高职院校专业英语的教学现状及改进途径
高职院校英语现状及对策
高职院校英语现状及对策随着全球化进程的加速和我国经济的快速发展，英语作为一门国际通用语言，在各个领域的重要性日益凸显。
然而，在高职院校中，英语教学的现状却不容乐观，存在着一系列问题，需要我们深入研究并采取有效的对策加以解决。
一、高职院校英语教学的现状1、学生英语基础薄弱高职院校的学生来源较为复杂，很多学生在中学阶段英语基础就没有打好，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听说读写能力普遍较差。
这给高职院校的英语教学带来了很大的挑战。
2、学习积极性不高由于英语基础薄弱，很多学生在学习英语时感到困难重重，从而产生畏难情绪和抵触心理。
此外，一些学生认为英语对自己未来的职业发展没有太大的作用，缺乏学习的动力和目标，学习积极性不高。
3、教学方法单一在高职院校的英语教学中，很多教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和能力培养。
教学手段也比较单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
4、教材内容与实际需求脱节目前，高职院校使用的英语教材大多侧重于理论知识的讲解，缺乏与职业场景的紧密结合。
这使得学生在学习过程中感到所学内容与实际工作和生活脱节，无法学以致用。
5、师资力量不足高职院校的英语教师队伍中，部分教师缺乏企业实践经验和行业背景知识，对学生未来的职业需求了解不够。
同时，由于教学任务繁重，教师参加培训和进修的机会较少，知识更新速度慢，影响了教学质量的提高。
二、改进高职院校英语教学的对策1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高高职院校英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生树立学习英语的信心。
2、优化教学内容根据高职院校学生的特点和职业需求，优化英语教学内容。
在教学中，增加与专业相关的英语知识和实用的职场英语，如商务英语、旅游英语、护理英语等，使学生能够学以致用。
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 背景介绍However, the current state of English language teaching in high vocational colleges is facing several challenges. Many students lack motivation and interest in learning English, resulting in low levels of proficiency. Additionally, the traditional teaching methods used in many vocational colleges may not be effective in helping students develop practical language skills for the workplace.1.2 问题意识在高职院校英语教学现状中，存在着一些问题需要引起我们的关注和思考。
传统的英语教学模式过于注重对语法知识和词汇的灌输，忽视了培养学生的实际语言运用能力。
学生在学习过程中缺乏实践机会，导致他们很难在实际情境中流利地运用英语。
教学资源不够充足，教师教学水平参差不齐，缺乏专业化的培训和支持。
这使得学生的学习质量和效果无法得到有效提高。
英语教学内容和形式相对单一，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习的兴趣和动力。
由于这些问题的存在，高职院校英语教学的质量和效果都有待提高和完善。
我们有必要深入剖析当前的英语教学现状，找出问题的症结所在，并寻求有效的对策和解决办法，以期能够帮助学生更好地学习和掌握英语这门重要的外语。
1.3 研究目的The research aims to analyze the current situation of English teaching in vocational colleges, identify the existing problems, and propose effective strategies to address these issues. This study seeks to explore the reasons behind the challenges faced in English education at vocational colleges, and provide recommendations for improvement. By examining the factors contributing to the difficulties in English teaching, the research aims to contribute to enhancing the quality of English education in vocational colleges and better prepare students for future challenges in the globalized world. Through this study, we hope to shed light on the specific areas in need of attention and offer practical solutions to enhance the overall effectiveness of English teaching in vocational colleges. Ultimately, the research aims to support the continuous improvement and development of English education in vocational colleges, and benefit both students and educators in achieving better learning outcomes.2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析高职院校英语教学正面临着一些挑战和问题。
浅议高职学生英语教学问题与改进措施
浅议高职学生英语教学问题与改进措施随着高职教育的普及，近年来高职英语教学逐渐受到人们的重视，但是还存在一些问题。
本文将从英语教学的现状、存在的问题以及改进措施来探讨这一问题。
一、高职英语教学的现状高职英语教育的主体是高职学生，所以高职英语教学面临着许多挑战。
现阶段，高职英语教学主要采用的是以学生为中心、以实用为导向的教学模式，其目的是培养学生具有实际运用英语的能力。
而且课堂教学通常是以听说读写为基础，通过案例研究、小组活动等形式来注重实践能力的训练。
1、教学体系不完善高职英语教学的界限还不明确，教学目标和培养方案也不完全一致，导致教学体系不完善。
而且高职英语教学中，缺乏教学计划、教学内容等方面的细化和精细化的制定，导致教学过程混乱，学生的学习差异化问题得不到有效的解决。
2、教学方法不科学教师在高职英语教学中普遍存在着以课本为中心的传统教学模式，教学方法缺乏创新，教育生态普遍单调。
音频、视频这种多媒体语言学习方式鲜见，重口语表达的要求也不够严格。
这种传统的教学方法不能很好的适应学生的学习需要。
3、口语能力不足高职英语教学中，口语能力的提升明显滞后。
首先是造成这种现象的原因比较复杂：虽然现在节奏快的社会中，工作和生活的压力越来越大，拥有口语交流能力已经成为了一种就业基本素质。
但是很多大学生还是依赖课堂知识，很少有和外国人互动的机会，口语水平得不到实质性的提高。
4、学习兴趣不高高职学生的人生阅历尚浅，学习兴趣和专业相关度都有待提高，这些同学很难掌握英语学习方法和知识。
这时候如果教师不能正确的引导学生，会导致学生在自学时产生焦虑，学好一门语言基本靠学生自身的兴趣，如果在教学上低效，不但学生的英语水平无法提高，学习兴趣也会大受影响。
1、加强教师教育教师是英语教学的中坚力量，他们的专业水平和教学水平将直接影响到教学质量。
因此，需要通过对教师进行教育培训，加强他们的专业知识和实践教学技能。
同时，还可以通过考试评选和激励机制，激发教师的教学热情和积极性，推动教学改革和素质提高。
高职高专英语教学现状与改革措施
高职高专英语教学现状与改革措施一、高职高专英语教学现状1. 教学目标不够明确在高职高专英语教学中，教学目标常常过于笼统，缺乏具体可操作性。
学生和教师对于英语学习的期望和要求存在很大差距，导致学生学习动力不足，教学质量参差不齐。
2. 教学内容陈旧当前高职高专英语教材内容大部分还停留在传统的语法、词汇和阅读理解上，忽略了学生实际运用英语的需要。
学生缺乏对实用英语的学习，导致学生学习兴趣不高，应用能力弱，无法满足社会对英语应用能力的需求。
3. 教学方法单一高职高专英语教学方法大多停留在传统的文法-翻译教学法上，忽视了学生的实际需求和个性差异。
教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生学习效果不佳。
4. 教学资源不足高职高专英语教学资源相对贫乏，教师教学水平参差不齐。
一些学校缺乏先进的教学设备和外语教师，导致教学质量参差不齐，难以适应社会对英语人才的需求。
5. 学生英语能力普遍较弱随着高职高专学生入学的水平不断下降，学生的英语基础普遍较弱。
由于学生自身的基础差，教学方法和资源的不足，导致学生英语能力得不到有效提升。
二、改革措施1. 设立明确的教学目标高职高专英语教学应该明确教学目标，结合学生的学习需求和社会对英语人才的需求，制定具体的教学目标和标准。
为学生规划个性化的学习路线，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 更新教学内容针对学生的实际需求，设计新颖的实用英语教材和教学内容。
增加听说、写作和交际能力的训练，提高学生的实际运用能力。
引入有关政治、经济、文化等领域的英语阅读材料，拓宽学生的知识面和视野。
3. 创新教学方法在高职高专英语教学中，应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
4. 加大教学资源投入学校应加大对英语教学资源的投入，提高教师的教学水平和教学设备的质量。
引进国外先进的教学理念和教学资源，培养具有国际视野和竞争力的英语人才。
高职英语课堂管理现状及改进策略
高职英语课堂管理现状及改进策略高职教育是指高等职业教育，是指以产业工人、技术工人、服务业从业者等为培养对象的以应用型人才培养为主要目标的高等教育。
在高职教育中，英语课堂管理是非常重要的一环，它直接关系到学生对英语学习的兴趣和成绩。
在实际教学中，我们也会发现一些现状和问题，因此需要采取相应的改进策略。
一、现状分析1. 学生思想观念差异大在高职教育中，学生的思想观念差异比较大，其中包括了性格、兴趣爱好、学习动机等各方面的差异，这就要求英语教师在课堂管理中要根据不同学生的特点，采取灵活的教学手段，使每个学生都能得到益处。
2. 学生学习动机不足在高职教育中，部分学生对英语学习的动机不足，他们会觉得英语是一门难以掌握的学科，缺乏对其学习的兴趣，这就给教师的课堂管理带来了困难。
对此，我们需要加强对学生的心理辅导，帮助他们树立学习英语的信心。
3. 课堂管理手段单一现阶段，一些英语教师在课堂管理中的手段比较单一，主要是传统的板书、讲解、听写等方式，难以吸引学生的兴趣，缺乏新颖性和趣味性。
这就需要教师改进教学方式，引入多种教学手段，丰富课堂管理方式。
二、改进策略1. 采用多种教学手段为了丰富课堂管理方式，提高学生的学习积极性和学习兴趣，我们可以采取多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演、游戏教学、多媒体辅助教学等。
这样可以使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 注意学生个性差异在课堂管理中，要充分了解并尊重每个学生的学习习惯、性格个性和情感需求，使教学能够更贴近学生的实际情况，因材施教，激发学习潜能。
教师要注重与学生的沟通和交流，建立和谐的师生关系。
3. 引导学生树立学习信心在高职英语教育中，教师要及时发现学生学习动机不足的情况，并通过引导、激励等方式，帮助学生树立学习信心，使他们明白学好英语的重要性，增强学习的自信心和动力。
4. 增加课堂互动课堂互动是课堂管理的重要环节，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师要善于引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和问题，加强学生之间的交流，使课堂变得更加生动有趣。
高职院校英语教育改革的现状及策略
高职院校英语教育改革的现状及策略随着社会经济的不断发展，英语已经成为了国际交流中最重要的语言之一、在这样的大背景下，高职院校的英语教育显得尤为重要。
本文将从高职院校英语教育的现状出发，提出一些策略。
首先，目前高职院校英语教育面临的现状是，学生学习动力不足，教学效果有待提高。
由于学生对英语学习的认识不足，很多学生缺乏持久的学习动力。
此外，英语教学内容往往以应试为导向，忽视了学生的实际语言运用能力的培养。
针对这样的现状，一方面，高职院校可以通过改变教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
例如，可以组织英语角、开设课外英语俱乐部等活动，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。
另一方面，应该调整英语教学内容，注重培养学生的语言运用能力。
可以增加学生与教师的互动，开设口语课程，提升学生的交际能力。
同时，还可以加强词汇和语法的教学，通过让学生掌握基本语言知识，提高他们的语言能力。
其次，高职院校英语教育还需要与时俱进，顺应国际化发展的趋势。
当前，国际交流合作日益频繁，英语已经成为跨国合作的工具语言。
因此，高职院校应该增加国际化课程的设置，提供更加适应国际交流的英语教育。
可以引入国外的教材、教学方法和教学资源，引进外籍教师，举办国际交流活动等。
此外，高职院校英语教育还应注重英语教师队伍建设。
英语教师是英语教育的核心力量，其教学水平和教育理念的更新是保证教育质量的关键所在。
因此，高职院校应该加强对英语教师的培训与发展。
可以组织教师参加外语教学研讨会、培训班等，提升他们的教学水平。
同时，还可以引入优秀外籍教师，促进师生之间的交流与合作，提高教师和学生的英语水平。
最后，高职院校在英语教育过程中应注重评估与反馈。
的成效需要通过日常的评估和反馈来进行检验。
院校可以建立英语教学质量评估体系，定期进行教师教学水平和学生英语能力的评估。
同时，还要及时收集学生对英语教学的反馈，了解他们的需求和意见，及时调整教学方案。
总之，高职院校英语教育是一项重要的任务。
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 背景介绍【背景介绍】在中国高校教育中，英语教学一直被认为是非常重要的一个环节。
随着经济全球化的发展，英语作为国际通用语言，对学生们的学术研究和就业前景起着至关重要的作用。
而高职院校则是培养技术技能型人才的重要阵地，英语教学在高职院校中的地位也日益凸显。
在实际教学中，高职院校的英语教学也暴露出一些问题和不足。
由于学生的学习基础和学科特点的特殊性，导致英语教学普遍存在教材陈旧、师资力量不足、教学方法单一等问题。
这些问题严重影响着高职院校学生的英语学习效果，也制约了他们的综合素质提升和就业竞争力。
对于高职院校英语教学的现状进行深入分析，并提出切实可行的对策建议，有助于改善现状，提升教学质量，培养更多的优秀人才。
1.2 问题现状目前，高职院校英语教学存在诸多问题。
教学内容与实际需求脱节，缺乏针对性，无法满足学生对英语综合能力的要求。
教学方法单一，缺乏趣味性与互动性，导致学生对英语学习的兴趣不高，学习效果不明显。
师资力量不足，教师水平参差不齐，一些老师缺乏更新的教学理念和方法，难以激发学生学习的热情。
教学资源不足，课程设置不合理，学生学习负担过重，影响了他们的学习效果和学习兴趣。
高职院校英语教学存在问题繁多，亟需采取措施加以改进。
2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析高职院校英语教学目前存在着一些问题。
教学内容和方式相对陈旧，没有与时俱进，无法满足学生的实际需求。
课程设置过于理论化，与学生实际生活和工作中所需的英语技能脱节。
教学资源不足，教师队伍缺乏高水平专业人才，导致教学质量参差不齐。
学生学习积极性不高，缺乏学习动力和目标，对英语学习产生抵触情绪，影响了教学效果。
英语教学评价体系不完善，无法客观评价学生的英语水平和学习成果。
针对这些问题，高职院校需要采取一系列对策措施来改善英语教学现状。
要更新教学内容和方式，注重培养学生的实际语言运用能力，在课程设置和教学方法上进行创新。
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策随着全球经济一体化的加速发展，英语作为全球通用语言的地位日益提升。
在中国，英语教育也始终被视为一项重要的教育内容。
而在高职院校，英语教学一直是培养学生综合素质的重要一环。
目前高职院校英语教学还存在一些问题，需要我们进行分析并寻找对策。
高职院校英语教学过程中普遍存在的问题是学生学习英语的动力不足。
一方面，由于高职院校学生的学习压力较大，他们普遍更加关注专业课程，对英语学习兴趣不高，往往只是为了应付考试。
高职院校的教学内容和教材设计缺少实际应用，缺乏足够的吸引力和实用性。
高职院校英语教学中缺乏个性化教学的问题也比较突出。
高职院校的学生来自不同的背景和培养环境，英语水平和学习能力存在较大差异。
而现有的英语教学往往采用统一的教学方法和教学内容，无法满足学生的个性化需求，导致学生学习效果不佳。
针对这些问题，我们可以提出以下对策。
高职院校应该通过设置激励机制，激发学生学习英语的兴趣和动力。
可以通过设立英语竞赛、奖学金等方式，提高学生对英语学习的关注和积极性。
高职院校可以增加实用性强的教材和教学内容，使学生能够将英语知识应用到实际生活和职场中。
高职院校还应该加强实践教学和跨学科教学的融合。
英语教育应该与其他学科紧密结合，通过实际案例和项目实践等方式，增加学生对英语学习的实际应用能力和动手能力。
可以与相关专业进行深度合作，创设跨学科的英语教学场景，提高学生的综合学习能力。
高职院校英语教学现状存在学生学习动力不足和缺乏个性化教学的问题。
通过增加学生激励机制、加强个性化教学、加强实践教学和跨学科教学的融合，可以改善这些问题，提升高职院校英语教学的效果和质量。
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（ 二） 教 师专业 特 色不 明显 ， 考核 方式亟待 转 变 高职 院校 的专 职英语 教 师数 量 较 少 ， 由于每 年 都 教 学任 务 ， 且往 往 涉 及 不 同课 程 和多 个 专 业 ， 导 致 教
实 效性 ， 形成 具有 行业 特色 的英 语 教学 模 式 仍是 一 个 要招 收 大量新 学 生 ， 使得 英语 教 师 每周 要 承 担 繁重 的 本 文针 对高 职 院校专业 英 语教 学 的现状 ， 通 过 分 师 往往 没有 时 间 和 精力 进 一 步 提 高 自身 的专 业 素 质
第２ ９卷
Ｖｏ １ ． ２ ９
第 ４期
Ｎｏ ． ４
兰州教 育学 院学报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡ Ｌ ＯＦ ＬＡ Ｎ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ ＥＤＵ ＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 ４月
Ａｐｒ ．２ ０１ ３
高职院校专业英语的教学现 状及改进途径
总之 ， 高职院校的教育培养模式和考核评价模式 缺少大胆 院校采用的专业英语教材没有形成系统的基础知识 过于守旧或过于依赖与模仿普通高校模式 、 训练和技能培养体 系， 一方 面， 有的教材侧重于基础 有效的创新 、 未能形成相关创新机制都 已经成为制约 知识 而没 有结 合专 业教 学 ， 有 的则 侧重 于 提 高技 能 而 高 职 院校进 一步 发展 的重 要 障碍 。 未能 兼 顾 基 本 知识 ； 另一方面 ， 社 会 生产 中 的行 业 细 二、 改进高 职 院校专 业英 语教 学 的途径 分 日益深化 ， 学生急需掌握的专业英语知识在学校里 为了突出专业英语的教学特色 ， 实现人才培养 目
、
高职 院校专 业英 语 的教 学 现状
当前 ， 我 国高职 院校 的英语 教 学 特别 是 专 业 英语 师失 去 了 工作 热 情 ， 甚 至 出现 敷 衍 课 堂 、 敷 衍 教 学 的 教学 中存 在一 些 问题 ， 主要有 以下几 个方 面 ： 培 养 目标难 以 实现
（ 一） 学生英语 基 础 薄 弱 ， 教 材 实用性 不足 ， 专 业 阻碍 了教 师 自身素 质 的提 高 。
随着 社会 的发 展 ， 兼 备专 业 知识 和 英语 能力 的 复 学不 到 ， 造 成 人 才 培 养 目标 与社 会 实 际 需 求 严 重 脱 合 型人 才 需 求 日趋加 大 ， 因此 ， 很 多高 职 院校 一 方 面 节 ， 高职 院校专 业培 养 目标无 法实 现 。 将 行业 知识融 入英语 教 学 中 ， 另 一方 面 逐 步 开设 行业 英语 课程 。但 是 ， 如何 提高高 职 院校 专 业 英语 教 学 的
基 础 的学 生 适 应 于 同 一 种 教 学 模 式 ， 不 仅 难 以 达 到 最终 目的与直接动机 ， 有些高职院校依然将是否通过
“ 培优 补差 ” 的教 学 目的 ， 更 无法有 效 提高学 生 的英 语 大学英 语 等级 考 试 并 获 取 相 应 等 级 证 书 视 为 学 生 毕
［ 关键词 ］高职院校 ； 英语教 学； 行 业特 色
［ 中图分类号 ］１ － Ｉ ３ １ ９ ． ３ ［ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ － ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ １ ０ ２ － ０ ２ ［ 收稿 日期］２ ０ １ ３— ０ １ —２ ０
从英 语课 堂 的教学 状况 来看 ， 鉴 于高 职 院校 的入 无保 障 。受教 育行 政化 、 社会 用 人机 制 改 革 不 到位 等 学 门槛 相 对 较 低 ， 大 部 分 学生 的文 化 基 础 薄 弱 ， 英 语 多种 因素 的影 响 ， 相 当一部 分高 职 院校 的新 进教 师来 水平 参 差 不 齐 ， 为此 ， 很 多 高 职 院 校 唯有 在 低 年 级 英 源复杂 、 文化素质 良莠不齐 ， 以致教学效果得不到保 语课 程 的设置 上侧 重 于基础 知识 教 学 ， 而 英语 教 学 活 障 ， 教学 质量 更 难 以得 到保 证 。 另外 ， 大 部 分 教 师 和 动 的组织 上也 沿用 原来 单一 化 的模 式 ， 使 得 不 同英 语 学 生把 应对 各种 类 型 的考 试 视 为 英 语 教 学 和 学 习 的
苗 国伟
（ 平顶山教育学院 外语 系，河南 平顶山 ４ ６ ７ ０ ０ ０）
［ 摘
要 ］从 高职院校 专业英语 的教 学现状入 手 ， 本研 究分析 了其 中广泛存在 的问题 ， 旨在探 讨如何提 高高职 院校 专业
英语教 学的 实效性 ， 并形成具 有行 业特 色的英语课 堂教 学模 式。
水平 ， 教学效 果 堪忧 。
业 的前 提 条件 ， 特 别是 在英 语 教 学 中 ， 学 校 的奖 励 和
长期 以来 ， 高职 院校 缺乏针 对 性 强 的专 业 英语 教 教师 的鼓励 是敦 促 学生参 加 英语 等 级 考试 的动 力 ， 英 材， 而 是 沿 用 适 用 于本 科 或 专 科 院 校 的英 语 教 材 ， 这 语 教 学是 取得 相应 等级证 书 的 主要 手 段 ， 这种 教 学 理 些 教 材在 编写 上没有 考 虑到 高职 生 的 实际 情 况 ， 过高 念和教学导向极大干扰了专业英语教学的秩序 ， 严重 或过 低地 估 计 了 学 生 的 英 语 水 平 ， 或 者 使 学 生 看 不 影响了科学人才培养 目标的实现 。 懂、 学 不会 ， 或 者让学 生 觉得 学 不到 东 西 。此 外 ， 高 职
析 其 中存在 的 问题并 能力 ； 加之 教 学 内容 和教 学对 象 不 固定 ， 教 师 生 英语 应用 能力 、 促进 成功 就业 的 目的 。
一
很 难在 教学 中突 出专 业 英语 特 色 ， 反而常常充当“ 万 金油 ” 的角 色 。长 此 以往 ， 大 部 分 高 职 院 校 的 英 语 教 现象 ， 不 仅 严 重 影 响 了 专业 英 语 教 学 的 质量 ， 更 严 重 此外 ， 高 职院 校 教 师 招 聘 机 制 不 完 善 ， 教 学 质 量