五级上语文ppt课件第一单元组文阅读课之自由阅读课《丑石》等【部编版】
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五年级上册语文单元主题阅读课件第一单元万物有灵部编版(共55张PPT)
2.将“丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的花文化
无限秀色”一句放入文中,最适合的位置是( C )。
A.第⑥⑦自然段之间
B.第④⑤自然段之间
C.第③④自然段之间
D.第①②自然段之间
第二十六页，共55页。
3.哈尔滨人为什么要把丁香花作为市花?请你用“ 关语句。
”在
哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人 风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强、生
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
第一页，共55页。
第二页，共55页。
第三页，共55页。
第四页，共55页。
第五页，共55页。
第六页，共55页。
第七页，共55页。
第八页，共55页。
第九页，共55页。
1.读了《白鹭》一文,我的头脑中出现了三幅优美的图画:白 图、 _白_鹭__瞭__望__图和__白__鹭__起__舞_ 图;《石榴》一文描绘了
第二十七页，共55页。
4.【训练要素】判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”开篇点题,引出下文
的描写。 ( √ )
(2)短文描写了丁香花的颜色、形状、香味、文化特征以及生
,抒发了作者对丁香花的喜爱之情。 ( )
√
(3)第③自然段写出了丁香的花香是哈尔滨人在睡梦中闻到的。
第四十六页，共55页。
第四十七页，共55页。
第四十八页，共55页。
第四十九页，共55页。
第五十页，共55页。
第五十一页，共55页。
第④自然段中,“种类有500多种”一词体现了说明文语言的准确性
父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。
部编五上 大单元 第一单元 79张幻灯片
达成度（几颗星））
1.做到围绕一个“物”来写
2.运用细节描写如语言动作神 态心理等再现某个片段画面
3.运用对比手法写出物的特点 ，表达情感
4 * 珍珠鸟
珍 珠 鸟
珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦 华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠 鸟体长约10厘米，后背布有白色 小圆点，状如珍珠，故得名“珍 珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟 者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小 巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多 变，容易饲养，也较容易人工繁 殖。
第二自然段是总写，第五自然段是具体描绘。
02
作者为什么还写了白鹤、朱鹭和苍鹭？
作者用白鹤、朱鹭和苍鹭来衬托白鹭“适宜”的美， 朴素的美。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
再读2-10自然段时，你 的脑海中浮现出怎样的 画面？能不能用简单的 词语给这些画面起个名 字？说说你的理由。
第6自然段 第7自然段 第8自然段
体型 颜色
环境 习性
点分击布输 入范标围题
诗词 美文
中国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。 重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭 自然保护区。区内有各种鹭类2万多只。厦门有10类 鹭类，占中国鹭科鸟类总种数的50%。白鹭是涉禽， 常去沼泽地，湖泊，潮湿的森林和其他湿地环境，捕 食浅水中的小鱼，两栖类，爬虫类、哺乳动物和甲壳 动物。在乔木或灌木上，或者在地面筑起凌乱的大巢。
三、说出故乡风物里的深情与深意
作者为什么偏偏选择“花生”和“桂花”呢？它们具有怎样的特点？请快速浏览《落花 生》和《桂花雨》，结合关键词句说说花生和桂花给作者留下最深刻的印象是什么。
花生
桂花
任务二 读懂作家笔下的浓浓情思
三、说出故乡风物里的深情与深意
部编版五年级语文上册第一单元课文优质教学课件.pptx
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共29张PPT)
◇（形容气候）_这__里__气__候__和__蔼__，
_适__宜__居__住__。__（气候不冷不热）
和蔼
◇（形容性情）_张__叔__叔__是__一__个__
_和__蔼__的__人__，__我__们__都__喜__欢__缠__着__他__玩__。_
（性情不严厉，不粗暴，使人感到亲切）
说一说上面三组句子的规律和特 点。
瓜架（别有风趣）
石狮子、大旗杆 （没有生机）
突出瓜架的 别致生动
对照
对照，是把具有明显差异、矛盾和对峙的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 对照是把对峙的意思或事物、或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好 坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的 艺术效果和感染力。
《桂花雨》
主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和 “桂花雨”，字里行间充满着作者的思乡情怀， 和对故乡美好生活的怀念。
交流平台 回顾本单元的学习内容，完成学习单。
语文地
课文 《白鹭》 《落花生》
所描写的具 体事物
白鹭
落花生
《桂花雨》 《珍珠鸟》
桂花雨 珍珠鸟
事物特点
表达的情感
外形和情态的美
外表不好看， 但有用
香气四溢；摇 桂花的乐趣
从怕人到不怕人
赞美之情 想到做人的道理
思念故乡 生活感悟
交流平台
我发现本单元的课文都是写事 物的，或蕴含着作者浓浓的感情， 或引发了作者深深的思考。
借助具体事物抒发感情或说明道理。
借物抒情
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她 许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓 浓的思乡之情，使我很受感动。
部编人教版五年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
与课文内容结合图文指导花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出 桃子、石榴、苹果什么特点？
从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现 自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。 花生和它们的特点有什么不同？ 可是花生埋在土里默默无闻为人们 服务，有奉献精神，我们赞美花生。 生！
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
课后作业
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。 2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和 事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。 请你举出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如： 貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人， 辛勤的园丁，为我们付出的父母……
第二课时
1. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
部编新人教版小学语文五年级上册《搭石》PPT课件
xùn
jiàn
duò
hénɡ
xié
chuò
学认字
wǎn
汛
河流定期涨水的意思。
与水有关
汛期
xùn
学认字
惰
duò
懒的意思。
懒惰
学认字
间
jiàn
2.在人群中间（ ），他是那么高大。
jiān
间隔
间断
中间
间距
1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。
B
B
（1）速读课文用时（ ）分（ ）秒。
（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
A
（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（ ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
×
√
×
同学们，怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
朗读指导
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
4
4
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？
jiàn
duò
hénɡ
xié
chuò
学认字
wǎn
汛
河流定期涨水的意思。
与水有关
汛期
xùn
学认字
惰
duò
懒的意思。
懒惰
学认字
间
jiàn
2.在人群中间（ ），他是那么高大。
jiān
间隔
间断
中间
间距
1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。
B
B
（1）速读课文用时（ ）分（ ）秒。
（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
A
（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（ ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
×
√
×
同学们，怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
朗读指导
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
4
4
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？
丑石_第一课时课件ppt
贾 平 凹
贾平凹，陕西作协主席，
中国书协会员，当代著名作家。现为 中国作家协会主席团委员、陕西省作 家协会主席、西安市文联主席、西安 建筑科技大学文学院院长、《美文》 杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文 学大家和文学奇才，是一位当代中国 最具叛逆性、最富创造精神和广泛影 响的具有世界意义的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学史册的 为数不多的著名文学家之一，被誉为 “鬼才”，曾多次获文学大奖。
1.学习本课生字、新词。能正确流利有 感情地朗读课文。 2.理清文章的写作思路。 3.通过自主、合作学习能够认识到丑石 的“丑”与“美”。
1.自由读课文，标注出课文中的生字词， 会读会意，然后把课文读通读顺。
遗憾
黑黝黝
錾
掮
细腻
安慰 陨石
咒骂
磕破
繁衍
讥讽
石凹怨恨āoqiáo翘望小心翼翼
无可奈何
2.复述课文内容，想一想课文先写了 丑石的什么，后写了丑石的什么？分 界线在哪儿？
无一用处 丑：
讨厌它
非同一般 美：
盛赞
欲 扬 先 抑
3.按此思路给文章分段并概括段意
一：外形丑陋，无一用处，人们都很讨厌 它。 二：丑石非同一般，盛赞丑石的伟大。
有感情地朗读课文，交流 心得体会！
贾平凹，陕西作协主席，
中国书协会员，当代著名作家。现为 中国作家协会主席团委员、陕西省作 家协会主席、西安市文联主席、西安 建筑科技大学文学院院长、《美文》 杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文 学大家和文学奇才，是一位当代中国 最具叛逆性、最富创造精神和广泛影 响的具有世界意义的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学史册的 为数不多的著名文学家之一，被誉为 “鬼才”，曾多次获文学大奖。
1.学习本课生字、新词。能正确流利有 感情地朗读课文。 2.理清文章的写作思路。 3.通过自主、合作学习能够认识到丑石 的“丑”与“美”。
1.自由读课文，标注出课文中的生字词， 会读会意，然后把课文读通读顺。
遗憾
黑黝黝
錾
掮
细腻
安慰 陨石
咒骂
磕破
繁衍
讥讽
石凹怨恨āoqiáo翘望小心翼翼
无可奈何
2.复述课文内容，想一想课文先写了 丑石的什么，后写了丑石的什么？分 界线在哪儿？
无一用处 丑：
讨厌它
非同一般 美：
盛赞
欲 扬 先 抑
3.按此思路给文章分段并概括段意
一：外形丑陋，无一用处，人们都很讨厌 它。 二：丑石非同一般，盛赞丑石的伟大。
有感情地朗读课文，交流 心得体会！
部编版五年级上册语文第一单元主题阅读课件
它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的一只 天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天 的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
这只天鹅抬起细长的脖子，完全不顾脚下黑 色的沼泽，暗示着这只高傲又纯洁的天鹅完全不 畏惧逆境，象征着一种逆境中傲然坚守的精神。
A.它的确是一只天鹅，地地道道的一只天鹅——它抬起 了它那细长的脖子。 B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 C.我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。 D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
（1）初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。 我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用 句中的这几个词语来形容：_惊__呆_、凝___视_、_惊__叹_，这 些反应从侧面突出了__天___鹅___的___美___丽___—___—___洁___白___、___轻____盈___。
白鹭是一首精巧的诗。——郭沫若《白鹭》
1 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
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具体事物
表达感情
表达方法
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《丑石》
具
《假如你想做一株蜡梅》
《燕子》
体
《故乡的云》
事
《枣核》
物
《行道树》
《没有一棵小草自惭形秽》
《彩蝶树》
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回顾方法 明确要求
自主阅读主题图书上的八篇文章，想一想 这几篇文章抒发了作者怎样的思想感情，或者 说明了怎样的道理？分别采用什么方法来抒发 感情的？
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表 达 感 情
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《丑石》赞颂了那种不屑于误解、寂寞生存的伟大精神,启迪人们 如何正确地对待曲折的人生。 《假如你想做一株蜡梅》赞美蜡梅凌霜傲雪的坚忍和顽强，默默奉 献的寂寞和牺牲，大义凛然的风骨和气节。 《燕子》表达了作者思念故乡、眷恋祖国的思想感情。 《故乡的云》 《枣核》 《行道树》 《没有一棵小草自惭形秽》 《彩蝶树》
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总结交流 习作放题
在你的生活中一定也有自己喜欢的事物，过生日时 同学送的布娃娃、比赛中获得的奖杯、旅游时带回的纪 念品等等，你也可以学习这些表达方法，试着写一写自 己的心爱之物。
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表 达 方 法
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《丑石》借物喻人 《假如你想做一株蜡梅》借物抒情、托物言志 《燕子》借物抒情 《故乡的云》借物抒情 《枣核》借助事物和事情抒发感情。 《行道树》借物抒情 《没有一棵小草自惭形秽》借物喻人 《彩蝶树》借物喻人
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自主阅读 感悟表达
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题目 《丑石》
《假如你想做 一株蜡梅》 《燕子》 《故乡的云》 《枣核》 《行道树》 《没有一棵小 草自惭形秽》 《彩蝶树》
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《丑石》《假如你想做 一株腊梅》等八篇文章
回顾方法 明确要求
回顾本单元四篇课文，想一想作者 是借助于哪些事物，怎样来抒发自己的 感情的？
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回顾方法 明确要求
《白鹭》借助事物和画面抒发对白鹭的喜爱赞美之情。 《落花生》借落花生赞美默默无闻作贡献的人。 《桂花雨》借助桂花和童年美好回忆抒发思乡之情。 《珍珠鸟》借助珍珠鸟和作者与之相处的过程来抒发 情感。
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回顾方法 明确要求
P28《丑石》 P40《假如你想做一株蜡梅》 P45《燕子》 P54《故乡的云》
P57《枣核》 P87《行道树》 P90《没有一棵小草自惭形秽》 P94《彩蝶树》