北师大版三年级下《分桃子》教学设计
北师大版三年级数学下册《分桃子》教案
分桃子（两位数除以一位数）【教学内容】教材P2例题、P3练一练【教学目标】1.结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。
2.经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
【教学重难点】教学重点：学会用竖式进行除法计算。
教学难点：理解除法竖式每一步的含义。
【教学内容分析】本课时学习两位数除以一位数、商是两位数的除法，这是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的内容，本课时的重点是学习用竖式进行除法计算，难点在于理解除法竖式每一步的含义。
【教学策略】首先利用图片或课件出示主题图，引导学生独立观察，获得准确信息，在读懂情境的基础上，引导学生根据已知信息提出数学问题并完整表述，进而引导学生正确列出算式，再引导学生借助学具口算出结果。
在说竖式每一步的意思时，请学生先结合分物及口算过程，尝试用除法竖式算一算，然后交流、展示各自的竖式。
针对学生列出的竖式，请学生结合分物的过程和教科书上的三幅图说一说竖式每一步代表的意思。
在解决第二个实际问题时，先引导学生读懂题目，再鼓励学生自己列出算式，尝试用除法竖式计算，然后组织学生交流自己的计算过程，追问竖式每一步的意思。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
课件播放“狐狸分饼”的故事。
有两只小狗为了分一个饼吵了起来。
小花狗说小黑狗手里的饼多,可小黑狗不同意。
狐狸碰到了说：“我来帮你们分饼。
”于是狐狸把较大的那块饼咬了一口,问：“现在饼一样多吗?”两只小狗不同意。
于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口,问：“现在饼一样多吗?”这样几次,饼被狐狸吃完了,两只小狗目瞪口呆。
师:现在有个分桃子的任务,你们想想怎么分。
我们可不能像那两只小狗一样笨哟! (播放课件,出示“分桃子”情境图,学生阅读)【设计意图】用有趣的童话故事引入新课,激发学生的学习兴趣,吸引学生思考如何平均分,感受数学与生活的密切关系。
分桃子-北师大版三年级数学下册教案
分桃子-北师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解分数的含义及大小的表示方法；2.学会简单的分数比较及排序；3.掌握带有不等分母的分数相加的基本方法；4.通过分桃子活动，培养学生的分析、合作、沟通和解决问题的能力。
二、教学重点1.分数的概念及比较大小；2.带有不等分母的分数相加。
三、教学难点1.解决分母不同的分数相加问题；2.培养学生的分析、合作、沟通及解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 创设情境老师介绍一则情境：小明和小红要分享一堆桃子，但他们却不知道该如何分享才能公平。
老师为学生出示一对图示，图示上分别用一组相同的整桃向两名孩子示范分桃子的过程。
小明和小红思考分享过程，通过这个情境，引导小学生了解并掌握可以用分数表示的有效的分享方法。
2. 分数的概念及大小比较老师在黑板上通过画出分数长方形的物体，向学生解释分数的含义和表达方法，引导学生了解分子和分母的含义。
让学生分组讨论，帮助理解和掌握小于、大于和等于的判断方法，掌握基本的分数比较大小。
以黑板和书本为例，让学生随机比较两个分数的大小。
3. 带有不等分母的分数相加老师给同学出示分母不相同的分数，如 1/2，1/4，1/8，3/8，让同学分组进行讨论，相互讨论如何解决分母不相同的问题。
通过搜寻各种解决方案，老师和同学一起讨论，制定出可以适用的方法，学生们思考出了“通分”的方案，并学会用通分技巧进行分数的加减法，学生们充分地理解了分子、分母和通分观念。
4. 分桃子活动老师提供相应数量的桃子，要求小组内同学合作进行分享。
小组内如果有一个组员桃子分配不合理，则活动胜利条件失败。
老师鼓励学生思考，探讨成功分享的方案，并解决工作中遇到的问题。
此次活动可以培养学生的分析、合作、沟通及解决问题的能力。
五、教学总结本节课主要从分数的概念入手，着重让学生了解分数的含义及大小比较的方法。
通过带有不等分母的分数相加解题，培养了学生的运算思维和解决问题的能力。
通过分享桃子活动，学生在实际操作中进一步理解了分数的概念及应用，同时培养学生分析、合作、沟通和解决问题的能力。
《分桃子》教案设计（精选17篇）
《分桃子》教案设计（精选17篇）《分桃子》教案设计篇1一、教学目标：1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。
二、教学重、难点：重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。
难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。
三、教学准备：多媒体课件、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。
四、教学过程：（一）创设情境，提出问题。
同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。
他特地邀请小伙伴们来家做客。
都有谁呢？(两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？2、揭示课题：分一分（二）实际操作，体会平均分。
1.摆一摆。
小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。
2.说一说。
（1）学生边分边口述操作过程，教师巡视。
（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？（3）学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。
1 2 3 487 6 5 43.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。
4.引导小结：都分4个。
两只小猴就分得一样多。
像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。
5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。
两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。
1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？想一想怎样给小猫分鱼比较快一些？（用学具代替小鱼来分、连线、圈一圈）可把小狗急坏了，汪汪地叫了起来。
我们赶紧帮小熊给小狗分骨头吧。
3）把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？用你喜欢的方法分一分。
三年级下册数学教学设计-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。
2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
•培养学生自主学习、探究学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。
三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。
2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。
教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。
然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。
让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。
3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。
教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。
4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。
然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。
5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。
四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。
六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。
该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。
难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。
四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。
学具：练习本，笔，桃子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。
2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。
4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。
5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。
六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。
异分母分数相加减：先通分，再相加减。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。
2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。
答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。
2. 三分之一、三分之二、五分之六。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。
第一单元第1课时分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。
2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。
2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。
3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。
4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。
5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。
3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。
2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。
3.教师总结本节课内容。
课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。
但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。
为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。
分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。
让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。
2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。
3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
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书
设
计
分桃子（两位数除以一位数）
教学反思
在这节课当中我让学生动手操作的太少，应该让学生用小棒代替桃子自己分自己发现从最高位开始算起。因为动手操作能加深对除法算理的理解。还有，分桃子这一刻有点难度，我没有考虑学困生，他们对于这节知识的掌握很差。另外，课堂气氛不浓，学生学习积极性不高。希望自己在今后的教学中多加改进教学方法，提升自己的教学水平，让孩子们爱上我的课。
北师大版三年级下《分桃子》教学设计
课题
分桃子
课时安排
1课时
主备人
教材
分析
分桃子是学生已学过两位数除以一位数口算的基础上学习的，本课结合“分桃子”的故事情境，让学生经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系，从而探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学目标预设
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
3.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？
：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小
2.创设情境，建立模型：
师：小朋友们都很喜欢吃水果，这些桃子是谁喜欢吃的呢？大家看，两只猴子正围着48个桃子在商量着什么？认真思考，它们遇到什么问题了？
板书：分桃子
通过创设小学生喜爱的生动情境，大大调动学生的学习积极性
自学
理解图示内容，让学生找信息，观察图中得到了哪些数学信息？
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
通过学生的动手实践分桃子，从中更进一步地理解除法算式的意义。学生通过表述，让学生将计算方法能够讲得清楚。展示分的方法，将具体的操作和抽象的算式联系起来
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学
重点、难点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
突破重难点的方法
合作探究
师生课前准备
课件
教
学
主
要
流
程
导学
1.复习。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题
共学
1．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
2．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。