四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计
《怎样让小球动起来》教学设计与反思.doc
《怎样让小球动起来》教学设计与反思教学目标：1、科学探究冃标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。
3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：图片、乒乓球等教学过程：复习旧知：1、提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？（推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）二、导入新课：1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）2、讲述：老师把这个乒乓球放在桌而上，观察它是静止的还是运动的？（静止的）（运动的）3、你能让它动起来吗？学生回答让小球动起来的方法还有很多，今天我们就研究怎样让静止的乒乓球动起來。
（板书课题）三、讲授新课：教师：你到底你想出多少种方法让小球动起来呢？把你想到的方法填写到表格里。
（1）学生交流（学生回答，）（学生的办法：）教师：这些方法到底能不能使小球动起来呢？我们需要怎么办？学生：实验教师：接下来同学们就从你们想到的方法中选几个，便于操作的，进行实验。
实验之前老师有提示。
（4）、提问：小球为什么由静止变为运动了？（受到了力的作用）2、指导学生想办法改变小球的运动方向（1）、讲述：刚才，我们只是让小球运动起来了，现在我们不但要让小球运动起来，还要改变它的运动方向。
（教师示意：改变运动方向）（2）、学生活动，教师引导。
（3）、提问：小球同样受到了什么作用？（力的作用）3、小结：这说明了什么？（讲述并板书：物体在力的作用下可以由静止变为运动。
）4、指导学生看图回答问题（1）、讲述：看图，（2）、提问（3）、提问：谁还能举个类似的例子？（游泳圈的使用，利用了水的浮力。
四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来｜冀教版
怎样让小球动起来教学目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法，并通过分析实验现象得出结论。
2、愿意与其他同学一起探究与交流。
3、能辨别出物体的运动主要由哪种力作用的结果。
4、能联系生活实际，举出生活中更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：培养学生设计实验方案，设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学准备：学生准备：橡皮泥、扇子、细绳等教师准备：乒乓球、磁铁、小车、大头针、橡皮筋、斜坡、挡板、课件等。
教学过程：一、创设情境，引入问题师（投影演示）：这是什么？生：乒乓球。
师：谁玩过？追问：说说你的玩法。
师生交流，谁还有不同的玩法。
教师评价。
演示小魔术：用魔法棒让静止的乒乓球动力起来。
师：你们想知道这是为什么吗？学生猜想，教师评价，顺势引入课题。
板书课题。
（出示）第一个问题。
比一比谁的方法多，又独特。
小组讨论。
二、激发兴趣，进行猜想师：谁来说说你的方法？生：用嘴吹。
师生交流，会生成气流，气流流动就是风。
这种作用力是风力。
生：用水枪。
师生交流这种作用力是水的冲出力，水力。
生：放入水中松手。
师生交流这种作用力是水的浮力。
生：……师生交流其它的作用力如：电力、弹力、地球引力、推力、拉力、扭力等。
教师板书各种作用力。
师：要知道我们的猜想是否合理，应该怎么办？生：实验。
三、明确思路，设计实验师：如果要设计实验来观察“风力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？师生交流，学生补充，说出不同的意见。
有：乒乓球、吹风机、打气筒、电风扇等。
师：如果设计“弹力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？师生交流，学生补充，说出不同的意见。
有：橡皮筋、细绳等。
教师适时评价。
师：如果要设计“地球引力能让小球动起来”，你认为需要哪些最基本的材料呢？师生交流，学生补充，说出不同的意见。
有：斜坡等。
教师适时评价。
四|、实验。
出示师生所带材料。
师：各小组结合课堂上的材料，商量选择几个可以在课堂上完成的实验去研究。
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第三节，内容主要围绕力的作用与物体运动状态的关系展开，重点探讨如何通过力的作用使小球动起来。
详细内容包括：了解力的概念、认识不同类型的力、掌握力的作用效果以及力的作用在小球运动中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能分辨不同类型的力。
2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题，使小球动起来。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的理解，以及力的应用。
教学重点：掌握力的概念，学会运用力的知识使小球动起来。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、弹簧秤、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。
2. 学具：每组一个弹簧秤、小球、绳子、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察小球在不同情况下的运动，如静止、滚动、抛出等，引导学生思考小球运动状态改变的原因。
2. 知识讲解：a. 讲解力的概念，让学生了解力的定义和作用。
b. 讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。
c. 分析力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
3. 例题讲解：通过实例，讲解如何运用力的知识使小球动起来。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，运用力的知识使小球动起来。
六、板书设计1. 力的概念、作用和类型。
2. 力的作用效果。
3. 小球运动状态的改变。
七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验，使小球从斜面顶端滚到斜面底端。
2. 答案：实验方案包括斜面的角度、小球的初始位置、施加的力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和作用，能够运用力的知识设计实验，使小球动起来。
但在实验过程中，部分学生对力的方向和大小掌握不够准确，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考，如何运用力的知识解决生活中的实际问题，如投篮、踢足球等。
鼓励学生在课后进行相关实验，提高动手能力和创新能力。
《怎样让小球动起来》教学设计
1.谈话:其实，关于运动的知识还有很多，请大家一起阅读39页的科学在线,
2.提问:通过阅读科学在线,你学到了什么知识?
2、3.回想咱们刚才做的实验，谁能说说你们的实验的运动方式是什么样的呢？
谈话:1、今天这节课,你有什么收获？
2、我们每组桌上都有不同的小球这些小球现在动了吗？这些小球没动的状态叫做静止状态。
怎样让静止的小球动起来呢？我们今天一起来研究好吗？（板书课题）
自由发言。
生答
二．探究
新知
１．提出挑战，制定计划
２．明确实验要求，分组实验探究
３．分组交流实验情况，适时评价。
适时给学生提出挑战,激发学生探究多种方法的欲望。制定计划也是科学探究的基本环节之一
2、同学们说的真全面，我们这就要实验比一比，看哪个小组的方法多而新颖，别忘了填写实验记录单。
3、谁来说说你们组的实验方法？是什么力改变了小球的运动方向？
前面老师发现同学们学的非常认真，小组合作得也很默契，给小组的合作学习情况做个评价怎么样？（大屏幕出示自我评让小球动起来的方案，经过实验，有-----种方法可以使小球运动起来。
《怎样让小球动起来》教学设计
一、教材分析
教
学
目
标
科学探究目标
情感态度
价值观目标
科学知识目标、
STSE目标
1.能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法。
2．能用实验证实自己的方案是否正确。
3．能体验到力可以使物体运动状态发生变化。
1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2．能与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
四年级上册科学教案-第11课《怎样让小球动起来》-冀人版
11《怎样让小球动起来》教学设计教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能用实验验证自己的假设。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
情感态度与价值观目标：1、愿意动脑筋想出使物体动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。
科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
STSE目标：（科学、技术、社会、环境）能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重难点：能用实验来验证自己的猜想，并能辨别物体的运动是由哪种力作用的结果。
教具准备：乒乓球橡皮球皮球气筒扇子细线挡板磁铁大头针等。
课时安排：本课教学需要1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题大家平时喜欢玩球吗？不过我们平常只能在在课外或体育课玩，今天的科学课请大家一起来玩玩小球，会比以前更有意思，想不想玩？怎么玩呢？请大家听好，今天这个小球的玩法，是要想出各种办法让乒乓球动起来。
那么到底能够想出多少种方法让小球动起来呢，把你所设计的方法，写或画下来，并且把你所认为的独特的方法用符号标出来。
二、自主体验、合作探究活动一让小球动起来1、组织学生讨论，使小球动起来的方法？学生活动：学生在小组内讨论交流方法2、组织学生汇报使小球动起来的方法。
提问：又能用几种方法改变小球的运动方向？学生活动：学生思考并在全班进行交流汇报3、组织学生验证自己的猜想，进行分组实验。
要求学生把实验的方法、现象，结果记录下来。
学生活动：学生进行分组实验，教师巡视指导（如果学生设计有困难，提示学生在常见的力中曾经接触过哪些力，利用哪些材料可以使它动起来，可以添加别的物品）“怎样让小球动起来”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________“改变运动小球的方向”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________4、组织学生进行交流评价学生活动:交流各自的做法及观察到的现象，评出采用方法最多且独特的小组。
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课将围绕《怎样让小球动起来》这一主题展开，教学内容涉及物理学科中的力学章节，详细内容包括力的定义、作用与反作用力、摩擦力的概念、运动与力的关系，以及简单机械原理。
二、教学目标1. 理解并掌握力的基本概念，能描述力的作用和反作用现象。
2. 学习摩擦力对物体运动的影响，能分析小球运动中摩擦力的作用。
3. 培养学生运用简单机械原理解决问题的能力，设计实验让小球动起来。
三、教学难点与重点重点：力的作用原理，摩擦力对物体运动的影响。
难点：如何将理论知识应用于实际，设计并实施实验使小球动起来。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、弹簧、测力计、滑轮组、教学课件。
学具：直尺、铅笔、橡皮、白纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用课件展示不同方式让小球动起来的实例，激发学生兴趣，引导学生思考小球运动背后的原理。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解力的定义、作用与反作用力，结合摩擦力的概念，阐述运动与力的关系。
3. 例题讲解（15分钟）以小球在斜面上下滑动的例子，讲解摩擦力对小球运动的影响，引导学生运用力学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生设计实验，使小球在水平面上动起来。
学生可利用教具和学具进行实践操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论实验方案，展示实验过程和结果，分享心得体会。
六、板书设计1. 力的定义与作用2. 摩擦力的影响3. 实验设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，使小球在水平面上动起来，并解释实验现象。
答案：实验设计合理，能正确解释实验现象。
2. 作业题目：分析小球在不同材质表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与物体运动的关系。
答案：摩擦力与物体运动的关系密切，摩擦力越大，物体运动越困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及对实验设计的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何减小摩擦力，让小球更容易动起来，提高学生解决问题的能力。
四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来冀教版 (5)
四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来冀教版(5) 《怎样让小球动起来》教学设计
设计理念：
根据新课改的精神，现代教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学生是
学习活动的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
本课教学，我从学生感兴趣
的问题入手，利用多媒体课件，精心设计怎样让小球动起来的方法以及物体的运动方式
的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身实践、调查研究和讨论交流来学习科
学。
并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及
多方面的科学素养。
教学目标：
科学探究目标：能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
态度情感与价值目标：愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
教学重点：
本课的重点是引导学生更多的设计使小球动起来的方案并且找出是那种力的作用结果
教学难点：
科学课的探究技能训练。
教学方法：
1、情景导入法
2、观察、比较、实验法
3、引导探究法
4、分组讨论法
教学准备：乒乓球、橡皮球、皮球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁等。
教学过程：。
11、怎样让小球动起来5篇
11、怎样让小球动起来5篇第一篇：11、怎样让小球动起来11、怎样让小球动起来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
情感态度与价值观目标：1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。
STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。
（板书课题：怎样让小球动起来）二、呈现新课1、指导学生想办法让小球动起来（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。
学生分组猜想并完成记录。
（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。
师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！（3）实验验证指名读实验要求：①先让小球处于静止状态，再让它动起来。
②注意观察小球是怎样动的。
③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。
④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。
学生合作实验，教师巡视。
（4）小组汇报展示（5）老师引导学生总结：推力能让小球动起来拉力能让小球动起来……推力、拉力……都是力，我们可以用一句话来说，力能让小球动起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计
《怎样让小球动起》教学设计
教学目标
科学探究目标：
1、设想出多种使物体运动起的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验验证自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
情感态度与价值观目标：
1、愿意动脑筋想出使物体运动起的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学知识目标：
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
能力目标
1、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
时安排：一时
教学准备：各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等
重点：引导学生设计更多种使小球动起的方案。
难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学过程：
一、谈话引入
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起，并且想想是什么力使它动起。
二、活动：让小球动起
活动1 让小球动起
1、小组智慧，想让小球动起的方法，比一比哪个组方法多且独特。
2、提出观察要求，小组按照设计的方案动手试。
3、小组活动、汇报交流。
思考：
1我们是怎样让小球运动起的，观察小球是怎样运动的？
提示：观察采用什么办法让小球动起的，并注意小球是怎样运动起的。
小结：要让物体由静止变为运动或改变物体的运动方向就必须对物体施加外力。
2 再试一试，怎样能使小球的运动方向发生改变？
提示：注意改变前的运动方向和改变后的运动方向。
小结：让小球由静止变为运动必须用力推或拉；要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力，要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。
3在我们的办法中，是什么力使小球由静止变为运动的？
我的结论是：_______________________________________________
活动2 是什么力使物体开始运动的？
1、结合图，观察思考：是什么物体？分别是在什么力的作用下开始运动的？
提示：物体的运动需要的力与什么有关？
2、交流，认识到：帆船是在风力的作用下运动的；箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹射出去的；碾子是在牲畜力的作用下转动的；水轮是在水的冲击力作用下转起的；
3、你还能举出哪些生活中用力使物体运动发生改变的例子？
三、阅读科学在线
外力可以使物体运动起，想物体运动起是什么样的？（示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。
）
教师提出问题，学生阅读科学在线：
阅读《物体的运动方式》
1、物体运动起方式是不是一样的？
2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
思考
1、运动的基本方式有三种,即( )、（）和（）。
2、分类题
转椅的运动滑滑梯拉抽屉自行车轮运动波动橡皮筋钟摆
门的运动琴弦窗的运动音叉平推木箱
平动：________________________________________________________
转动：________________________________________________________
振动：________________________________________________________
板书：
11 怎样让小球动起
让小球动起
是什么力使物体开始运动的？物体的运动方式。