幼儿园大班亲子阅读活动：逃家小兔
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案(精选12篇)
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案（精选12篇）幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案篇1一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
三、活动准备：《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。
四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜测故事内容。
——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。
1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。
——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？——如果你是小兔会逃到哪里去？——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？——妈妈听到这句话会怎么办？——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。
——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。
（三）完整欣赏，猜测故事结尾。
1、完整欣赏，幼儿适当补充。
——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）2出示P7P8，猜测故事结尾。
——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。
大班阅读活动逃家小兔的教案
大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受母子间的亲情。
2. 能够根据故事情节进行续编和创编。
3. 学会用连贯的语言进行讲述，发展语言表达能力。
4. 能够关注细节，体验阅读的乐趣。
二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、小兔手偶、绘画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
三、活动过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小兔的特点。
2. 教师讲述故事《逃家小兔》，幼儿认真倾听。
3. 讨论：故事中妈妈和小兔之间发生了什么？他们之间的关系是怎样的？4. 幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。
5. 各组分享讨论成果，教师引导幼儿用连贯的语言进行讲述。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行阅读活动。
2. 区域活动：在绘画区，幼儿可以用彩笔绘画出故事中的场景。
3. 日常生活：在日常生活中，教师引导幼儿关注亲人和朋友之间的情感交流。
五、教学评价：1. 幼儿对故事的理解程度，能否感受到母子间的亲情。
2. 幼儿在续编和创编故事时的想象力及语言表达能力。
3. 幼儿在绘画区绘画出故事场景的表现。
4. 家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
六、活动重点与难点：1. 重点：幼儿能够理解故事情节，体验阅读的乐趣。
2. 难点：幼儿能够用连贯的语言进行故事续编和创编。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，分享讨论成果。
3. 实践法：幼儿在绘画区进行绘画活动，巩固故事情节。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《逃家小兔》，幼儿认真倾听。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中妈妈和小兔之间的关系。
4. 续编与创编：幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。
5. 分享与讲述：各组分享讨论成果，幼儿用连贯的语言进行讲述。
大班亲子阅读活动逃家小兔教案
大班亲子阅读活动逃家小兔教案一、活动目标1. 引导幼儿体验亲子阅读的乐趣，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 通过故事，让幼儿理解父母对子女的关爱，培养幼儿感恩父母的情感。
3. 帮助幼儿提高语言表达能力，增强想象力。
二、活动准备1. 逃家小兔故事课件或图书2. 兔子手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请家长和幼儿坐在一起，介绍本次活动内容，引导幼儿关注逃家小兔的故事。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述逃家小兔的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小兔为什么要逃家，逃家后遇到了哪些问题，又是如何回到家的。
3. 讨论：引导家长和幼儿一起讨论故事中的情节，鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4. 亲子互动：家长和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
四、活动延伸1. 绘画活动：家长和幼儿一起用彩笔在画纸上绘制逃家小兔的故事场景，提高幼儿的绘画能力。
2. 家庭作业：鼓励家长在日常生活中，多陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
五、活动总结通过本次活动，让幼儿体验到了亲子阅读的乐趣，增进了家长与幼儿之间的感情。
故事也让幼儿理解了父母对子女的关爱，培养了幼儿感恩父母的情感。
在活动过程中，幼儿的语言表达能力和想象力得到了提高。
六、活动准备1. 音乐CD《小兔乖乖》2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 角色扮演服装（小兔、妈妈兔等）七、活动过程5. 手工制作：家长和幼儿一起用彩纸剪裁、制作小兔一家的人物形象，增强幼儿的动手能力，让幼儿在制作过程中更好地理解和体验故事情节。
6. 角色扮演：家长和幼儿穿上角色扮演服装，进行故事情节的角色扮演，让幼儿更深入地理解故事，体验故事中的情感。
7. 音乐欣赏：播放音乐CD《小兔乖乖》，让家长和幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受音乐的快乐。
八、活动延伸1. 家庭作业：鼓励家长在日常生活中，多陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 社区活动：邀请家长和幼儿参加社区组织的亲子阅读活动，让幼儿在社区中展示自己的阅读成果，增进邻里之间的感情。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
《逃家小兔》大班教案(通用12篇)
《逃家小兔》大班教案（通用12篇）《逃家小兔》大班教案篇1设计意图：《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。
它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。
当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。
通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
3、句式卡一张。
活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。
（逃家小兔）齐读书名。
读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。
”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。
”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。
）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。
2024年大班亲子阅读逃家小兔教案
2024年大班亲子阅读逃家小兔教案一、教学内容本节课选自教材《大班亲子阅读系列》中的《逃家小兔》章节。
详细内容包括：通过亲子共读《逃家小兔》这本绘本，引导幼儿了解故事情节，认识故事中的角色，理解母爱的伟大和亲子关系的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握《逃家小兔》的故事情节，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿关爱他人，珍惜亲情，懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解母爱的伟大和亲子关系的重要性。
教学重点：通过阅读《逃家小兔》，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、PPT、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察一幅母兔和幼兔温馨相处的图片，引导幼儿讲述图片中的情景。
（2）邀请幼儿分享自己与妈妈相处的快乐时光。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿展示《逃家小兔》绘本，讲解故事情节。
（2）引导幼儿关注故事中的角色，分析母爱的伟大和亲子关系的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个故事角色进行扮演，复述故事情节。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 板书设计（5分钟）（1）教师板书：《逃家小兔》故事梗概。
（2）展示母爱伟大、亲子关系重要性的关键词。
5. 作业设计（10分钟）（1）作业题目：以《逃家小兔》为主题，画一幅表达母爱的画。
（2）作业答案：幼儿作品。
六、课后反思及拓展延伸（10分钟）2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长共同阅读《逃家小兔》，分享阅读感受，增进亲子关系。
七、作业设计1. 作业题目：以《逃家小兔》为主题，写一篇关于母爱的小短文。
2. 作业答案：例文：母爱如水，滋润着我们的心田。
就像《逃家小兔》中的母兔一样，时刻关心着小兔，守护着小兔的成长。
我们要珍惜母爱，感恩母爱，用我们的行动回报母爱。
大班阅读活动逃家小兔的教案
大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事中母子间的情感。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
3. 学会关心他人，懂得亲情的重要性。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐《妈妈之歌》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“妈妈”的理解和感受。
2. 讲述故事：播放故事课件或朗读故事，引导幼儿关注故事中兔妈妈对兔子的关爱。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如兔子的成长过程、兔妈妈的爱等。
4. 创作环节：a. 邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个关于“我和妈妈”的场景。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，用心创作。
5. 展示作品：邀请幼儿分享自己的创作，让大家感受亲情的美好。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起完成一个关于“家庭亲情”的手工活动。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
五、活动反思：教师在活动结束后，针对幼儿的表现进行总结，反思活动的组织过程，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
关注幼儿在活动中的情感体验，确保他们能在温馨的氛围中感受到母爱的伟大。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：复习《逃家小兔》的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 情感教育：讨论兔妈妈对兔子的关爱，引导幼儿学会感恩和关心家人。
3. 语言发展：通过角色扮演，让幼儿模拟故事中的对话，提高语言表达能力。
七、教学步骤：1. 故事回顾：请幼儿讲述《逃家小兔》的故事情节，巩固记忆。
2. 情感教育：引导幼儿谈谈对兔妈妈爱的感受，分享自己家人的爱。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的对话，体验故事情感。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事回顾中的参与程度，了解他们对故事情节的掌握程度。
2. 关注幼儿在情感教育环节的分享，了解他们的家庭观念和亲情意识。
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幼儿园大班亲子阅读活动：逃家小兔
设计意图：
图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。
同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：
《逃家小兔》小书人手一本?《逃家小兔》PPT?背景音乐活动过程：
一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？
师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！
二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？
2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？
3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
彩色的页面：
（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？
（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？
你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。
（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？
（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。
我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。
帮我们遮风挡雨，害怕我们收到伤害。
（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。
就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为我们去做。
（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。
这不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。
小朋友们，今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。
静静的欣赏这个让人感动的故事。
五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：如果……就……"的句式说一段话）反思：《逃家小兔》这个绘本是讲述故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈为什么要追？孩子们非常爽气地回答了第二个问题：因为小兔还小，妈妈要抚育它长大。
我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。
让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望"逃跑"吗？我何不借此机会探究一下孩子们的内心世界呢。
由此我问："如果你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢？"小朋友没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里悄悄的说。
面对这样的情景我说："没事，大胆说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。
"林鑫诚举手说："妈妈烦死了，整天不停地唠叨，所以要逃跑。
"邱诗恬说："外面的风景非常地美，想一个人静静地欣赏一下，没有人来打扰。
"予墨说："我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。
"就这样，孩子们开始了讲出了自己的想法。
我静静地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。
透过他们的诉说，我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空间，展现不
了自己的想法。
第二种，与成人的相处是很愉快的，并不想逃离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的秘密和那一份静静的天空，享受属于自己那一份特有的宁静。
第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪同。
然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。
因为往往运用这样方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。
这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。
这也就是我们常常说的懂事却十分调皮的孩子，怎么说都收效甚微。
由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对孩子心理不够留心。
孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。
因此，亲爱的家长们、老师们，请多聆听孩子的心声吧！不要让"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧！孩子在期待着呢，我们一起努力吧！
编辑：cicy。