心理健康教育课程的评价机制
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是否采取符合高中生心理特点和学科特点的方法来实施 教学
课程效果
课程在评价
能否对学生的心理健康教育课程有全源自文库的评价
评价标准 课程目标
课程教材
各项指标
优秀（９０－１０ ０）
层次水平
良好（７５－８ 合格（６０－７ 不符合（０－５
９）
４）
９分）
教材是否符合学生当前的心理发展水平，并对其有促进 教材中的材料能否揭示当代心理行为的规律，反映心理 是否正确把握了教学目标，达到了教学目的
课程教学过程
教师能否为学生积极主动地学习创造可能的条件、氛围
课程效果
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能否对学生的心理健康教育课程有全源自文库的评价
评价标准 课程目标
课程教材
各项指标
优秀（９０－１０ ０）
层次水平
良好（７５－８ 合格（６０－７ 不符合（０－５
９）
４）
９分）
教材是否符合学生当前的心理发展水平，并对其有促进 教材中的材料能否揭示当代心理行为的规律，反映心理 是否正确把握了教学目标，达到了教学目的
课程教学过程
教师能否为学生积极主动地学习创造可能的条件、氛围