2019-2020年人教统编《走进动画世界》综合实践的课件课件
六年级综合实践《走进动画片》第6课时
六年级综合实践《走进动画片》第6课时
1 / 1
主题二：走进动画片
第六课时：展现评论
学生报告展现三周以来创作的作品，师生相互评论，以鼓舞为主。
附：星级评论标准
五星级
四星级 三星级 二星级
活动向 踊跃仔细参加 较仔细参加
能参加，表现一 不够仔细 度
般
活动方
方式多样、得
方式许多、较得 方式一般，基本 方式少，不可以
完
当，能踊跃有效 当，较踊跃达成 能达成活动 成活动，成效不
式
的达成活动
活动
好
活动内 丰富、详细，有 较详细，成效较 内容、成效一般 不详细，不可以
按 容
优秀成效
好
计划达成 采集处 方法灵巧多样， 方法许多，信息 方法及信息价 方法少，信息无 理信息 信息有价值
较有价值
值一般
价值 合作情 团结快乐，踊跃 较快乐，愿意合 状态一般 不擅长合作
况 合作
作
沟通情
仪态自然大方， 仪态较自然，声 仪态较自然， 声 仪态不自然，声 声音响亮，意思 音较响亮，意思 音较响亮，意思 音不够响亮，意
况
表达清楚、正确 表达清楚 表达较清楚 思表达不清楚。
走进动画片(综合实践yin) PDF
。好�生 ?好不好�会体 和获收的己自谈畅�起一在聚再们我�后过周三�动活开展地划计有 �案方动活照按就们我 �里间时周三的来下接 �向方的进前了有就们我 �案方个这了有 �案方动活了出定制就 �内间时的短么这在 �起不了真 们你�友朋小)长村羊示演件课(!友朋好的们我出请声掌的烈热用们 我让?吗谁是他道知�里眼了在看都人个一有�现表色出的家大才刚 望希出提�绩成结总、六 。神精作合结团的强很着有还�脑头的 明聪有但不们他�们学同的组小一这给送声掌的烈热最把们我让�师 ��话的谢感些说要后过访采�和谦要度态�谨拘不方大 要�题问的访采好想要�语用貌礼用要时访采�绍介员成他其组小�
注备 等人别教请、察考地实、问访、访采、卷问查调、找查馆书图、找查网上�如法方 理整报汇.3 动活践实.2 备筹划策.1�如段阶
做样怎备准
段阶
„„示演、作制期后、告 报题结写、影摄、员人系联、问访、题问计设、料资理整、集收、录记、察观�如工分
工分体具 师教导指 员录记 长组
员成 称名题课 称名组小
题问的查调
的目的查调
象对的查调
人录记 目题的查调 �张样卷问查调的好计设示展师老� 。看看来起一们我 �表样张一有里这师老?分部几括包卷问查调张一那 。卷问查调好计设 要前动活查调展开在说且并�法方究研个这查调了到用组小们你�师 。以可��体集�生 �吗以 可�了题问提提要想住不熬也师老�错不真�了谢感和扬赞会学�师
�吗项 事的意注需人他访采道知�访采是就法方的用要主学同组小个这�师 。爱最及称名的片画动的中忆记们人大到找�类分理整 行进起一家大们我�里组到拿料材手一第的得获将人各。录记好做也 时同�母父己自问询家回员成他其组小�音录好做并�叔叔或姨阿员 货售访采店商到 xx 和 xx 领带我由�录记访采好做 xx 由并�访采行 进师老名 5 对校学在 xx 让�做样这备准组小们我。”片画动的中眼 人成“是题课的究研组小们我�xx 叫我长组组 xx 是我�好家大�生 。哦会机好的 意主出你给家大是可这�流交来上意愿组小个哪面下。们他给送声掌 把们我让�少不了到学们我�流交动互的们学同与组小一这过通�师 。分部个三题问的问、的目 的查调、目题括包卷问查调的整完张一样这。的目的查调是就也�师 。查调个这做要么什为写要还�3 生 。目题有要�2 生 。题问的问有要�1 生
美术课件《走进动画的世界》
11/21/2018
动画制作步骤
动画制作是一项非常繁琐而吃重的工作，分工极为细 致。通常分为前期制作、中期制作、后期制作等。前期制 作又包括了企划、作品设定、资金募集等；中期制作包括 了分镜、原画、中间画、动画、上色、背景作画、摄影、 配音、录音等；后期制作包括剪接、特效、字幕、合成、 试映等。 如今的动画，计算机的加入使动画的制作变简单了， 所以网上有好多的人用FLASH做一些短小的动画。而对于 不同的人，动画的创作过程和方法可能有所不同，但其基 本规律是一致的。传统动画的制作过程可以分为总体规划、 设计制作、具体创作和拍摄制作四个阶段，每一阶段又有 若干个步骤
11/21/2018
80届奥斯卡最佳动画短片
2006年 《彼德与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫（Prokofiev）1936年为儿童 写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演 的。此次英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典 故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
11/21/2018
代表世界级动画水平的奖项
奥斯卡最佳动画片奖（也称长片奖） 于2001年设立，并于2002年第74届奥斯卡奖开始 颁发，美国电影艺术与科学学院规定动画的长度 必须超过70分钟才可以参加这个项目的竞赛。 奥斯卡最佳动画短片奖 具有很长的历史，从1932年开始颁发，只是早期 的动画并没有借助电脑技术，现在意义的动画短 片是从1974年开始的。
11/21/2018
奥斯卡最佳动画片长片奖
虽然好莱坞的动画长片历史悠久，但 是奥斯卡奖设置最佳动画长片奖却是从 2002年才开始的。 根据奥斯卡奖的规定，每个单项奖超过 15部报名影片 ，那么这个奖项就会给5个提 名（最后5选1获奖）。如果每个单项奖少 于15部报名影片，那么这个奖项就会给3个 提名（最后3选1获奖）。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课教学内容围绕动画片的主题，旨在引导学生了解和欣赏动画艺术的魅力。
课程将涵盖动画历史、动画制作基本流程、动画角色和故事情节分析以及动画艺术鉴赏。
通过本课程的学习，学生将能够认识到动画片不仅仅是娱乐，更是一种富有创意和想象力的艺术形式。
教学目标1. 知识与理解：让学生掌握动画片的基本知识，包括动画的起源、发展历程和制作技术。
2. 技能培养：培养学生观察、分析和评价动画作品的能力。
3. 情感态度：激发学生对动画艺术的兴趣，培养创新思维和审美情感。
4. 价值观塑造：通过动画片中的正面形象和故事，引导学生树立正确的价值观。
教学难点1. 技术理解：对于动画制作技术的讲解，需要用浅显易懂的语言描述复杂的技术流程。
2. 艺术鉴赏：引导学生如何欣赏动画艺术，理解动画作品背后的深层含义。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放动画片片段和展示动画制作过程。
2. 动画书籍和图片：提供给学生直观的动画历史和艺术资料。
3. 绘画材料：供学生创作自己的动画角色和场景。
4. 评价表格：用于学生间相互评价动画作品。
教学过程1. 导入：通过播放一段经典动画片片段，引起学生的兴趣，导入课程主题。
2. 知识讲解：介绍动画的起源、发展历程和制作技术。
3. 案例分析：分析几个著名动画角色的特点和所在作品的故事情节。
4. 互动讨论：分组讨论动画片中的教育意义和娱乐价值。
5. 实践活动：学生尝试自己创作简单的动画角色或场景。
6. 作品展示：学生展示自己的创作，并互相评价。
7. 总结：回顾课程内容，强调动画片的艺术价值和教育作用。
板书设计板书将简洁明了地展示课程的主要内容，包括动画的历史发展、制作流程、角色分析等关键点。
同时，还会展示学生创作的动画作品，以鼓励学生的创造性思维。
作业设计作业将包括两部分：1. 书面作业：学生写一篇关于自己最喜欢的动画角色的短文，描述角色的特点及其在故事中的作用。
走进动画片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
走进动画片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标1. 让学生了解动画片的制作过程，培养学生的艺术素养。
2. 培养学生对动画片的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 通过实践活动，让学生体验动画制作的乐趣，激发学生的创造力。
教学内容1. 动画片的定义和发展历程2. 动画片的类型和特点3. 动画片的制作过程4. 动画片的欣赏和评价教学重点与难点1. 教学重点：动画片的制作过程和欣赏评价2. 教学难点：动画片的类型和特点，以及动画制作的技巧教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动画片片段、动画片制作工具2. 学具：纸、笔、彩绘工具教学过程1. 导入：通过播放动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 讲解：介绍动画片的定义、发展历程、类型和特点，让学生对动画片有更深入的了解。
3. 实践：让学生亲自动手制作简单的动画片，体验动画制作的乐趣。
4. 欣赏：播放一些经典的动画片片段，让学生学会欣赏和评价动画片。
板书设计1. 走进动画片2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生回家后，观看一部自己喜欢的动画片，并写一篇观后感。
2. 让学生尝试制作一部简单的动画片，并分享给同学和老师。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术素养和审美水平。
3. 教师应充分利用多媒体设备，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入情境创设：通过播放学生熟悉的经典动画片片段，如《西游记》、《黑猫警长》等，激发学生的兴趣和共鸣。
问题引导：引导学生思考动画是如何制作的，动画中的人物是如何动起来的，从而自然导入课程主题。
2. 讲解动画历史：介绍动画片的发展历程，从最早的定格动画到现在的3D动画，让学生了解动画技术的演变。
单元4现代技术走进动画世界(课件)晋科版三年级下册综合实践活动
学生可以选择自己喜欢的角色，为他们配音。可以通过模仿动 画片中的角色发声，或者自己创作角色的声音，为角色注入生 动的个性和情感。在制作过程中，学生可以体验到声音对于角 色形象的重要性，培养自己的表达能力和创造力。同时，学生 还可以学习到声音录制和编辑的基本技巧，体验到声音创作的 乐趣和挑战。
中国也有许多优秀的动画作品，比如《大闹天宫》、《熊出没 》、《白蛇：缘起》等。这些作品融入了中国传统文化元素， 展现了中国动画的独特魅力。通过观看这些作品，我们可以了 解到中国动画的发展历程和特点，同时也能够欣赏到优秀的国 产动画作品。 以上是关于"欣赏经典动画作品"的三个要点。通过观看不同国 家和地区的动画作品，我们可以拓宽视野，了解不同文化，同 时也能够欣赏到不同风格的动画作品带来的乐趣。
2
探索动画制作的基本原理
PA R T
探索动画制作的基本原理
动画的定义与特点
帧与帧之间的关系
动画的制作过程
探索动画制作的基本原理
动画的定义与特点
动画是一种通过快速连续播放静止图像来产生运动效果的艺术 形式。它可以通过图像、声音和动作来传达故事和情感。动画 的特点是通过帧与帧之间的变化来呈现出连贯的动作，给人一 种错觉，让静态的图像变得活跃起来。
2023
单元4 现代技术
走进动画世界
CONTENTS
了解动画的起源 探索动画制作的基本原理 体验动画创作的乐趣 欣赏经典动画作品
1 了解动画的起源
PA R T
了解动画的起源
发现动画
早期动画设备
诞生的第一部动画 电影
了解动画的起源
发现动画
动画的起源可以追溯到古代，人们发现了古埃及的石壁画和汉 墓壁画中的连续图像，这些连续图像在人们的视觉中形成了动 态的效果。
小学美术课件《走进动漫》优质公开课
小学美术课件《走进动漫》优质公开课教学内容：本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第五课《走进动漫》。
本节课主要让学生了解动漫的基本概念、特点以及创作方法，通过学习，让学生能够初步掌握动漫的表现技巧，创作出富有创意的动漫作品。
教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念和特点，提高学生对动漫艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用动漫语言进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点与重点：重点：让学生掌握动漫的基本表现技巧，创作出富有创意的动漫作品。
难点：如何引导学生运用动漫语言表现生活中的美好事物，提高学生的审美意识和创造力。
教具与学具准备：教师准备：笔记本电脑、投影仪、动漫图片、视频资料、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组动漫作品，引导学生关注动漫艺术，激发学生对动漫的兴趣。
2. 教师简要介绍动漫的基本概念和特点，引导学生了解动漫艺术的发展历程。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解动漫的基本表现技巧，如人物造型、场景设计、动态表现等。
2. 教师通过示范，展示动漫作品的创作过程，让学生初步掌握动漫的表现方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个生活场景，要求学生运用动漫语言进行创作，表现生活中的美好事物。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品进行个别辅导，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
2. 教师给出课后作业，要求学生课后继续练习，提高动漫创作能力。
板书设计：动漫基本概念、特点动漫表现技巧：人物、场景、动态作业设计：请运用动漫语言创作一幅表现生活中美好事物的作品，并写一段创作心得。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解动漫的基本概念、特点和表现技巧，让学生初步掌握了动漫的创作方法。
《走进动画世界》综合实践的课件
构思故事情节
设计有趣、紧凑的故事情节，包括角 色设定、场景转换、冲突与解决等要 素。
角色与场景设计
01
02
03
角色设计
根据剧本需求，设计各具 特色的角色形象，包括外 观、性格、能力等特征。
场景设计
根据故事情节和角色特点， 设计符合动画风格的场景， 包括背景、道具、光影等 元素。
色彩与风格统一
确保角色和场景的色彩搭 配和谐统一，营造出独特 的动画风格。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
技术创新引领发展
随着科技的不断发展，未来动画制作将更加智能化和高效 化，新技术如虚拟现实、增强现实等将为动画制作带来更 多可能性。
多元化内容呈现
未来动画作品将更加多元化，涵盖各种题材和风格，满足 不同观众的需求，同时推动动画产业的繁荣发展。
跨界融合成趋势
动画作为一种表现形式，将与电影、游戏、广告等领域进 行更紧密的跨界融合，共同打造更完整的音视频内容生态 链。
增强现实技术
将动画元素与现实场景相结合， 创造出亦真亦幻的视觉效果，为 广告、教育等领域提供了新的创
意手段。
动画人才的培养与挑战
培养体系不断完善
高校、职业院校等教育机构纷纷开设动画相关专业和课程，形成了从基础教育到高等教育 的完整培养体系。
实践能力备受重视
动画行业对人才的实践能力要求较高，因此教育机构和企业纷纷加强实践教学和校企合作 ，提升学生的实际操作能力。
动画作品的风格与特点
风格多样
动画作品涵盖了各种艺术风格，如抽 象、写实、卡通等，为观众提供了丰 富的视觉体验。
特点鲜明
每部动画作品都有其独特的表现手法 和故事情节，通过夸张、变形等手法 塑造出鲜明的角色形象。