专题：孩子打人的原因分析和解决之道
幼儿园幼儿打人案例分析 幼儿园行为分析
一、幼儿园幼儿打人案例分析近年来，幼儿园幼儿打人事件频频发生，引起社会广泛关注。
幼儿园作为孩子们成长教育的重要场所，幼儿的行为举止对其自身和他人安全与健康存在重要影响。
对幼儿园幼儿打人案例进行深入分析，有助于理解幼儿行为背后的原因，有效预防和应对类似事件的发生。
1.案例描述某市一所幼儿园发生了一起幼儿打人事件：一名3岁幼儿在玩具被另一名幼儿抢走后，情绪失控，推搡咬伤了对方。
受伤幼儿的家长报警并要求严厉处罚肇事幼儿。
此事件在社交平台上引起了公众的强烈讨论，涉事幼儿及家长受到了不小的压力。
2.原因分析（1）认知发展不完善3岁幼儿的认知能力尚未完全成熟，缺乏有效的自我控制和沟通技巧，当遭遇挫折时很容易产生冲突。
（2）家庭教育影响涉事幼儿可能在家庭环境中缺乏有效的行为规范和情绪调节指导，导致其行为表现出过度攻击性。
（3）幼儿园管理不善幼儿园在日常管理中是否有针对幼儿的情绪管理、冲突解决等方面的措施和培训，是否有足够的教师资源保证对每个幼儿进行细致的关注和指导，成为了关注点。
3.解决措施（1）家长教育针对幼儿家长，开展相关家庭教育指导，提供关于幼儿行为管理和情绪疏导的培训，引导家长正确对待幼儿行为问题，搭建良好的家庭教育沟通平台。
（2）幼儿教育对涉事幼儿进行个体化的情绪管理和行为引导，关注其认知和情绪发展进程，提供专业的心理辅导，帮助幼儿逐步建立正确的行为模式和情绪管理能力。
（3）幼儿园管理加强幼儿园领导班子和教师队伍的培训和管理，规范幼儿园日常管理规范，加强对幼儿园幼儿行为和情绪的观察和干预，提供专业的心理辅导支持。
二、幼儿园行为分析1.幼儿特点（1）认知能力发展不完善幼儿处于认知能力发展的关键阶段，接受能力和自我控制能力较弱，容易受到外部刺激的影响。
（2）情绪波动大幼儿情感发展不稳定，易受情绪影响，情绪波动大，缺乏自我宽容和情绪调节能力。
（3）社交能力欠缺幼儿缺乏有效的社交经验，对于与同龄人相处和沟通存在困难和挑战。
幼儿园经常动手打打人的孩子教育措施
幼儿园经常动手打打人的孩子教育措施对于幼儿园经常动手打人的孩子，需要采取一系列综合的教育措施来帮助他们改正行为。
以下是一些建议：1.了解背后的原因：首先要深入了解孩子打人的原因，这可能与他们的家庭环境、情绪处理能力、社交技能等因素有关。
只有了解了问题的根源，才能有针对性地制定教育措施。
2.增强孩子的情绪管理能力：许多孩子打人是因为无法有效地表达自己的情绪。
因此，需要帮助孩子学会识别和管理自己的情绪，通过引导他们用语言来表达情感，而不是通过暴力行为来发泄。
3.培养孩子的同理心：教育孩子学会关心他人，理解他人的感受。
可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让孩子体验到被打的痛苦，从而培养他们的同理心。
4.设定明确的规则和后果：与孩子一起制定明确的规则，并告知他们如果违反规则会有什么后果。
这可以帮助孩子明确自己的行为界限，并学会承担自己的行为后果。
5.提供正面的激励和支持：对于孩子表现出的积极行为，要及时给予肯定和奖励。
这可以强化他们的良好行为，并激励他们继续保持。
6.与家长合作：与孩子的家长保持密切沟通，共同关注孩子的行为问题，并协商制定一致的教育策略。
家长的参与和支持对于帮助孩子改正打人行为至关重要。
7.寻求专业帮助：如果孩子的打人行为持续不改或者情况严重，可以考虑寻求专业心理咨询师或教育专家的帮助，以提供更专业的指导和支持。
总之，对于幼儿园经常动手打人的孩子，需要采取综合的教育措施来帮助他们改正行为。
这包括了解背后的原因、增强情绪管理能力、培养同理心、设定明确的规则和后果、提供正面的激励和支持、与家长合作以及寻求专业帮助等方面。
孩子老是打架怎么办优秀6篇
孩子老是打架怎么办优秀6篇孩子老是打架怎么办篇一1.生理因素的影响有研究表明，打架行为倾向与雄性激素水平有关，所以，通常男孩比女孩的打架行为多，这是生理因素造成的。
当然，那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现打架行为。
2.心理因素的影响幼儿期是社会性萌芽时期，开始喜欢友伴和团体的游戏活动，同时又是自我为中心的阶段，缺乏必要的社会交往经验，两者相互冲突矛盾的结果，便产生了打架行为。
3.家庭教育因素的影响有的家长无原则地溺爱、娇宠、迁就孩子，导致孩子任性、蛮横、不讲道理，在与同伴交往中，愿望得不到满足，就发生了打架行为，还有的家长经常采取恐吓、打骂的教养方式，结果造成孩子模仿。
因此，家长应理智地分析孩子打架的'行为，积极引导，帮助孩子纠正打架的坏习惯。
1.主动帮助和引导孩子建立正确的、适当的情感表达模式，并不断地强化。
这是每个家长必须要做的功课。
这种模式的建立如果出现问题，后果也是十分严重的。
2.主动传递正确的信息。
例如教孩子亲吻家长、轻轻抚摸家长，以表示对家长和别人的爱。
跟孩子玩布娃娃，让孩子拍布娃娃睡觉，给布娃娃盖被、喂布娃娃吃奶等。
3.经常带孩子与其他小朋友一起玩儿，学习互相游戏，团结协作。
养小金鱼等小动物，种花，培养孩子的爱心和对大自然的兴趣。
4.要经常跟孩子互相沟通，陪孩子一起游戏，不要让孩子一人独自游戏。
经常逗孩子笑，培养孩子乐观开朗的性格。
5.经常带孩子参加一些社交活动(亲子活动)，让孩子学习与人交往的技巧。
6.当孩子打人时，家长当时的态度和做法很重要。
家长应该以“平和”的态度来对待孩子，既不要表示高兴，也不要严厉批评，更不能粗暴制止。
可以转移孩子的注意力，等孩子平静以后再跟孩子讲道理。
7.家长要时刻注意自己的言行。
在孩子的眼中，父母亲永远都是孩子学习的楷模，父母亲的一言一行都会对孩子的行为模式造成很大的影响。
父母亲应该用良好的行为规范来影响孩子，不要将不良的行为习惯传给孩子。
幼儿园孩子打人的引导方案
幼儿园孩子打人的引导方案引言幼儿园孩子打人是一个常见的问题，对于幼儿园教师和家长来说，如何引导孩子停止打人行为并培养他们良好的行为习惯是非常重要的。
本方案旨在针对幼儿园孩子打人问题，提供一套全面、详细且深入的引导方案，帮助教师和家长有效应对这一问题。
1. 了解孩子打人的原因孩子打人行为多与以下原因相关：1.1. 个人情绪问题•孩子可能因为自己的情绪波动，无法正确表达自己的需求或不满，导致选择打人作为发泄途径；•孩子可能缺乏自我控制能力，情绪受到外界刺激后会很快引发暴力行为。
1.2. 学习环境问题•学习环境中存在暴力行为的示范或榜样，孩子通过模仿别人的行为来获得关注；•学习环境中存在过于宽松的纪律，缺乏相应的规范和引导，孩子不知道哪些行为是不允许的。
1.3. 家庭环境问题•家庭环境中存在家长或兄弟姐妹的暴力行为，孩子模仿学习；•家庭教养方式不当，家长缺乏正确引导和培养孩子正确行为习惯的方法。
2. 思考和行动策略在面对孩子打人问题时，教师和家长可以采取以下策略：2.1. 观察和了解孩子•细致观察每个孩子的行为，发掘他们打人的动机、频率和场景；•与孩子互动，倾听他们的思想和情感，了解他们的内心世界。
2.2. 情感疏导和自我控制训练•教会孩子正确识别和表达情感的方式，例如使用言语、分享和绘画等；•鼓励孩子通过运动和游戏等方式释放负面情绪，提高自我控制能力。
2.3. 建立积极的学习环境•通过游戏和故事等方式，向孩子传达积极的价值观和行为准则；•建立规范和纪律，让孩子了解哪些行为是不允许的，明确给出奖励和惩罚的标准。
2.4. 培养同理心和友善行为•引导孩子关注他人的感受，培养他们的同理心，通过角色扮演和情感分享等活动来实践；•鼓励孩子参与合作游戏和集体活动，培养友善和团队合作意识。
2.5. 家庭参与和家长引导•家庭教育与幼儿园教育密切配合，共同引导孩子正确行为；•向家长提供相关培训和指导，帮助他们了解孩子的情况并采取相应的引导措施。
儿童暴力行为产生的原因分析和应对
儿童暴力行为产生的原因分析和应对近年来，儿童暴力行为在社会中引起了广泛关注。
儿童暴力行为不仅对受害者造成伤害，也对儿童自身的心理和社会发展产生负面影响。
因此，了解儿童暴力行为产生的原因，并采取适当的应对措施，对于保护儿童的身心健康至关重要。
一、家庭环境对儿童暴力行为的影响家庭环境是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
家庭暴力、家庭冲突和父母教养方式等因素都可能导致儿童暴力行为的出现。
首先，家庭暴力是儿童暴力行为产生的重要原因之一。
当儿童在家庭中亲眼目睹或亲身经历暴力事件时，他们可能会模仿这种行为并将其视为解决问题的方式。
此外，家庭暴力还会对儿童的心理健康造成伤害，使他们产生愤怒、焦虑和抑郁等负面情绪，从而促使他们采取暴力行为来宣泄情绪。
其次，家庭冲突也会对儿童暴力行为产生影响。
当父母之间存在频繁的争吵和冲突时，儿童可能会感到紧张和不安，进而表现出攻击性行为。
他们可能会学到以暴力方式解决问题的观念，并将其应用于与同伴的争执中。
最后，父母的教养方式也是影响儿童暴力行为的重要因素。
过度严厉或过度宽容的父母教养方式都可能导致儿童产生暴力行为。
过度严厉的父母可能会对儿童施加过多的压力和惩罚，导致儿童产生愤怒和反抗的情绪。
而过度宽容的父母则可能忽视儿童的不当行为，使其得不到正确的引导和教育。
二、社会环境对儿童暴力行为的影响除了家庭环境外，社会环境也对儿童暴力行为产生重要影响。
学校暴力、同伴关系和媒体暴力等因素都可能对儿童产生负面影响。
首先，学校暴力是儿童暴力行为产生的一个重要原因。
当儿童在学校中遭受欺凌或暴力行为时，他们可能会受到心理上的创伤，并产生攻击性行为作为自我保护的手段。
学校应该加强对欺凌行为的管理和教育，以减少儿童暴力行为的发生。
其次，同伴关系也会对儿童暴力行为产生影响。
当儿童与同伴之间存在紧张和冲突时，他们可能会通过暴力行为来解决问题。
同伴关系的质量对儿童的心理发展至关重要，学校和家庭应该积极引导儿童建立良好的同伴关系，培养他们的合作和沟通能力。
幼儿园幼儿打人事件的案例分析
幼儿园幼儿打人事件的案例分析案例分析：幼儿园幼儿打人事件导言：幼儿园是孩子们开始教育生活的场所，而幼儿园幼儿打人事件是近年来不容忽视的问题之一。
这一现象既引发了家长和社会的关注，也对教育者提出了重要的挑战。
本文将深入分析幼儿园幼儿打人事件的原因、影响和解决途径，并给出个人的观点和理解。
第一部分：事件背景1.1 事件概述在这一部分，将介绍一个具体的幼儿园幼儿打人事件的案例，包括时间、地点、参与者等。
第二部分：事件原因的评估2.1 家庭背景分析幼儿园幼儿打人事件背后的家庭环境，例如家庭教育方式、父母关注度等因素。
2.2 幼儿自身原因探讨造成幼儿打人行为的可能原因，如芳龄特点、情绪管理能力等因素。
2.3 学校环境因素观察幼儿园的师资力量、教育理念、管理方式等是否可能对幼儿打人事件产生影响。
第三部分：事件影响的评估3.1 对受害者的影响分析幼儿打人事件对被打幼儿的身心健康及自信心的影响。
3.2 对加害者的影响讨论幼儿打人事件对加害幼儿的教育与成长的影响。
3.3 对家长、教师和社会的影响思考幼儿打人事件对家长、教师以及整个社会的影响，如信任危机、教育责任等方面的考量。
第四部分：解决途径4.1 家庭教育改进提出改善家庭教育方式的建议，如家长参与、亲子沟通等。
4.2 学校应对策略探讨幼儿园在预防和处理幼儿打人事件方面的策略，如建立健全的课程、关注幼儿需求等。
4.3 社会支持与合作强调社会的支持和参与在解决幼儿打人事件中的重要性，如学校、家庭与社会的合作、专业机构的介入等。
第五部分：个人观点和理解在这一部分，将分享个人对幼儿园幼儿打人事件的观点和理解。
重视家庭教育、注重师生关系的重要性，并提出加强幼儿心理健康教育的建议。
结语通过对幼儿园幼儿打人事件的案例分析，我们可以看到问题的复杂性与多层次性。
只有从家庭、幼儿园和社会等多个维度入手，共同努力，才能更好地预防和解决幼儿园幼儿打人事件。
最终,我们应该关注孩子的身心健康，为他们提供一个和谐、安全的成长环境。
孩子打人的引导方法
孩子打人的引导方法孩子打人是一种常见的问题行为，对孩子的成长和社交发展具有负面影响。
作为家长，我们应该及时采取措施引导孩子不再打人，培养其良好的情绪管理和解决问题的能力。
以下是一些可以帮助孩子摆脱打人行为的引导方法：1.了解原因：首先要了解孩子打人的原因，是否是出于愤怒、恐惧、嫉妒或其他情绪的冲动。
家长可以与孩子坦诚沟通，鼓励他们表达自己的感受和情绪。
2.教导适当的情绪表达：培养孩子用言语来表达自己的感受和需求。
家长可以教给孩子一些积极的沟通方式，例如：“我感到生气/伤心/害怕，因为…”这样的句式。
同时，鼓励孩子主动寻求帮助和支持。
3.观察示范和角色扮演：家长可以模仿一些情境，与孩子一起进行角色扮演。
例如，两个人模拟朋友之间的争吵场景，家长扮演其中一个，向孩子展示如何用话语来解决问题，避免动手的行为。
4.引导解决问题的能力：鼓励孩子找到解决问题的方法，例如与朋友协商、寻求帮助、运用妥协等。
当孩子遇到困难时，可以与他们一起探讨各种可能的解决方案，并帮助他们选择最适合的策略。
5.亲身教育：当孩子打人时，家长可以立即制止行为，告诉孩子打人是不正确的，并向他们解释为什么打人是不可接受的。
此外，家长还应该表达对孩子的关心和期望，帮助他们理解自己的行为对他人的伤害。
6.培养自我控制能力：家长可以帮助孩子学会控制自己的情绪和行为。
通过游戏、绘画、运动等形式培养孩子的自我认知和自我调节能力。
同时，家长也要成为孩子的榜样，以身作则，不轻易发脾气，控制好自己的情绪。
7.奖惩机制：制定适当的奖惩机制来引导孩子。
当他们成功地应对问题而没有动手时，及时给予鼓励和奖励；而当他们打人时，也要给予相应的惩罚，如对其进行限制和警告，使其明白自己的行为是错误的。
8.与学校和社区合作：与孩子所在的学校和社区保持沟通，寻求他们的支持和帮助。
老师和辅导员可以与家长合作，共同关心孩子的情绪和行为问题，并为其提供专业的建议和指导。
总之，引导孩子不再打人需要家长的耐心、关怀和引导。
儿童攻击行为的原因及应对方法
儿童攻击行为的原因及应对方法儿童攻击行为是指儿童在行为中以暴力或冲突方式尝试控制或伤害他人。
这种行为在孩子成长过程中并不少见，但却需要引起家长和教育者的高度关注。
本文将探讨儿童攻击行为的原因，并提供一些应对方法，以帮助家长和教育者更好地处理这一问题。
一、儿童攻击行为的原因1.1 生理原因儿童攻击行为的一种原因是生理驱动。
孩子们在成长过程中，会经历身体和脑部发育的变化。
他们会面临情绪波动、无法控制的冲动以及对推理能力和自我控制能力的不足，这些都可能导致儿童表现出攻击行为。
1.2 情绪原因情绪是儿童攻击行为的重要动力之一。
孩子们可能因为沮丧、愤怒、挫败感或焦虑等负面情绪而发作。
他们可能无法有效地表达自己的感受，于是选择使用攻击行为来发泄情绪或控制他人。
1.3 学习环境原因学习环境对儿童行为产生重要影响。
如果孩子身处家庭或学校环境中，这些环境存在暴力或冲突情境，那么孩子学习到的模式就会倾向于攻击性行为。
例如，如果家庭中存在家庭暴力，或者学校中存在欺凌现象，孩子可能模仿这种行为。
1.4 社交技能不足儿童攻击行为还可能与他们的社交技能不足有关。
孩子们需要学习如何与他人建立良好的人际关系、解决冲突以及理解他人的情感。
如果他们缺乏这些社交技能，攻击行为就可能成为他们与他人交往的一种方式。
二、应对儿童攻击行为的方法2.1 教育与引导对于儿童攻击行为，教育与引导是非常重要的。
家长和教育者需要与孩子讨论攻击行为的危害性，并帮助他们建立正确的价值观。
通过鼓励积极的行为模式和学习解决冲突的技巧，可以帮助孩子培养良好的行为习惯。
2.2 情绪管理孩子往往因情绪波动而产生攻击行为。
因此，帮助他们学会管理情绪是至关重要的。
家长可以教导孩子如何通过深呼吸、找到适当的发泄方式、识别情绪并表达自己的感受。
此外，亲密关系的建立也有助于孩子学会控制自己的情绪。
2.3 社交技能培养为了防止儿童攻击行为的发生，教育者可以帮助孩子培养必要的社交技能。
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专题：孩子打人的原因分析和解决之道原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。
所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。
如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。
礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。
这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。
有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
原因2：打是排除的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。
小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。
他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。
他的想法本没有错误，只是不想被打扰。
但他的举动是不好的。
有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。
所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。
包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。
说不过就打吧。
反思一下，其实大人和孩子都差不多。
办法：加强用语言来解决问题的能力。
教他用语言来和别人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭!’”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。
他就明白了。
当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。
原因3：家人可能有打人(或以轻打屁股来逗着孩子玩)的行为。
孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。
如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。
我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。
再告诉他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说，所以我也要家园一致)。
然后告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。
这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。
孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。
无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
孩子出现打人的原因可能有：1. 不当模仿：不论是亲朋好友或邻居的孩子，只要有过动手的行为(也许嬉闹的打，也许是惩罚的打)，对于模仿力强的孩子，看在眼里，当然会学起来，甚至是电视、影片中的情节，孩子也照学，不难发现孩子觉得打人反而开心，生气情绪来时也会打人，因为他脑袋瓜看到的情景就是这样。
但最常发生的，孩子家长的体罚，孩子看到的是家长生气，所以打人，孩子就会在自己生气不开心时，也出现打人的动作。
2. 年纪小力道拿捏不当：大约一岁左右的小孩，也会出现有打人的举动，特别是本身气质是反应强度较强、较急躁的孩子，他们的本意可能只是想要大人注意他、大人理解他的需求，如果大人对于孩子的肢体语言表达敏感度较低，孩子就更会出现这样的举动，因为他会发现，只有这样大人才会注意到我。
3. 感统失调：两三岁后若有感统失调的孩子，与人打招呼或碰触因为力道控制不好，就很容易被误解是打人；另外感统失调的孩子也会比较容易控制不了自己的冲动情绪，也容易出现打人的行为。
4. 生气但语言表达情绪能力不足：例如两三岁的孩子与同侪游戏，结果玩具被抢，这个年纪的语言表达能力没有肢体动作来得灵活，因此很容易直接以行动表示情绪。
5. 不小心被大人强化了：年纪小的孩子与大人互动游戏的过程中也可能不小心出现打人的行为，这时候如果大人反应不当，例如”咦！你怎么打阿公咧！”孩子会发现这个行为达到的结果很特别，就会一再尝试而变成习惯。
孩子已经出现这样的行为又该怎么解决呢1. 断绝环境中的模仿源：尽可能在孩子未建立好同理心(大约5岁)之前不要接触任何有关暴力的游戏、影片会甚至和会打人的孩子一同游戏，虽然很多家长都会告诉我，他们都有告诉孩子打人是不对的，但对于年纪小，一切以自我为中心的孩子，你越是告诫，他们越是想尝试，他们就是这么冲动，不会想到这个举动带给别人的感受是甚么，更加不会有感同身受这件事，所以预防胜于治疗。
2. 大人越是生气时越要冷静：”打”这个惩罚方式绝对不适用于这个年纪的孩子，当孩子做错时，大人可以冷静的要求孩子”你被判出场了，你犯规打人，请去隔离区罚站”，大人的情绪千万不要随着孩子一起高涨，因为你就是要让孩子学会你的情绪控制能力，孩子才不会情绪一来就冲动的出现攻击行为。
3. 如果可以请在孩子打人前阻止他：利用「红绿灯」的概念教导孩子面对事情的处理方式，您抓住孩子的手，停住孩子的动作(红灯)，让孩子想想看这个举动可以吗引导孩子想想有没有更好的方式(黄灯)，让孩子去执行对的行为(绿灯)，例如孩子玩具被抢，可以教导孩子说”这是我的玩具，请先还给我”。
4. 应重覆演练对的行为：如果孩子已经打人了，除了请孩子道歉，也要请孩子重新演练一次正确的应对方式，才不会一碰到类似状况，孩子只会用打人的方式回应。
5. 找到发泄管道：平常也能帮孩子找到可以宣泄的活动，象是揉纸、拉黏土、打球等等.6. 冲动控制游戏：有些游戏也可平时在家玩，增加孩子控制自已行为的能力，例如：123木头人(指令要简单点，妈妈一回头，就蹲下)、镜子游戏(妈妈摸鼻子，孩子就要摸鼻子)，更多冲动控制的游戏就在我的新书”教孩子比IQ更重要的事”唷！7. 故事教学：利用绘本加强孩子情绪表达能力，例如家有生气小恐龙、我的感觉等……关于情绪表达的书都可以唷。
教养处方笺教孩子用语言表达负面情绪面对孩子会打人，父母要如何教养，才能戒除孩子的叛逆行为，提供方法如下：1. 让孩子从小认知打人不对：虽然0～2岁的幼童打人常是无意识，也没有特殊原因，但父母仍要让孩子从小认知，这个动作是不对的，会引起他人的不悦、愤怒，也会造成他人的伤害。
譬如，幼童打妈妈，妈妈要收起嘻笑的表情，认真的告诉孩子：“不可以打人，这样别人会痛，别人也会生气。
”然后抓住孩子的手，让他真实感受力道的差异，并示范“玩”的力道应该为何。
2. 引导孩子“说”出心中感受：2岁孩子开始发展语言时，可透过读绘本故事，帮助孩子学会分辨不同的情绪样貌。
譬如，小猫因为找不到妈妈，觉得很难过；小狗因为玩具被抢走，觉得很生气。
孩子会慢慢学习什么是生气、难过，并懂得用语言表达负面情绪。
3. 父母戒掉威胁字眼：“你如果再不听话，我就要打你。
”父母即使没有真正打小孩，但父母常跟孩子说威胁字眼，还是可能种下孩子打人的因子，孩子会心想，原来“对人不满，就可以打人”。
基本上，4岁以前的孩子，还没有发展同理心，他们无法理解为何妈妈可以打我，而我不可以打人，因此戒掉对孩子的威胁字眼，孩子才不会产生错误认知。
4. 了解行为背后的原因：2、3岁以上的孩子打人，一定有原因，父母要先分析孩子打人的原因，再进行教养，才会有效果。
譬如，翔翔妈妈如果什么都不问就打、骂翔翔，翔翔只会认为“为什么妹妹抢我的玩具，但妈妈打的人是我。
”翔翔的情绪会更不满，更难戒掉打人的行为。
对此，建议教养4～6岁孩子戒掉打人行为要有SOP流程：看到孩子打人→把孩子隔离，问孩子为什么打人→跟孩子分析道理──妹妹抢玩具是妹妹不对，我会处罚她，但妈妈说过不可以打人，你还是要接受处罚→教孩子面对不公平时，该如何解决。
很多父母没有教孩子正确的解决问题方法，他们只好用最原始的方式解决问题。
订阅5. 制订明确家规：打人要接受哪些处罚，譬如：罚站、1个月不能买新玩具等，明确制订规范，并彻底执行，孩子才会认知到，做了叛逆行为将承担后果，而有所警惕。
8.经常打别的小朋友或者家人2岁左右的宝宝，经常出现推搡同伴，或者打家长，掐人等情况，表现的特别有攻击性，该如何制止呢应对方法:首先在大人眼中的宝宝打人，可能仅仅是他们互动的一种方式，孩子很难掌握手臂的力度，抚摸很可能会变成推搡，另外他们也认为大力的接触他人是什么不好的行为，所以父母要演示给孩子。
如果你喜欢一个人，应该是过去拉住他的手，而不是过去直接拍他的头。
当孩子出现打人的情况时，父母都要马上告诉他这种行为是不好的，但是一定要心平气和，不能粗暴的打孩子，否则孩子就会认为打人是解决问题的一种方式。
宝宝“爱打人”的其他可能原因●宝宝无意中看到暴力，有打斗场面的电视节目，包括某些进口的动画片，宝宝会模仿电视节目中的暴力场面。
因此家长有必要帮宝宝挑选内容健康的动画片和其他电视节目，陪宝宝一起看电视，一边讲道理。
●家长有爱打人、动作粗鲁等不良的习惯，或者存在家庭暴力。
父母亲应该用良好的行为规范来影响宝宝，不要让不良的行为习惯传给宝宝。
例如粗鲁的言行、打情骂俏等。
●家长工作忙或耽于玩乐，很少照料宝宝，很少跟宝宝沟通，宝宝内心孤独，也会以打人行为来宣泄。
在这种情况下，家长多花时间陪伴宝宝，好好重建孩子内心深处的安全感，就十分重要。
●铅中毒或其他重金属中毒，导致宝宝脾气暴躁和爱打人。
由于汽车尾气污染和装修污染，因血铅超标引发的烦躁和打人行为越来越多发，有必要引起家长的关注。
多饮牛奶，绿豆汤，少到交通干道边玩耍，可预防和治疗血铅偏高。
在医生的指导下适度补充必要的微量元素，也很重要【家长如何应对孩子爱打人】典型表现：与他人交往过程中，动辄喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因的情况下上去就打人。
成因：孩子出现打人行为，原因多种多样，但主要有如下几种：（1）交往技能不发展，遇到问题时不懂得艺术地解决问题，便简单地采取了打人的策略。
特别是在多次动手打人都能达到预期效果后，就更容易认为“打人”是他左右这个世界的有力武器，自然就会频繁借助它的威力了。
（2）安全感不巩固，遇到非常态的环境，就容易紧张，进而通过打人来先发制人、自我保护。
（3）教养方式不当。
如果养护者在教育过程经常采取暴力方式，对孩子来说就是一种消极影响，一来孩子可能会习得这种处理问题的方式，二来受到责打的孩子可能把不良情绪发泄在其他人身上。
对策：1、适时进行交往技能的教育，引导他通过非暴力的方式达到自己的目的，并及时鼓励孩子的正确行为。
2、培养孩子的安全感，鉴于这是一个很大的话题，需要专门撰文论述，不拟在这里展开。
3、利用孩子善于模仿的心理特点，给他讲一些正面的故事，为他树立一个榜样原型供他模仿。
同时停止打骂的教育方式，对宝宝的交往圈子最好有个控制，少让他和一些爱动手的孩子来往。
4、对于已经具有一定语言能力的的孩子，可以诱导他说出打人的原因，对症下药，及时处理，逐个“击灭”。