现代化教学手段在高职院校英语教学中的应用研究
基于“实用为主”要求下的高职英语教学策略的研究
基于“实用为主”要求下的高职英语教学策略的研究摘要：当前的高职英语教学中积极的贯彻“实用为主”的教学理念，努力的培育出专业知识扎实、应用技能强以及综合素质高的实用型人才。
本文通过对我国高职英语教学的现状进行分析，得知教学的成效并不理想，高职院校只是一味的注重学生的应用教学，而忽视了应用能力的加强，针对这一问题，分别从五个方面指出高职英语教学的有效改革策略，不仅要保证学生在英语课堂中的主体地位，教师自身的专业能力也要相应的提升，在现代化多媒体的教学手段下使学生积极的参与到教学活动中。
关键词：高职英语；策略；能力文本我国教育部在2000年颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》，并具体提出在高职英语教学中以“实用为主”的思想，指出高职英语教学在经过了180耀220学时后，学生应该掌握基础的英语知识，并具备听、说等能力，能利用词典来翻译相关的英语资料，在日常的交流中能使用简单英语进行对话，为学生今后的英语深造奠定基础。
一、高职英语教学现状当前我国高职学校的生源类型较为繁杂，不仅有来自于职业学校的毕业生，初中生，也有高中生等，再加上这些生源的基本素质较低，而且起点各不相同，这一点在英语科目上表现得尤为突出。
因此，在高职英语教学中，如果根据统一的教学目标来授课，那么就很难保证学生真正的掌握情况，而教学成果也并不理想，所以高职英语教学应根据《高职高专英语课程教学基本要求》的具体要求，着重考虑到学生的具体情况来开展教学。
我国为了进一步的提升高职英语的教学质量，教育部把英语的应用能力考试归属到《高职高专英语课程教学基本要求》中，并作为检验高职英语教学的一个基本标准，虽然其极力突出“实用为主”的教学理念，但教师过分的注重考试的合格率，强调应试教学，而导致了学生应用能力的提升，学生只是一味的加强自身的语法知识和单词的熟记，以致于学生在听说等方面仍然还没有得到提升。
二、基于“实用为主”要求下高职英语教学策略（一）学生课堂地位主体化在高职英语教学中，教师应积极的做好引导者的工作，并运用“学用结合”的原则来激发学生的学习热情和主动性，使学生自觉的融入到课堂的学习氛围中，尽可能让学生成为教学活动中的主体，使学生在相关的学习活动中得到锻炼，并在实践中总结学习方法。
高职院校英语教育中应用现代教育技术的探索
中图分类号 ： ６ Ｏ Ｇ ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ９ ０ — ０ ０ ０ １ ７ — １ １ ２ ０ ）７ ０ ６ — ２
语 的 良好 英语 文化环 境 ， 有效 地提 高学生 的学 习效 果 和实践 能
力。
知识 的把握 ， 不能形成创新意识 ； 管制式教学方法 ， 学生的身心 使 都缺少 自由的空间。
２ 高职院校英语教育信息化的概念和理论基础
２１ 教育信息化 的概念 ． 教育信息化 的概念是在 ２ 世纪 ９ 年代 提出来 的。教育信息 ０ ０
近年来 ， 国高 职高专教育发展迅 速 ， 高等教育领域发 挥 我 在 着越来越重要 的作用 。社会 对学生外语能力 的需求 目标是培 养 学生的听 、 、 、 、 说 读 写 译等方 面的综合语言技能 ， 尤其是学 生的实 用 交际技能 。而传 统的教学方式 以教 师为 中心 ， 以考试为 目标 ， 以语法词汇 为主要教学 内容 ， 这和实现培养 目标 之间还存 在着严 重 的冲突， 要求尽快改进高职高专 英语 教学水平 和方式意义 。 １ 高职院校英语教学的特点和现状 １１ 高职院校英语教学的特点 ． 以外语 教学理论 为指导 ， 以英语语言知识 与应用技能 、 习 学
师为 中 ，教师 普遍 缺乏综合运用 多种英语教学法从事教学 的能 ｌ ｆ，
力 。教学 中重知识传授 、 轻技能训 练 ， 重应试教学 、 轻素质培养 ，
忽视学生 的个性 、 缺乏实践体验 和巩 固， 外语教学严重滞 后于现 代教育技术的发展 。 １ ． 教学方法急需完善 ．３ ２ 传统的教学方法使学生处于一种被动接受的地位 ， 了学生 化 创造 的主动性 ； 学中不能突破学科 限制 ， 教 忽视学生横 向思维与
对高职院校英语教学模式的探索——信息化教学手段与传统教学模式相结合
随着我国社会经济的快速发展和高职教 进社会发展和满足市场需求为宗旨，以培养
育发展的趋势 ，高职院校的英语教学改革势 学生英语 实际应用能力为 目标，突出英语教
在必行。尽管我们在英语教学方面尝试 了很 学 内容的实用性和针对性 ，把教学改革落到 多次改革，探索仍需深入地进行 。根据高职 实处 。 教育发展的形势和 多年的教学经验，笔者在
主 导地位 ）这 种 教学 方法 是 用母 语 来教 授外 以下四个特征：一是课堂教学的目标集中在 。
语，其特点是在外语教学过程中母语与所学 交际能力等方面， 而不限 于语法或语言能力； 外语 经常 并用 。它在 外语 教 学法 方 面 的主要 二是组织和安排课时，以语言功能为单元，
于 ｌ 世 纪 末 ， 代 表 人 物 是 奥 伦 多 夫 目的 。 ８
（１ ．ｌｎ ｏ ） 它最初用来学 习古希腊文 ｝ Ｇ ｌ ｄｆ 。 ．Ｏ ｅ 这 两位 语 言学 家 从培 养 学生 交 际能力 的 和拉 丁文 ，后 来用 来 学 习现 代外 语 （ 上世 纪 角度 考 虑语 言 教学 ，归纳 出 了 “ 意念 教 学大 、“ 。“ 初，这种教学法在许多国家的外语教学中占 纲 ” 功 能教 学大 纲 ” 功 能教 学 大纲 ”有
成就 包括 三个 方 面 ：一 是创 建 了外语 教 学 中 而不是 以语法结构为框架 ；三是交际过程中
利用母语 的理论 ，在教学实践中把翻译既当 要 以传 递信 息 为主 ，发音 、语 法 的准 确性 为 成教学 目的又 当成教学手段 ；二是主张讲授 辅，交际成功的标准是能够传达和接受想要 语法知识 ，重视理性，强调在教学中发展学 表达 的意思 ； 四是课 堂 上鼓 励 学生 即 兴表达 ，
传统 的教学 形式 是 一 张嘴 、 台录音 机 、 际能 力 的培 养 要 以学 生 为 中心 ，强 调 口头交 一
论多媒体技术在高职院校机电一体化专业英语教学的应用
创 新 教 育
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎｄ Ｔｅｃ ｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇｙ ｌ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
论多媒体技术在高职院校机 电一体化专业英语教学的应用
唐晖 （ 长春职业技术 学院 吉林长春
１ ３ ０ ０ ３ ３ ）
摘 要： 随着现代化教学手段的 出现 ， 多媒 体 技术越 来越 多的出现在教 学中， 该文对多媒体技 术在专业英语教 学中的利弊进行剖析， 探 索多媒 体 技 术 与教 学 的衔 接 ， 提 出了 一 些 注意 问题 和 改进 设 想 。 关键 词 ： 多媒体技 术 专业英语教学 理念更新 中图分类号 ： Ｇ ４ ２ １ 文献标识 码： Ａ
种场 景， 让学生模拟运用所学的知识， 比如 在 讲 解求 职 信 和招 聘广告 时 ， 通 过 多媒 体课
件可 以模 拟 各种 招 聘 现 场 ， 使 学 生有 身 临其 境 的感觉， 无疑 会 极 大 地 激 发 学 生 的 学 习
热 情 和 积 极性 。
作 用 并 没 有 充 分 的体 现 。 多 数 情 况下 ， 多 媒
ｔ ｈｅ ｂｌ ｏｗ ｐｏｐｅ ａｎｄ ｆ ｉ ｌ ｌ ｅ ｒ ｒＯｄ— ｔ ｈｅ
ｌ ｅ ｆ ｔ ｗ ａｒ ｄ ｗ ｅ ｌ ｄｉ ｎｇ ｔ ｅ ｃｈｎｉ ｑｕｅ ａｎｄ ｔ ｈｅ
１ 目前 高职院校专业英语教 学多媒 体
使 用现 状
底子薄 、 基 础 知 识 掌 握 的不 好 ， 才 使他 们 与 自己理 想 的 大学 失 之 交臂 ， 进 入 高 职院 校 。 展现 教 学 内 容 ， 提 高 学 生学 习 专业英 语 的 兴 趣。 目前 尽 管 多媒体 在 专业 英 语教 学 中 已实 施 了几年 ， 然而 在 实 际的 教 学 中， 多 媒体 辅 助
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究
教务教学标准化《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究■ 李 娜（郑州幼儿师范高等专科学校）摘 要：《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》（以下简称新课标）的颁布不仅让各高职院校英语课程标准实现了统一，还为高职英语教学提供了纲领性的指导和依据。
在新课程标准指导下，高职英语教学面临教材、教法、教学评价、教师团队等一系列的改革，旨在培养适应社会发展和行业需求的现代化人才。
基于此，本文围绕《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指导下高职英语教学改革展开探讨研究。
关键词：高职英语，新课程标准，教学改革，优化措施DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.20.044A Probe into the Reform of English Teaching in Higher Vocational Colleges under the Guidance of English Curriculum Standard for Higher VocationalEducation (2021 Edition)LI Na（Zhengzhou Preschool Education College）Abstract:The promulgates of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition) (hereinafter referred to as the new curriculum standard) not only unifi ed the English curriculum standard for higher vocational colleges, but also provided programme-based guidance and basis for English teaching in higher vocational colleges. Under the guidance of the new curriculum standard, English teaching in higher vocational colleges is facing a series of reforms, such as teaching materials, teaching methods, teaching evaluation, teacher team, etc., in order to cultivate modern talents to meet the needs of social development and industry. On this basis, this paper discusses and studies the English teaching reform in higher vocational colleges under the guidance of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition).Keyword: higher vocational English, new curriculum standard, teaching reform, optimization measures高职英语新课标的颁布破解了长期以来我国诸多高职院校各自为政，缺乏统一课程标准，英语教学内容与行业实际要求脱离，人才培养不适应行业需求的难题，既为高职英语教学提供了有效指导，又对促进人才培养质量的提升具有积极的现实意义。
关于高职院校现代教育技术手段在教学中的应用
以模拟 考试 ． 可用 于学 生在教师 指导 下的 自主学 习、复 习、 练 习、 测试 和模 拟试 验等 。多媒体 教 学具 有集成 性 、 形象性 、 直 观 性、 可控性及信 息量太 的特 点 ， 在教 学过程 中实用 、 高效 。同时多 媒 体教 学可 以有 效地 实现 程序 化教 学和 人格化 的教学 理论 ， 为 因材施教提供现 代化教 学手段 。 多媒 体教学环 境能够 有效激 发学 ｉ 的 学 习主动 、积极 和创 新意识 ．利于 实现 创造 性 的学 习 目标 ， 运 用 多媒体 技术 的 灵活 多样、 生动 逼真 、 便于控 制 。使全方位 的 立体信 息空间在 教 学过程 中得 到充分运 用 ， 从 而 引发 学生 的想象 力和创 造力 ， 以满 足个性 化的学 习要 求 。
３ ． 调查 后发现现代教 学技术 在教学 应用 中存在 的问题 ３ ． １ 使用信 息技 术过 程 中 ， 教师 与学 生的 互动 较 差 ， 学 卜 注 意力不够 集 中， 特 别 是对于 一些抽象 、 复 杂的 问题和多 媒体教 学中不 容易 再现 ， 学 生注 意 力难 于集 中， 难 以吸 引 ｌ 三 注意 力 、 引导学 生有 目的地 学 习． 而 且多媒 体教 室上课 学生容 易疲劳 、 课堂气氛较 为沉闽 ， 难 以兼顾 个别差异 ３ ． ２制作教 学课件 有一 定难度 ， 大部 分素材 都要 教师 白己去 找， 信息来源 渠道单 、 造 成形式 单 ， 吸引 力差 ， 教师没有 将课 程与 信息技术 更有 效地结 合，有些 需 要进 步分 析的 问题 存多 媒体 上显示 不出来 ；制作 课件花 费时 间较长 ，教 师工作压 力增 大。 由于 教学设备 的配套不够 ．信 息化程度 够 。 设 备只满足基 本 要求 ， 也 限制 了现代 技 术的应 用 ： 教 师掌握 的信 息 技术有 限 ，
浅谈“一带一路”下高职英语教学创新发展
浅谈“一带一路”下高职英语教学创新发展1. 引言1.1 背景介绍随着“一带一路”倡议的提出和推进，中华文化和英语世界的交流与合作日益频繁。
高职院校作为专门培养技术技能型人才的机构，在英语教学方面也受到了“一带一路”倡议的影响，面临着新的机遇和挑战。
英语作为国际交流的重要工具，高职院校英语教学的质量和创新越来越受到重视。
探讨“一带一路”背景下高职英语教学的创新发展具有重要意义。
在这一背景下，本文旨在分析高职英语教学的现状，探讨“一带一路”倡议对高职英语教学的影响，提出创新策略，探讨跨文化交际能力的培养以及信息技术在高职英语教学中的应用。
希望通过这些内容的讨论，揭示高职英语教学创新的必要性，展望未来的发展方向，为高职院校英语教学的改革与提升提供参考和借鉴。
1.2 研究意义一带一路倡议的提出对我国高职英语教学也提出了新的要求和挑战。
随着中国与沿线国家交流的不断深入，学生需要具备更强的跨文化交际能力和实际运用能力。
研究高职英语教学创新，探讨如何更好地融入一带一路倡议，对提升学生的综合素质具有重要意义。
信息技术的迅速发展也为高职英语教学的创新提供了新的机遇和挑战。
如何借助信息技术的力量，提高英语教学的效率和效果，已成为当前教育改革的热点问题。
研究高职英语教学创新，探讨信息技术在其中的应用，对于推动教育现代化具有重要意义。
通过深入研究高职英语教学的创新发展，我们可以为提高学生的英语运用能力和综合素质水平提供重要参考，为高职院校的教学改革和发展提供有益借鉴。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在“一带一路”倡议下，如何推动高职英语教学的创新发展。
具体包括分析高职英语教学的现状，探讨一带一路倡议对高职英语教学的影响，讨论高职英语教学创新策略，探讨如何培养学生的跨文化交际能力以及探讨信息技术在高职英语教学中的应用。
通过这些研究，旨在指导高职院校如何改进英语教学，提高学生的综合能力，培养他们适应全球化时代的能力。
也希望为高职院校的英语教学提供一些建议和借鉴，促进高职英语教学的创新与发展。
现代教育技术在高职英语教学中的应用研究
式 。现 代教 育技术 由此发生 了两方面 的变化 ： 学手段扩展为 职学生上英语课死气沉沉的状况。 从教
新 的教育环境并 引起教学模式的变化 ；从教学手段扩展为教 育资
为主，这种传统的教学模式从根本上制约了教与学的效率与效 践 的机会 ，提高 了 口语的表 达能 力。多媒 体应 用于高职 外语 教
果 。尤其是 在高职英 语教 学中 ， “ 巴英语 ”的现象尤为突 出。 学 ，在引导学 生 自主学 习、 探究 式学 习和合作学 习方面都做 出 哑
高职学生不同于普通高校 的大学生 ，他们学 习英语 的 目 的更多的 许多有益的探索 。这种教学方式认可和尊重学生 已有的知识、经 是为 了应用 ，侧重于实用英语 。当前我国的现代教育技术研究和 验和见解 ，引导他们 自主学 习，逐步形成适合 自己的学习特点的 应 用处于一个空前的繁荣期 ，也可 以说是高速成长期 ，以多媒体 学 习策略 ，并能根 据 自己 的学 习需 要不断地 调整学 习计 划 与策 和 国际互联网为代表 的当代信息技术不仅 以惊人 的速度改变着人 略 。在课堂上 ， “ 、听 、说 ” 的有机结合可 促使学生 开动脑 视
多媒体辅助教学的教学过程轻松 、直观 、形象 ，用这种动态
表现手段来冲击学生的思维兴奋点 ，能使教学 内容表现得丰富多 现代外语教学不拘泥于一种教学方法 ，而是采取综合的教 学 彩 、形象生动。教师在教学材料的选择上要贴近学生的生活和现 方 法 ，帮助学 生发展 。运用多 媒体教 学课件可 以促进发 现视听 代社会生活 ，富有时代气息 ；特别是对于高 职院校 的学生来说 ， 法 、 交际法等方 法的应用 ，集 各家之所 长 ；运用多媒 体教学课 选材更是 要与其专业相关 ，这样学生学起 来会更有动力 ， 以改 件授课有利于突出教 材重 点、难点 ， 可 发挥学生的认知潜 力，加快
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·信息化教育技术·
英语是现阶段各国普遍应用与学习的重要语言之一，在科学技术的推动下，现代信息技术越来越受到高职院校的重视，更多的应用于大学英语教学中。
现代化教学手段是传统教学手段的升级，英语教学不再受到时间和空间的限制，学生的英语学习越来越个性化、自主化。
教师应利用信息技术的优势做好课前准备，根据教材内容结合多媒体技术和网络资源为学生呈现更多的新颖的视频音频材料，以带动学生学习英语的积极性。
同时要转变课堂教学形式，增加师生间的互动环节，并引用多媒体技术丰富英语教材内容，为学生呈现更直观且多姿多彩的英语知识，以开拓学生视野，为学生提供更广阔的学习平台。
一、现代化教学手段在高职院校英语教学中的重要性
信息时代的到来不仅提高了人们的生活水平，同时改变了人类思维方式以及学习方式，大大促进教育界向着网络化、虚拟化且国际化的方向发展。
这对传统教学来讲，是改变教学模式的良好开端，也是千载难逢的发展机遇，更为教育界带来不同凡响的教学尝试。
随着社会对人才要求标准的提高，相关教育部门也在不断创新教学方法，通过利用现代化教学手段的优势，以培养满足国家发展的全能型人才。
高职院校英语的“教”与“学”已经不仅仅是教师将知识传递给学生，学生被动地接收信息，而是由学生在教师的引导下自己构建知识的一个过程，更主要的是要在学习的过程中能够学以致用。
因此，教师要充分发挥自身的主导作用，并结合现代信息技术的一切有效资源，对英语教学中所遇到的重点、难点进行整合，构建出适合学生学习的教学方案，为学生提供更广阔的学习平台，因此，现代化教学手段的应用是促进学生学习以及提高教学效率的重要途径。
二、现阶段高职院校英语教学存在的问题
1.教学观念落后
高职院校英语教学中，很多教师对英语的信息化发展还存在思想上的误区。
多数教师对现代化教学手段不够重视，依然按照传统教学模式展开教学，还有些教师墨守成规，不愿尝试新的教学方法，认为现代化教学会带来更多的工作量，因此，在实际教学中缺乏创新精神，大大阻碍了现代化教学模式在高职院校英语教学中的顺利开展，不利于学生的学习和发展。
2.师资队伍缺乏
虽然部分高职院校已经配备了先进的教学设备，并引进现代信息技术开设英语课程，但不少教师的专业性还是远远不够的。
在英语教学过程中，由于多数教师并未受过最先进的培训，因此，还不能较好的掌握现代化信息技术的专业知识，对现代教学设备也不能灵活运用，由于没有足够的技术指导作为支持，所以很难将现代化教学技术融入到高职英语教学中，导致教学效果并不理想。
三、现代化教学手段在高职英语教学中的应用优势
1.进一步提高教师整体备课水平
课前的准备工作对于教学来讲非常重要，教师在课前做好充足的准备工作不仅能提高整节课的教学效率，更能收获良好的教学效果。
首先，教师可以根据课程目标将教学内容利用多媒体技术进行整合，将所有重点知识结合多媒体设置丰富有趣的教学题材放到网络上供学生自主学习；其次，增加与学生间的互动，通过多媒体、网络等辅助工具，引导学生成为自主学习的支配者；最后，运用现代信息技术的优势为学生展现英语内容的多种形式，除了课堂教学，网络教学也是有益的补充，这种教学方式更容易受到学生喜爱，同时为英语课程增添了趣味性。
2.现代化教学手段可以提高学生自主学习英语的能力
在高职院校英语教学中，培养学生自主学习能力非常重要。
在教师的引导下，学生可以运用网络进行自主学习，通过课外补充知识拓展学生的知识面，也可以布置网络作业，学生通过网络交作业更加方便快捷，同时有利于提升学生对网络的运用技巧。
俗话说“因材施教”很重要，有针对性的实施教学，对于学生来讲更有渗透力。
例如，教师在利用网络技术进行教学时，可以充分掌握学生的英语基础，并根据他们的英语基础设定不同层次的教学方案，通过分层设置，可以促进每一个学生独立完成符合自己实际英语水平的作业，由此树立学生学习英语的信心，并结合网络资源为学生创造良好的学习环境，使学生能够自觉发现问题、分析问题并解决问题，以此来培养学生创新能力与实践能力和自我学习能力。
综上所述，现代化教学手段能够有效提高学生的英语学习效果，网络可以提供丰富的资源，因此，教师要充分利用现代技术的优势，将所传授的英语知识以多样化形式展现给学生，并结合以往的教学模式，使学生在课堂上发挥主体作用。
同时教师要在课堂之外利用网络资源带动学生学习的积极性，锻炼学生语言组织能力，促进学生学习的兴趣，并树立其学习的自信心，进而提高英语课程的教学效率。
参考文献：
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《赤峰学院学报：作文教学研究》，2015
[3]龙芳.浅谈多媒体运用在高职学院英语教学中的优势与不足
[J].科教导刊（上旬刊），2010,06（12）：71+73
现代化教学手段在高职院校英语教学中的应用研究
山东外贸职业学院 逄 晓
摘 要：随着科技水平的不断创新和发展，现代化教学手段在高职院校英语教学中也得到了较好的应用。
传统的教学模式已经无法满足课改的需求，由于传统教学重在“教师讲，学生听”的教学理念，过多的束缚了学生的主体地位，因此，运用现代信息技术作为英语教学的辅助，是教师高效完成教学任务的最佳手段。
本文通过对信息技术环境下的现代化教学手段在高职英语教学中的应用进行简要分析，旨在为全面提高英语课程的教学效率提供参考。
关键词：现代化教学手段 高职院校 英语教学 应用
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-11-0007
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