高考语文二轮复习 第一编 知识专题突破篇 专题三 古代诗歌阅读 绝招9 复杂情感,深度分析-情感题
高考语文二轮复习 第一编 知识专题突破篇 专题三 古代诗歌阅读 绝招10 比较鉴赏,探寻异同-比较题
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绝招10 比较鉴赏,探寻异同-比较题练备考主打题1．（2016·湖南省示范性高中百校联考）阅读下面这首诗，完成(1）～(2)题.送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇.（1)本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的思想情感有何异同?请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________（2）本诗写同时送别遭贬的两个人，二人贬谪之地又不在一处，要写好颇有难度,但高适的处理巧妙而自然，请简要分析.________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)同:均表达了对友人被贬远行的同情和慰问之情。
高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破(教师用书)专题三 古代诗歌阅读 Word版含解析
专题三古代诗歌阅读绝招七读懂诗歌，分析特征——形象题鉴赏古代诗歌的形象就是把握古代诗歌形象的特征，品味其内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
授解题绝技全国新课标卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始终没有涉及，故在此主要讲解人物形象和景物形象类。
类型一鉴赏人物形象[典例剖析][典例1] (2016·山东省烟台市高三检测)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首(其二)令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚(kòng)：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [规范答题] 第一步，准确审题，明确要求。
“分别刻画”说明答两类人物，“怎样的人物形象”说明答人物形象特点及类型。
第二步，结合诗句，具体分析。
解题时要仔细阅读诗歌，体会作者的感情倾向，注重把握人物的动作、神态、心理等描写。
令狐楚的诗主要是从心理、动作等方面来刻画人物形象的。
第一句介绍主人公的籍贯和住所，第二句写主人公希望凭借弓箭方面的高超本领取得功名，第三、四句主要描写了主人公在秋原上骑马练习射箭的情形，可以看出主人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。
施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。
第三步，依据格式，规范答题。
近年高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题3 古代诗歌鉴赏 第2讲 鉴赏诗歌的表达技巧(含语言
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第2讲鉴赏诗歌的表达技巧（含语言）1．(2016·四川广元统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.夜宿七盘岭①沈佺期独游千里外，高卧七盘西。
晓月临窗近，天河入户低.芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城③闻曙鸡。
【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时.七盘岭在今四川广元东北。
②平仲：银杏的别称，俗称白果。
③褒城:地名，在今陕西汉中北。
诗的颔联从特殊的角度表现了蜀道之高,其表现手法与李白“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”相比有什么不同？请结合诗句进行具体分析。
解析：根据“危乎高哉”“难于上青天”，能判断《蜀道难》中句子的手法为夸张与对比，可结合文本，点明其表达的情感.而本诗颔联根据“近”“低”来判断，其手法为反衬。
作答时要分析其在诗歌中的具体体现。
答案：李白《蜀道难》“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难,难于上青天”连续运用惊叹词，通过夸张与对比，感叹蜀道之高、攀登之难,直抒情怀.沈佺期《夜宿七盘岭》“晓月临窗近，天河入户低"则运用反衬手法，通过写“高卧”所见，月亮仿佛近在窗前，银河低得要流进房门,从一个特殊的角度表现了蜀道之高，生动地表现出难眠之夜所见之景。
高考语文二轮复习(通用)知识专题突破(课件)专题三 古代诗歌阅读 绝招10
第9章 扩声系统调音
[典例剖析] (2016·全国新课标卷Ⅲ)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 (原诗见绝招八类型一[典例剖析]) 这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但 情感基调却有所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同，请指出二者的不同之处。 _______________________________________________________ _______________________________________________________
第9章 扩声系统调音
(1)两诗中“竹”的意象有哪些作用？请简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________
特点。
歌的异同点。
第9章 扩声系统调音
综观高考的比较鉴赏题，我们可以看到 命题 三个大的比较角度：比较其同、比较其 共性 异、比较异同。注意把握其思想内容和 解读 主要的写法，包括作家作品的背景知识，
注意点面结合，有理有据分析。
第9章 扩声系统调音
授解题绝技
第9章 扩声系统调音
[增分妙招] 类型一意象、意境比较鉴赏 本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比 较。 意象就是物象与情思的组合。“象”即作品中的形象，不仅 包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象； “意”就是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不 同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。
第9章 扩声系统调音
类型四思想感情比较鉴赏 本类型往往考查不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的 比较和同一作者抒写相似内容所表达思想感情的比较。 理解内容、把握情感的前提是读懂诗词，主要有以下几种方 法：①读诗词的题目，题目往往点明了诗歌的主要内容，定下了 感情基调。②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的 景物，因作者境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。③注 意作品中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。④注意作品的最 后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。
高中语文古诗文阅读基础知识通关秘籍09古代诗歌的技巧
古代诗歌的技巧一、表达方式1．记叙记叙人物的经历或事情发生、开展、变化的过程。
使意境具体深邃，使形象生动饱满，为下文做铺垫。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
〞〔陆游?书愤?〕用表达的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬做铺垫。
2．描写用生动形象的语言对人物、事件、环境进展具体描绘和刻画。
刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。
“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
〞〔杜甫?漫成一首?〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3．议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
画龙点睛，说明观点，突出主旨。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
〞〔元稹?菊花?〕这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4．抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感受。
分直接抒情与间接抒情。
刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量。
“晨起动征铎，客行悲故土。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
〞〔温庭筠?商山早行?〕首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，“客行〞与“故土〞相比较，自然生出一个“悲〞字来。
二、表现手法1．虚实指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。
虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
〞〔李白?望庐山瀑布?〕前三句描写眼前所见之景，是实写；第四句“疑是银河落九天〞，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。
虚实结合，诗人以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势。
2．联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。
高考语文二轮复习第2部分策略与技巧第3关古代诗歌阅读突破策略与技巧课件ppt版本
谢谢
2019/11/13
• 3．词语的省略压缩
• 诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往会以词语省略 压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，譬如省略句子的一些主要成 分，或主语，或谓语，或宾语，句中的介词也常常被省略，所以要求我们 利用想象填充省略的部分，这也是一种可能考到的题目。如贾岛的《寻隐 者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明 明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，但作者采用答话包孕问话的 方法，将其精简为二十个字。这就犹如电影里的蒙太奇手法，一个意象接 一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们根据 生活的逻辑、积累的经验、自身的修养去补充完善。有时就连极关键的动 词也可以全部省略。如温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥 霜”，按句意当为：闻鸡声，出茅店，见残月一弯，上板桥。踏秋霜，留 下移行足迹。
此类例子较多，复习时应选取典型的诗句悉心揣摩，力争做到举一反三，触类旁通。 接下来说词语在两个诗句之间的跳跃变换。如王翰的《凉州词》有这样两句：“葡 萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮”的对 象，这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量，让五光 十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经，视觉效果强烈。这种词序颠倒 变形的跨度相当大，往往是由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳。
• 第二步，读正文——理解“诗家语”
• 古代诗歌的语言属于抒情话语系统，这种语言，简而言之， 是一种变形的语言，即我国古代诗评家所说的“诗家语”。 诗歌的语言之所以要作变形处理，完全是由作者表情达意的 需要和诗词格律的要求决定的。
• 1．词语的错综颠倒
• 词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，打破了一般语法 上的固有顺序。其具体情形大致有二：一是词语在单个诗句 内的错综颠倒，二是词语在两个诗句之间的跳跃变换。先说 词语在单个诗句内错综颠倒的情形。如崔颢《黄鹤楼》中的 颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这是“汉阳 树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋萋”的倒装变形，若按常规词序 表达，读起来则会有别扭之感，既不能与首联之“楼”，颔 联之“悠”，尾联之“愁”押韵，也不易形成223的节奏； 再者，“晴川历历”“芳草萋萋”的视觉意象也得不到突出 强调，很难引出尾联之渺渺茫茫的乡愁。我们分析这个例子 的时候，就考虑到了“作者表情达意的需要”和“诗词格律 的要求”这两个因素。
高考古代诗歌阅读知识点总结
高考古代诗歌阅读知识点总结高考古代诗歌阅读是高考语文考试中的重点，也是许多学生所担心的难点之一。
对于诗歌阅读，我们需要掌握一定的技巧和知识点，才能更好地应对高考。
一、古诗词的阅读方法古诗词是我国传统文化的重要组成部分，其朴实而含蓄的语言、深刻而生动的意境，给人以启发和鞭策。
我们在阅读古诗词时，需要注意以下几个方面：1.重点阅读意境和意义：古诗词所表现的世界往往是一种积极、美好的境界，把这种境界所包含的意义体验和品味出来，对于正确理解这些古诗词具有极大的帮助。
2.注重赏析诗词的艺术表现方式：诗词的艺术表现方式很多，比如形象、音乐、律动、聚焦等，我们需要注重赏析古诗词的艺术表现方式，了解诗人通过这些方式表达的感情和思想。
3.注意掌握古诗词的用词技巧：古诗词大多用字简练，语言含蓄，用词丰富，但其背后都有着一定的文化内涵和表达方式。
我们要注意掌握古诗词的用词技巧，理解其传达的意义和情感。
4.学会理解古诗词的题材和背景：古诗词描绘的情境往往要求我们了解其题材和背景，才能更好地理解其意义。
因此，在阅读古诗词时，我们要学会理解其背景和题材，这对于我们快速理解和准确把握古诗词的含义至关重要。
二、古代诗歌的分类与特点古代诗歌是我国文学中的重要组成部分，具有丰富的内容和巨大的艺术价值。
通常，古代诗歌可分为4类：古体诗、近体诗、楹联与对联。
这4类诗歌各具特色，需一一进行学习。
1.古体诗：古体诗是指唐宋以前的诗歌，它们的特点是词汇少、字眼古、句子长，为文化艺术的精品。
主要包括五言、七言、律诗等。
五言古诗格律明确，意境富有变化，往往能够通过押韵和结构的变化，表现出极强的诗意。
2. 近体诗：近体诗又称现代诗，是从19世纪40年代开始出现的一种新的诗歌形式。
其特点是用词简洁，语言明朗，韵律自由而富有节奏感。
主要包括四行诗、五行诗、杂志诗、自由诗等。
3.楹联：楹联是古代建筑中常见的对联形式，通常放在门楣、侧门或悬挂于柱子、墙壁上。
古诗鉴赏(课件)-2025年中考语文二轮专题复习专题
2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
(2)古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思， 或体现自在旷达的情怀等。请阅读下列诗句，其中“月”所寄托的情 感与其他三句不同的一项是( B ) A．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) B．明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》) D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武 传达惜春之情。根据诗句意思
等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书 和知识卡片，可知此处的
信的代称。
“雁”与思乡之情有关。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
【参考答案】诗人因思乡想给远方亲人传递书信，而“雁” 是书信的代称。
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2025中考新突破·精准备考-语文 专题二 古诗鉴赏
命题探究 广东省中考对古诗鉴赏的考法比较灵活，连续几年都考查了创新题 型，且考查位置具有不确定性。2024年广东中考将古诗鉴赏与文言文对 比阅读结合起来考查，分值4分。2023年广东中考首次单独命题并以简答 题形式考查古诗鉴赏，分值2分。2022年广东中考则勾连了现代文阅读， 以“结合文学作品阅读文段，选择符合语境的诗词”的形式，考查在具 体情境中运用古诗的能力，分值2分。2021年广东将书法纳入了中考，并 且将古诗鉴赏与书法结合起来考查，分值4分。除了以上勾连文言文阅读、 勾连现代文阅读、勾连书法等形式，未来广东中考对古诗鉴赏的考查不 排除会出现填空题、图表题、勾连名著题、勾连作文题等形式。
2025年中考语文二轮专题复习
专题二 古诗鉴赏
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绝招9 复杂情感，深度分析-情感题
练备考主打题
1.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷①
苏轼
霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲。
酒力渐消风力软，飕飕，破帽多情却恋头。
佳节若为酬②，但把清尊断送秋。
万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。
【注】①这首词是苏轼被贬谪黄州期间，于元丰五年重阳日在涵辉楼宴席上为黄州知州徐君猷而作。
②若为酬：怎样应付过去。
(1)请赏析词的开头两句写景的妙处。
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(2)“破帽多情却恋头”“明日黄花蝶也愁”两句表达了怎样的情感？请简要分析。
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答案：(1)这两句写的是眼前所见之景，词人勾勒出一幅天高气清、明丽开阔的秋景图。
“霜降”点出了深秋时节，“收”字写出了江上水浅给人的感受；接着词人又运用比喻的手法写浅碧的江水泛起鱼鳞状的波纹，十分形象；再以“露远洲”写江水之浅，“远”字体现出的是登楼远望所见。
这两句为后面的秋日抒情作了铺垫。
(2)这两句表达了作者渴望超脱与旷达乐观的情感。
“破帽多情却恋头”，作者以破帽对他的头很有感情，不管风怎样吹都不肯离开，来表达自己渴望超脱却又无法真正超脱的情感。
“明日黄花蝶也愁”，作者以明日之菊色香均会大减，连迷恋它的蝴蝶也会为之惆怅，来表达良辰易逝，应乐观地生活的情感。
2．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
泊平江百花洲①
杨万里
吴中好处是苏州，却为王程②得胜游。
半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
【注】①这首诗是诗人从临安赴建康担任江东转运副使途中所作。
平江百花洲：平江，府名，治所在今江苏苏州；百花洲是当地的一个沙洲。
②王程：为王事(公事)而奔走的旅程。
(1)这首诗表达了作者什么样的感情？请简要分析。
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(2)后人在评价这首诗的颈联时说它“无理却有趣”。
结合该联，谈谈你对“无理却有趣”这一评价的理解。
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答案：(1)苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云，颇有悠然自赏的得意；诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨。
(2)岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”，看似不符合生活的常理，实际上是诗人故意将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却从对面写来，故意说成是岸旁杨柳认得自己，眼底云山也依依挽留自己。
这样写既突出了诗人对这一带风物的熟悉，也包含了诗人对此间风物的深情，显得不落俗套又更有情趣。
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