关于孩子打人与被打
孩子打人及孩子之间的冲突如何引导
孩子打人及孩子之间的冲突如何引导孩子之间的冲突和打人行为是在他们社交和情绪发展过程中常见的一部分。
作为家长和教育者，我们需要积极干预和引导，以帮助他们理解冲突的本质，并学习更好的方式来解决问题。
首先，我们应该明确向孩子传达打人是不可接受的行为，并强调尊重他人的重要性。
我们可以通过以下方式与孩子交流：1.深入了解孩子导致打人行为的根本原因。
有时，孩子打人是因为他们无法表达自己的情感或需求。
我们应该试图理解他们的情感和需要，以便帮助他们寻找更合适的方式表达。
这可能需要我们倾听他们的故事，同他们一起探索他们的情绪，以及鼓励他们表达他们的想法和感受。
2.培养孩子的倾听和沟通技巧。
倾听是解决冲突和建立积极关系的关键。
我们可以鼓励孩子学习有效的沟通技巧，例如使用"I"语句表达自己的感受和需求，以及学习如何倾听他人的观点和感受。
这样，他们就能更好地理解他人，并寻找共同解决问题的方式。
3.提供积极的冲突解决方法。
教导孩子在面对冲突时寻求非暴力的解决方法是非常重要的。
我们可以鼓励他们通过合作和谈判找到共同解决的办法，而不是采用暴力或攻击性的手段。
同时，我们应该注重为他们提供建立良好关系的机会，例如鼓励他们一起参与团队活动，培养友谊和合作精神。
4.对打人行为进行适当的惩罚和后果。
当孩子打人时，我们需要坚决制止这种行为，并向他们传达它的严重性。
我们可以采取一些适当的惩罚措施，如暂时禁止他们参加一些喜爱的活动或削减一些特权。
同时，我们应该帮助他们认识到打人的后果，包括伤害他人和破坏他人的感受等。
除了以上的引导方法，还有一些实践可以帮助孩子学会在冲突中更好地处理问题：1.模范行为。
作为成年人和权威人物，我们应该注意自己的行为举止，以模范给孩子一个积极的榜样。
我们不仅仅是告诉孩子如何解决冲突，更重要的是通过我们自己的行为向他们展示。
2.观察和介入。
我们应该密切观察孩子之间的互动和冲突，并及时介入。
如果我们发现孩子可能要打人，我们可以尽早地制止这种行为，然后与他们一起探讨问题的根源，并帮助他们找到更好的解决方法。
幼儿园经常动手打打人的孩子教育措施
幼儿园经常动手打打人的孩子教育措施对于幼儿园经常动手打人的孩子，需要采取一系列综合的教育措施来帮助他们改正行为。
以下是一些建议：1.了解背后的原因：首先要深入了解孩子打人的原因，这可能与他们的家庭环境、情绪处理能力、社交技能等因素有关。
只有了解了问题的根源，才能有针对性地制定教育措施。
2.增强孩子的情绪管理能力：许多孩子打人是因为无法有效地表达自己的情绪。
因此，需要帮助孩子学会识别和管理自己的情绪，通过引导他们用语言来表达情感，而不是通过暴力行为来发泄。
3.培养孩子的同理心：教育孩子学会关心他人，理解他人的感受。
可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让孩子体验到被打的痛苦，从而培养他们的同理心。
4.设定明确的规则和后果：与孩子一起制定明确的规则，并告知他们如果违反规则会有什么后果。
这可以帮助孩子明确自己的行为界限，并学会承担自己的行为后果。
5.提供正面的激励和支持：对于孩子表现出的积极行为，要及时给予肯定和奖励。
这可以强化他们的良好行为，并激励他们继续保持。
6.与家长合作：与孩子的家长保持密切沟通，共同关注孩子的行为问题，并协商制定一致的教育策略。
家长的参与和支持对于帮助孩子改正打人行为至关重要。
7.寻求专业帮助：如果孩子的打人行为持续不改或者情况严重，可以考虑寻求专业心理咨询师或教育专家的帮助，以提供更专业的指导和支持。
总之，对于幼儿园经常动手打人的孩子，需要采取综合的教育措施来帮助他们改正行为。
这包括了解背后的原因、增强情绪管理能力、培养同理心、设定明确的规则和后果、提供正面的激励和支持、与家长合作以及寻求专业帮助等方面。
家长如何应对孩子的打人问题
孩子在很多情况下出现的打人行为其实是一个模仿，也是一个不好的行为。
家长要从小告诉宝宝是不可以打人的，其次家长在孩子面前不可以出现暴力，不然孩子会学的。
其实宝宝出现打人的行为并不惊奇,这是他成长的必经阶段。
您在信里没有说到宝宝具体年龄。
如果是1岁多的宝宝出现这种攻击性行为,是他尝试用自己的行为影响周围的事物,他知道自己的行为会制造出一些事情来,比如,被打的宝宝会哭、会喊,大人着急。
这个年龄的宝宝出现攻击性行为是他想改变环境的表现,这个时期也是宝宝良好习惯养成的重要时期,所以父母要注意引导,不然,宝宝很可能会养成打人的习惯。
平时家里人在与宝宝嬉戏时,宝宝会无意识地拍打大人的脸,边打边笑。
这时,你不要一笑了之,或者经常以这种方式和宝宝大闹,就会给宝宝一种错误的信息,以为这是一种好的行为。
你要用简单的语言,配合着表情、手势,告诉他不可以这样做。
比如,当宝宝打了人,你抓住他打人的那只手,同事严肃而坚定地盯着他的眼睛看,让他意思到,这种行为不受欢迎。
如果宝宝还没有学会说话,此时还不能用语言表达自己的感受,无法用语言和别人进行好的沟通。
所以遇到问题的时候,常常会用武力解决。
你也说,宝宝是因为搬家到新的环境,有了很多新玩伴后开始打人的。
你可以注意观察下,如果有小朋友抢了宝宝的东西,或者玩的时候推了他一下。
出于一种本能的维护自己的权利,宝宝也会打人来反抗。
宝宝之间很容易互相模仿,看见别人的东西也想要。
但这时的宝宝还没有物品归属的概念,不知道别人的东西是不可以占为己有的,所以互相抢玩具的现象会时常发生。
为了减少摩擦,带宝宝出去玩,可以多给他准备几件玩具,看别的小朋友玩什么,你最好拿出同样的东西让他玩。
如果宝宝为了得到别人的玩具而动手打人,你不要让他从打人中得到好处。
你看看究竟是什么原因让宝宝打人、咬人或推人的,虽然宝宝还不会很好地用语言来表达,但他已经能够很好地理解父母的语言了。
你可以帮助他表达和分析。
比如,有一个小朋友抢了宝宝的玩具,他不知道怎么要回来,于是就动手打人了。
二年级学生打人如何处理
二年级学生打人如何处理
1、对于二年级学生打人的情况，作为家长不能坐视不理，有些家长觉得打人无所谓，只要孩子没受伤就行，甚至有些家长还觉得自家娃很“厉害”。
这时就必须要意识到这种想法和做法都是不对的，孩子打人总归是不对的，而且放任不管的话，可能会酿成更大的悲剧，所以家长真的不能坐视不理，一定要及时引导孩子。
2、不要用暴力解决问题，当孩子出现这样的行为之后，有些家长为了教训孩子，还可能动手打孩子的，这是万万不可取的，而且通过这样的方式，不仅可能达不到教育孩子的结果，还可能成为孩子模仿的对象，进一步加重他们的暴力倾向。
所以，不论如何，家长都不应该选用暴力手段来解决问题。
3、教会孩子正确的处理方式，如果孩子是被同学欺负了，就要告诉孩子，应该向老师和家长求助；如果孩子是有情绪需要发泄，那也要选择正确的方式，绝对不是靠打人来宣泄负面情绪。
其实，最主要的还是要教会孩子去正确处理和应对，而不是全凭打人来解决问题。
4、多和老师沟通，毕竟孩子已经是二年级学生了，这在学校发生的情况，家长家长就一定要及时找老师沟通，了解孩子在学校的情况，这样老师和家长相互协作，一起去正确引导孩子，可以更好地帮助孩子改掉打人的问题。
此外，家长还要注意一下，除了出现孩子打人的情况，还可能出现孩子被打的情形，所以家长要多注意和观察孩子，如果发现有不对劲的情况，就一定要及时和孩子沟通，了解孩子发生了什么。
二年级学生打人有什么原因
1、孩子自身的原因，急躁易怒，好斗。
这和孩子在家里的生活氛围有关系，也有父母的影响，孩子缺少关爱，孤独，或过于娇惯自我意识太强等。
2、有的二年级学生在学校里和同学有摩擦或矛盾，没能合理及时调解，从而孩子会用自己的方式，来维护自己的安全或面子。
孩子打人,家长做出怎么样的回应,比较合适？看完你就有答案了!
孩子打人，家长做出怎么样的回应，比较合适？看完你就有答案了！小婴儿时期，还是软软糯糯的小可爱。
可过了周岁，不知哪天起，孩子竟然会打人了，而且喜欢挑TA最亲近的人，比如打妈妈，打奶奶，打姥姥，伸手就拍。
有的还抓人，把大人抓出一堆血道道。
偶尔发生一次，可以认为是某一天突然情绪失控作出的反常动作。
但如果经常发生，那还是要引起注意，别总觉得孩子小，被打一下就打一下了，以后长大就不打了。
其实并不是，孩子的攻击性行为，从小就应该合理引导和规范。
每次被孩子打了，大人假如只是躲避，然后继续允许孩子下次再打人，不对。
那每次被孩子打了，直接打回去，是不是就可以?答案自然是不可以的。
那孩子打人这样的攻击性行为，大人做出怎么样的回应，比较合适？今天分享一下。
当孩子打妈妈，打奶奶，打姥姥，打…….1. 尽量保持平静情绪管理总归还得是第一步。
不少家长说，火大了，没忍住就揍了孩子一顿，之后就又很后悔。
是的，很多时候，冲动是魔鬼，我们会在冲动的时候做一些会令自己后悔的事。
另外，孩子如果是情绪激动的时候打人，我们也跟着情绪激动，那可能会让孩子更加崩溃或烦躁。
所以，被孩子打了，第一反应可能很生气，但是也尽量先忍住冲孩子发脾气，尽量保持平和。
实在不行，先就让自己找个角落独自冷静1-2分钟。
2. 了解孩子的诉求让孩子知道，我们明白他们想要达到的目的是什么或者说诉求是什么。
比如可以这样说：“我知道你想玩水，但是你不能把水放在杯子里，然后到处撒到地板上。
”“我知道你又困又饿，但你还想在公园里再玩会，但是你不可以打妈妈，你打妈妈，妈妈会很疼。
”3. 使用肢体语言幼儿时期，孩子们的理解能力可能也有限，或者仅仅通过语言上的说教，不足以让孩子停止不合理行为。
所以，我们不要吼孩子，但是可以一边用严肃的语气跟孩子说，“停“、”不可以“，一边也用肢体语言比划不可以，或者停止的动作。
比如，一边说不可以打妈妈，一边握住孩子的手，把手放回到两侧，而不是伸出去打人。
幼儿攻击性行为案例
幼儿攻击性行为案例幼儿攻击性行为是指幼儿在与他人交往中出现的攻击性行为，包括打、踢、推、咬、抓等行为。
这些行为不仅给幼儿自身带来危害，也给他人造成伤害。
下面通过具体案例来探讨幼儿攻击性行为的原因和应对方法。
案例一，小明在幼儿园经常打其他小朋友。
小明是一个3岁的男孩，最近在幼儿园经常打其他小朋友，不论是男孩还是女孩，只要触犯了他，他就会毫不犹豫地打人。
这让老师和家长都很头疼，不知道该如何应对。
原因分析，小明可能是因为无法有效表达自己的情绪而选择用打人的方式来发泄。
也有可能是因为在家庭环境中受到了暴力或者过度溺爱，导致他对于解决问题只知道用暴力手段。
应对方法，首先，家长和老师需要耐心倾听小明的心声，了解他为什么会有这样的行为。
其次，可以通过教育引导，让他学会用语言表达自己的情绪，培养他解决问题的能力。
同时，也要及时制止他的攻击行为，让他明白打人是不对的，并给予适当的惩罚。
案例二，小芳经常咬其他小朋友。
小芳是一个2岁的女孩，最近在幼儿园经常咬其他小朋友，不论是在玩耍时还是在争抢玩具时，她都会毫不犹豫地咬人。
这让老师和家长都很担心，不知道该如何帮助她改掉这个坏习惯。
原因分析，小芳可能是因为在家庭中得不到足够的关爱和呵护，导致她在幼儿园中用咬人的方式来吸引他人的注意。
也有可能是因为她缺乏社交能力，无法有效地与其他小朋友进行沟通和交流。
应对方法，首先，家长需要加强对小芳的关爱和呵护，让她感受到家庭的温暖和安全。
其次，可以通过与小芳进行沟通交流，引导她学会用语言表达自己的需求和情感。
同时，也要教育她尊重他人，不要用咬人的方式来解决问题，并给予适当的奖励和表扬。
总结，针对幼儿攻击性行为，家长和老师需要耐心倾听幼儿的心声，了解他们攻击行为背后的原因，通过教育引导和关爱呵护，帮助他们克服攻击性行为，培养他们良好的情绪管理能力和社交能力。
同时，也要及时制止他们的攻击行为，让他们明白用暴力解决问题是不对的，并给予适当的引导和教育。
孩子打人头疼、被打心疼,家长该怎么做？
孩子打人头疼、被打心疼，家长该怎么做？生活中，不少孩子在被打后，往往不会还手，只会选择逃避，那么为什么自己家的孩子被打不还手?为什么别人家的孩子爱打人呢?相信和这位妈妈有同样困惑的家长不在少数，我们今天就来分析一下这两个问题。
首先，我们来分析一下孩子打人的原因以及解决方法：原因一：孩子不会表达自己孩子在2-4岁的时候，语言表达能力还不是很好，他想要说的话没有得到回应的话，他就会着急暴躁，用动手打人来引起别人的注意。
解决方法：1、鼓励他说出打人的原因，然后帮他分析。
教会孩子如何在不伤害他人的前提下表达自己的想法，比如遇到处理不了的情况就找大人帮忙，要尽可能把每种情景向孩子演示得足够详细。
2、锻炼孩子的语言能力，多做语言训练，让孩子能说出自己的想法和意愿，但这不是立竿见影的办法，需要长期坚持。
原因二：孩子用打人捍卫自己的权利当孩子感觉自己的利益被侵犯时，他会出自本能地抵抗和防御，打人就是比较极端的表现方式。
解决方法：1、对于孩子要动手，作为家长我们要做的是及时控制孩子伸出去的小手，从正面引导孩子，态度鲜明地告诉孩子，不能动手打人，如果不高兴不愿意就大声说“不”。
2、教孩子处理方法。
比如玩具被小朋友抢走了，可以和小朋友商量一起玩。
动手动脚并不是最好的方法，如果你聪明、友好、团结，可以让更多小朋友喜欢你。
原因三：孩子受家长的影响家长的教育方式有时候也存在很大问题。
孩子不听话，就随手打几下教训他。
在跟小朋友一起玩耍的时候，稍不如意，就会照搬家长那一套暴力方式。
解决方法：父母是宝宝最好的榜样，父母的言行时刻影响着宝宝，所以在家里，父母要给宝宝树立良好的形象，不要随意的说脏话，不要有暴力行为，否则很容易被宝宝模仿。
原因四：孩子触觉防御过强剖腹产的孩子，如果婴儿时期很少做按摩，幼儿期户外活动少，就会导致孩子对外来的触觉刺激很排斥，容易与人起冲突。
解决方法：要想从根本上改善这些情况，专业的触觉感统训练和游戏必不可少，比如抚触按摩、大龙球按摩、让孩子玩沙子石头，这些都是针对触觉防御过强的训练方法，通过接触不同质地的物体来刺激触觉，降低触觉敏感度，让孩子适应外界刺激。
打人是一种攻击性行为
本人的总结：（遇到小孩骂人和打人）1、立即制止，告诉他这是不对的，是不乖的表现2、问他为什么打人或骂人，引导他用语言表达，如不要奶奶给我擦鼻子等3、引导他互位思考，如你打姐姐，姐姐会痛，现在姐姐打人，行不行啊4、惩罚法，如取消吃果冻一个星期等（多次教导没效果后）建议一打人是一种攻击性行为，往往是两岁左右的儿童，特别是男孩的常见行为，也可以说是这个年龄段儿童的特点。
但是它并不能预测这个儿童未来的行为，比如早期爱打人的孩子，将来一定很凶残，暴虐。
这个年龄段的孩子为什么爱打人？原因是多方面的：* 自我意识开始萌发，事事都是“我”字当头。
凡是不合我意的，我都不要，不干，于是动手“排除”我不要，我不喜欢的东西，这就是打。
* 与小朋友交往的技能很差。
想要个东西人家不给，他又不会“要”，于是就打人。
* 语言表达能力差。
自己的想法、要求说不清楚、别人没有照做，情绪不好，就打人。
* 喜欢看别的小朋友被人打以后哭的样子，缺少同情心。
* 看电影、电视上有大人的镜头，很好玩，于是就模仿。
* 父母娇惯。
开始打人的时候没有严厉制止，形成了习惯。
* 寻求注意。
在孩子做好事的时往往得不到足够的关注，而他有很希望被注意。
得不到注意的时候，只好做一些比较强烈的“动作”：打，来引起注意。
* 一些生理因素导致烦躁，比如在饿了，累了，生病，出牙不舒服等情况下，打人就比较多。
* 生活变化大，不适应。
比如，搬迁、换保姆、上幼儿园等。
不知怎么回事，又不会表达，于是挥动手臂，无目的地乱打。
专家的建议：有了打人的毛病必须重视，一旦形成习惯改起来就困难了，而且还会伤人。
* 立规矩。
这并不是一两天就有效的，但早立早好。
告诉他打人不好，妈妈不喜欢打人的孩子，反复地讲，具体地讲，会有效果。
* 避免自己出重拳，不要给他模仿的“榜样”。
* 鼓励他说出打人的原因。
也许他说不清楚，大人要帮助他表达清楚，然后帮他分析。
比如：有的小朋友拿走他玩的积木，他要不回来，就打小朋友。
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关于孩子被打,应不应该反击?家长怎么做?如何把握度? 我们做成人如何引导他呢?
首先,先来分清一下有意识打人和无意识打人的孩子
如何区分?
3岁到三岁半以下的孩子打人还处于无意识状态,以上的为有意识状态,这跟孩子的成长环境与孩子的自我意识成熟度有关.
孩子小,语言能力还处于建构当中.思维快过于语言是这一时期孩子的特性,特别遇到一些事情时不知如何处理,脑里想的是排除别人，不想别人这样做，（有时也会因为不懂得表达自己的喜恶爱好）但是语言又跟不上思维，不懂用何种方式去表达心中的所想：如何才能让别人不再靠近或往前一步（或与喜欢的人和小朋友打招呼），于是动作就出去了。
通常对待这种宝宝的最好方式是，用肢体语言把他抱离，防止进一步的动作发展，告之他动作的概念：粗野的行为。
并引导正确的做法：鼓励孩子如果不想对方这样子做或是喜欢一个人，可以用语言来拒绝别人或用动作（可用正确的动作示范给宝宝）如：拥抱别人、握握手等表示友好的方式，而不是消极地暗示、指责、重复“打”的概念。
对于年龄小的孩子,我们可以多鼓励孩子用语言来表达,尽量延迟满足孩子的要求,要他说出来,哪怕是一个字,一个词组.然后才满足他.
这样可以让他有表达自己意思和煅练语言的机会, 有时还可以用当时真实的感受与情景相结合,让孩子知道“痛”的感觉。
幼儿园里有些四五岁的小朋友说话还一团一团的。
还有一种情况就是成人逗弄孩子,孩子不经意的出手,大人认为逗,好玩,不停地引逗孩子.让孩子觉得这个动作可以令到成人有很大的反应.引起孩子的注意.
以上的是无意识打人状态的宝宝。
我们主要分析的是有意识的有攻击性的孩子打人的原因。
三岁到三岁半以上的孩子已经能有真正打人的意识了,因为随着他的成长,他的体验.经历,模仿对这个打人的概念的掌握.以下讲的都是有真正意识的,有攻
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击性的打人的孩子。
分析原因:
· 1.我们说,有攻击性的孩子通常都有一个压抑成长的环境. 比如说:由于父母的育儿知识的匮乏,不理解孩子成长中的特性,不了解孩子成长的规律,心理与需求, 用了父母的父母遗留下成长经验,加上自己成长的经验与观念对待现今的孩子身上, 这不准许,那也不准许,不断干扰与制止孩子的正常探索.
· 2.父母为了生计,把孩子从小交由爷爷奶奶或保姆带,由于老人的体能关系,担心孩子的安全问题,同样对孩子过度的保护,除了制止孩子的许多正常探索与学习外,还大包大揽孩子的生活自理,所谓包办代替孩子的成长,许多资料已证明:由爷爷奶奶带出来的孩子问题多多,对人与社会具有一定的破坏力
· 3. 夫妻家庭关系紧张, 家庭成员不自觉地在孩子面前任意争吵,甚至于摔东西. 孩子认为家庭的不和是因为他的原因造成的,心里也会积压了不良的情绪.甚至模仿了家庭成员解决问题的方法.
· 4.受关注度少
·父母认为孩子不吵不闹,能乖乖地静下来,不打扰到自己,发现电视可以让孩子安静,或者成人自己不自觉没有规则看电视的习惯,
·让孩子形成依赖电视,甚至模仿暴力行为,如:奥特曼,都是孩子喜欢模仿的对象.
· 5.单亲家庭的孩子.由于心理上的“被遗弃”如再遭到父或母把对对方的怨气洒至孩子的身上,孩子对社会,对父母怨恨的积压.
· 6.结识不良的孩子,家里没人看管,放任自流,有了模仿的对象.
大多数父母忽略孩子的内在精神世界,在孩子的心理感到不安、烦燥、没安全感、焦虑、甚至是恐惧，担心被抛弃、分离的感觉时,以哭闹,发脾气等方式引起成人更多的关注、宣布自己的不满、宣泄自己的情绪。
但是,成人用不良方式回应甚至影响着孩子
这些也是让孩子内心充满有待释放的过多的能量.
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总的来说,孩子心中有压抑的能量有待释放.缺乏成人的关注,以打人引起别人的注意或关注.
纵观以上分析,打人的孩子问题是出在谁的身上?
有的人说:打人的孩子就必须要受到惩罚,你说受到惩罚的应该是谁?
孩子不是我们打骂和惩罚的对象,以暴制暴是行不通的,只能增加孩子对人和社会的仇恨.
再回过头来:关于孩子被打,应不应该反击?家长怎么做?如何把握度? 我们做成人如何引导他呢?
有的家长是这样和我说的:人不犯我,我不犯人,人必犯我,我必犯人
一个家长是这样跟我说的:我不主张孩子主动出手打人,但是别人先动的手,就要反击他,就算他比你大也要反击,反击而且要打羸,而且不许哭,哭了别人会更欺负你.如果打不羸就回来告诉我,我出面帮你把他搞定.
还有一位爸爸是数学老师,在此运用他的逻辑思维:一警告,二喊叫.三,反击.步骤都教得清清楚楚.
如果我们教孩子怎么做，就是把我们的意志强加于孩子身上，阻碍了孩子内在自由成长
我们先来分析一下:如此鼓动孩子反击有什么不良后果
1.孩子会形成条件反射,只要有人动手打他,他自然会出手打别人.发展到
会一发现别人有侵犯他的意图,也会自然抢先下手为强.甚至发展下去会成为主动攻击别人.
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有没这个可能?
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有
处理类似的问题时,不加思考以同样的方式来解决问题,甚至有过之而不及.
2.被教唆惯的孩子通常以教唆人的办法为准则,不经自己的思维判断,机械式照搬,遇事不会想办法,转身寻找成人的帮助,形成依赖性格,影响孩子以后面对问题时不能自主使用自己意志和和判断能力.
那到底允不允许孩子反击呢?允许的又怎样情况,不允许又是怎样情况?
其实以上说的是不允许反击的情况:就是不能由大人鼓动,教唆,怂恿.
我个人认为:不能直接为孩子作主,鼓动,怂恿孩子反击别人,但是.....
在一定的程度上,孩子的能力范围内,由孩子自发自主地为了自卫而反击的.我是赞成的.这里就看家长如何把握这个度,和如何引导孩子了
我们能给孩子引导的是什么？是不是自我的保护方式？前提呢？
是不是让孩子有个是非黑白的观念比如:谁也没有权力伤害别人
让孩子心中有个界线
谁也没有权力伤害到你,除非你允许!
谁也没有权力控制你,除非你允许!
我们都有一个原则:谁都没有权力伤害到别人(包括语言)
我们再来看一下:孩子被打是不是坏事?孩子从中得到什么经验?
孩子打闹是孩子成长过程中必然要经历的事情,孩子被期负并不是坏事,其实孩子从中体验着不一样的经历,在这种经历当中学会一些方式,和摸索出一套属于他自己的与人交往的方式
给家长的建议:
1.不怂恿,鼓动孩子作出反击,不直接出面为孩子作主.给孩子成长的空间..
2.给孩子树立是非黑白观念,让孩子知道自己拥有的权力范围.
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3.提高孩子的自我保护能力,透过主题形式,绘本,故事....家庭成员的讨论给
孩子作出自主的选择.
4.把自主的选择权力交还给孩子,不剥夺孩子的自主成长权力.
5.让孩子自己去解决自己与小朋友相处交往的问题,大人少参和孩子之间
的纷争与矛盾,保持良好的心态与观念,并相信孩子的解决问题的能力.孩子是逐步趋向独立的,我们能看到他一时不能看到他一世.
孩子在外面被人打了以后,回来向你哭诉,你作为家长怎么做?
这是疏导和安抚孩子情绪方面的问题了。
妈妈的安抚疏导是最重要的，自我保护意识是要给到孩子的
跑开呀,寻求帮助呀
挡住别人打来的手呀
警告对方呀
这些方法可以与孩子讨论，至于孩子如何选择是孩子的事了，但不能直接告诉孩子答案。
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