课程资源建设实施方案与对策
学校课程资源建设方案
学校课程资源建设方案一、引言随着信息技术的飞速发展，学校教育正在逐渐转向数字化、个性化和创新化的方向。
为了适应这一趋势，我校决定开展课程资源建设工作，提供优质的、多样化的学习资源给学生使用。
本方案将细致介绍我们的建设目标、策略和具体实施步骤。
二、建设目标1. 提供丰富多样的课程资源。
通过互联网、数字化媒体以及其他现代技术手段，收集和整理包括教学PPT、教材电子版、学生作业、教学视频等在内的各类资源，以满足学生不同知识需求。
2. 激发学生学习兴趣。
提供精心设计的课程资源，包括生动有趣的教学视频、趣味性的互动教材和多样化的练习题，以激发学生的学习热情，培养他们的学习主动性。
3. 支持个性化学习。
针对学生的学习特点和水平提供个性化的学习资源，包括分层次的教学材料、学习路线图和有针对性的辅导资料，帮助学生根据自己的需求进行学习。
4. 加强与家长的合作。
通过将教学资源与学生家长分享，并提供相关的家长指导手册，促进家校合作，增强学生的学习效果。
三、建设策略1. 教师培训。
为提高教师的技术和教学水平，我们将组织相关的培训课程，包括如何使用教学PPT、如何录制教学视频以及如何设计个性化的学习材料等。
同时，鼓励教师参与教学资源的开发和分享，提高整个学校的资源水平。
2. 合作伙伴。
与相关的教育机构、在线教育平台和知名教育机构进行合作，获取优质的课程资源，并与他们共同开展研究和创新。
3. 优化平台和设施。
建设在线学习平台，提供统一的资源管理和共享平台，方便教师和学生使用。
并逐步配备先进的多媒体设备，如智能电子黑板、VR眼镜等，提供更好的教学体验。
四、具体实施步骤1. 资源收集与整理。
教师团队负责通过各种渠道搜集和整理各类教学资源，并建立统一的资源库，便于学生和家长检索和使用。
2. 教师培训和支持。
学校将安排专门的培训课程，提高教师使用教学资源的能力。
同时，还将设立技术支持团队，解决教师在使用过程中遇到的问题。
3. 平台建设和推广。
幼儿园园本课程：资源建设与实施方案
1. 引言在幼儿教育领域中，园本课程一直是备受关注的话题。
幼儿园园本课程是指园方依据幼儿成长发展规律和教育教学要求，自主设计、自主实施的课程。
它的重要性在于能够促进幼儿全面发展，培养他们的综合能力和创新意识。
本文将围绕幼儿园园本课程的资源建设与实施方案展开讨论。
2. 课程资源建设幼儿园园本课程的资源建设是保障园本课程质量的基础。
资源的建设主要包括教育教学资源、教育实践资源、教师团队建设等方面。
教育教学资源指的是为实施园本课程所做的准备工作，包括课程大纲、教材、教具等的准备。
在资源建设过程中，可以引进国内外优秀的教学资源，充实课程内容，提高教学质量。
教育实践资源是指园所内外具备的促进幼儿发展和学习的条件和设施，包括游戏角色扮演区、绘画区、图书角、户外活动场地等。
这些资源的建设应充分考虑幼儿的身心发展特点，创设适宜的环境，激发幼儿的学习兴趣。
教师团队建设是园本课程资源建设的关键环节。
幼儿园需要加强对教师的专业培训和能力提升，提高教师的教学水平和专业素养，为幼儿园园本课程的实施提供有力的保障。
3. 课程实施方案园本课程的实施是资源建设的有效运用和延伸。
在实施方案中，需要结合幼儿的实际情况和学习需求，灵活运用教学资源，使课程更具有可操作性和实用性。
要注重个性化教学。
针对不同芳龄段的幼儿，制定个性化的教学方案，符合幼儿的认知水平和学习特点，做到因材施教，确保教学效果。
要注重师生互动。
在课程实施中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿主动参与，发挥幼儿的主体性，激发他们的学习兴趣和创造力。
要注重评估和反思。
在实施园本课程过程中，要不断进行评估和反思，总结经验，发现问题，及时调整课程实施方案，确保园本课程的质量和效果。
4. 我的观点与理解作为教育工作者，我认为幼儿园园本课程的资源建设和实施方案非常重要。
资源建设是课程质量的保障，实施方案是资源建设的有效运用和延伸。
只有资源与实施相结合，才能真正达到提升幼儿教育质量的目的。
学校课程资源建设规划
学校课程资源建设规划一、背景介绍现代教育已经进入了数字化时代，信息技术的快速发展为课程资源的建设提供了广阔的空间。
随着学校教学改革的不断深入，优质的课程资源对学生的学习和发展起到了至关重要的作用。
因此，学校课程资源建设规划成为了当务之急。
二、充分利用现有资源学校应该充分利用现有的资源，包括教师、学生、教育设施和图书馆等。
教师是课程资源的核心，他们应该通过培训和交流不断更新自己的知识和技能，以提供精彩的教学内容。
学生可以通过参与实践活动和社团组织来积累自己的课程资源，促进全面发展。
图书馆是知识的宝库，学校应该加强图书馆的建设，提供丰富的图书和电子资源，让学生随时随地都能获得所需的信息支持。
三、推动跨学科融合在课程资源建设中，学校应该注重跨学科融合。
不同学科之间的融合能够帮助学生理解和应用知识，提高他们的综合能力。
通过教师跨学科的教学设计和资源共享，可以减少学生学习中的重复和碎片化，提高学习效果。
四、开发多样化的资源形式学校课程资源的建设应该多样化，包括文字、图像、音频、视频等形式。
文字和图像可以帮助学生理解抽象的概念，音频和视频可以帮助学生触及到真实的情境。
这些多样化的资源形式可以满足学生不同的学习方式和需求，提高他们的学习兴趣和效果。
五、借鉴优秀的教育资源学校可以借鉴国内外的优秀教育资源，包括教学案例、课件、教辅资料等。
通过对这些资源的学习和研究，学校可以提高自身的教育水平，为学生提供更好的教学内容和方法。
六、完善资源评估机制学校课程资源建设需要建立有效的评估机制，以保证资源的质量和有效性。
学校可以组织教师和学生参与资源的评估工作，借助专家的指导和评价，对资源进行科学的评估和持续改进。
七、建设个性化学习平台个性化学习平台是学校课程资源建设的重要组成部分。
通过建设个性化学习平台，学校可以为学生提供量身定制的学习内容和任务，满足他们不同的学习需求和能力水平。
个性化学习平台还可以提供学习记录和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
学校课程资源库建设方案
学校课程资源库建设方案一、概述近年来，随着信息技术的迅猛发展，学校教育也逐渐转向数字化时代。
为了满足学生多样化的学习需求，建设一个完善的课程资源库成为学校发展的迫切需求。
二、背景1. 现有问题目前，学校课程教材多以纸质形式发放，无法满足学生的个性化学习需求。
学生们往往无法从教室外部获得更丰富的学习资源，这限制了他们的学习效果和学习兴趣的培养。
2. 建设需求建设一个课程资源库可以为学生提供更多的学习途径和资源选择，提高他们的学习积极性和创造力。
三、建设目标1. 提供全面丰富的学习资源通过建设课程资源库，学生可以获得丰富多样的教学资源，包括教材、课件、学习视频等，以满足不同层次和需求的学生的学习需求。
2. 推动个性化学习资源库的建设可以使学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容，拓展学习领域，实现个性化学习。
学生可以根据自己的兴趣选择参与不同的学习项目和考试，提高学习动力。
3. 支持教学活动课程资源库还可以支持教师的教学活动，提供各类教学资源、教案和评估工具，帮助教师更好地进行教学设计和评估。
四、建设内容1. 建设数字化教材将课程教材进行数字化处理，制作电子教材，方便学生在线查看和下载。
2. 多媒体资源采集利用社交媒体、网络资源等渠道，采集和整理各类视频、音频等多媒体教学资源，为学生提供视听学习体验。
3. 教学评估工具开发和引用各类教学评估工具，帮助学生和教师进行学习效果评估，及时发现和解决学习中存在的问题。
五、建设步骤1. 资源整理对学校现有的教学资源进行整理、分类和筛选，形成可用于资源库的电子版资料。
2. 数字化处理对教材、教案等文件进行扫描和数字化处理，制作成电子版，方便存储和管理。
3. 资源录入将整理好的资源进行录入和编目工作，按学科、年级、类型等标准进行分类管理。
六、建设方案实施1. 技术设备建设建设适当的服务器、网络设备，提供稳定、快速和安全的资源访问平台。
2. 平台开发开发一个专门的在线平台，方便学生和教师浏览、下载和分享资源，并提供相应的访问权限和管理功能。
教师工作计划——推进课程资源建设,丰富教学内容和形式
教师工作计划——推进课程资源建设，丰富教学内容和
形式
一、目标与任务
本学期，我们的主要目标是推进课程资源建设，丰富教学内容和形式。
为了实现这一目标，我们将致力于整合优质教学资源，创新教学方法，提高课程质量。
二、实施策略
1. 资源整合：我们将从各大教育平台、学术机构以及行业内知名专家处收集优质教学资源，包括课件、案例、视频等，建立完善的课程资源库。
2. 教学方法创新：运用线上线下相结合的方式，引入案例教学、情景模拟等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 课程质量提升：定期开展课程质量评估，根据评估结果调整教学内容和形式，确保课程质量持续提升。
三、时间安排
1. 第1周：完成课程资源整合计划，明确资源收集范围和标准。
2. 第2-4周：按照计划收集各类教学资源，建立初步的课程资源库。
3. 第5-6周：开展教学方法创新研究，制定具体实施方案。
4. 第7-10周：实施教学方法创新，开展线上线下教学活动。
5. 第11-12周：进行课程质量评估，收集学生和教师反馈。
6. 第13-14周：根据评估结果调整教学内容和形式，完善课程资源库。
7. 第15周：总结本学期工作，制定下学期工作计划。
四、预期成果
通过本学期的工作，我们预期将实现以下成果：
1. 建立完善的课程资源库，涵盖各类优质教学资源。
2. 创新教学方法，提高教学质量，增强学生的学习体验。
3. 提升课程质量，满足学生的学习需求，提高学生的学习满意度。
4. 增强教师的课程建设能力，提升教师的专业素养。
幼儿园课程资源库建设策略与实施路径
幼儿园课程资源库建设策略与实施路径随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育的重要性越来越被社会所认可。
幼儿园课程资源库的建设，对于提高教学质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将从幼儿园课程资源库建设的策略和实施路径两方面进行探讨。
一、建设策略1. 定位明确，目标明确。
幼儿园课程资源库应根据幼儿园的办学定位和办学目标进行规划建设，明确资源库的服务对象和发展目标，为资源库建设明确方向。
2. 多元化资源，齐备设置。
资源库中应包含丰富的教学资源，包括教学视频、教学图片、教学游戏等多种形式的资源，并且需要覆盖到各个学科领域，以满足幼儿园教学的多样化需求。
3. 整合共享，合理利用。
建设资源库的过程中，需要注重资源的整合和共享，避免资源的浪费和重复，同时也可以通过资源共享，促进各幼儿园之间的教学交流与合作。
二、实施路径1. 预期目标，规划布局。
在资源库建设之初，需要明确预期的目标和规划布局，确定资源库的内容框架和建设时间节点，为后续的实施工作提供指导和依据。
2. 资源筹集，分类整理。
在实施过程中，需要通过各种途径筹集教学资源，包括、捐赠、共享等多种方式，并且需要对资源进行分类整理，建立清晰的资源档案。
3. 技术支持，平台搭建。
在资源库建设中，需要重视技术支持和平台搭建，选择适合幼儿园教学需求的技术手段，为资源库的存储、检索和共享提供便利条件。
以上是我对幼儿园课程资源库建设策略与实施路径的一些看法与理解，希望对你有所帮助。
在实际操作中，还需要根据幼儿园的具体情况和需求进行调整和完善，才能真正实现资源库对幼儿园教学的促进作用。
幼儿园课程资源库建设的策略和实施路径是一项复杂的工作，需要统筹规划和细致执行。
在建设过程中，需要充分考虑幼儿园的特点和需求，制定针对性的计划，并注重资源整合与共享，为幼儿教育提供全方位的支持和保障。
一、建设策略1. 定位明确，目标明确。
幼儿园课程资源库建设应根据幼儿园的办学理念和目标进行规划，明确资源库的服务对象和发展目标。
学校课程资源建设规划方案
学校课程资源建设规划方案一、引言随着信息技术的快速发展，学校教育也面临着全新的挑战和机遇。
为了适应这一变革，学校需要制定一套课程资源建设规划方案，以提供优质的课程资源，促进学生的综合素养和发展。
二、背景分析1.教学改革的需求传统的教学模式趋于单一，学生的主动性和创造力得不到充分发展。
因此，学校需要进行教学改革，构建适应时代发展需要的课程体系。
2.教育资源不足很多学校在课程资源方面存在缺乏的问题，教材陈旧、学生作业缺乏有效的辅导等。
因此，建设一套完善的课程资源体系对于提高教学质量至关重要。
三、目标设定1.优化课程设置通过调整和优化课程设置，确保学生学习的全面性和针对性。
同时，注重综合素养的培养，培养学生的创新思维和实践能力。
2.丰富教学资源积极引入外部教育资源，利用现代科技手段提供多样化的教学资源，包括电子教材、网络课程以及在线互动平台等。
四、课程资源建设的要素1.教师培训建设一套优质的课程资源需要教师具备相关的教学技能和知识储备。
因此，学校需要组织教师培训，提升其课程资源开发和运用的能力。
2.教材创新学校可以与出版社合作，开发符合学生需求的教材。
同时，注重教材的多样性和实用性，提供不同层次和类型的课程教材。
3.资源整合学校可以与其他机构合作，整合各类教育资源，包括图书馆、博物馆、科研机构等。
通过整合，学校能够为学生提供更广泛和深入的学习资源。
五、课程资源建设的策略1.整体规划学校需要进行整体规划，明确课程资源建设的目标和路径。
同时，合理分配资源和人力，确保课程能够顺利实施。
2.多元化发展学校可以发展多样化的课程资源，包括文科、理科、艺术、体育等。
提供不同的选修课程，满足学生的多样化发展需求。
3.与技术结合学校可以充分利用现代技术手段，如智能化教室、虚拟实验室等，提供丰富的教学资源。
同时，加强与互联网和科技企业的合作，引入前沿技术，推动课程资源的创新和发展。
六、资源建设的措施1.设立专门机构学校可以设立专门的课程资源建设机构，负责教育资源的整合、开发和推广。
课程资源工程建设方案
课程资源工程建设方案一、研究背景随着教育技术的发展，越来越多的学校开始注重课程资源的建设与开发。
课程资源工程是指通过学术研究、专业规划等系列工作，设计研发针对学科特点、学生需求的课程教学资源，并通过技术手段对其进行数字化加工，供教学使用。
课程资源工程的建设是提高课程质量，推动教学改革的重要举措。
然而，目前我国的课程资源工程建设还存在诸多问题，如资源分散、未分类整理、缺乏标准规范等，影响了教学效果和教学管理。
因此，本方案旨在探讨如何建设一套完善的课程资源工程，以提高教学质量和推动教学改革。
二、目标与任务1.目标：建设一套完善的课程资源工程，满足学校、教师和学生的教学需求，提高教学效果和管理水平。
2.任务：(1) 研究现有的课程资源工程建设情况，分析问题所在。
(2) 制定课程资源工程建设的总体规划和设计方案。
(3) 整合和优化课程资源，建立统一的平台和标准规范。
(4) 完善课程资源的管理和维护机制，提高资源的利用率和管理效率。
(5) 开展相关的师资培训和宣传推广工作，推动课程资源工程的建设。
三、建设方案1.研究现有状况(1)调研现有的课程资源工程建设情况，包括资源的种类、数量、质量等。
(2)分析存在的问题，如资源分散、缺乏统一规范、教师使用率不高等。
2.制定总体规划(1)明确课程资源工程建设的目标和任务，确定发展方向。
(2)制定资源整合和建设的时间表和计划，确保科学合理。
3.整合和优化资源(1)对现有的课程资源进行清理和整理，分类归档。
(2)通过专业规划，进行资源的优化和补充，确保资源的充足和优质。
4.建立统一平台和标准规范(1)建立统一的课程资源平台，提供统一的入口和管理功能。
(2)制定课程资源的标准规范，包括资源格式、命名规范等，便于教师使用和管理。
5. 完善管理和维护机制(1)建立课程资源的管理和维护制度，确保资源的有效使用和保护。
(2)建立资源更新和维护的机制，确保资源的实时性和有效性。
6.师资培训和宣传推广(1)开展相关的师资培训工作，提升教师对课程资源的认识和利用能力。
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XXXXXX学校课程资源建设方案
目录
一、课程资源建设的背景 (1)
（一）课程资源建设需求分析 (1)
（二）课程资源建设的特点 (1)
二、课程资源建设内容 (1)
（一）互联网金融方向核心课教材开发 (1)
1.教材开发需求分析 (1)
2.教材开发的特点 (2)
3.实施规划与流程 (3)
（二）校企合作开发课程资源包 (3)
1.课程资源包开发要求 (3)
2.课程资源包开发分工 (5)
三、课程建设保障措施 (8)
（一）统一认识，加强领导 (8)
（二）落实经费，资源互补，加强合作 (9)
一、课程资源建设的背景
（一）课程资源建设需求分析
在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。
职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。
应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。
（二）课程资源建设的特点
课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。
考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。
二、课程资源建设内容
（一）互联网金融方向核心课教材开发
1.教材开发需求分析
随着金融改革的深化以及互联网时代的到来，包括互联网金融、小微金融、民间金
融等各类新兴金融机构越来越多的进入到人们的视野，而与之相对应的是金融市场对于新兴金融岗位需求的大量增加，包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多新兴金融岗位的出现，让现代金融人才的培养开始有别传统金融人才。
因此，在金融课程的设置上应当更多的与现今行业热门岗位和需求相匹配，让学生所学课程是企业岗位要求所切实需要的。
结合行业岗位和岗位能力的切实要求，充分将传统金融与新兴金融的核心课程融入到金融学科的课程设置当中，让所设金融课程符合现今金融行业和市场发展的需要，为此开展《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》共4门课程的教材开发工作。
2.教材开发的特点
（1）在开发教材上体现“岗位典型工作任务”的特色，立足点放在学校现有的校企合作项目班，根据学校和企业制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲等，结合学校现有的教学设施和设备，按照合作企业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目进行编写。
（2）教材编写满足“必须”和“够用”的原则，体现三个“贴近”（即贴近企业岗位工作内容、贴近学生专业学习的需要、贴近学生未来职业发展和个性需求），指导并帮助学生增强学习信心，培养学习兴趣，并激发学习热情，不断改进学习行为、习惯和方式，使学生想学、会学、乐学。
（3）教材内容突出企业岗位典型工作任务的针对性，做到“素质、能力、知识”合一；“教、学、做”合一。
教材的编写思路以职业活动过程（岗位工作过程）为导向，能力目标和知识目标应符合岗位工作的要求。
（4）教材开发依据学校课程体系建设需求将教材进行项目任务式分解，以学生为
主体，用企业岗位工作内容的真实案例或情境引入问题，通过解决问题开展理论学习，在理论学习基础上展开相应实训模块练习，最后通过评价检查学习效果。
整体过程使学生能够在学中做，做中学，将职业能力培养贯穿至学习过程。
3.实施规划与流程
教材开发工作分三步：
第一：进行系统的企业调研、专家交流指导工作，将岗位能力要求与教学目的相结合，岗位工作内容与教学内容相结合，企业员工考核方式与教学考核评价方式相结合，根据学校教学实施计划撰写出教程的课程目录、课时分配、教学方法等的教学标准供学校参考并且修改，以确保教材开发的工作更具有科学性、创新性、专业性。
第二：教学素材的收集，结合专业教学实施计划，对现有教学设备、教学方式、教学项目进行整合，实现教材开发内容的可实施性。
第三：分阶段撰写教材并定期组织专家开展教材内容评审工作，以保证开发出符合国家标准，具有专业特色的教材。
（二）校企合作开发课程资源包
1.课程资源包开发要求
结合产业结构转型，满足金融行业对学生技能要求为目的，着重学生技能和素质的培养，切实提高课堂教学效能，在研究市场、行业、实训基地、学生的基础上，开发出《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXX》、《XXXXXX》共4门课程资源包，每套课程资源包应包含与教材相匹配的课程标准1份、多媒体电子书1份、学习工作页1套、电子课件1套、教学视频1套、教学动画1套、电子教案1套、习题库1套。
并达到国家级
专业教学资源库中课程资源建设的要求，具体要求如下：
（1）课程标准
以纲要形式规定课程的教学内容，具体包括课程性质、课程设计理念、课程设计思路、设计原则、课程目标（职业能力目标、知识目标、情感目标）、课程内容（课程基本内容、课程要求、课程考核与评价方式）、实施建议（教材及参考资料选用、教学建议）、课程资源的开发与应用。
（2）交互式多媒体电子书（3D教材）
将枯燥无味的教材转化为生动有趣的电子教材，传统的黑白色插图、结构组成图、原理图等传统教材难以简洁清晰表述的内容转化为高清图、Flash动画、视频、3D交互动画等形式，辅助学生自学及课堂学习。
（3）学习工作页
以课程教学内容中的实操项目为制作方向，通过对项目的可操作性进行描述，是指导学生掌握学习内容的参考资料，包含项目说明、技术标准与要求、学习目标、学习时间安排、学习设备要求、操作步骤、考核标准等相关内容。
（4）电子课件
提供给学生浏览老师上课的主要内容，也可作为专业教师间进行教学内容研究、技术讨论的参考材料，同时，内容丰富的电子课件有利于提升学生学习兴趣，以便于获取学习内容。
（5）教学视频
注重叙事性和完整性，以“微课程”为主要形式，针对某一知识点或技能点，通过实际操作或情境录制形式，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集。
（6）教学动画
通过动画的形式将课程内容进行生动展示，集趣味性、生动性及知识性于一体的教学方式，以此达到在轻松趣味性的教学环境下，让学生快速理解和掌握课程知识。
（7）教学教案
教案与教材成“点对点”对应关系，它体现着教师备课的进程，对课堂教学的安排合理，是教师的课程执行计划。
包括授课导航、课时安排、内容摘要、教学目标、教学准备、教学重点、教学难点、教学设计、课堂小结、评价设计等内容
（8）习题库
习题库是教师检验课堂授课成果、检验学生掌握程度的方法之一。
包含单元练习与模拟测试题，针对课程项目单元测评的试卷库，以填空、选择、判断、综合等多题型形式展示本课程的完整评测。
2.课程资源包开发分工
三、课程建设保障措施
（一）统一认识，加强领导
加强课程资源建设工作的组织领导，全面加强课程建设工作的统筹协调，明确职责，理顺关系。
学校采用一把手亲自组织，设立分管教学领导主持重点推进，专业科室成立课程建设工作组。
各部门二级单位，统一思想、协同参与，完善技术支持机构，推进相
精品文档
关机构的分工与整合。
以课程为管理对象，采用“项目管理”模式，实行课程负责人制，课程负责人全面负责课程建设的各项工作，课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。
如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究等，以保证课程建设的质量。
（二）落实经费，资源互补，加强合作
建立经费投入保障机制。
充分整合现有经费渠道，优化经费支出结构，制定课程建设经费标准等政策措施。
在年度运营经费投入中加大对课程建设倾斜，保障课程开发工作需求。
积极吸纳第三方企业和社会力量投资、参与学校课程开发，达到校企共建共育目的，形成多渠道筹集建设经费的投入保障机制。
加强项目与资金管理。
统筹安排学校课程建设经费使用，根据课程开发发展阶段特征，及时调整经费支出重点，合理分配企业调研、师资培养、专家论证等各环节的经费使用比例。
加强项目管理和经费监管，规范项目建设。
可编辑。