《我的母亲》胡适ppt课件全面版
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《我的母亲胡适》课件
胡母的性格乐观开朗，她总是能够 积极面对生活中的挑战和困难。
勤俭持家
胡母非常勤俭，她善于精打细算地 管理家庭开支，为家庭创造了一个 温馨和谐的环境。
03
胡适与母亲的关系
胡适对母亲的敬爱和怀念
胡适在回忆录中多次提到母亲 对他的影响，表达了对母亲的 敬爱和怀念之情。
胡适认为母亲是他人生中的第 一位老师，对他的人格形成和 学术思想产生了深远的影响。
胡适的母亲
胡母的教育理念
01
02
03
重视教育
胡母认为教育是改变命运 的唯一途径，她鼓励胡适 努力学习，追求知识。
培养独立
胡母强调独立思考和自主 行动，她鼓励胡适要有自 己的见解和判断力。
全面发展
胡母注重培养胡适的综合 素质，包括知识、技能、 品德等。
胡母对胡适的影响
塑造性格
胡母的坚韧和乐观影响了 胡适的性格，使他在面对 困难时能够保持积极态度 。
胡适提倡慈爱、理解和宽容的家庭教育理念，认为这些是培养孩子健康 人格的重要因素。
胡适的作品中，家庭教育理念的体现常常与他对社会问题的思考和关注 相结合。
胡适作品中的女性形象和女性地位的探讨
胡适的作品中经常出现女性形象，这些 形象反映了当时社会对女性的认知和态
度。
胡适在作品中探讨了女性地位的问题， 对当时社会对女性的限制和束缚提出了
胡适的母亲教会了他如何面对生活的困难和挫折，培养了他 坚韧不拔的意志和积极向上的心态。这种积极的影响不仅在 胡适个人生活中得到了体现，也在他的学术和思想中留下了 深刻的印记。
从胡适和他的母亲看那个时代的社会风貌和价值观念
通过胡适和他的母亲的故事，我们可以窥见那个时代的社 会风貌和价值观念。在那个时代，家庭教育和母爱的价值 被高度重视，这也在胡适的成长过程中得到了充分的体现 。
勤俭持家
胡母非常勤俭，她善于精打细算地 管理家庭开支，为家庭创造了一个 温馨和谐的环境。
03
胡适与母亲的关系
胡适对母亲的敬爱和怀念
胡适在回忆录中多次提到母亲 对他的影响，表达了对母亲的 敬爱和怀念之情。
胡适认为母亲是他人生中的第 一位老师，对他的人格形成和 学术思想产生了深远的影响。
胡适的母亲
胡母的教育理念
01
02
03
重视教育
胡母认为教育是改变命运 的唯一途径，她鼓励胡适 努力学习，追求知识。
培养独立
胡母强调独立思考和自主 行动，她鼓励胡适要有自 己的见解和判断力。
全面发展
胡母注重培养胡适的综合 素质，包括知识、技能、 品德等。
胡母对胡适的影响
塑造性格
胡母的坚韧和乐观影响了 胡适的性格，使他在面对 困难时能够保持积极态度 。
胡适提倡慈爱、理解和宽容的家庭教育理念，认为这些是培养孩子健康 人格的重要因素。
胡适的作品中，家庭教育理念的体现常常与他对社会问题的思考和关注 相结合。
胡适作品中的女性形象和女性地位的探讨
胡适的作品中经常出现女性形象，这些 形象反映了当时社会对女性的认知和态
度。
胡适在作品中探讨了女性地位的问题， 对当时社会对女性的限制和束缚提出了
胡适的母亲教会了他如何面对生活的困难和挫折，培养了他 坚韧不拔的意志和积极向上的心态。这种积极的影响不仅在 胡适个人生活中得到了体现，也在他的学术和思想中留下了 深刻的印记。
从胡适和他的母亲看那个时代的社会风貌和价值观念
通过胡适和他的母亲的故事，我们可以窥见那个时代的社 会风貌和价值观念。在那个时代，家庭教育和母爱的价值 被高度重视，这也在胡适的成长过程中得到了充分的体现 。
胡适《我的母亲》PPT课件
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
感染。
• 但文中却极少抒情的句子，这种情感是 怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这 些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
声，脸上从不露出一点怒色。
▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
(3)选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。
3.勾画出文中揭示母亲品性的语句
(1)“我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。”
(2)“我母亲从不骂他一句。并且因 为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
(3)“我母亲的气量大，性子好，又 因为做了后母后婆，她更事事留心，事 事格外容忍。”
第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分 三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈母兼任
严父。 第二层（8-11）：
母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层（12）：
母亲“很有刚气”的一面。
第三部分（13）：母亲对自己的深远 影响并感谢母亲。
二、初读感知： 1.全文可划分为几个部分？并概括每部分的内
《我的母亲》胡适ppt课件全面版
胡适的家庭状况
#2022
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
我 的 母 亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
知道吗？
母亲之花——康乃馨
中国的母亲花——萱草
古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道： “萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门， 不见萱草花。”
自主学习
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
单击此处添加文本具体内容
一是对“我”的管教；
简约风工作总结
单击此处添加副标题
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
《我的母亲胡适》课件
婚姻经历
17岁时，冯顺弟与胡传结 婚，成为胡适的母亲。
家庭责任
作为家庭主妇，她承担起 照顾胡适和整个家庭的责 任，勤俭持家，任劳任怨 。
冯顺弟对胡适的影响
教育重视
冯顺弟非常重视教育，鼓 励胡适读书学习，培养了 他的求知欲和勤奋好学的 品质。
品德塑造
她以身作则，教导胡适要 有良好的品德和行为习惯 ，让他成为一个正直、善 良的人。
《我的母亲胡适》ppt课件
目录
CONTENTS
• 胡适简介 • 胡适的母亲——冯顺弟 • 胡适的家庭教育 • 胡适与母亲的关系 • 胡适母亲的教育理念与实践 • 胡适母亲对后世的影响
01 胡适简介
CHAPTER
生平简介
胡适，原名胡嗣穈，字适之， 安徽绩溪人，生于1891年。
早年就读于上海交通大学，后 赴美留学，获得康奈尔大学文 学学士学位和哥伦比亚大学哲 学博士学位。
强调品德修养
胡适认为，品德修养是孩子未来成 功的基石，因此他注重培养孩子的 诚实、守信等优秀品质。
家庭教育方式
引导为主
胡适采用引导的方式，帮助孩子 发现问题、解决问题，而不是直
接告诉孩子答案。
鼓励实践
胡适鼓励孩子多动手、多实践， 通过亲身经历来增强对知识的理
解和记忆。
关注心理健康
胡适不仅关心孩子的身体健康， 也非常关注孩子的心理健康，经
注重品德修养
胡适的母亲非常注重儿子的品德修养，她认为一个人的品德比才华更重要。在她的教育下，胡适成为 了一个品德高尚、为人正直的人。这告诉我们，在个人成长过程中，品德修养是不可或缺的一部分， 只有具备优秀的品德，才能赢得他人的尊重和信任。
谢谢
THANKS
常与孩子沟通交流。
2课 《我的母亲》胡适PPT
严格
宽容善良
容忍温和 正直刚烈
1、请说说母亲是一个怎样的人？(分析人物形象)
母亲慈祥、教子严而有方；
气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍； 对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、 严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
——
早在康乃馨成为母爱的象征之前，我 国也有一种母亲之花，它就是萱草花。 萱草，在我国一向有“母亲花”的美 称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖(xuan,忘）草，言树之背？”谖 草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。 这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱 草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？ 母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
一是对“我”的管教； (5-7)
1) 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
一是对“我”的管教。
学习上的督促 (5)
做人上的训导 (6-7)
二是作为 当家的后 母如何处 理家庭的 难事和矛 盾。
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
抒情吧：
虽然古语有“至 亲不谢”的说法，但 今天我要对您说……
1、请以作者的口吻，对文中的 母亲说一句话。
2、请以自己的口吻，对自己的 母亲说一句话。
3、请你对天下所有母亲说一句 话。
敲响警钟： 年轻的心总是装载着太多的事情， 事业、爱情、理想，而父母永远只是静 静的藏在一个角落里。一个声音总是在 说：现在还早，等我实现了这个再去对 父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不 止，子欲养而亲不待，往而不可得见者， 亲也”，我们有太多的抱负要去施展， 而不知不觉间曾经是我们避风港的父母 却已经老了，缓慢却不可逆转。
《我的母亲_胡适》ppt课件
1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家 的机会。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
胡适《我的母亲》ppt课件
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
胡适
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
积累生字生词 ▪ 责罚 气量 质问 广漠 管束 ▪ 宽恕 文绉绉 野蛮 绰号 ▪ 庶祖母 佃农 轻薄 ▪ 廿 拧（拧掐 拧开 脾气拧）
请用文中的一句话概括母亲给我的影响。
但这九年的生活，除了读书
看书以外，究竟给了我一点做人 的训练。在这一点上，我的恩师 就是我的慈母。
…… 我在我母亲的教训之下度过了少 年时代，受了她的极大极深的影 响。我十四岁就离开她了。在这 广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。如果我学 得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我 都得感谢我的慈母。
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的 性格品质所感染，而且也被作者渗透在字 里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。 但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎 样表达的呢？请你认真读课文，找出这些 饱蘸感情的句子，谈谈把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。”
▪ ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
▪ 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
▪ ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
▪ “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
胡适
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
积累生字生词 ▪ 责罚 气量 质问 广漠 管束 ▪ 宽恕 文绉绉 野蛮 绰号 ▪ 庶祖母 佃农 轻薄 ▪ 廿 拧（拧掐 拧开 脾气拧）
请用文中的一句话概括母亲给我的影响。
但这九年的生活，除了读书
看书以外，究竟给了我一点做人 的训练。在这一点上，我的恩师 就是我的慈母。
…… 我在我母亲的教训之下度过了少 年时代，受了她的极大极深的影 响。我十四岁就离开她了。在这 广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。如果我学 得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我 都得感谢我的慈母。
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的 性格品质所感染，而且也被作者渗透在字 里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。 但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎 样表达的呢？请你认真读课文，找出这些 饱蘸感情的句子，谈谈把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。”
▪ ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
▪ 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
▪ ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
▪ “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
我的母亲(胡适)PPT课件
我 的 胡母 适亲
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
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熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu)
穈（méi)先生
绰（chuò)号
庶(shù)祖母
摹(mó)画
轻薄(bó)
眼翳(yì)
经营调(diào)度
侮(wǔ)辱
庶(shù)祖母
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人
谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。 字
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
A.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学
B.我说了不该说的话， 她重重责罚我
C.新年之际，债主来 要债，她从不骂一声， 脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气， 她只忍耐着，忍到不可再忍 时，悲哭一场，以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话， 当面质问，不受一点人 格上的侮辱
慈祥 严格 宽容善良 容忍温和
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
词
仁慈：慈爱慈善。
疏
质管问束： ：依加据以事约实束问，明使是不非越；轨责。问。通
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自主学习 勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事
（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
正直刚烈
说一说
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
胡适对他母亲的评价？
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
我的母亲
胡适
学习目标
1.整体感知课文,了解内容.
2初步感知母亲的形象,体会作 者的情感.
认识作者：
胡适（1891～1962）， 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学家、文学家， 哲学家。以倡导“五四”文 学革命著闻于世。他曾历任 北京大学教授、北京大学文 学院院长、中华民国驻美利 坚合众国特命全权大使、北 京大学校长。
仔细想想，原来mother 一词是可以这样解释的：
M （many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T （tears）眼泪
您为我流 过不少泪
H （heart）
（1-4）
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教：
我 母亲对“我”
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育
母 亲
（5-12）
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
严师
慈母给“我” 的极大影响
（13）
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
知道吗？ 母亲之花——康乃馨
中 国 的 母 亲 花 萱 草
——
古时候当游子要远行时，就会 先在北堂种萱草，希望母亲减轻
孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道：
“萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门，
不见萱草花。”
母亲的诠释（联想一下）
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
一生取得35个博士（包括 名誉博士）学位，是中国 取得学位最多的。
胡适的家庭状况
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国 之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹 氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
师，为什么除了写母亲怎样训导之
外，还用更多的笔墨写她与家人相
处的情形？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲 平时的待人接物以及这些对我的影响。写她 以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育 和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
九年的读书生活
母亲是 恩师
恩师、慈母、 严父、严师
质疑 合作探究
（1）课文前四语段，只有一句提及 母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排 行文结构的用意是什么？
点明环境与教育对一个人性格养成所 起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好 的铺垫作用，而且与文末呼应。
质疑
（2）作者主要写母亲是他的恩
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
评一评：
请用“母亲是一个___的人。 因为文中写道___”的形式组织语 言，精当评价母亲的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。 因为文中写道“我母亲的气量大， 性子好，又因为做了后母后婆，她 更事事留心，事事格外容忍。”