幼儿园区域观摩小结3篇
观摩区域活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
区域活动作为一种有效的教育手段，在幼儿园教育中占据着重要地位。
为了进一步提高教师对区域活动的认识，提升教师指导区域活动的能力，我园于近期开展了区域活动教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师专业成长，提高幼儿园教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握区域活动的组织与实施方法，提高教师指导区域活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 观摩优秀区域活动案例2. 分组研讨，交流心得3. 专家点评，总结提升4. 区域活动设计大赛四、活动过程1. 观摩优秀区域活动案例本次活动首先安排了观摩优秀区域活动案例环节。
我园邀请了来自不同班级的优秀教师，分别展示了语言区、科学区、艺术区、角色区等不同区域的优秀活动案例。
在观摩过程中，教师们认真观察、记录，深入思考，对区域活动的开展有了更直观的认识。
2. 分组研讨，交流心得观摩结束后，教师们分为若干小组，针对观摩到的区域活动案例进行研讨。
各组教师围绕以下问题展开讨论：（1）区域活动的设计理念是什么？（2）区域活动如何与幼儿年龄特点相结合？（3）区域活动如何体现幼儿的自主性？（4）区域活动如何促进幼儿的全面发展？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
各组代表还进行了汇报，展示了本组研讨成果。
3. 专家点评，总结提升在分组研讨的基础上，我园邀请了专家对区域活动案例进行点评。
专家从活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了详细点评，并提出了改进意见。
教师们认真聆听，对区域活动的开展有了更深入的理解。
4. 区域活动设计大赛为了进一步激发教师创新区域活动的热情，本次活动还开展了区域活动设计大赛。
教师们充分发挥自己的创意，设计出富有特色的区域活动方案。
比赛现场，教师们展示了各自的作品，评委们根据活动设计、实施可行性等方面进行评选，最终评选出优秀作品。
幼儿园区域心得通用3篇
幼儿园区域心得通用3篇幼儿园区域心得篇1四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。
大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。
大一班的区域活动，从幼儿的年龄与需求出发，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供了一个自由发展的空间，给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境，很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性，大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。
每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。
在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。
幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。
烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易;美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西;美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性;语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。
这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。
大一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点学习粗浅知识，有的重点简单技能的练习，有的让幼儿满足兴趣、好奇心等。
区域活动的开展为幼儿提供了一个很好的活动场所，让孩子们得益很多，它有很多隐性的教育价值。
更重要的是区域活动使孩子在幼儿园狭小的空间里能够释放心里，他们找到了宽松、自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和爱好选择活动，主动进行探索、学习，从而体验自己童年的快乐、成功和自信。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结随着时间的推移，2024年幼儿园区域观摩活动已经圆满结束。
通过此次活动，我对幼儿园区域的设计和实施有了更深入的了解和认识。
在此次观摩活动中，我参观了多家幼儿园，对比了各种类型的幼儿园区域，发现了许多有意思的设计和教育理念。
以下是对此次观摩活动的小结。
首先，我观摩了多家幼儿园的户外游戏区。
这些区域不仅有各种各样的游戏设施，还有丰富的自然元素。
例如，有一家幼儿园的游戏区设有小池塘和小花园，让幼儿们亲近自然，了解植物和水生生物；还有一家幼儿园的游戏区有大型的攀爬设施，可以让幼儿锻炼身体，培养勇敢和协作精神。
通过观摩这些户外游戏区，我明白了户外活动对幼儿的重要性，它既能促进幼儿的身体发展，也能提供丰富的学习机会。
其次，在观摩过程中，我发现一些幼儿园在室内区域的设计上也非常有独特之处。
比如，有一家幼儿园的音乐角落非常吸引我。
音乐角落里有多种乐器，如小钢琴、小手鼓等，还有舒适的座位和温馨的灯光。
这个设计可以让幼儿在自由的环境中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。
我还看到一家幼儿园有一个橡皮泥角落，供幼儿放松自己、发挥想象力。
这种设计可以帮助幼儿发展他们的创造力和想象力。
另外，我发现一些幼儿园注重角色游戏的培养和扮演。
这些幼儿园通过提供一系列的角色扮演衣服和配饰，营造出各个主题的角色扮演空间，如医生角色扮演区、消防员角色扮演区等。
通过角色游戏，幼儿能够扮演不同职业角色，模仿成人的行为和语言，培养社交技能和情感管理能力。
我非常欣赏这种设计，因为它不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还帮助他们更好地理解社会和人际关系。
最后，在观摩活动中，我还认识到了综合活动区的重要性。
一家幼儿园有一个综合活动区，内设有多个游戏角落，如益智游戏角落、拼图角落、故事阅读角落等。
这种设计可以为幼儿提供多样化的学习和娱乐机会，满足不同幼儿的兴趣和需求。
我觉得这种设计很有意义，因为它能够促进幼儿综合能力的全面发展，培养他们的认知能力、创造力和社交能力。
幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）
幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区域游戏观摩心得体会篇1区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢并且自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的一个游戏活动。
活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。
在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。
现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会：一、区域材料投放应与幼儿兴趣、身心发展、教育目标和教育内容相适合。
幼儿很喜欢摆弄和操作物体，对所有的东西也很有好奇心，这符合幼儿的年龄特点。
而适合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的探究兴趣。
儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。
幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识，是本性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。
物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得经验。
1、材料投放应从幼儿兴趣需要出发。
小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的孩子，他们从一个熟悉、安全的家来到一个陌生的大家庭，不免有恐惧、胆怯的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，幼儿特别喜欢娃娃家，因为那里有他们喜欢的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满足对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满足。
但是一段时间后幼儿对幼儿园的生活已经适应，玩娃娃家产生了消极的行为，为此我根据幼儿的需要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐子、一些化妆品、梳子等等，幼儿对这些东西感到很新鲜玩的兴趣也很大，去探索的欲望也很强，特别是有一次我班的佳诚小朋友发现用罐子叠起来可以叠的很高，他的这一举动带动了其他小朋友参与的兴趣，在这参与的过程中他们就会去想如何把它叠的更高而不掉下来，这就萌发了幼儿探究的兴趣。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结一、综述____年，我有幸参观了多个幼儿园区域，对他们的教学环境和教学活动进行了观摩。
这些区域园在教育理念、教学方法和教学环境方面都有着自己的特色，给我留下了深刻的印象。
在本次观摩中，我主要关注了区域环境的布置、教学资源的利用、教师的教学方法以及家园合作等方面。
以下是我对所观摩的幼儿园区域的综合总结。
二、幼儿园区域布置在布置区域环境方面，我观摩的幼儿园都注重通过环境创设来激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
他们充分利用各种材料和教具来构建丰富多样的区域，如角色扮演区、建构区、自然科学区、美术区等。
这些区域布置得井然有序，每个区域都有明确的目标和任务。
值得一提的是，幼儿园在区域布置中注重营造温馨舒适的环境，如使用柔和的灯光和柔软的地垫等，让幼儿感到宾至如归。
三、教学资源利用在教学资源的利用上，观摩的园所都充分利用了各种资源丰富区域教学。
他们在每个区域都提供了丰富的教具和材料，如绘图纸、文具、模型等，供幼儿自由选择和探索。
同时，幼儿园也注重培养幼儿的信息素养，布置了电脑区和图书角，让幼儿在借阅图书和使用电脑上能够获得更多的学习机会。
除了利用物质资源，幼儿园还注重利用人力资源，每个区域都配备了专业的教师进行指导和引导。
四、教师的教学方法观摩中，我发现幼儿园的教师都注重以幼儿为中心的教学方法。
他们在教学中充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿能够根据自己的兴趣和需要选择活动，并在活动中自由探索和实践。
教师在区域教学中起到了引导和促进的作用，他们定期组织幼儿进行集体活动，还会利用小组活动和个别指导等方式对幼儿进行更加有针对性的教学。
五、家园合作在观摩中，我也注意到了幼儿园与家长的积极互动和合作。
幼儿园注重与家长之间的互信和沟通，定期举行家长会、亲子活动以及家园同步培训等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学活动，并能够与幼儿园共同促进幼儿的发展。
同时，幼儿园还将家长的意见和反馈纳入到教育活动的改进和调整中，不断提高教育教学的质量。
幼儿园区域活动小结(13篇)
幼儿园区域活动小结幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。
为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。
所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。
所谓活动区（或活动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。
如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
____把区域活动视为分组教学的一种形式。
教师重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按教师预先提出的要求复习（包括应用）以前学习过的内容，然后交换。
____把区域活动视为集体教学（上课）的延伸。
其因指导思想的不同分为三类：（1）考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导;（2）有些内容的教学（如有些主题活动）需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能加深印象，促进幼儿理解和应用;（3）有时由于教学设备的不足，做不到人手一份操作材料，教师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。
____把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。
幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。
二、幼儿园区域活动的创设与指导1.围绕目标创设活动区域认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。
区域活动观摩教研后反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，区域活动作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
为了提高教师的专业素养和教学能力，我校组织了一次区域活动观摩教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的区域活动教学，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平。
二、活动内容1. 观摩优秀教师的区域活动教学在观摩环节，我们邀请了多位在区域活动教学方面有丰富经验的优秀教师，为我们展示了他们的教学成果。
这些优秀教师从活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了详细的讲解，使我们对区域活动有了更加深入的了解。
2. 分组讨论与交流观摩结束后，我们进行了分组讨论与交流。
各小组针对观摩过程中发现的问题和亮点进行了深入的探讨，并结合自身教学实际提出了改进措施。
3. 总结与反思在总结与反思环节，我们共同分析了区域活动在教学中的重要作用，以及如何更好地开展区域活动教学。
三、活动反思1. 活动设计的重要性在观摩优秀教师的区域活动教学过程中，我发现活动设计是影响活动效果的关键因素。
一个合理、科学、富有创意的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
因此，在今后的教学中，我将更加注重活动设计，努力提高活动质量。
2. 活动实施中的问题与改进在观摩过程中，我发现部分教师在活动实施过程中存在以下问题：（1）活动内容与学生的年龄特点不符，导致学生参与度不高。
（2）活动过程中，教师对学生的引导和指导不足，使学生失去了自主学习的机会。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：（1）根据学生的年龄特点，设计适合他们的活动内容，提高学生的参与度。
（2）在活动过程中，加强对学生的引导和指导，培养学生的自主学习能力。
3. 活动评价的多元化在观摩过程中，我发现部分教师在活动评价方面存在以下问题：（1）评价方式单一，只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质。
（2）评价主体单一，只有教师参与评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：（1）采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结____年幼儿园区域观摩小结一、前言在____年的幼儿园区域观摩活动中，我参观了许多优秀幼儿园的区域设置。
通过这次观摩，我深入了解了幼儿园的区域规划与设计理念，并对幼儿园提供的各项教育活动和服务有了更全面的认识。
以下是我对这次观摩的总结和感受。
二、家园区域家园区域是幼儿园中与家庭联系最紧密的地方，提供了家庭化的环境，让家长和孩子们能够亲近自然、互相交流。
我参观的幼儿园的家园区域设计得非常温馨和人性化，家长们可以在这里进行家校沟通，了解孩子的学习情况，并与其他家长分享育儿心得和经验。
这不仅为幼儿的成长提供了更好的沟通平台，也增强了家长们的参与感和融入感。
三、接待区域接待区域是幼儿园的门面，能够给来访的家长和其他访客留下良好的印象。
有些幼儿园的接待区域设计得非常有特色，比如绿植装饰、贴心的接待导航、可爱的儿童绘画等等。
这些细节展现了这些幼儿园的用心和关怀，给家长们和孩子们带来了很大的舒适感。
四、活动区域活动区域是幼儿园中最重要的区域之一，提供了孩子们进行各种活动的场所。
我参观的幼儿园的活动区域规划得非常合理，分为不同的功能区域，比如游戏区、绘画区、手工区等等。
每个功能区域都设有专门的教具和材料，让孩子们可以自由选择喜欢的活动，并在各种活动中得到全面的发展。
五、游戏区游戏区是幼儿园中最受孩子们欢迎的区域之一。
我参观的幼儿园的游戏区设置了丰富多样的游戏设施，比如滑滑梯、秋千、蹦床等等。
这些设施不仅能够满足孩子们的运动需求，还能够培养他们的大肌肉能力和平衡感。
我还注意到，每个游戏设施都配备了专业的保护措施，确保孩子们的安全。
六、图书角图书角是幼儿园中培养孩子阅读兴趣和习惯的重要场所。
我参观的幼儿园的图书角设置了丰富多样的绘本和故事书，孩子们可以根据自己的兴趣选择喜欢的书籍阅读。
幼儿园还设有专门的阅读指导教师，通过引导和启发，培养孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
七、科学区科学区是幼儿园中培养孩子科学探索精神的重要区域之一。
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幼儿园区域观摩小结3篇通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。
并运用了不同的材料。
让人感受到了民间的氛围，就像走进了真正的“民间”。
很高兴有这次学习的机会,通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。
并运用了不同的材料。
让人感受到了民间的氛围，就像走进了真正的“民间”。
参加区域活动的观摩活动.首先是环境深深的吸引了我,其次是环境布置,环境创设形式多样,非常的丰富.该班老师对他们本班所开展的区域活动的介绍.展开这次观摩活动的主题--幼儿园区域活动探索，这一课题也是幼儿园一直在研讨和改进中的重点。
从理论与实际相结合的方式向我们展示了研究成果。
在区域活动中，留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探索，发现、解决问题，平行式的干预其中，做幼儿的支持者和引导者。
我觉得每个班区域活动的布局合理，各有特色，有丰富的游戏材料，使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有个性地发展。
教师也通过参与游戏，关注游戏的进展，使得民间特色活动搞得丰富多彩。
这是我第一次观摩区域活动，学到了很多，同时也有了更大的困惑，面对区域活动中出现的问题，老师不断的进行推进，老师的工作量是非常大的，除了指导外，还要进行点评，而且还要因材施教，面对不同的幼儿要采取不同的指导形式，对于低结构的教学活动，教师的工作远远超过了集体教学。
ww作为教师，对区域活动的认识还不够充分，只能在学习与摸索中不断幼儿园区域观摩小结（2）：在本次“抚州市保育院区域开展”活动中，我观摩学习的班级是大班教学楼，本次抚州市保育院区域开展都是其精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。
区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教育战线上的教师受易匪浅。
本次区域开展的突出特点一、老师们区域材料准备非常充分，对课程中所涉及到的知识内容进行了大量的信息搜集和资料查阅，充分显示了教师丰富的知识储备。
所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。
如《艺术天地》中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作能力。
《抚州文化》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是教师还别出心裁将过去的抚州和现在的抚州作比较，大大丰富了抚州的内涵，使小朋友和观摩的老师不仅了解了抚州悠久的历史文化，更看到了抚州改革开放以来的建设成就。
二、区域活动多有新颖之处。
在《走迷宫》中，教师给孩子们准备的就是用饮料瓶盖子黏贴在一起，组成一个迷宫，启发幼儿通过序数走进迷宫，另一位孩子在旁监督，极大的提高了幼儿的合作能力和执着力。
在音乐表演区中，老师用不同的废旧材料，制作了各种打击乐器，和各种服装，这种模式我认为很值得学习和推广。
在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。
幼儿园区域观摩小结（3）：xx老师近期进行的主题活动是:升班教育,而这正好和我们班现在进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教育启示,自己的教育思路更拓宽了。
一、小升中的升班教育非常必要。
小班与中班不论是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力,熟悉中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。
有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的积极性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿能顺利的升入中班打好了坚实的基础。
二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感受。
1、在游戏区域中用游戏化的方式,帮助幼儿学习中班新的常规,如:自制图书。
幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。
创新的攥毛巾、拧毛巾游戏,大棋游戏,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受能力,寓教于乐。
2、在小班的教育活动中,尝试利用图片支持教育的方法非常好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。
在活动的适宜处,出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。
3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导“新中班里有什么?请你快快告诉我”及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情?”等。
三、我针对今天活动对xx老师的建议:在小侦探的游戏中,老师可以带着大家到床边看一看,一起数一数有多少张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验也是不够充分,应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。
幼儿园教研活动总结一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。
针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。
具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。
通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。
其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。
第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。
因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。
一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。
一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。
中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。
各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。
现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。
这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。
通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。
三、注重教师实践操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。
因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。
比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。
这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。
通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。
在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。
另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。
从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。
我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。
四、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。
活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。
一年来，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。
通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在山东学前教育WTT的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。
教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
五、教研活动中的不足目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了家长在教研中的作用等。