高三高考一轮复习诗歌专题课件：修辞手法共28张PPT
（二）比拟
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 【析】 “柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人， 从而表现主人对湖上亭的依恋之情。
好雨知时节，当春乃发生。 【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手 法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
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知识点津
考纲要求有九种：比喻、比拟、借
代、夸张、对偶、排比、设问、反问和 反复。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、
借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、 起兴等。
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（一）比喻
作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。
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（一）比喻
忽如一夜春风来千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
【析】比喻手法,把突如其来的飘雪比洁白芬芳的梨花,联 想奇妙,形神兼备,给人不是以寒气逼人的感受,而是充满 欣喜与洋溢着春意.（表现诗人积极向上的乐观精神!）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
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上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
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【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有 “三千丈”那么长．可见愁思的深重。
云间连下榻，天上接行杯 。(与夏十二登岳阳楼 李白) 【析】这里用夸张手法写出岳阳楼高耸入云的情状， 同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行 杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
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（三）借代
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《送孟浩然之广陵》
【析】“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进 的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
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（三）借代
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物） 的名称。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
【析】“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家， 反衬宫门之外的凄惨景况。
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（六）排比
作用：意象繁密，语言精练；感情强烈，真挚感人。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
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（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
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（三）借代
Байду номын сангаас③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
【析】“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上 的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
【析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战 马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
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（四）夸张
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地
表达作者的情感态度。
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
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（三）借代
作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。 “知否，知否?应是绿肥红瘦。” (李清照《如梦令》)
【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和 花，写叶的茂盛和花的凋零。
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（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
(杜甫《登高》) “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
（《春行即兴》李华）
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“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
【析】这一联采用拟人的手法。花草树木探得春 将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争 芳，色彩缤纷，繁花似锦，仅此一笔，便给人以 满眼风光、耳目一新的印象。
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高考专题复习诗歌鉴赏
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诗歌鉴赏之修辞手法
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碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【析】
(贺知章《咏柳》)
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃 勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为 “剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现 出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
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好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 【析】 “柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人， 从而表现主人对湖上亭的依恋之情。
好雨知时节，当春乃发生。 【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手 法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
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知识点津
考纲要求有九种：比喻、比拟、借
代、夸张、对偶、排比、设问、反问和 反复。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、
借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、 起兴等。
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（一）比喻
作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。
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（一）比喻
忽如一夜春风来千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
【析】比喻手法,把突如其来的飘雪比洁白芬芳的梨花,联 想奇妙,形神兼备,给人不是以寒气逼人的感受,而是充满 欣喜与洋溢着春意.（表现诗人积极向上的乐观精神!）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
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上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
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【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有 “三千丈”那么长．可见愁思的深重。
云间连下榻，天上接行杯 。(与夏十二登岳阳楼 李白) 【析】这里用夸张手法写出岳阳楼高耸入云的情状， 同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行 杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
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（三）借代
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《送孟浩然之广陵》
【析】“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进 的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
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（三）借代
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物） 的名称。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
【析】“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家， 反衬宫门之外的凄惨景况。
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（六）排比
作用：意象繁密，语言精练；感情强烈，真挚感人。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
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（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
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（三）借代
Байду номын сангаас③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
【析】“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上 的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
【析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战 马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
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（四）夸张
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地
表达作者的情感态度。
白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
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（三）借代
作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。 “知否，知否?应是绿肥红瘦。” (李清照《如梦令》)
【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和 花，写叶的茂盛和花的凋零。
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（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
(杜甫《登高》) “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
（《春行即兴》李华）
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“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
【析】这一联采用拟人的手法。花草树木探得春 将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争 芳，色彩缤纷，繁花似锦，仅此一笔，便给人以 满眼风光、耳目一新的印象。
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高考专题复习诗歌鉴赏
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诗歌鉴赏之修辞手法
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碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【析】
(贺知章《咏柳》)
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃 勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为 “剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现 出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
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高三诗歌鉴赏之修辞手法PPT教学课件
1.阅读下面这首诗，回答问题。
使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征
蓬”表达了诗人什么感情？
➢ “蓬草”随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的行
踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他
法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，
而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手
法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？
2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？
20203/10．/16 请从修辞的角度谈某一句的妙处。
2
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比 方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要 作用是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。
每一种情况举一个例子来看看：
①把人当作物来写。
咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸 就得夹着尾巴跑。 (老舍《龙须沟》 ）
具体说明：把人当作物来描写，赋予他
们物的表现和状写
这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动， 一晃就消失了。（高尔基《海燕》）
具体说明：把“影子”比拟成蜿蜒游动
为202自0/10/16己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
3
2.阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
清溪行 李 白
清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合
诗句说明其妙处。
➢解析运用这比是喻一来首正情面景描交写融清的溪抒的情清诗澈，，主诗要人描以写“清明溪镜水”色比的喻 清澈清，溪寄，寓把诗两人岸喜的清群厌山浊比的作情“怀屏。风诗”人，开人篇在就岸描上写行了走清，溪倒 的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托 和比映喻在的清手溪法之来中表，现仿清佛溪行水走色在的明清镜澈里；；最鸟后在，山又中创穿造梭了，一仿 个情佛调穿凄行凉于的绘清画寂的环屏境风。里答。题虚时实一相要生找，准虚“实明相镜融”，“山屏清风水”
2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt
李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。
高考复习诗歌专题课件 修辞手法(共28张PPT)
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检， 途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏 怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》， 有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句， 都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强 诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁， 水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去， 月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检， 途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏 怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》， 有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句， 都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强 诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁， 水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去， 月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
高考一轮复习古诗鉴赏之技巧篇之修辞手法PPT课件
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 白发三千丈，缘愁似个长。
19
7、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或
短语来表达两个相对或相近的意思。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》) 作用：从形式看，语言简练，整齐对称；
从内容看，意义集中含蓄。
20
8、对比
1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，
雨雪霏霏。
3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情雄?有酾酒临江，横槊曹 公。”(元曲小令)
17
5、反问
概念：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石 《叠题乌江亭》)
使用反问句式，语气冷峻，强调了历 史之必然。
18
6、夸张：
（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程 度等作扩大或缩小的描述。
（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的 作用。
例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 【析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你横
跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
27
14、列锦
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选 择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像 ，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞 手法。
例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八 九十枝花。”【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜 花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图， 创造出淡雅幽美的意境。
19
7、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或
短语来表达两个相对或相近的意思。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》) 作用：从形式看，语言简练，整齐对称；
从内容看，意义集中含蓄。
20
8、对比
1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，
雨雪霏霏。
3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情雄?有酾酒临江，横槊曹 公。”(元曲小令)
17
5、反问
概念：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石 《叠题乌江亭》)
使用反问句式，语气冷峻，强调了历 史之必然。
18
6、夸张：
（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程 度等作扩大或缩小的描述。
（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的 作用。
例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 【析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你横
跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
27
14、列锦
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选 择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像 ，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞 手法。
例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八 九十枝花。”【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜 花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图， 创造出淡雅幽美的意境。
高三语文一轮复习 诗歌修辞手法
• 例如：“烟笼寒水月笼沙” “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市
买辔头，北市买长鞭”
•水仙子·寻梅
• 乔吉
•冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底 孤山上。
•冷风袭来何处香？ 忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒 惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。
•问：忽相逢缟袂（gǎomèi）绡（xiāo）裳”， “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么 修辞手法?表达了什么样的感情?（6分）
答题分三步： 点手法→析手法→谈作用
《水仙子 寻梅》 忽相逢缟袂绢”采用了比喻（拟人）的手法，把梅花 写成了一位清雅飘曳的白衣女子，生动形象地描绘了梅花 的清新淡雅，超凡脱俗，圣洁而飘逸，表达了终于找到 梅时的那种喜悦心情。 3 “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了夸张（对偶）的手法 写诗人醉卧于梅下，因寒气侵袭而惊醒。表现了从醉态回到 现实后的万分孤独和失落。 3
• 7.设问：自问自答。
• 一般模式：问题引入，带动 全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人 回味。
• 例如：“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”
• 8.反问：只问不答，用疑问 的形式表达确定的意思。
• 作用：加强语气，表达强烈 情感。
• “江东弟子今虽在，肯为君 王卷土来？”（王安石《乌 江亭》）加强了语气冷静， 强调了战败是历史的必然。
• （2）用前人诗句：目的是加深诗 词中的意境，促使人联想。
• 例如：“过春风十里，尽荠麦青青” （《扬州慢》）“春风十里”引用 杜牧的诗句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景象，是虚写；“尽荠麦 青青”写诗人所见的凄凉情形，是 实写。两幅对比鲜明地图景寄寓着 词人昔盛今衰的感慨。
• 10、点化——也叫化用，把前人诗 句巧妙融化为自己语言的一种创作 方法。
买辔头，北市买长鞭”
•水仙子·寻梅
• 乔吉
•冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底 孤山上。
•冷风袭来何处香？ 忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒 惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。
•问：忽相逢缟袂（gǎomèi）绡（xiāo）裳”， “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么 修辞手法?表达了什么样的感情?（6分）
答题分三步： 点手法→析手法→谈作用
《水仙子 寻梅》 忽相逢缟袂绢”采用了比喻（拟人）的手法，把梅花 写成了一位清雅飘曳的白衣女子，生动形象地描绘了梅花 的清新淡雅，超凡脱俗，圣洁而飘逸，表达了终于找到 梅时的那种喜悦心情。 3 “酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了夸张（对偶）的手法 写诗人醉卧于梅下，因寒气侵袭而惊醒。表现了从醉态回到 现实后的万分孤独和失落。 3
• 7.设问：自问自答。
• 一般模式：问题引入，带动 全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人 回味。
• 例如：“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”
• 8.反问：只问不答，用疑问 的形式表达确定的意思。
• 作用：加强语气，表达强烈 情感。
• “江东弟子今虽在，肯为君 王卷土来？”（王安石《乌 江亭》）加强了语气冷静， 强调了战败是历史的必然。
• （2）用前人诗句：目的是加深诗 词中的意境，促使人联想。
• 例如：“过春风十里，尽荠麦青青” （《扬州慢》）“春风十里”引用 杜牧的诗句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景象，是虚写；“尽荠麦 青青”写诗人所见的凄凉情形，是 实写。两幅对比鲜明地图景寄寓着 词人昔盛今衰的感慨。
• 10、点化——也叫化用，把前人诗 句巧妙融化为自己语言的一种创作 方法。
高三语文一轮复习古诗词鉴赏名师公开课省级获奖课件(29张)
[分析 1]
C 项，白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅
诗歌创作的意思。 错误类型：________________ 分析： _____________________________________________________________
答案： 错误类型：望文生义 分析：如果照看题目，联系诗歌的写作背景，就能明白：白居易在诗中称呼 李绅为“短李”是一种戏谑，没有不认可李绅的诗歌创作的意思。
①明技巧：指出诗歌所 运用的描写、抒情等表 达方式及特点。 (重点关 注借景抒情、情景交 融、动静结合、视听结 合、白描等) ②释运用：结合诗句阐 释表达方式是如何运 用的。 ③析作用：简析该表达 方式对塑造人物形象、 营造意境和表达情感 等方面的作用。
答题要点 ①明技巧：明确指出诗 中使用了什么修辞手 法。(重点关注比喻、拟 人、借代和夸张) ②释运用：结合诗句阐 释此种修辞手法在诗中 是如何运用的。 ③析作用：指出运用此 种修辞手法的艺术效 果。(如对形象刻画、意 境营造、情感表达的作 用)
满分感悟 拟人。 (要点 ①)将“垂 杨”和 “春”人格 化，(要点 ②)表现了 “垂杨”对 “春”的依 恋和不舍。 (要点③)
三、主观题型——从命题到答题的突破 对于古代诗歌阅读题，很多考生常常下笔千言，离题万里。他们往往乱答一 通，答题答不到点子上。究其原因，主要是考生审题不细，找不准思考方向；积 累不够，不能迅速检索相关知识。编者将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、 审题定向、答题要点、满分感悟”分门别类地进行了归纳汇总，旨在教给考生在 考场上快速“锁”定设问，“审”定方向，做到“问什么，答什么”。
要点通过对山雨初霁空气清新皓月当空青松如盖山泉清冽浣女归舟的纯洁美好的景物的描写渲染了一种清新宁静和平安乐的气氛要点表达了作者对田园生活的喜爱向往之情并抒发了对官场生活的厌恶之情
2022年高考语文一轮复习专题集训五十七正确使用修辞手法专项练课件(29张)
6.请运用相关知识,把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一位著名诗人的对联。 (6分) 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓归还金阙 志复中原 诗继少陵 派开 南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼 答:_____________________________
家乡有一句话,叫作“针尖大的眼,簸箕大的风”。 回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆________________________,希望_____________________;回忆 ________________________,希望_____________________ 。
5.按照要求续写句子。要求:①运用比喻的修辞手法;②“回忆”与“希望” 的内容形成对比;③语意连贯。(4分)
回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:回忆毕竟是远了、暗了的暮霭, 希望才是近了、亮了的晨光;回忆________________________,希望 _____________________;回忆________________________,希望 _____________________ 。
排比、比喻、比拟
D.
阅读下面文字,完成后面题目。
下列各项中,与示例所运用的修辞手法不相同的一项是(3分)
()
我在冰上驻足仰望,在体验寒冷的厚度的同时,又领略了寒冰的高度。
2.下列各项中,与示例所运用的修辞手法不相同的一项是(3分) ( ) 示例:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 A.她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。 B.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一 只飞雁。 C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。 D.那一颗心就宛如一片翻腾的大海;那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
高考复习诗歌鉴赏之诗歌的修辞手法鉴赏 PPT精品课件(共32张)
诗歌的修辞手法鉴赏
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
高三古诗鉴赏复习——修辞手法资料PPT课件
第12页/共40页
6、对偶 ① 用结构相同、字数相同的一组句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。
登高 义 对 偶 和反义对偶两种）。•
杜甫
（即分正
② 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中
含蓄。 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
组成的自问自答。
• ①问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（阿鲁威《蟾宫曲》）
• ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
•
（贺铸《青玉案》）
• ③ 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》）
• ④不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） ⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 （杜牧《清明》）
把嗅觉比成视觉把视觉比成听觉用了同感癿手法使得文章更有神韵3暗香浮动月黄昏4红杏枝头昡意闹暗香不黄昏月色同有朦胧乊感亏相形容可打通情感以嗅觉写视觉以视觉通嗅觉以听觉拟写视觉使虚化癿东西实化更通俗可感杨花在昡风中飘落而昡于也让亰产生了热癿感觉昡意热闹盎然癿意境因热字而更形象
一、“表现手法”是什么？
•
表现手法也称为表现方法。凡是能
•
三径就荒，松菊犹存。 者居处。
•
——陶渊明《归去来兮辞》
• 2、塞上长城①空自许，镜中衰鬓已先
斑。
①檀道济自比长城，抒写了岁月
蹉跎、壮志难酬的感慨，②借诸
• 出师一表②真名世，千载谁葛堪亮伯写仲《出师表》为蜀汉出征、
间。 •
鞠躬尽瘁的历史故事，表达出对 前人的敬仰之情，同时也表现出 — — 陆 游 《 书收愤 》复失地、国家统一的雄心壮志。
6、对偶 ① 用结构相同、字数相同的一组句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。
登高 义 对 偶 和反义对偶两种）。•
杜甫
（即分正
② 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中
含蓄。 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
组成的自问自答。
• ①问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（阿鲁威《蟾宫曲》）
• ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
•
（贺铸《青玉案》）
• ③ 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》）
• ④不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） ⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 （杜牧《清明》）
把嗅觉比成视觉把视觉比成听觉用了同感癿手法使得文章更有神韵3暗香浮动月黄昏4红杏枝头昡意闹暗香不黄昏月色同有朦胧乊感亏相形容可打通情感以嗅觉写视觉以视觉通嗅觉以听觉拟写视觉使虚化癿东西实化更通俗可感杨花在昡风中飘落而昡于也让亰产生了热癿感觉昡意热闹盎然癿意境因热字而更形象
一、“表现手法”是什么？
•
表现手法也称为表现方法。凡是能
•
三径就荒，松菊犹存。 者居处。
•
——陶渊明《归去来兮辞》
• 2、塞上长城①空自许，镜中衰鬓已先
斑。
①檀道济自比长城，抒写了岁月
蹉跎、壮志难酬的感慨，②借诸
• 出师一表②真名世，千载谁葛堪亮伯写仲《出师表》为蜀汉出征、
间。 •
鞠躬尽瘁的历史故事，表达出对 前人的敬仰之情，同时也表现出 — — 陆 游 《 书收愤 》复失地、国家统一的雄心壮志。
2024届高考语文第一轮专题复习——常见的修辞手法 教学PPT课件
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶 行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁 最多？江州司马青衫湿。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代