第6课 人类活动与气候教案
世界的气候教案
世界的气候教案一、教学目标1.让学生了解世界气候的分布规律及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析气候分布的能力。
3.提高学生对气候变化的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：世界气候的分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气候分布的地理特征及成因。
三、教学过程（一）导入新课1.通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界各地的气候差异。
2.提问：同学们，你们知道世界上有哪些气候类型吗？它们是如何分布的呢？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解世界气候的分布规律。
2.引导学生观察世界气候分布图，找出各种气候类型的分布区域。
（三）课堂讲解1.讲解世界气候的分布规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明不同气候类型的特征及其成因。
（四）案例分析1.分析热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等典型气候类型的特征及成因。
2.让学生通过观察地图，找出这些气候类型的分布区域。
（五）互动环节1.分组讨论：让学生分组讨论世界气候分布的规律及其影响因素。
2.汇报展示：每组选取代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
（六）课堂小结2.强调气候变化对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
（七）课后作业1.根据课堂所学，绘制世界气候分布示意图。
2.选择一种气候类型，查阅资料，了解其成因及对人类生活的影响。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例、互动讨论等方式，让学生掌握了世界气候的分布规律及其影响因素。
在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和环保意识。
但课堂时间有限，部分同学对气候成因的理解还不够深入，需要在课后加强自主学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价4.环保意识：100%的学生表示，通过本节课的学习，对气候变化有了更深刻的认识，增强了环保意识。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.学生能够通过地图识别并描述主要气候类型。
2.学生能够理解纬度、海陆、地形等对气候的影响。
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
（2）掌握保护自然环境的基本方法和建议。
（3）了解我国环境保护的政策和法律法规。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能够从生活中发现环境问题。
（2）培养学生的实践能力，能够运用所学知识保护环境。
（3）培养学生的合作能力，学会与他人共同探讨环境问题。
3. 情感目标：（1）培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
（2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。
（3）培养学生的社会责任感，积极参与环保活动。
二、教学内容第1课时：人与自然的关系1. 导入：通过讨论，引导学生思考人与自然的关系。
2. 新课导入：讲解人类活动对环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
3. 案例分析：分析具体的环境问题，如雾霾、水污染等，让学生了解环境问题的严重性。
4. 小结：强调人与自然和谐共生的重要性。
第2课时：保护自然环境的方法和建议1. 导入：讲解保护环境的基本方法，如垃圾分类、节约用水等。
2. 小组讨论：让学生提出身边的环境问题，并共同探讨解决方法。
3. 实践活动：布置课后作业，让学生从生活中实践保护环境的方法。
4. 小结：总结保护环境的重要性和方法。
第3课时：我国环境保护的政策和法律法规1. 导入：讲解我国环境保护的政策和法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等。
2. 案例分析：分析违反环境保护法律法规的案例，让学生了解法律的重要性。
3. 小组讨论：让学生思考如何在生活中遵守环境保护法律法规。
4. 小结：强调遵守环境保护法律法规的重要性。
第4课时：环保意识与社会责任1. 导入：讲解环保意识和社会责任的概念。
2. 小组讨论：让学生分享自己的环保行动和感受。
3. 实践活动：组织一次环保主题活动，如植树造林、清理垃圾等。
4. 小结：总结环保意识和社会责任的重要性。
第5课时：人与自然和谐共生1. 导入：讲解人与自然和谐共生的概念。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，知道气候变化对农业、渔业等产业的影响。
2. 让学生了解气候对生活的影响，知道气候变化对人们日常生活、健康的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学内容1. 气候与农业：气候对作物生长的影响，气候灾害对农业的影响。
2. 气候与渔业：气候对渔业生产的影响，气候变化对渔业资源的影响。
3. 气候与日常生活：气候变化对人们生活的影响，如服饰、居住环境等。
4. 气候与健康：气候变化对人们健康的影响，如疾病传播、养生等。
5. 气候变化与环保：气候变化对环境的影响，如何减少碳排放，保护地球。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解气候对生产、生活的影响。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的图片，引发学生对气候问题的关注。
2. 讲解：分别讲解气候与农业、渔业、日常生活、健康的关系，让学生了解气候变化对各个方面的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解气候灾害对农业、渔业等产业的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
5. 情景模拟：让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
6. 总结：总结气候变化对生产、生活的影响，强调环保意识。
五、教学评价1. 学生能列举出气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的影响。
2. 学生能分析实际案例，了解气候灾害对产业的影响。
3. 学生能提出针对气候变化的解决方案，具备一定的环保意识。
4. 学生能在模拟情境中，调整生产、生活策略，适应气候变化。
六、教学活动及时间分配1. 导入及讲解（10分钟）：通过图片和简短讲解引入气候对生产生活的影响主题。
天气与气候初中地理公开课教案(通用10篇)
天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案篇1教材分析^p1、本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生考虑日常生活中对天气状况的描绘。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念；2、本节核心内容是区别天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。
学情分析^p天气是七年级学生认识较深入的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌握将来天气的信息，更好地为消费和生活效劳，建立起对大气的理性认识。
教学目的知识与技能1、通过看图讨论培养分析^p 和比拟的才能，区分出天气与气候的不同。
天气是描绘短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
2、通过师生双边活动，培养运用知识的才能，知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
在认识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简单的城市天气预报图。
3、注重培养学生阅读天气预报图和卫星云图的才能。
过程与方法1、调动学生的主观能动性，让学生通过看图联络实际培养比拟、分析^p 、概括才能。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
2、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。
情感态度与价值观1、从现实生活的经历与体验出发，激发学习地理的兴趣，理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过记录天气预报〔课后观察〕，养成求真、务实的科学态度。
3、通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。
教学重点和难点重点：1、区别“天气”与“气候”两个不同的概念。
2、认识常用的天气符号，学会收看天气预报。
初中六年级地理教案全球气候与气候变化
初中六年级地理教案全球气候与气候变化初中地理教案：全球气候与气候变化导言：本教案旨在介绍全球气候及其变化对地球和人类的影响。
通过本教案的学习，学生将了解不同地区的气候特征、气候变化的原因和影响，以及如何应对气候变化的挑战。
一、教学内容1. 全球气候的概念和特征a. 定义全球气候和气候带的概念b. 探究不同气候带的温度、降水和季节变化特征2. 气候变化的原因a. 探究自然因素对气候的影响：太阳辐射、地球自转和公转、地形和海洋b. 研究人类活动对气候的影响：温室效应、大气污染和森林砍伐3. 气候变化对地球和人类的影响a. 探究气候变化对冰川、海平面、生物多样性等的影响b. 研究气候变化对人类的影响：干旱、洪涝、气候难民等问题4. 应对气候变化的挑战a. 了解国际社会对气候变化的应对措施：联合国气候变化框架公约、减排目标等b. 探究个人和学校可以采取的减缓气候变化的方式：节能减排、植树造林等二、教学目标1. 知识与能力目标a. 理解全球气候的概念和特征b. 掌握不同气候带的温度、降水和季节变化特征c. 了解气候变化的原因和影响d. 了解应对气候变化的挑战和措施2. 过程与方法目标a. 培养学生观察、实验和讨论的能力b. 培养学生合作学习和独立思考的能力c. 培养学生有效使用地理工具和资源的能力三、教学过程本教案可分为以下几个步骤进行：1. 导入（5分钟）通过观看大自然与气候相关的图片或视频，激发学生对气候的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 探究全球气候及气候带（20分钟）a. 分组讨论：请学生根据自己所在地区的气候特征，思考其所属的气候带，并与小组成员一起分享。
b. 小组展示：每个小组派代表介绍自己所在地区的气候特征和所属气候带。
c. 教师总结：根据学生的讨论和展示，总结不同气候带的温度、降水和季节变化特征。
3. 探究气候变化的原因（30分钟）a. 实验活动：组织学生进行太阳辐射、地球自转和公转对气候的实验，并观察记录实验结果。
初中地理教案：气候与资源课堂活动策划
初中地理教案：气候与资源课堂活动策划一、引言气候与资源是初中地理课程中的重要内容之一，也是学生们需要了解和掌握的知识。
为了激发学生对气候与资源的兴趣，提高他们的学习积极性和主动参与度，本文将为初中地理教案设计一节气候与资源相关的课堂活动。
通过该活动，学生将能够加深对于气候和资源概念的理解并掌握调查研究的基本方法。
二、活动目标1. 帮助学生认识不同气候区域对于自然资源分布的影响。
2. 增强学生调查研究的能力，培养观察、比较和分析问题的思维能力。
3. 提高学生合作协作的意识和团队合作能力。
三、活动准备1. 打印各个气候区域及其特征的图表和介绍材料。
例如：亚热带湿润气候、温带季风气候等。
2. 准备小组调查工具包，包括测量工具（如量尺）和采样容器（如小袋子），以便学生在实地调查中使用。
3. 提前联系学校附近的气象站，了解当日天气的变化情况，并将其准备好以便进行课堂讨论。
四、活动步骤1. 导入：通过展示一些气候图片和与之相关的资源分布图表，激发学生对于不同气候和自然资源关系的思考，并简要介绍今天的学习目标和活动安排。
2. 学习：引导学生一起观察和分析各个气候区域及其特征，帮助他们理解不同气候对于自然资源的影响。
3. 实践：分成小组，每个小组负责研究一个气候区域。
每个小组成员根据各自所负责的区域，在实地（校园内或周边环境）进行不同季节下调查采样。
例如，亚热带湿润气候下调查雨水样品。
同时，学生需要记录测量数据并拍照作为证据。
4. 分享：每个小组就所收集到的材料制作海报展板，并在课堂上给其他小组进行简要介绍或者进行展示分享。
其他同学可以提问并进行讨论。
5. 总结：老师引导学生对各个气候区域资源分布进行总结和比较，强调气候对于该地区自然资源的影响，并让学生总结出一些规律性的发现。
6. 结束：回顾今天课堂所学内容，鼓励学生记录课堂收获与感慨。
同时告知下次课堂预习内容。
五、评价方式1. 对小组海报展板进行评分，包括内容质量、条理清晰和表达准确性等方面。
地理世界气候教案
地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《气候与人类活动导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《气候与人类活动》导学案一、导入你是否曾想过，人类的活动会对地球的气候产生怎样的影响呢？气候是什么？人类的活动又是如何改变气候的呢？今天我们将一起探讨这个问题。
二、观点讲解1. 气候：气候是指某一地区长期的天气状况的统计结果，包括温度、湿度、降水量等因素。
2. 温室效应：温室效应是指地球大气层中的一部分气体（如二氧化碳、甲烷等）能够吸收和重新辐射地球表面向外的热辐射，使地球表面温度升高的现象。
3. 温室气体：温室气体是指能够吸收和重新辐射地球表面向外的热辐射的气体，主要包括二氧化碳、甲烷、氟利昂等。
4. 气候变化：气候变化是指长期的气候模式发生改变，包括气温升高、降水量增加等现象。
三、案例分析以中国为例，近些年来我国气候变化明显，夏季高温频繁，雨水偏少，干旱灾害频发。
这些气候变化给人们的生活和生产带来了很大的影响。
而这种气候变化与人类活动密切相关。
四、讨论问题1. 人类活动如何影响气候？2. 为什么温室效应会导致气候变化？3. 我们应该如何减少温室气体排放，珍爱地球环境？五、小结通过今天的进修，我们了解了气候与人类活动之间的干系，明白了人类活动对气候的影响。
我们要认识到环保的重要性，积极采取措施减少温室气体排放，共同珍爱我们的地球故里。
六、作业请同砚们就以下问题展开讨论：1. 你认为人类活动对气候的影响有哪些？2. 你认为应该如何减少温室气体排放？3. 你有什么个人行动来珍爱环境？七、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索相关资料，了解举世气候变化的情况。
2. 请同砚们观看相关纪录片或视频，进一步了解气候与人类活动之间的干系。
通过本次进修，置信同砚们对气候与人类活动之间的干系有了更深入的了解，也明白了环保的重要性。
希望大家能够从自身做起，为珍爱地球环境贡献自己的一份力量。
愿我们的地球更加美丽！。
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第6课人类活动与气候教案
按板中学杨松丽
【教学目标】
1、使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
2、认识到气候对我们生产和生活产生的有利和不利影响
3、了解人类活动对于气候的影响
【教学重点】
让学生运用生活实例，说明气候与人类活动相互联系相互制约的关系
【教材分析】
本节课重点探讨人类活动与气候相互影响、相互制约的关系。
其内容简单，但专门用一节课讲述，目的在于强化人地关系这一主题，使学生在情感、态度和价值观方面得到提升。
本节教材的突出特点是：从天气与生活人手，最后又回归到气候与人类活动的相互影响，可以看出教材人地关系、可持续发展这条主线十分明显。
根据课程标准要求，本节课安排了两大内容:一是气候对生产和生活的影响；二是人类活动对气候的影响。
【学情分析】
通过本单元前五课内容的学习，特别是通过世界气候类型的学习，学生已经初步认识了各种气候类型的分布和特点，为本节课的学习奠定了基础。
但七年级的学生毕竟还小，还有很多地方需要教师提示、指导。
尤其是我们乡下学生，见识少，让其探讨会白白浪费时间，没有效果，还不如干脆告诉他们，让其知道是什么，有什么，为什么等等……
【教学准备】
采用多媒体教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
幻灯放映片导入新课：学生从自身体验出发，结合当地的实际，列举一年内的不同季节，人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。
引出本节内
容。
板书：一、气候对生活、生产的影响
幻灯片展示：
* 春夏秋冬不同季节的服饰和几款少数民族服饰
* 各种各地方饮食
* 各种各地方民居建筑风格
* 各种各地方交通运输工具
* 各种各地方少数民族节日
* 各种各地方农作物（粮食、水果等等）
指导学生欣赏幻灯片和阅读课本活动，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响？而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样的变化等？互相交流感想。
并推选一个代表概括大家的发言，在全班进行交流。
教师统计各小组的发言，说的好的给予掌声鼓励。
引入竞争机制，活跃课堂气氛。
教师总结：气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。
如随着科学技术的发展，居住环境的改变，不再是睡炕床；交通运输业的发达，不再是南船北马等等。
组织学生阅读P69页的气候灾害，然后把学生分成两组，并结合最近（我国或当地）发生过什么样的自然灾害，造成哪些损失或危害，组织学生进行辩论。
教师讲述：自然灾害是对人类危害而言的。
否则只是自然现象，成不了灾害。
沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。
而我国南方一些地区就不同了，这里人口稠密，城市集中，经济发达，又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。
同理，就是同样等级的灾害，在人口密集或经济发达区造成的损失，要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。
板书：二、人类活动对气候的影响
幻灯片展示蔬菜大棚和人工降雨的图片，学生分组讨论，人类是怎样改变气候的，这种改变对人类有什么影响？
教师总结：人类现在能够通过影响局部地区的气候条件来为人类服务。
幻灯片展示：
* 人类活动对气候的影响
* 工厂排放废气
* 汽车尾气
* 人类活动对气候带来的不利影响
* 漫画欣赏：“地球出汗了”。
地球为什么出汗了？
让学生阅读课本。
然后组织学生分成学习小组讨论：地球为什么出汗了？面对全球变暖的趋势，人类应该怎么做？我们应该怎么做？
教师总结：人类很多活动对于气候有不利的影响，应该理性地控制对气候有负面影响的活动。
【课堂小结】
今天这节课，我们主要学习了气候对人类活动的影响。
通过这些实例的分析，要体会、感悟“气候与人类活动的关系”。
特别是气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题，要保护好大气环境，这需要全人类的共同努力，同学们也要积极投入行动行列。
【板书设计】
一、气候对生活、生产的影响
1 、气候对人类生活的影响：
对“服饰”的影响对“饮食”的影响
对“住”的影响对“行”的影响
对“文化”的影响
2 、气候对人类生产的影响
对农业生产的影响
气候灾害酸雨旱灾冰雹
二、人类活动对气候的影响
1 、人类活动可以改变局部地区气候条件
2 、人类某些活动会导致气候恶化
3 、保护环境，走可持续发展之路。