四年级语文上册教案：22寓言二则
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
寓言二则《亡羊补牢》
寓言二则《亡羊补牢》教案教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排: 2课时第一课时课时目标1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
一、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。
关于《寓言两则》的教案范文
关于《寓言两则》的教案范文第1篇：关于《寓言两则》的教案设计范文【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造*思维。
)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
未完，继续阅读 >第2篇：关于《寓言两则》的教案范文教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
最新语文A版小学语文四年级上册《寓言二则》教案第二课时(精品)
《寓言二则》教案——第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。
初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点培养学生学习成语，积累成语的兴趣。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）精读《自相矛盾》。
1.喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？指名读课文，正音。
2.谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。
旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。
）3.“夸口”什么意思？（说大话。
）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。
师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾4.如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。
（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。
）5.在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。
）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。
）6.现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，说一说，最好演一演。
）7.通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？说话、做事不能相互抵触，要前后一致。
（说话办事必须实事求是，前后一致。
）你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？（二）初识古文，激发兴趣。
1.我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。
四年级语文上册第七单元寓言二则教案湘教版
24 寓言二则知识与技能1．学习本课7个生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告”等词语。
2．通过朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1．培养学生联系上下文理解句子的能力。
2．复述课文。
情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
重点：朗读课文，理解课文，复述课文。
突破方法：在讲读时，指导学生重点理解词句。
难点：了解拔苗助长和亡羊补牢的过程，理解寓意。
突破方法：寓言中的情节是虚构的，但情节中的人和事在现实生活中并不少见教学时，让学生举出生活中的例子，并从中受到教育。
教学方法师：引导教学与朗读教学法。
生：读中感悟，讨论、交流相结合。
教学准备生字卡片、课件或相关图片。
第 1课时课时目标1．学会寓言中的生字和词。
2．学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
3．在理解内容的基础上，复述课文。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1．同学们，你们学过哪些寓言?根据这些寓言的共同特点，谁来说说什么叫寓言。
2．这节课我们来学一则寓言，(板书：拔苗助长)看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理。
二、检查预习情况1．检查生字词的掌握情况。
(1)抽读生字、词卡片。
(2)课堂练习，读字比较组词：筋——皮——喘——焦——截——肋——疲——湍——蕉——裁——2．检查朗读情况。
3．在预习时，你解决了哪些问题?用什么方法来解决的?你还有哪些问题不懂?4．汇报未解决的问题。
5．抓住关键点板书，以课文的顺序排序。
三、读通课文1．学习第1自然段。
(1)哪些地方可以看出这位古人迫切希望禾苗长得快些?读读，画画，试试从哪几个词可以把这个人希望禾苗长得快些的迫切心情读出来。
(2)“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
”这句中如果去掉“好像”可以吗?为什么?2．学习第2、3自然段。
(1)这个人到底用什么方法来帮助禾苗生长的?学生齐读答案。
四年级语文教案：寓言二则（6篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言二则(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文教案：寓言二则，欢迎大家分享。
四年级语文教案：寓言二则1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《亡羊补牢》，理解寓意，懂得当一个人做了错事，只要认真改就不算晚的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、复习巩固听写生字词，说一说《拔苗助长》的意思。
二、理解：亡羊补牢1、齐读课题2、说说“亡羊补牢”的意思3、出示图：说一说那个人是怎样的一个人。
三、学习生字词1、学习生字出示生字卡，学生拼读并记忆字形：叼劝堵悔忠引导学生书写生字2、学习生词学生自由读课文，画出文中不理解的词语：叼走、后悔、忠告学生理解词语，可采用互帮互助的方法理解生词，师相机点拨四、学习课文1、听课文录音朗读，学生分段朗读2、学生复述课文内容，要求语言简洁明了，意思完整。
3、学生自由朗读课文，思考：那个人不什么不修羊圈？不修羊圈的结果是怎样的？修了以后呢？4、学生自由讨论，找答案，相互交流看法5、汇报讨论结果五、全文，指导朗读1、全文，揭示寓意学生自由讨论：这个养羊人的做法错在哪里？2、指导朗读：分角色朗读课文，评议后，再朗读3、结合实践，说一说这个人在生活中还会存在哪些事情？四年级语文教案：寓言二则2教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
部编版四年级语文上册27《寓言二则》教学设计
部编版四年级语文上册27《寓言二则》教学设计一. 教材分析《寓言二则》选自部编版四年级语文上册，包括两个寓言故事，《守株待兔》和《陶罐和铁罐》。
这两个故事简单有趣，富有深刻的寓意，适合四年级学生的认知水平。
通过学习这两个寓言，学生可以理解到勤奋和谦虚的重要性，同时也能提高他们的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和寓意。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过写作和口语表达来阐述自己的观点和理解。
但是，部分学生可能对文言文的阅读理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵两个寓言故事。
2.能够理解故事的基本情节和寓意。
3.能够运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
4.能够提高阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两个寓言故事，理解故事的基本情节和寓意。
2.难点：能够运用故事中的道理来分析和解决实际问题，提高阅读理解和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解读故事，引导学生理解和掌握故事的基本情节和寓意。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用故事中的道理来解决问题。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文上册《寓言二则》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示两个寓言故事《守株待兔》和《陶罐和铁罐》，引导学生朗读和理解故事内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作交流来分析故事中的寓意和道理。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和案例分析，帮助学生进一步理解和掌握故事中的道理，引导学生运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《寓言二则》教案
教学目标
1．激发学习了解古代文化的兴趣。
2．了解两则寓言的寓意。
3．掌握文言文学习的一般方法。
教学重难点
1．熟读课文，整体把握。
2．激发学习兴趣，教给学习方法，归纳整理。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1．朗读课文，了解课文内容，理解寓意。
2．开拓思维，发挥想象，续写《南郭先生逃跑以后》。
3．培养学生质疑能力和创新思维。
课时重难点
理解寓意，续写《南郭先生逃跑以后》。
教学过程
一、复习导入
1．今天我们再来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
2．读一读，字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
3. 关于寓言
文学作品的一种体裁。
是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文。
正音。
2．默读课文。
思考：联系课文说说滥竽充数是什么意思？（不会吹竽却混在吹竽队里充数。
）这则寓言主要讲了一件什么事？
3．找出南郭先生行动的语句，读一读，标出动词。
你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？说说他是个怎样的人？
（1）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
（2）思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？（结合上文理解“讲排场”）4．齐缗王即位后，他为什么要偷偷地逃走？这说明什么？（小组讨论）
三、重点感悟，揭示寓意
1．创设情境表演：在齐宣王时代，南郭先生混得挺好，他回怎么想会怎么说？在齐缗王时代，南郭先生混不下去了，他又会怎么想怎么说？（小组讨论）
2．学生表演后评议
四、总结全文。
1．生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2．总结全文。
这则寓言说明了什么道理呢？
五、拓展延伸，续写结尾
1．布置弹性作业：※补写一段作者的话，揭示寓意
※南郭先生逃走以后又会怎样呢？是继续行骗还是幡然悔悟痛改前非呢？请你发挥想象，续写《南郭先生逃走以后》
2．小组交流，评出最优读一读。
板书设计：
滥竽充数
宣王必三百人混
缗王一一听之逃
第二课时
课时目的
1．从寓言学习做人的道理。
2. 了解寓言的特点。
3．学习阅读寓言的方法。
4. 体会寓言特点，理解本文深刻寓意。
5. 识记并理解积累文中的文言实、虚词。
课时难点
1．重点：通过故事领悟其中所包含的道理。
2．难点：寓言的特点。
教学过程
一、自由读课文，把课文读正确、流利、通顺。
（一）在读课文，试着理解句子意思。
1. 自读自悟。
借助译文，一句一句的读，想一想每一句话的意思。
2. 练习把语句读正确、流利。
（二）检查试读课文和理解句子意思的情况。
（三）参照译文，联系讲课文故事。
1. 自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
2. 启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面，会出现怎样的情景？
3. 指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。
二、拓展延伸，理解含义
1. 理解“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的“假”字是什么意思？（假借）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
2. 学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。
那你喜欢狐狸吗？
3. 延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的？快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的。
”
大家读一读这段短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？
三、学习生字词
1. 读准字音。
“逆”的声母是鼻音“n”不是边音“l”。
2. 自由识记字形。
3. 指导书写。
“狐狸”两个字反犬旁不要写得太宽，整个子要写得左窄右宽。
“违”是半包围结构，写时应该从内到外。
四、布置作业
1. 抄写生字词。
2. 熟读并背诵课文。