c语言课程设计题目
c语言程序设计课程设计选题 (1)
《C语言程序设计》课程设计课题表一、A类1.职工信息管理系统设计2.职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：3.1、职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入4.2、职工信息浏览功能－－输出5.3、职工信息查询功能－－算法6.查询方式：按学历查询、按职工号查询、条件组合查询7.职工信息删除、修改功能(可选项)8.图书信息管理系统设计9.图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
10.试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：11.1、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入12.2、图书信息浏览功能－－输出13.3、图书信息查询功能－－算法14.查询方式：按书名查询、按作者名查询、条件组合查询15.图书信息的删除与修改(可选项)16.图书管理系统设计17.图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等18.功能描述：19.1、新进图书基本信息的输入。
20.2、图书基本信息的查询。
21.3、对撤消图书信息的删除。
22.4、为借书人办理注册。
23.5、办理借书手续。
24.6、办理还书手续25.要求：使用文件方式存储数据。
26.实验设备管理系统设计27.实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。
28.主要功能：29.1、能够完成对设备的录入和修改30.2、对设备进行分类统计31.3、设备的破损耗费和遗损处理32.4、设备的查询33.要求：使用文件方式存储数据。
34.学生信息管理系统设计35.学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。
试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：36.1、系统以菜单方式工作37.2、学生信息录入功能（学生信息用文件保存）－－输入38.3、学生信息浏览功能－－输出39.4、学生信息查询功能－－按学号查询、按姓名查询、40.5、学生信息的删除与修改(可选项)41.要求：使用文件方式存储数据。
c语言课程设计参考题目
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
C语言课程设计题目边框
C语言课程设计题目边框一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言中二维数组的运用，掌握通过二维数组打印边框的基本方法。
2. 学生能够运用循环控制结构，实现不同形状和尺寸边框的打印。
3. 学生理解并掌握C语言中格式化输出，能够精确控制边框字符的布局。
技能目标：1. 学生能够编写出结构清晰、逻辑严密的C语言代码，完成边框的打印任务。
2. 学生通过本课程的学习，培养解决问题的能力，特别是在面对几何排列问题时，能够运用编程思维进行求解。
3. 学生能够通过调试程序，找出并修正代码中的错误，提高程序调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程实践，增强对计算机编程的兴趣，激发深入学习C语言的积极性。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会在团队中共享信息和资源，共同解决问题。
3. 学生能够在编程实践中体会编程之美，培养逻辑思维和审美观念。
课程性质分析：本课程为C语言程序设计实践课，通过设计边框打印题目，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
学生特点分析：考虑到学生为高中生，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但对于C语言的掌握程度不同，课程设计需兼顾不同层次的学生需求。
教学要求分析：课程要求学生能够主动参与，动手实践，注重个体差异，教学中将提供适当的引导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
通过具体的边框打印任务，将课程目标分解为可观察、可衡量的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 二维数组的概念及使用方法，参考教材第三章数组部分。
- 二维数组的声明与初始化。
- 二维数组的访问与遍历。
2. 循环控制结构，参考教材第二章循环控制部分。
- for循环的使用。
- while循环的使用。
- do-while循环的使用。
3. 格式化输出，参考教材第二章输出部分。
- printf函数的使用。
- 格式化输出控制字符。
4. 边框设计题目实践，结合教材实例进行拓展。
- 设计不同尺寸和形状的边框。
c语言课程设计参考设计题目
c语言课程设计参考设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用控制结构进行程序流程控制。
4.理解函数的定义和调用。
5.熟悉数组、字符串和指针的概念及应用。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读并理解简单的C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神。
3.培养学生团队协作和互相学习的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的编译过程2.第二章：基本数据类型和运算符2.1 数据类型2.2 常量和变量2.3 运算符和表达式3.第三章：程序流程控制3.1 顺序结构3.2 选择结构3.3 循环结构4.第四章：函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 函数的调用5.第五章：数组、字符串和指针5.2 字符串6.第六章：编程实践6.1 简单程序设计6.2 综合程序设计三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和编程实践，使学生更好地理解和掌握C语言的知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境5.网络资源：在线编程平台、论坛、博客等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
c语言课程设计大赛题目
c语言课程设计大赛题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握常用的数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉函数的定义和调用；（4）了解数组、指针和字符串的基本操作；（5）掌握基本的数据结构和算法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的编程能力和问题解决能力；（3）能够阅读和理解C语言的程序代码；（4）掌握调试和优化程序的方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）激发学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（3）培养学生的创新思维和自主学习能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和表达式的使用；3.函数的定义和调用，包括递归函数和调用约定；4.数组、指针和字符串的基本操作和内存管理；5.基本的数据结构，如线性表、栈和队列；6.常见的排序和查找算法，如冒泡排序、选择排序和二分查找；7.编程实践，包括数据结构和算法的应用。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想；2.讨论法：引导学生进行问题讨论和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的方法和技巧；4.实验法：让学生通过动手实践，加深对C语言编程的理解和掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》；2.参考书：提供相关的参考书籍，如《C Primer Plus》、《C和指针》等；3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。
C语言课程设计题目
C语言程序编码训练题目一、程序设计题目：简单的学生成绩管理程序程序设计功能及要求：(1)总人数定义为宏，数据使用文件存放；(2)输入学生姓名学号，及五门成绩，并计算每个学生五门功课的平均分，并按平均分排列名次，若平均分相同则名次并列；结果写入文件并按格式打印在屏幕上。
⑶统计全班每门课程的平均分，并计算各分数段（60以下，60~69，70~79，80~89，90以上）的学生人数；结果写入文件，并按格式在屏幕上打印；⑷在屏幕上打印出所有不及格学生的下列信息：学号，不及格的课程名，该不及格课程成绩；⑸在开始画面加入简单的菜单便于选择各种功能。
例：1学生条目输入2成绩统计3分数段统计4不及格学生筛选⑹文件格式要求1.原始数据文件格式（具体数据和项目自行编写）学号姓名英语C语言高等数学…………..1张三7689782李四….….….2.输出数据文件（由程序自动生成）1）学生综合成绩文件。
2）学号姓名英语C语言高等数学…………….平均成绩名次1张三768978…………..2李四….….….3）统计结果文件。
4）分数段英语C语言高等数学………………….<602…60~698…70~795…80~8910…⑺加入优等生统计功能，要求按优等生条件筛选出优等生的条目存入单独文件，并输出到屏幕。
优等生标准（满足之一即可）：1平均成绩上80。
2平均成绩及格但未上80，有单科成绩上90。
3平均成绩未及格，有单科满分。
二、程序设计题目：简单的同学通讯录程序设计[问题描述]具有数据插入、修改、删除、显示、查询和统计功能的电话簿管理程序。
[程序设计功能及要求]⑴人数不定，数据使用文件存放。
⑵记录每位同学的学号、姓名、性别、工作单位、电话号码和E-mail地址建立单独的条目，存入数据文件。
⑶可对记录中的姓名和电话号码等进行修改。
⑷可增加或删除记录⑸可显示所有保存的记录⑹加入统计功能，可以统计男女同学或总人数。
⑺加入查询功能，通过姓名、学号或电话号码查询到同学的条目。
c语言课程设计作业
c语言课程设计作业一、教学目标本课程旨在通过C语言的教学，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1.掌握C语言的基本语法和编程规范。
2.理解数据类型、变量、常量的概念及使用方法。
3.熟悉运算符、表达式、语句的用法。
4.学习控制结构，包括条件语句、循环语句等。
5.掌握函数的定义、声明和调用。
6.了解数组、字符串、指针的概念和应用。
7.理解结构体、共用体、枚举等数据结构的使用。
8.学习C语言的输入输出操作和文件操作。
9.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
10.具备基本的代码阅读和调试能力。
11.掌握基本的算法设计思想和技巧。
12.能够使用C语言进行简单的数据分析和处理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和编程规范。
2.数据类型、变量、常量的概念及使用方法。
3.运算符、表达式、语句的用法。
4.控制结构，包括条件语句、循环语句等。
5.函数的定义、声明和调用。
6.数组、字符串、指针的概念和应用。
7.结构体、共用体、枚举等数据结构的使用。
8.C语言的输入输出操作和文件操作。
教学大纲将按照教材的章节安排，逐步讲解和实践以上内容。
每个章节都会有相应的练习和编程任务，以巩固所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的重要性。
4.实验法：安排编程实验，让学生动手实践，提高编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》。
C语言课程设计参考题目
C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N 个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main 函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
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C语言课程设计题目
C语言课程设计
设计要求与设计报告?
设计要求
可自己选定一题目。
模块化程序设计?
缩进书写格式?
必须上机调试通过?
设计报告格式：
1、设计目的
2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）
3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）
4、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施
5、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释
检查要求：
1、每个人必须有程序运行结果；
2、每个人必须交《C语言课程设计报告》---—书面稿、用A4纸打印上交，统一在左侧装订，封面已有。
打分标准：
1、根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师要不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机。
2、根据程序运行结果；
3、根据《C语言课程设计报告》，学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚以上三项缺一不可，否则不能到得相应学分。
C题目一:蛇行矩阵（限最多5人完成）
要求：1.基本要求：能够输出蛇行方阵，至少能够满足奇数矩阵（m行m列，m为奇数）或偶数矩阵(m行m列，m为偶数)中的一种情况；
2.中等要求：根据要求，既能够输出蛇行奇数矩阵、又能够输出偶数矩阵；
3.高等要求：根据要求的m和n输出矩阵，矩阵可以不是方阵（m行n列，m，n取值范围是自然数，m和n的取值可以不相等）。
C题目二: 螺旋矩阵（限最多5人完成）
要求：1.基本要求：能够输出螺旋方阵，至少满足按照逆时针旋转或者按照顺时针旋转中的1种；
2.中等要求：根据要求，既能够输出逆时针矩阵，又能够输出顺时针矩阵；
3.高等要求：根据要求，可以输出顺时针或者逆时针矩阵，同时还可以根据要求输出从内到外旋转或者从外到内旋转的矩阵。
C题目三：通信录（限最多5人完成）
设一个通信录由以下几项数据信息构成：
数据项类型
姓名字符串
地址字符串
邮政编码字符串
电话号码字符串
试为通信录数据定义类型和定义通信录变量，实现功能：存取、显示、删除记录、查询记录等功能。
C题目四：图书管理系统（限最多5人完成）
功能描述
1. 新进图书基本信息的输入。
2. 图书基本信息的查询。
3. 对撤消图书信息的删除。
4．办理借书手续。
5．办理还书手续。
信息描述：有关该系统基本信息的描述，如：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等
C题目五：编写一万年历系统（限最多5人完成）
要求: 模仿现实生活中的挂历.
当前页以系统当前日期的月份为准显示当前月的每一天(显示出日及对应的星期几).
当系统日期变到下一月时,系统自动翻页到下一月.
C题目六：学生信息管理系统设计（限最多5人完成）
学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，班级，电话等。
试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：
系统以菜单方式工作
学生信息录入功能---输入
学生信息浏览功能---输出
查询、排序功能---算法
按学号查询
按姓名查询
学生信息的删除与修改
C题目七:保安值班安排系统（限最多5人完成）
某公司有7名保安人员：赵、钱、孙、李、周、吴、陈。
由于工作需要进行轮休制度，一星期中每人休息一天。
预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。
请编制一程序，打印轮休的所有可能方案。
当然使每个人都满意，例如每人选择的休息日如下：
赵：星期二、星期四
钱：星期一、星期六
孙：星期三、星期日
李：星期五
周：星期一、星期四、星期六
吴：星期二、星期五
陈：星期三、星期六、星期日
C题目八:（限最多5人完成）快算24：一副牌，除了大小王之外还有52张，从1到13每个数目各有四张。
要求设计一个程序，能够任意给出52张牌中的四张，并运用＋－×÷四种运算给出如何将四张牌的点数计算成24的所有方法。
C题目九: （限最多5人完成）
小学数学考试题：任意生成10道题，每道题有两个运算数，且都在1到100间，它们参与
的运算是＋－×÷中的任意一种。
每给出1道题目后，要提示用户输入计算结果，当用户输入完毕后；给出下一道题目，并提示用户输入计算结果；……，当用户完成所有题目的运算后，按照每题10分的标准给出用户成绩，并把所有题目、标准答案及用户的输入显示出来。
C题目十: 成绩记录簿（限最多5人完成）
编制一个C语言成绩记录簿，每个学生信息包括：学号、姓名、C语言成绩。
具体功能：（1）创建信息，并以磁盘文件保存（可选）；
（2）读取磁盘文件（可选）并显示输出所有学生的成绩；
（3）按学号或姓名查询成绩；
（4）添加成绩记录；
（5）修改指定姓名或学号的学生的成绩；
（6）显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息。
C题目十一: 超长数列中n个整数排序（限最多5人完成）
设有一个包含size个数的数列，要求能够把从指定位置m开始的n个数排列成降序或升序，其它位置的数不变，输出新的完整的数列。
C题目十二:求指定范围能的所有素数（限最多5人完成）
求指定数据范围内的所有素数。
C题目十三:二维数组中数的位置交换（限最多5人完成）
编写一个通用程序，将二维数组含有最大元素的列与第0列元素对调。
C题目十四:工资管理（限最多5人完成）
一个员工工资管理程序，有新建、存储、显示、修改和删除功能。
C题目十五:求两个整数集合并集（限最多5人完成）
注意：两个集合的并集是由属于两个集合的全体元素构成，不能出现重复元素。
C题目十六:正整数转换成字符串（限最多5人完成）
将一个任意正整数转换为相应的字符串。
例如整数3456转换为字符串“3456”。
C题目十七:删除序列中相同的数（限最多5人完成）
要求数据已经按照由小到大的顺序排好，存储在数组中，完成删除数组中相同的数。
C题目十八:求任意整数降序数（限最多5人完成）
对一个5位数的任意整数，求出其降序数。
例如，整数是82319，则其降序数是98321。
C题目十九:找出回文数（限最多5人完成）
回文数是指该整数中的各位数字顺读和倒读都一样，如2，22，121，232等，要求定义一个函数，用于在一个指定的范围中，查找满足条件的整数x，统计满足条件的整数的个数，并输出它们。
C题目二十:二维数组中数的位置交换（限最多5人完成）
编写一个通用程序，将二维数组含有最大元素的列与第0列元素对调。
C题目二十一:自选题目（必须得到老师同意）。