初中经典名著阅读活动方案 刘春梅
初中语文名著阅读活动教案
初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。
3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。
三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。
四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。
第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。
二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。
三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。
四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。
2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。
3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。
以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。
初中名著读书活动方案策划
初中名著读书活动方案策划初中名著读书活动方案策划一、活动背景初中生是文学阅读的重要受众群体，通过阅读名著可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对文学的热爱，开阔他们的视野，提高他们的思维能力和人文素养。
因此，组织初中名著读书活动有着重要的意义。
二、活动目的1. 培养学生的阅读能力：通过读名著，提高学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧。
2. 培养学生的审美能力：通过欣赏名著，培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 增加学生的文化知识：通过读名著，让学生了解更多的文化知识，拓宽他们的知识面。
4. 培养学生的感恩心理：通过品读名著中的感人故事，让学生感悟到人间真情和美好，培养他们的感恩之心。
三、活动安排1. 活动时间：每周三下午放学后，约1.5小时，连续进行6周。
2. 活动地点：学校图书馆或多媒体教室。
3. 活动人员：全体初中生参与，活动由学校语文组组织和指导。
四、活动内容第一周：活动开展仪式1. 开展仪式包括活动宣传、主题演讲和名著介绍。
2. 活动宣传：在校园广播和学校网站上宣传活动的目的、安排和参与方式。
3. 主题演讲：邀请一位语文老师或研究名著的专家进行主题演讲，介绍名著的价值和阅读方法。
4. 名著介绍：语文老师或学生代表介绍各本名著的背景、故事梗概和情节亮点。
第二周至第六周：分组读书和讨论1. 分组读书：根据学生的兴趣和能力，将全体学生分成若干个小组。
2. 指导老师：每个小组都指定一位语文老师或研究名著的专家作为指导老师，负责组织小组讨论和解答学生的问题。
3. 读书内容：每周给学生布置一定的阅读任务，让他们在家读相关章节，并准备好问题和感想。
4. 小组讨论：每周小组聚集在一起，由指导老师带领讨论，学生分享自己的阅读心得、问题和疑惑，老师给予答疑和建议。
5. 签到和奖励：每次小组讨论开始时，学生进行签到，出勤率达到90%以上的小组成员将获得一定的奖励。
第七周：活动总结和分享1. 活动总结：由语文组组织一次名著读书活动总结会，各小组指导老师分享学生的阅读心得和讨论成果，进行总结和评价，并对活动中的问题和改进提出建议。
息县第一初级中学举办“中华传统文化经典名著诵读”活动实施方案及总结
息县第一初级中学举办“中华传统文化经典名著诵读”活动实施方案一、指导思想以党的十八大“建设优秀传统文化传承体系，弘扬时代新风”精神的要求，坚持立德树人，传承文明，通过广泛开展经典诵读和比赛活动，弘扬中华优秀传统文化，激发广大学生的民族自豪感，提高学生的审美和人文素养，全面推进素质教育。
二、活动主题阅读名著经典、弘扬传统文化三、活动目标1．通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。
2．通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
3．通过经典诵读，培养学生形象思维。
想象力和创造力等思维能力。
4．通过经典诵读。
培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5．通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。
四、组织机构为切实加强对本项活动的组织领导，确保活动顺利开展，决定成立学生“阅读名著经典、弘扬传统文化”中华经典诵读活动领导小组。
组长：何立同副组长：高永峰成员：全校师生五、实施机构主持：学生评委：时天虎、王振声、王世平、陈如国、崔国治六、诵读内容诵读篇目以现行中学语文课本中的有关课文为蓝本，以《中华诵·经典诵读活动读本》为辅本。
也可结合班级、学生的实际，适当增加符合河南地域特色或师生原创的优秀作品。
七、活动安排各班结合学校和相关学科教学实际，积极组织本班学生广泛开展“阅读名著经典、弘扬传统文化”中华经典诵读活动，做好选拔工作，每班报送两个优秀节目参加校级比赛。
比赛时间为2017年10月15日。
八、奖项设置本次活动本着公开、公正、公平原则，分设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，以及优秀指导教师奖。
九、要求与措施诵读即为出声的读，达到熟读自然成诵的境界。
要求如下：经典诵读活动是学校的一项大型活动，各年级组、教研组要高度重视，组织学生积极参与，各班班主任老师具体负责，语文老师大力协助，紧密配合，将此项工作落到实处。
初中名著课堂活动计划方案
一、活动背景随着新课标的实施，初中语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和文学素养。
名著阅读作为语文教学的重要组成部分，不仅能够拓宽学生的知识面，还能提升他们的审美情趣和文化底蕴。
为了提高名著课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，特制定本活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读能力。
2. 增强学生对名著的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过名著阅读，培养学生的思辨能力和创新精神。
4. 促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
三、活动内容1. 名著知识竞赛- 活动目的：检验学生对名著知识的掌握程度，激发学习兴趣。
- 活动形式：分组竞赛，包括选择题、填空题、判断题、简答题等。
- 活动时间：1课时2. 名著人物角色扮演- 活动目的：让学生深入理解名著人物的性格特点和命运轨迹。
- 活动形式：分组扮演名著中的角色，进行情景模拟。
- 活动时间：2课时3. 名著主题演讲- 活动目的：锻炼学生的口语表达能力，培养学生对名著的思考。
- 活动形式：学生选取名著中的一个主题，进行演讲。
- 活动时间：1课时4. 名著手抄报制作- 活动目的：提高学生的审美能力和动手能力，加深对名著的理解。
- 活动形式：学生以小组为单位，制作名著主题的手抄报。
- 活动时间：2课时5. 名著知识讲座- 活动目的：邀请专家为学生讲解名著背后的文化内涵和历史背景。
- 活动形式：专家讲座，学生提问互动。
- 活动时间：1课时四、活动实施步骤1. 准备阶段- 确定活动主题，制定详细的活动计划。
- 教师提前阅读相关名著，了解人物、情节和主题。
- 准备活动所需的材料和场地。
2. 实施阶段- 按照活动计划，组织学生进行各项活动。
- 教师进行现场指导，确保活动顺利进行。
- 记录活动过程，及时调整活动方案。
3. 总结阶段- 教师对活动进行总结，肯定学生的表现，指出不足。
- 鼓励学生继续阅读名著，提高自己的文学素养。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评估其参与程度。
经典名著诵读活动策划方案
经典名著诵读活动策划方案一、活动背景经典名著是文化的瑰宝，具有深远的历史意义和艺术价值。
然而，在现代社会，很多人对经典名著了解有限，缺乏对文学艺术的欣赏能力和审美修养。
为了弘扬经典文化，推广优秀作品，提高广大人民群众的文学素养，我们决定举办一场经典名著诵读活动。
二、活动目标1. 弘扬经典文化，传承国粹：通过诵读活动，让人们重新认识和喜爱经典名著，传承中华文化精髓，加强国家文化软实力。
2. 提高文学素养，促进个人成长：通过参与诵读活动，使参与者提高对文学作品的理解和欣赏能力，培养审美情趣，推动个人文化素质的提升。
3. 促进交流互动，凝聚共识：通过活动，促进人们之间的交流和互动，增进彼此之间的理解和认同，凝聚社会共识，增强社会凝聚力。
三、活动形式1. 诵读比赛：通过比赛形式，选拔最优秀的参与者，让他们通过诵读经典名著展示自己的才华和理解力。
将比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，最后评选出冠军，奖励优胜者。
2. 朗读分享会：邀请优秀诵读者现场朗读经典名著，并分享他们的理解和感悟。
通过这种形式，将经典名著的精髓传递给更多的人，增强他们对于优秀作品的向往和敬畏之情。
3. 小组讨论：在活动现场设置小组，让参与者结合自己对经典名著的理解，展开深入讨论和交流。
通过小组的互动，使参与者之间形成良好的学习氛围，增进彼此之间的理解和认同。
四、活动策划1. 宣传推广为了让更多的人了解和参与我们的活动，我们将制定以下宣传推广方案：(1) 制作宣传海报和宣传册：设计专门的海报和宣传册，通过印刷品的方式，将活动的内容、时间、地点等信息传递给目标受众。
(2) 社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布活动相关内容，吸引更多的人关注并参与活动。
(3) 合作宣传：与学校、图书馆、书店等机构合作，通过他们的资源，进行活动的宣传推广。
(4) 媒体宣传：通过电视台、广播等媒体渠道，进行广告投放和新闻报道，提升活动的知名度和影响力。
中学名著活动策划方案
中学名著活动策划方案一、活动概况1. 活动名称：中学名著阅读活动2. 目标群体：中学生3. 活动地点：学校图书馆或多功能教室4. 活动时间：每周活动一次，持续半年到一年时间5. 活动形式：阅读交流、讲座、小组讨论等二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣：通过精选优秀的中学名著，引导学生多读书、读好书，培养他们对文学的兴趣。
2. 提升学生的阅读能力：通过活动组织的讲座和讨论，帮助学生加深对名著的理解和解读能力，提高他们的阅读思维和分析能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组讨论和分享交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容1. 名著阅读推广a) 精选10-12本中学名著，包括文学、历史、哲学等不同领域的作品，根据学生的年级和阅读能力进行分组，每个小组负责读一本名著。
b) 鼓励学生根据自己的兴趣进行自主选择，或者根据学校图书馆的资源进行指定阅读。
c) 活动开始前，组织一次名著介绍会，向学生介绍各本名著的主题、背景和作者等，激发学生对名著的兴趣。
d) 活动期间，可以借用学校图书馆，为学生准备一定数量的名著，以方便学生阅读。
2. 讲座和讨论a) 活动期间，每个月安排一次名著讲座，邀请相关学科的老师或外部专家来进行讲解和解读。
b) 名著讲座可以开设在学校的多功能教室或礼堂，通过PPT、视频等形式进行呈现。
c) 每次讲座之后，组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的心得和感悟，并与其他小组进行交流和互动。
3. 阅读交流展示a) 活动期间，每个小组需要准备一次名著阅读交流展示，展示形式不限，可以是PPT、海报、小品、演讲等。
b) 学生可以通过展示分享自己的阅读心得，讨论名著中的人物形象、情节发展、社会背景等，并邀请其他小组进行点评和讨论。
c) 在每次展示之后，组织评选出最佳展示和优秀学生，给予奖励和鼓励。
四、活动组织与指导1. 活动的组织者和指导者可以是学校的语文教师、图书馆工作者等相关人员。
2. 活动开始前，进行活动目的和规则的宣传和说明，并为学生提供相关的阅读指导和辅导。
七年级读名著活动方案计划
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。
通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。
3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。
4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。
5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。
6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。
四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。
2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。
3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。
3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。
4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。
六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。
2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。
3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。
4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。
通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
淮北市第九中学2010“经典名著读书年”读书活动实施方案_百.
淮北市第九中学2010“经典名著读书年”读书活动实施方案为了加强校园文化建设,营造书香校园,打造学习型教师队伍,培养学生勤奋读书、热爱民族文化的良好习惯,提高师生的审美情趣和人文底蕴;为了让全校师生静下心来,捧起书来,学校决定开展以“阅读经典, 享受名著”为主题的读书年活动。
一、经典诵读活动的意义读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。
通过诵读活动,让优秀的传统美德根植于师生的心灵,对于丰富学校德育内容,加强中学生思想道德建设和公民道德建设,培养师生的人文素养,具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以新课程理念为核心,以全面提高学生素质为目标,建立一个充满智慧和生机的校园,带动教育改革,全面提高办学品位,建设特色学校,大力弘扬民族文化,为培养创新型人才,作出积极的探索。
三、活动目标引领全体师生培养浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,探索科学的读书方法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
1、在教师中积极倡导“以书香为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教师业务水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
2、在学生中倡导“与经典为友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,为其终身学习打下基础。
3、把读书与摘记、感悟结合起来,形成对所读教育书籍的充分理解。
让老师、学生在活动中体验读书给自己带来的快乐与幸福。
通过活动,提高老师和学生的综合素质。
4、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。
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初中经典名著阅读活动方案
设计者：刘春梅【活动目的】
引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。
【理论支撑】
“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。
【现状分析】
新课程背景下的初中生，除了文科生对经典名著还有些熟悉，因为高考语文加试内容考名篇名著阅读，不少理科生生对经典名著知之甚少甚或一无所知。
经典名著阅读步履维艰，现状不容乐观。
探讨形成经典名著盲区的原因，主要有以下几个方面：
1．经典名著本身方面。
有的名著的年代距离我们比较久远，有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长，令不少学生望而生畏，浅尝辄止。
2．学生方面。
由于沉重的升学压力，再加上数理化等学科的围剿，连正常的语文教学也只能偏安一隅，更何况涉猎经典名著呢？
3．教师方面。
语文教师承担着传播经典名著的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，平时可能很难接触或根本就不接触经典名著，语文课仍然在“教教材”，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引导，这又怎么能使学生走进经典名著呢？
4．家长方面。
很多学生家长只注重孩子的学习成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。
5．社会环境方面。
花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。
一部《武林外传》，居然有那么高的收视率，不能不说是悲哀。
更有甚者，有些影视剧作不仅不尊重经典名著，而且还在恶搞经典名著，致使有些学生错误地认为经典名著原来就是这样，根本不需要阅读。
【活动内容】
一、阅读活动的开展条件：
1．教师先行研读。
语文教师身体力行，自己先读，才能与学生游刃有余地展开交流，更好地指导学生去读经典名著。
2．激发学生阅读兴趣。
一要将节选自名著的课文讲得精彩生动；二要善于营造阅读名著的氛围；三要运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。
3．要有科学的指导。
一是书目的指导。
以《语文课程标准》附录部分的“关于课外阅读的建议”为依据，当然还可以根据具体情况作适当的增删；二是时间上的指导。
帮助学生科学合理的安排好阅读时间；三是方法上的指导。
教师先应教会学生看书的封面、出版社、说明、作者介绍、序言等等正文以外的东西，引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。
二、阅读活动的开展形式：
1．复述故事。
比如，学习《香菱学诗》，课前布置学生看与此关联的第47回和第49回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段；
2．专题讲座。
比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3．知识竞赛。
每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4．读书报告会。
以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。
5．与背诵结合。
平时的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著知识的默写。
6．利用相关媒体。
要求学生收看中央电视台“百家讲坛”节目，观看根据名著改编的电影电视剧等。
7．与作文教学相结合。
可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最后做出总体评价。
【活动意义】
余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。
一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。
”黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。
具体讲有三个方面的效应：
1．精神激励效应。
经典名著中那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的作品，具有强大的精神激励作用，对学生的健康成长与立志成才是非常必要的。
2．情感熏陶效应。
那些描写热爱祖国、思念故乡、歌颂母爱、爱情和友谊的作品，对熏陶和丰富学生的情感具有积极的作用。
3．明理言志效应。
绝大部分经典名著在做人、治学、理想追求等方面具有许多至理名言，这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性，有利于提高学生认识问题的高度。
【附录】
关于课外读物的建议：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等。