《一切为了孩子》读后感
陈冰《为了孩子》读后感
陈冰《为了孩子》读后感读后感一嘿，朋友们！我最近读了陈冰的《为了孩子》，真的是感触超多呀！刚翻开这本书的时候，我就被里面的故事吸引住了。
陈冰讲的那些关于孩子的点点滴滴，让我仿佛看到了自己小时候的影子。
书里提到孩子成长过程中的那些小烦恼，我就想起自己曾经因为考试没考好偷偷哭鼻子。
还有孩子和父母之间的小争吵，哎呀，那不就是我和我爸妈有时候闹别扭的场景嘛！感觉特别亲切。
陈冰把孩子的内心世界描写得太细腻啦！让我明白每个孩子都是一个独特的小宇宙，有着自己的想法和梦想。
我们大人有时候真的得蹲下来，听听他们的心声。
读完这本书，我就在想，以后要是我有了孩子，我可得多给他们一些自由和空间，让他们能快乐地成长。
不能总是按照自己的想法去塑造他们，要尊重他们的个性。
这本书真的是太棒啦！让我对孩子的世界有了更深的理解和认识。
强烈推荐给大家哦！读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊陈冰的《为了孩子》这本书。
一开始读的时候，我没觉得会有多大的惊喜，结果越读越入迷。
书里好多情节都特别真实，就像孩子第一次学会走路时父母的那种激动，还有孩子在学校受了委屈回家哭诉，这一幕幕都好像在我眼前放电影一样。
陈冰写的那些教育孩子的方法和理念，也让我忍不住点头。
比如说，要多鼓励孩子，而不是一味地批评。
我就想起我小时候，要是能多听到一些鼓励的话，估计会更有信心呢。
而且呀，这本书让我知道了，孩子的成长不仅仅是身体的长大，更是心灵的成长。
我们得时刻关注他们的情绪变化，给他们足够的爱和安全感。
读完之后，我心里暖暖的，也有了一些小计划。
以后碰到小朋友，我一定会更有耐心，好好和他们交流。
真心觉得这本书是个宝藏，不管你有没有孩子，读一读都会有收获的。
大家快去看看吧，说不定会给你带来意想不到的启发哟！。
《我要做好孩子》读后感
《我要做好孩子》读后感《我要做好孩子》读后感篇1最近几天，我读了《我要做个好孩子》这本书，书中的主人公是一个学习成绩中等，但机智、善良、正直的小孩子，叫金铃，最大的特征是非常胖。
为了做一个让家长、老师满意的″好孩子"，他做了种种努力，并为保留心中那一份天真和纯洁，与老师、家长做了许许多多的"抗争"，终于成为了许多人心目中的好孩子。
他的善良、正直、有同情心，这些让我很佩服。
其中的一件小事给我留下了深刻的印象：有一天书中人物，张玲玲、李晓娟、胡梅三人坐在沙发上看画书，为了抢座位，互相扔垫子，把垫子扔破了。
老师问于胖儿，是谁挑起事端的，于胖儿为了讨好那几个学习好的学生，说是金玲和尚海干的。
金铃为了讨回公道，想了许多办法让老师知道学习成绩好的学生也不一定没有错，成绩不好的学生也不一定有错。
读了这一本书，我认为好孩子的标准是多方面的，不能只盯着学习成绩，也要看思想品质。
平时要与别人和睦相处，遇到困难和挫折要勇敢面对，对自己解决问题还要有爱心和同情心，这就是我的收获和感受。
《我要做好孩子》读后感篇2看完了《我要做好孩子》，我不禁想起我们现在毕业班紧张的学习生活和即将面临的毕业考试。
文中的小主人公也是和我们年龄相仿的毕业班学生，她叫金铃，她是个小胖子，充满正义感是个学习成绩中不溜的中等生，她虽然学习成绩一般但是她努力的让自己成为一个让老师让家长都肯定的一个好同学好孩子。
这本书中的主人公金铃的学习生活和我们一样，她是个大大咧咧的人。
她的爸爸是在大学里教大学生的一位老师，工资也不是很高，但是他对金铃的学习是抱以任其发展的态度面对的。
而金铃的妈妈是一个杂志社的编辑，工资也不比她爸爸少多少，可是她对金铃的学习所抱有的态度与金铃爸爸是完成相反的，因此她非常关注金铃的学习成绩，总是希望她的成绩能够提高，名列前茅。
在这样一个普通的家庭里金铃这个普通的孩子努力着奋斗着，总是希望自己能够如愿以偿的当上父母老师心目中的还孩子，然后凭自己的实力考取理想的中学。
《站在孩子的视角谈教育》的读后感范文(精选3篇)
《站在孩子的视角谈教育》的读后感范文（精选3篇）《站在孩子的视角谈教育》的读后感1当我拿到《站在孩子的视角谈教育》一书时，不禁想到我们学校一贯的教育理念——一切为了孩子。
认真阅读后，我被顾老先生对教育的热爱与投入深深打动。
书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖教育理念、素质教育、教书育人、教师发展等方面。
翻开教育理念篇，首先映入眼帘的是四行大字：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。
俗话说：干一行，爱一行。
在教育教学中，热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感。
只有真正了解学生、站在学生的角度思考问题，才能实现真正的“一切为了孩子”的教育目标。
顾老先生说“没有兴趣，就没有学习”。
的确，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。
兴趣是学生学习最好的'老师，最强的动力。
因此，教师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。
顾老先生还说到“教书育人在细微处”。
随着孩子们生理和心理的不断发展，每天他们在学习生活中所面临的挑战也不断变化，再加上学生个体的差异性，教师这个职业特别要求认真负责、充满爱心与耐心。
一点点事情、一丝丝心情变化都要被老师看在眼里，抓住教育契机对孩子进行必要的引导。
“学生成长在活动中”，顾老先生这句话令我印象深刻。
的确，生活就是一本书，有益的活动可以更好地促进学生的学习，让他们热爱校园生活，热爱生命，热爱自然。
在学校每月一次的研学活动中，我最能感受到孩子参与社会生活、走进大自然的兴奋与收获，无论是去参观学习的博物馆，还是赏花写生的公园，只有在真实的社会情境中，孩子们才能真正实现独立、自主地参与实践与学习。
总之，读完《站在孩子的视角谈教育》一书后，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全面的认识，同时也让我学习到了更多专业的教育理念。
我会把从顾老先生那里得到的教育理论运用到我的教学实践中，带领我的孩子们不断进步、不断成长！《站在孩子的视角谈教育》的读后感2在，作为明远实验学校联盟成员校之一，我们在学校的组织下，年级组的安排下，我们拜读了顾先生的数部著作，例如《杂草集》、《野花集》、《绿叶集》、《站在孩子的视角谈教育》，其中，在阅读《站在孩子的视角谈教育》感触颇深，书中集合了数篇顾明远老师关于教育的点滴思考，内容涵盖了教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。
《我要做好孩子》读后感(精选15篇)
《我要做好孩子》读后感(精选15篇)《我要做好孩子》读后感1这本书主要讲述了小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“战争”。
最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场······令我最感动的部分就是书中的第九章“天上掉下个小妹妹”。
看到金铃为了留住“幸幸”，和妈妈“唇枪舌剑”，我不禁为金铃鼓起掌来：金铃，你可真是个天生的“小母亲”，才上六年级，竟然有这么强大的爱心，能为了一个素不相识、和你没有任何血缘关系的小妹妹和养育了自己十几年的母亲“叫嚣”。
我可真应该向你学习！当后面看见你为了幸幸，花光了自己的积蓄去买一个价格昂贵的“芭比娃娃”时，我又在为你拍手：你可真是一个善心的孩子，为了幸幸，去花钱买这个价格不菲的娃娃，要知道，她，幸幸，真的和你没有任何血缘关系啊！甚至你们连碰面都很难碰上啊！你竟然舍得花光自己本就所剩无几的零花钱，去送给一个“外人”！我从来没有见过像你这么大方的人，我可真要向你竖起大拇指！你的心真大！现在，不说普通人，哪怕是百万乃至亿万富翁，他们都无法向你一样，花钱去为一个“陌生人”了，我们应该向你学习！学习这种把外人看成亲人的爱心，你值得我去学习！像金玲这样充满爱心的人现在已经不多了，所以我们要学习金玲的这种品格，努力做一个像金玲这样正直，善良的好孩子，让家长，老师感到欣慰的好孩子！《我要做好孩子》读后感2前几天，妈妈给我买了《我要做好孩子》这本书，我认识了金铃。
她和我们一样，被父母依偎在襁褓之下，大多时候需要父母的意见；她和我们一样，经历着这个年龄有些小孩子无法承受的事情却不知该向谁倾诉；她和我们一样，正面临着一次严格的考验，所有人的重视给了我们压力。
但她和我们不一样的是，她懂得了，通过自己的努力可以取得成功这个道理。
一切为了学生班主任应知应会精粹读后感
一切为了学生班主任应知应会精粹读后感篇一一切为了学生班主任应知应会精粹读后感读了《一切为了学生班主任应知应会精粹》这本书，我心里真是五味杂陈，感触颇多呀！这书里讲的那些知识和方法，就像是给我这个对班主任工作一知半解的小白开了一扇新的大门。
也许在别人眼里，班主任不就是管管学生，看看纪律嘛，但读了这本书我才知道，这其中的门道可多了去了！我觉得吧，当班主任真不是件容易的事儿。
要了解每个学生的性格、家庭背景，还要时刻关注他们的学习和心理状态。
这得多累人啊！可反过来想想，也许正是因为这份不容易，才让班主任这个角色变得如此重要。
书里提到的一些沟通技巧，让我不禁反思自己以前和同学交流的方式，可能太生硬，太直接了。
我在想，要是早一点读到这本书，我是不是就能少犯一些错误，和同学们的关系也能更融洽呢？不过，话说回来，书里讲的那些方法，真的在实际中都能行得通吗？我觉得可能因人而异，因班级而异吧。
每个班级都有自己的特点，每个学生也都有自己的个性，怎么可能用一套方法就搞定所有人呢？但不管怎么说，这本书还是给了我很多启发。
让我知道，作为班主任，一切真的都应该为了学生。
我要不断学习，不断改进自己的方法，可能过程会很艰难，但为了学生们的成长，这一切难道不值得吗？篇二一切为了学生班主任应知应会精粹读后感哎呀妈呀，读完《一切为了学生班主任应知应会精粹》这本书，我这小心肝儿可是被触动得不要不要的！一开始，我抱着随便翻翻的心态打开这本书，想着能有啥新鲜玩意儿。
结果，好家伙，越看越入迷，仿佛被一股神秘的力量拽着，根本停不下来！书里说的那些关于班主任的职责和技巧，让我有种恍然大悟的感觉。
我就寻思，以前我咋就没想到这些呢？比如说，要关注学生的细微情绪变化，这得多细心才能做到啊！我以前可能大大咧咧的，忽略了不少同学的小心思。
还有啊，书中强调要因材施教。
这道理谁都懂，可真正做起来咋就那么难呢？每个学生都是独一无二的，就像花园里各种各样的花朵，有的娇艳，有的素雅。
魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选16篇）
魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选16篇）魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选16篇）当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
魏书生《班主任工作漫谈》读后感1这个假期，我读了魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》一书，感觉受益良多，现在简单谈一下我的一些想法。
作为一名年轻的班主任，开始时我不知道应该怎样科学的管理班级，我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指示，看自习，看班级，和学生谈话，做流水帐一样的工作，没有一个主干，干起工作来比较盲目，经过了一个学期的熟悉，我渐渐习惯了班主任的工作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住一个班级的灵魂，所以我阅读了这本被广大教师所推荐的书。
读完书后我学到了一些实战经验，我觉得对我的帮助很大。
首先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是“中心”，以前，我认为只要抓班级学习就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学习，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
因为如果没有一个良好的班荣班貌，学生的心也会散，也没有心情学下去。
而班干队伍的建设是核心内容，如果只靠老师管，老师既累，还不能面面俱到，同时学生的能力也没有锻炼出来，我们培养学生，不单单是让他们学习，还要培养他们的综合能力，以前的自习课还有午间休息我都是自己看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班干部，所以自习课和午间休息的时候我在门外站着，不进屋，虽然开始的时候教室比较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班，班长是新选出来的，所以第一天，他用了7分钟时间，第二天用了5分钟时间，第三天用了3分钟时间，这样逐渐的班长的威信建立起来，同学也规律起来第二，我学到了耐心，可能是由于年轻，我对学生的要求太急太高，不允许他们犯错，例如我们班第一次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知道应该怎么走，他也去过很多次，可是可能由于第一次带同学去，所以比较紧张，他还是出错了，绕了一大圈才把同学带到机房，我当时就想批评他，后来想到了魏老师的经验，他对待出错的学生是一遍遍教导，而我的学生只是犯了一次错，还是不小心，如果我严厉批评他，可能他就会起逆反心理，不愿意做这个工作了，所以我跟他谈了一些，让他以后细心些，我想他以后能更认真的对待课代表这个工作。
一切为了孩子的发展
一切为了孩子的发展孩子是家庭的希望，是国家的未来。
为了孩子的发展，家长、社会、教育机构都在努力做着各种尝试和探索。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要重视并关注孩子的发展，为他们提供良好的成长环境和教育资源，使他们能够健康成长，积极进取，成为全面发展的人才。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长的关爱和教育方式对孩子的整个人生起着至关重要的作用。
家庭是孩子最初的学习场所，孩子的性格、习惯、价值观都在家庭中得到塑造和培养。
父母的言传身教、情感关怀、家庭氛围都对孩子的发展产生深远的影响。
家长需要注重孩子的情感陪伴，倾听孩子的心声，为孩子树立良好的榜样，给予孩子积极的教育引导。
这样，孩子才能在和谐的家庭氛围中健康快乐地成长，形成良好的人格和道德品质。
社会环境也对孩子的发展产生着深刻的影响。
一个良好的社会环境可以为孩子提供优质教育资源和成长机会，帮助他们全面发展。
社会上的各种教育机构和活动组织，可以为孩子提供丰富多彩的学习内容和技能培养，帮助他们发现兴趣，拓展眼界，培养能力。
社会舆论和文化风气也会对孩子产生影响，良好的社会风气和文化传统可以激发孩子的向上心态，促使他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
教育机构也是孩子成长的重要环境和资源。
学校作为孩子第二个家庭，教育教学工作者需要关注和呵护每一个孩子，为他们提供优质的教育资源和实践机会，帮助他们全面发展。
学校教育应该注重培养孩子的基本素养和核心能力，为他们提供多元化的课程和活动，促进他们的身心健康和全面成长。
学校教育也需要关注孩子的个性发展和价值观培养，注重培养他们的创新精神和批判思维，激发他们的学习兴趣和求知欲。
为了孩子的发展，我们需要全社会的关注和共同努力。
政府应该倡导健康的生活方式和教育理念，加大对儿童教育的投入和政策支持，促进教育资源的均衡配置和公平共享。
社会各界应该共同关心孩子的成长，为他们提供更多的支持和关爱，为他们创造更好的成长环境和发展条件。
《为了孩子的缘故》读后感
《为了孩子的缘故》读后感夏洛特·梅森是英国著名的“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。
她一直为创立一套行之有效的教育理论而勤奋地工作。
她的著作流传广泛，影响深远。
这些作品对孩子的父母、教师、学校都具有重要的指导意义。
她的教育思想为孩子发展创设了一个非同寻常的起点。
梅森在本书中总结了她的教育哲学，向父母和其他教育者传授了应该怎样给孩子实施鼓励性的、快乐的教育。
与其他儿童养育书相比，此书题材广泛，研究翔实。
梅森的教育思想强调家庭和学校应是教师、父母、学生、等人不断学习与成长的场所。
她在这套书中向父母和其他教育者传授了应该怎样给孩子实施广博的、激励的、令他们兴奋的教育。
读她的书，我发现了自我，如果我想要成功地教育学生，必须不断地理解自我教育。
夏洛特·梅森用一束明亮的光，照亮了学生思维的艺术。
她的思想是面向实际的，她发现了问题并提出了经得住检验、富有创造性的解决方法。
她为我们提供了教育能做什么、应该是什么的视野。
她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的`“人”。
作为一名教育者，我在学生刚入学的第一天起，就鼓励他们上课认真听讲，积极参与，善于思考，认真书写，做完作业自己检查，按时学习，写完作业后自己整理好书包，在外面要留心观察。
这样坚持下去，他们就形成自主学习的习惯，有了自主学习习惯，他们就会自主去思考如何把自己的事情做的更好，合理选择，从而也就形成自主的生活习惯。
当然三年级的孩子的性格还不十分稳定，要让他们自觉主动地学习，首先我要班的学生明白学习是自己的事情，并引导他们发现学习的乐趣，从而提高他们的学习兴趣。
让他们尝到学习成功的滋味。
即使他们的学习进步是微不足道的，我也及时发现，及时表扬。
孩子就会在这种愉快的环境中，愉快地学习。
总之，读夏洛特·梅森，能够给我们许多深刻而有益的启发。
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《一切为了孩子》读后感
机关建国幼儿园戴晓敏怀着满心的期待打开这本《一切为了孩子》翻启书页，品读一篇篇文章，如同与一位位智者在谈话。
其中的一个个生动小事例，让人感悟——曾是教育工作者的前上海市市长徐匡迪的教育感悟是：没有人能将自己没有的东西献给别人。
著名主持人白岩松告诉我，人格是最高的学位，具有丰富专业知识及形成自己的专业品格，是当好老师的必备条件。
全国特级教师于漪则娓娓道来，讲述她在几十年教育生涯中遇到过的在特殊的环境中成长起来的个性倔强、桀骜不驯的一名女学生，引导她走上成功道路的故事……
合上书本，前言中这段话让我细细回味与感悟。
“孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天，今天赏识孩子，孩子今天就能成功。
”这句话更让我去细细地斟酌它的含义：昨天已经过去，明天还不确实，你只能紧紧地抓住今天。
对于孩子更是如此，我们的孩子，或许聪颖灵秀，或许愚顽忠厚，作为教育者，我们会遇到很多个性不同，智商不同的孩子，我想不管他们的昨天什么样，最重要的是把握住今天！孩子的过去已经成为历史，那是不可更改的现实。
无论我们对其如何惋惜或是如何啧啧称赞，不好好把握今天，亦是一场空。
对于孩子，我们所能做的，我们应该做的，就是扎扎实实给孩子一个“今天”。
那就抓紧今天，开发他，引导他，激励他，发展他，使他茁壮成长！
关注今天，不必追责昨天，也不必苛求明天。
同样，我们也不要借口于为了孩子的明天，而不停地责问、打骂牺牲孩子今天的快乐与幸福。
只要我们今天为孩子的成长铺好垫，作好基。
孩子们会在自己的时空里，像小树苗一样自然地长高，长大，长结实。
我们所要做的是转变教学观念，树立新的教学行为。
教育要面向全体孩子，真正把孩子当成是教育的主体，以孩子为中心，平等对待孩子，尊重孩子的人格、自尊以及个性，创造适合孩子个性发展的空间，教会孩子学习和做人。
在这一点上，于漪老师和北大季羡林教授为我们作出了很好的榜样。
现代社会提倡的是素质教育，所以我们的教育还必须着眼于孩子的全面发展，着眼于孩子的终身发展。
那就是在教学中，要改变教学方法，讲究教学艺术，让孩子愉快地学。
引领孩子感悟成长，为孩子的终身发展奠基幸福的精神元素，
让我们一起做这样的教师，和孩子一起享受成长的欢乐，为孩子的终身发展而奠基。
写到这儿，我想用陶行知几段话大家共勉：要孩子做的事，教职员躬亲共做；要孩子学的知识，教职员躬亲共学；要孩子守的规则，教职员躬亲共守。
我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
你若把你的生命放在孩子的生命里，把你和你孩子的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。
要做志师，不要做教书匠；要追求高层次，不要自甘平庸；要做导演，不要做演员；要塑造学生，不要“克隆”学生。
教师的工作决定我们所做都是平凡琐屑的小事，而每个琐碎的环节都影响着孩子，当我们真切地面对课堂上那一双双求知的眼睛，用心聆听那一声声真诚的“老师好”的问候时，我们的心灵怎能不震颤？当我们付诸我们的教育爱心与智慧的时候，我们便抓住了孩子的今天，成就着成功的教育。