胡适的《我的母亲》课件
初读课文
1．注意下面加线字的读音。 ．注意下面加线字的读音。 绰号(chuò) 吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 祖母(shù) 文绉绉(zhōu) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 文绉绉 庶祖母 2．注意下列词语的含义。 ．注意下列词语的含义。 气量 责罚 文绉绉 管束 面红耳赤 广漠 仁慈 侮辱 质问
课文主体写了母亲哪几件事?
这些事情表现了母亲的什么特点? 这些事情表现了母亲的什么特点?
•听了五叔的牢骚话，让五叔 听了五叔的牢骚话， 听了五叔的牢骚话 当众认错赔罪。 当众认错赔罪。
•刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气
各抒己见： 各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育， 直接的教育，也写了母亲为 人的方式给予自己的影响。 人的方式给予自己的影响。 你对母亲教子的方式和为人 的方式有怎样的理解和看法？ 的方式有怎样的理解和看法？
宽恕
3、概括各自然段的大意，并据此划分文章的结 、概括各自然段的大意， 构。然后分组讨论明确文章的结构。 然后分组讨论明确文章的结构。
理清文章的结构
第一部分（ ）：写自己童年的身体 第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格 ）：写自己童年的身体、 特点， 特点，同时表达了对童年往事的追 念和惋惜之情。 念和惋惜之情。 第二部分（ ）：叙写母亲生活中得几个片 第二部分（5~12）：叙写母亲生活中得几个片 ）： 表现母亲的性格品质， 断，表现母亲的性格品质，写出了 母亲对“ 母亲对“我”的直接教育和潜移默 化的影响。 化的影响。 第三部分（ ）： ）：写母亲对自己深远得影响 第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
课文具体写了有关藤野先生的四个 生活片断，从不同的侧面表现了藤 野先生的高贵品质。 野先生的高贵品质。
添改讲义—— 认真负责 添改讲义 纠正解剖图—— 严格要求 纠正解剖图 关心实习—— 热情诚恳 关心实习 了解裹脚—— 了解裹脚 求实精神 正 直 热 诚
没 治 学 严 谨 有 民 族 偏 见
1 、 从文章所写的具体事件中分析母 亲的形象，概括母亲的品性。 亲的形象，概括母亲的品性。 理解母亲对“ 的做人教导， 2、理解母亲对“我”的做人教导， 感受作者对母亲的感情。 感受作者对母亲的感情。 3 、 掌握本文通过日常生活片断突出 人物思想品质的写法。 人物思想品质的写法。
《我的母亲》
胡适
胡适(1891～1962)，现代作家、学者， ～ 胡适 ，现代作家、学者， 字适之，安徽绩溪人。 字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改 为新文化运动的著名人物。 革，为新文化运动的著名人物。1920 年创作第一部新诗集《尝试集》 年创作第一部新诗集《尝试集》。
温故知新
《藤野先生》一文记叙了作 藤野先生》 者与藤野先生相处的哪几件 事？表现了藤野先生的什么 精神品质？ 精神品质？
分 组 讨 论
课文主体写了母亲哪几件事?
这些事情表现了母亲的什么特点? 这些事情表现了母亲的什么特点?
• 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学， 叫我早起，聆听教诲， 去上学， 用功读书； 用功读书； • 严格管束我，我说了不该说的话，她重 严格管束我，我说了不该说的话， 重责罚我；我得了眼翳， 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我 的病眼。 的病眼。
•她是一位严师，对我谆谆教诲，要 她是一位严师，对我谆谆教诲， 她是一位严师 求严格；她还是一位慈母。 求严格；她还是一位慈母。来自课文主体写了母亲哪几件事?
这些事情表现了母亲的什么特点? 这些事情表现了母亲的什么特点?
• 新年之际，债主来要债，她小心应付，从 新年之际，债主来要债，她小心应付， 不骂一句，脸上从不露出一点怒色； 不骂一句，脸上从不露出一点怒色； • 受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，她 受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴， 只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场， 只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场， 以解心中之苦； 以解心中之苦； • 气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍 气量大，性子好，事事留心， • 待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情 待人仁慈、温和， 的话。 的话。
《藤野先生》以及这两篇同题的文 藤野先生》 在选材方面具有怎样的共同点？ 章，在选材方面具有怎样的共同点？
用生活片段写人是叙事类文章运用较多 用生活片段写人是叙事类文章运用较多 的一种表现方法。 的一种表现方法。它要求捕捉人们生活 中常见的画面或刹那间的片段， 中常见的画面或刹那间的片段，来展现 人物的形象、表达作者的感情。 人物的形象、表达作者的感情。运用这 种方法，可以使文章更具有表现力。 种方法，可以使文章更具有表现力。
一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活 一滴水可以折射阳光的七彩， 片断可以反映出人的品格。 片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的 表现手法， 母亲”为话题， 表现手法，以“母亲”为话题，写一个百字左 运 右的片段，来表达你对母亲的感情。 右的片段，来表达你对母亲的感情。 用 片段写作
同学们：
拓展阅读
快速阅读邹韬奋的散文《我的母亲》，然后分组讨 快速阅读邹韬奋的散文《我的母亲》 完成下面的问题。 论，完成下面的问题。 1、课文写了那几件事来表现母亲“可爱的性格， 课文写了那几件事来表现母亲“可爱的性格， 她的努力精神，她的才能” 她的努力精神，她的才能”？ 2、文章在选材和表达感情方面具有怎样的特点？ 文章在选材和表达感情方面具有怎样的特点？ 本文的基本特点是： 本文的基本特点是： （1）选取生活中的普通片段来写母亲，表现母亲 选取生活中的普通片段来写母亲， 的优秀品质； 的优秀品质； （2）把自己的思想感情融入到叙事之中。 把自己的思想感情融入到叙事之中。
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事， 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质， 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。 达了自己对母亲的怀念和敬意。
“歌颂母爱”是人类永恒的话题，你还 歌颂母爱”是人类永恒的话题， 歌颂母爱 能举出一些以“歌颂母爱” 能举出一些以“歌颂母爱”为主题的文 学作品或艺术作品吗？ 学作品或艺术作品吗？
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《我的母亲》(胡适)课件
检查预习 ，整体感知全文
（1）说说胡适怀念的是一位怎样的母亲？ （2）找出文中作者对母亲不同的称谓。
课文研读
请同学们快速浏览5-7节，思考：
既然是母亲，作者为什么又称母亲是“父”， 是“师”呢？作者主要写了哪些件事来体现的？
称母亲是“师”
学习上的督促 (5)
做人上的训导 (6-7)
思 考： 母亲是如何督促我学习的？又如何训练“我” 做人的？
小组合作学习8—11自然段，思考：
（1）母亲除了“言传”这个教育方式外，还有没有
通过其他方式来教育影响“我”？ （2）母亲面临着大家庭中出现的种种状况是如何处
理的？ 由此我从母亲身上学到了什么呢？
情况一：家中经济本不宽裕，却还有一个败家的大哥。
情况二：大嫂和二嫂常常“闹意见”，也对母亲“闹气”
有这样一评价：
如果二十世纪是鲁迅的世纪， 那么，二十一世纪将是胡适的世纪。
五、体验反思
你在哪些方面深受母亲影响？你最想适《胡适自传》 朱德《我的母亲》
我的母亲
——胡适
听故事，激情导入。
作者简介：
胡适（1891—1962）字适之，学
者，诗人，安徽绩溪人。1910年赴美 留学。1917年毕业于哥伦比亚大学， 获哲学博士学位。曾任北京大学教授、 校长，国民党政府驻美大使等职务。 他早年积极提倡白话文，对新文化运 动、新文学革命做出了一定的贡献， 成为新文化运动中的一面旗帜，。主 要著作有新诗集《尝试集》《胡适文 存》等。
情况三：无正业的浪人五叔当众侮辱母亲
如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)
胡适是怎样评价母亲对自已的 影响的？
《我的母亲》胡适PPT
人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
自古以来民间的俗语：
欲养而亲不待，往而不可得见者，亲 也”，我们有太多的抱负要去施展，而 不知不觉间曾经是我们避风港的父母却
已经老了，缓慢却不可逆转。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和 气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有 口皆碑的，前面加了 “如果”是一种假设的 词语，意在表明只是一种假设，而不是自己 具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自 夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
另一称号忘忧（忘忧草），来自《博 物志》中：“萱草，食之令人好欢乐， 忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称： “北堂幽暗，可以种萱”；北堂即代 表母亲之意。古时候当游子要远行时， 就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊 《游子诗》写道：“萱草生堂阶，游
子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草 花。”
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
抒情吧：
虽然古语有“至 亲不谢”的说法，但 今天我要对您说……
（完成课堂反馈一）
敲响警钟：
年轻的心总是装载着太多的事情， 事业、理想，而父母永远只是静静的藏 在一个角落里。一个声音总是在说：现 在还早，等我实现了这个再去对父母尽 孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子
《我的母亲_胡适》ppt课件
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格， 却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事 事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感 情的话。
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
孝 心 献 父 母 。
悠 悠 寸 草 心 ，
《母 亲》
有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡
候旭
有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散
课文结构提纲
追念自己童年往事。
对我的管教
我 的 母 亲
写母亲三 方面的事
如何处理家 庭的难事和 矛盾 遭侮辱，要 五叔赔罪
除夕之夜如何 对付大哥的债 主
如何处理妯娌 之间的矛盾
母亲对自己深远的影响
《母亲》——整体把握
我九岁前
母 亲
读书 做人
处理家 庭矛盾
严 师 慈 母 仁 慈 刚 气
寡妇后母 感谢母亲
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
二、作者介绍：
a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。安徽绩溪人。生于一个官僚 地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小 说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留 学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威， 深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学 博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新 文化运动中很有影响的人物。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、 王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年，与丁文江等创办《独立评论》。 1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后 转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、 古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有《五十年来之中 国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》 等。 1962年在台北病逝。 b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》
《我的母亲》胡适ppt课件全面版
胡适的家庭状况
#2022
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
我 的 母 亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
知道吗？
母亲之花——康乃馨
中国的母亲花——萱草
古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道： “萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门， 不见萱草花。”
自主学习
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
单击此处添加文本具体内容
一是对“我”的管教；
简约风工作总结
单击此处添加副标题
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
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1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家 的机会。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
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庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱
待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 轻薄: 指言语轻佻。 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同
意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
研读赏析：认识母亲
1、这是一位怎样的母亲？用一句话概括 母亲的形象特征。
“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严 父2”、。为什么说她又是“严父”? 母亲对“我”管教严厉，让“我”好好做人， 学习。因为母亲在“我”心中是不可侵犯的， 而且“我”自幼丧父，所以，母亲一人饰两角 儿，即当爹，又当妈。当然母亲又是“我”的 严父了。
问题探究 章前三段只有一句提及母亲，而其他
内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象 深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏 的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导” 就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大. 所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作 用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十 自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上 的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第 一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步—— 童年经历的描绘运用的笔墨较多.
文章主旨
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生 历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代 如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优 秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与 敬爱.
《我的母亲_胡适》sunxiuyan ppt课件
教学目标：
1、了解胡适其人其事。
2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形 象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的 品性、特点。
3、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课 文的人1891一1962），现代诗人、学者。安徽绩溪人。生
于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9 岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷 学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学 获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。 1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲 学博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集《尝试 集》，成为新文化运动中很有影响的人物。l923年与徐志摩等组 织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周 刊。 1932年，与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美 国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。 1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史 学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有 《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、 《中国章回小说考证》 等。1962年在台北病逝。 b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》
事情：
A．叫“我”早起，教诲“我”，催去上学；
B．“我”说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上 从不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再 忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人 格上的侮辱。
母亲的形象
回报母爱
在即将来临的温馨的母亲 节那天，请你为我们最爱的妈 妈送上最美好的祝愿吧： 或许一首感恩的歌曲，会 让妈妈潸然泪下； 或许用心制作的一张贺卡， 会让妈妈无比幸福； ……
胡适《我的母亲》课件(用) - 副本
1．母亲叫我早起，聆听教诲，“催”我去上学。 2．母亲从不在人前骂我。 3．母亲因我说轻薄话而责罚我。 4. 母亲用舌头舔我的病眼。
宽容忍让：
5．除夕夜，母亲如何对待大哥的债主。 6．母亲用宽容忍耐和哭声对待家庭矛盾。
很有刚气：
7．母亲让侮辱她的五叔道歉。
感受母爱深情
默读课文，用心品悟，看字里行间 洋溢着作者对母亲怎样的感情？你是 从哪些句子体会到的？
他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研 究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾 聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;
他是个学识渊博的学者，在文学、 哲学、史学、考据学、教育学、伦 理学等诸多领域均有不小的建树。
胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）
农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。16岁时 成了比她大三十多岁的胡传的续弦。 胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官 职，妻子曹氏死后，留下三儿三女，胡传因家贫，又有 志远游，故久不续娶。 48岁时，续娶16岁的冯顺弟，大女儿比冯顺弟大七 岁，大儿子比她大两岁。三女儿比她小三岁，二儿子三 儿子（孪生的）比她小四岁。 胡适三岁时，胡传就病故了。23岁的冯顺弟做了这 个乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗 嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。她23岁守寡， 又守寡23年，终年46岁。
自学检测：注音 chuò 绰号 zhōu 文绉绉 yì 眼翳 tì 抽屉
mó diàn tiǎ n 舔去
佃户
bó shù shēng 轻薄 庶祖母 吹笙
摹画自学检测：解词 Nhomakorabea文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
他一生获得哥伦比亚大学博士学位、哈佛大学名誉 文学博士学位等三十六个博士学位. 他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者， 《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。
宽容忍让：
5．除夕夜，母亲如何对待大哥的债主。 6．母亲用宽容忍耐和哭声对待家庭矛盾。
很有刚气：
7．母亲让侮辱她的五叔道歉。
感受母爱深情
默读课文，用心品悟，看字里行间 洋溢着作者对母亲怎样的感情？你是 从哪些句子体会到的？
他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研 究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾 聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;
他是个学识渊博的学者，在文学、 哲学、史学、考据学、教育学、伦 理学等诸多领域均有不小的建树。
胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）
农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。16岁时 成了比她大三十多岁的胡传的续弦。 胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官 职，妻子曹氏死后，留下三儿三女，胡传因家贫，又有 志远游，故久不续娶。 48岁时，续娶16岁的冯顺弟，大女儿比冯顺弟大七 岁，大儿子比她大两岁。三女儿比她小三岁，二儿子三 儿子（孪生的）比她小四岁。 胡适三岁时，胡传就病故了。23岁的冯顺弟做了这 个乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗 嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。她23岁守寡， 又守寡23年，终年46岁。
自学检测：注音 chuò 绰号 zhōu 文绉绉 yì 眼翳 tì 抽屉
mó diàn tiǎ n 舔去
佃户
bó shù shēng 轻薄 庶祖母 吹笙
摹画自学检测：解词 Nhomakorabea文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
他一生获得哥伦比亚大学博士学位、哈佛大学名誉 文学博士学位等三十六个博士学位. 他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者， 《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。
初中八年级(初二)语文课件：胡适《我的母亲》课件(35页)
对胡适的教育 一、言传身教培养胡适的好脾气和自尊心。 二、胡适早期的“代理启蒙教师”和“助教”，培养了胡
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师，一切以教育孩子为重。 四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。
语文课件
检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 ， 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
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自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 品性？
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
（看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
语文课件
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
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胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
语文课件
1910年赴美国留学，
shù
shēng mó tiǎn
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师，一切以教育孩子为重。 四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。
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检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 ， 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
语文课件
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 品性？
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
（看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
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教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
语文课件
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
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1910年赴美国留学，
shù
shēng mó tiǎn
八年级语文我的母亲胡适课件
正因正字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生
绰（chuò)号
庶(shù)祖母
摹(mó)画
轻薄(bó)
眼翳(yì) 度
经营调(diào)
侮(wǔ)辱
佃（diàn）户
宽恕（shù）
▪ 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉 思汗）
▪ 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （但丁）
---这是为了保护孩子的自尊心。而且，母亲惩罚孩子， 唯一目的就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而 “不是借此出气叫别人听的”。实际上，“他教训儿子 不是借此出气教别人听的”这一句也是为下文安排了伏 笔。
▪ 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。
▪ ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
谢谢!
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
慈严
思考问题，理清文章脉络：
▪ 1、“她从不在别人面前骂我一句，打我一 下。”而且，行罚时，不许“我哭出声音 来，”为什么？
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
品味语言
▪ 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想 （看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
▪ ——用双重否定，表达了作者对“打了一 点底子”的肯定，既表明了态度，又不显 得断然和绝对。
▪ 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。