备1.准备羌族音乐舞蹈表演视频资料。
2.准备羌族舞蹈动作图解。
3.准备五线谱乐谱《吹起羌笛跳锅庄》。
4.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放羌族音乐舞蹈表演视频资料，引导学生关注羌族音乐舞蹈。
2.呈现（10分钟）展示《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律特点。
3.操练（15分钟）教师示范羌族舞蹈动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意指导学生的舞蹈动作，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论羌族文化，了解羌族音乐舞蹈的历史背景。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族舞蹈的动作要领，鼓励学生在课后继续练习。
五年级下册音乐教案-第三课(演奏)吹竖笛湘艺版
（演唱）吹起羌笛跳锅庄教学目标1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。
重点难点1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，奏等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
2.唱准音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
教学过程活动1【导入】吹起羌笛跳锅庄一、欣赏导入1、师：放课件《爱我中华》生：欣赏跟唱师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？生：五十六个民族。
师：你都知道那些民族的名字？生：藏族、汉族、蒙古族。
2、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是——羌族。
羌族是一个老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。
我们先来了解一下羌族。
（师点击课件2，生读）活动2【讲授】吹起羌笛跳锅庄二、揭示课题（一、）了解羌族文化师：今天我们来学习一首羌族民歌，（师放课件3《吹起羌笛跳锅庄》生读）师：歌名中提到的一种乐器是什么？生：羌笛。
师：对，是羌笛。
（师点击课件介绍羌笛4，图片5）师：歌名中提到的一种舞蹈是什么？生：锅庄。
师：说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。
下面我们来了解一下锅庄。
（师点击课件6生了解有关锅庄的知识）师：下面我们来欣赏一段锅庄舞。
（是放课件7，生欣赏）师：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？生：想！（师放课件8，生欣赏羌族服饰）（二）、学唱歌曲1、师：首先我们来听几遍歌曲。
（师放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》两遍）问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？生：欢快活泼的。
师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。
2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。
师：找出歌曲中一共用了几个不同的音？生：1、2、3、5、6.师：非常正确。
（课件1、2、3、5、6是我国的民族五声调式特有的。
五年级下册音乐说课稿(简谱)《吹起羌笛跳锅庄》湘艺版
五年级下册音乐说课稿（简谱）《吹起羌笛跳锅庄》湘艺版一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间音乐为素材，歌词描绘了羌族人民在节日里吹起羌笛、跳起锅庄舞的欢乐场景。
歌曲采用了2/4拍子，旋律优美、节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导。
此外，学生们的音乐鉴赏能力和合作能力有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐表现力。
3.培养学生们的合作意识，提高集体演唱能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生们的音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，了解羌族音乐文化。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，富有感情地演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，老师讲解羌族文化和歌曲背景。
2.运用示范法，老师示范演唱，学生跟随模仿。
3.运用小组合作学习法，学生分组练习，相互交流。
4.利用多媒体手段，播放相关音乐视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍羌族文化和《吹起羌笛跳锅庄》的背景，激发学生兴趣。
2.教授：老师示范演唱，讲解歌曲的节奏、音准特点，引导学生跟唱。
3.练习：学生分组练习，老师巡回指导，纠正错误。
4.展示：各组选出代表进行演唱展示，老师点评并指导。
5.拓展：老师引导学生欣赏其他羌族音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
6.总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《吹起羌笛跳锅庄》、羌族文化特点、歌曲节奏、音准等关键信息。
板书要求字体工整，颜色搭配合理，便于学生观看。
《第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《唱歌吹起羌笛跳锅庄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对羌族音乐文化有更深入的了解，能够认识并理解羌笛等乐器的基本构造和演奏技巧。
2. 学生能够熟练掌握歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的旋律，能够正确演唱，并在表演中展示。
3. 学生通过小组合作，增强团队协作能力，体验民族音乐的魅力。
二、作业内容1. 课堂任务回顾：学生需在课后回顾课堂所教授的《吹起羌笛跳锅庄》歌曲的旋律，能够熟练演唱。
2. 音乐知识学习：学生通过观看相关视频或书籍，了解羌族音乐文化，包括羌笛等乐器的构造及演奏技巧，并完成相关笔记。
3. 小组合作任务：学生以小组为单位，选择合适的场地和道具（如锅庄舞所需的场地和道具），编排一段《吹起羌笛跳锅庄》的舞蹈，并在下次上课时进行表演。
4. 歌曲改编创作：学生尝试将其他民族或地区的音乐元素融入《吹起羌笛跳锅庄》歌曲中，进行改编创作，并分享创作思路和成果。
三、作业要求1. 作业内容需积极向上，符合小学生年龄特点。
2. 完成音乐知识学习后，需提交相关笔记，字迹工整，内容清晰。
3. 小组合作任务需分工明确，按时完成，表演时要积极参与，展现团队协作精神。
4. 歌曲改编创作需积极借鉴其他民族或地区的音乐元素，注重创新性，并提交创作成果（包括但不限于歌曲简谱、歌词等）。
5. 作业提交：学生需将作业以电子版形式提交至教师指定平台。
四、作业评价1. 教师将根据作业完成情况、提交质量、创意性等方面进行评分。
2. 优秀作品将在班级展示，以鼓励学生们继续保持对音乐的学习热情。
3. 学生通过完成本次作业，将进一步了解和体验羌族音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
五、作业反馈1. 学生需在提交作业后，通过微信群等渠道向教师反馈作业完成过程中的问题和收获，以便教师更好地了解学生的学习情况。
2. 教师将根据学生反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生们将进一步了解和体验羌族音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
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一、师生问好
二、舞蹈欣赏导入
师：我国是一个多民族的国家，除了我们汉族还有许多少数民族，同学们你们能说出哪些少数民族？
生：
师：今天老师带来了一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，看完后请你说说你的感受。
生：
师：羌族人民特别热情！刚刚我们欣赏的舞蹈叫锅庄舞。
锅庄舞是藏族的一种民间舞蹈，由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也喜欢跳锅庄，这是一种文化融合的现象。
孩子们今天我们也要来学一学锅庄舞，请大家跟着老师一起来。
……
师：你们的节奏感很强哦！
三、了解羌族文化
师：羌族的舞蹈我们也学习了，那么羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去看看。
（通过PPT播放羌族风景，服饰，羌笛，跳锅庄等图片）
师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州，那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族人民服饰艳丽，能歌善舞，每逢节日他们都会吹起羌笛跳锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“哟！呦喂！”的欢呼声。
师：我们也来学一学他们的欢呼声，感受他们喜悦。
……
师：我觉得大家还不够喜悦，请大家站起来，我们加上动作来试试。
……
师：比刚刚热情多了
师：接下来老师要考考你们了！还记得羌族人民主要分布在哪个省吗？（四川）每逢节日，他们喜欢跳起什么把歌唱吗？（跳起锅庄把歌唱）羌族人民喜欢吹什么笛？（羌笛）羌族人民在跳起锅庄时嘴里还会发出什么样的欢呼声？（哟！哟喂！）
师：你们的记忆里很不错哦！接下来老师要考考你们的音乐感受能力，老师唱着问，请你们唱着回答。
吹起哟什么哟？跳什么哟喂？（……）唱歌哟，跳舞哟，怎么样哟？（……）师：不错哦，能用歌唱的形式来跟老师对答，看样子你们的音乐感受能力都很不错！
四、学唱
师：刚刚大家跟老师对唱的内容就是我们今天要学的歌曲——吹起羌笛跳锅庄。
1.模唱旋律
师：在学习歌曲之前，羌族的小伙子丹木想要打扮一下去参加锅庄舞会，让我们一起来看看丹木想要穿着什么样的服饰去参加舞会。
头巾，看看与头巾相对应的旋律，让我们用du来模唱旋律。
……
师：同学们，为了跟丹木一起去看热闹的舞会，我们来快速地学习这首《吹起羌笛跳锅庄》的民歌吧！
师：跟唱歌词（解决歌曲难点）
师：同学们，这首歌曲比较简单，请你们随着音乐自己演唱歌曲，注意用活泼欢
快的人，情绪来演唱哦！
五、参加羌族活动
师：刚刚我们一起学唱了这首歌曲，你们有什么办法能让歌曲的表现力更加丰富呢？
师：还记得我们一开始学的锅庄舞步吗？让我们随乐舞蹈。
……
师：我们还可以用卡农的方式来唱一唱歌曲！请老师左手边的孩子先唱，吹起哟，右手边的孩子再跟上。
……
师：我们还可以在歌曲结束时加上羌族人民喜欢用的欢呼声“哟！哟喂！”……
师：同学们，你们唱的活泼又欢快，丹木想邀请我们一起去参加锅庄舞会呢！为了让我们的节目更加有感染力，我建议大家把歌曲多唱几遍，第一遍用中速、中弱的力度演唱；第二遍用用稍快的速度合中弱的力度用卡农的形式演唱；第三遍用快速和强的力度载歌载舞加上锅庄舞步及衬词演唱。
板书：
速度：中速——稍快——快速
力度：中弱——中强——强。