人教版七上《奇妙的信息世界》教学设计
奇妙的信息世界_贺剑夫(参评)
—————————————本课课题—————————————第二单元相聚“遨游因特网”第十二课奇妙的信息世界—————————————教学目标—————————————知识目标：1、了解信息与信息技术的概念2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响技能目标：1、学会使用收藏夹2、了解收藏夹的本质情感目标：通过本课学习，使学生初步了解收藏夹的本质，对培养和提高学生良好的信息素养起到积极的作用。
———————————重点难点分析———————————1、重点：本课重点内容是信息与信息技术的概念，信息技术对人类生活与社会发展的影响。
2、难点：本课难点应该是如何让学生理解收藏夹的本质，这与学生对资源管理器的理解和掌握程度有密切关系。
—————————教学环境与素材准备——————————1、教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。
2、教学素材：若干份华为IT公司信息员的证件（包括最佳信息员证件），PPT课件。
———————————教学对象分析———————————初一的学生普遍对信息技术课感兴趣，希望能够动手操作，同时在课堂内较为活跃，能够积极参与到教学活动中去。
但由于是学生来自于不同的学校与班级，信息技术基础参差不齐，为此，在教学中需要注意分层教学以及合作学习的引导。
此外，在学习本课前，学生已经基本掌握了搜索引擎的使用，初步学习了收藏夹的使用。
—————————————教材分析————————————本节信息技术课，是浙教版七年级上册第十二课的教学内容，主要讲解信息与信息技术的概念及其对人类生活与社会发展的影响，同时还涉及到了收藏夹的整理。
在这之前学生已经基本掌握了如何利用搜索引擎来查找相应的内容和保存图片与文字，同时也初步学习了收藏夹的使用，但未涉及如何整理收藏夹。
板书设计第十二课奇妙的信息世界一、信息与信息技术二、信息技术的发展三、信息技术对人类社会发展的影响四、我们身边的信息技术五、信息高速公路与信息社会六、整理收藏夹七、认识收藏夹本质教学反思：（一）成功之处1、课堂自始至终地贯穿了“老师为主导，学生为主体”的教学理念，整堂课围绕着提出问题、分析问题、解决问题的思路，贯穿着知识与技能的主线教学，辩证的思考和亲切的语言，赋于课堂亲切、轻松和自如之感。
小学信息技术奇妙的信息世界ppt选优文档
四、信息的பைடு நூலகம்递
古 时 候
现 代
五、信息的处理
获取
分析比照
输出
五、信息的处理
光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此， 我们还经常借用其他设备来处理信息，例如算盘、 计算器、计算机。
信息的处理
计算机是二十世纪最伟大的创造之一。 它可以帮助我们处理各种繁杂的信息，既快又好。
六、计算机的组成
计算机的组成
你能发现身边 的信息吗？
信息无处不在
早晨，床边的闹钟声音，传递着
厨房里飘出的香味，传递着
古代，长城烽火台上燃起狼烟，传 递着
信息无处不在
信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、 信息可以用语言、文字、符号、数字、图像、声音和视频来表达。 古代，长城烽火台上燃起狼烟，传递着 那么我们把这些对我们有用的消息就把它叫做信息。 早晨，床边的闹钟声音，传递着 信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、 科学技术的开展影响着信息的获取、传递、处理和存储。 因此，我们还经常借用其他设备来处理信息，例如算盘、计算器、计算机。 信息无处不在，无时不有。 为了获取更多、更准的信息，还需要借助于其他工具。 招生信息、股市信息等等。
信息无处不在
信息无处不在
信息无处不在，无时不有。 我们生活在一个充满信息的世界里。 如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、 招生信息、股市信息等等。
二、信息的表现形式
那么我们把这些对我信们有息用的可消息以就把用它叫语做信言息。、文字、符号、声音、视频、
早晨，床边的闹钟声音，传递着
图像等多种形式来表达。 科学技术的开展影响着信息的获取、传递、处理和存储。
三、信息的获取
用眼睛看
用鼻子闻 用手摸
1奇妙的信息世界
导学案
科目信息技术总第1节编制教师：袁杰授课教师卓鹏
五年级166-171班授课时间：第一、二周
学习
内容
第1课奇妙的信息世界
学习
目标
1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
2．理解信息普遍性、时效性等特征。
3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。
提问：从这些图片中你能得到什么信息？
你是怎么得到的？
观看图片、思考、交流
引导学生讨论回答。
讨论回答
什么是信息
总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。
适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。
讨论、交流、回答
总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。
价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢……
边听边思考
生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示）
边听边思考
举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。
提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？
【引导学生思考讨论】
讨论、交流、回答
信息的特征
提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？
信息的重要性
总结信息的重要性：
小学五年级信息技术《奇妙的信息世界
第1课奇妙的信息世界教学内容分析本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。
因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。
本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。
本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。
教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。
第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。
学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。
教法建议本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。
在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。
同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。
教学目标（一）知识与能力目标1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
2．理解信息普遍性、时效性等特征。
3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。
（二）技能与方法目标初步体验信息的获取、处理、传递等。
（三）情感、态度价值观目标1．培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点1．信息的表现形式，信息的特征。
2．信息的获取、处理、存储、传递。
(第1单元 奇妙的信息世界)02、智慧科技新生活
第1单元第2节（课）第课时
课型
新授
备课时间
课题（内容）
02智慧科技新生活
授课时间
教学
目标
1.了解生活方式的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2.初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3.培养学生搜集、整理资料的能力。
重点
难点
关键
教学重点：了解生活方式的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
教学难点：寻找身边的科技产品，感受移动支付等高科技产品对生活的帮助。
教具
网络机房
教学过程及板书设计
【教学过程】
一、创设情境，初步感知
1.图片展示：妈妈在两个完全不同的厨房里做饭，可能会出现什么样的场景和感受？又是什么带来了这么大的变化呢？（科技），对，是科技。随着社会的发展进步和生活水平的提高，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭，现在请同学们说一说你们家的生活用品也有这么大的变化吗？科技产品怎样改变着我们的生活，它们给我们带来了什么？
学生：观看影片，讨论和交流，说说自己对人工智能的了解。
2、教师：先来看看人工智能为我们的生活和学习提供了哪些便利吧。
播放一段扫地机器人打扫房间的视频。
提问：影片中人工智能为我们的生活提供了什么样的便利？
任务：同学们，你还知道哪些信息技术应用于生活的实例？大家一起来讨论生活中海油哪些常见的信息技术吧。
请同学们谈谈在生活与学习中所接触到的人工智能，并说说自己的感受。
教师小结：从大家的回答中我们知道，人工智能就在我们身边，给我们的生活、工作、学习带来了很多方便。
扩展：通过学习，你感受到我们生活中的信息技术了吗？和老师、同学说说自己的感受，也请把收获告，说说自己对新生活方式的了解。
神奇的信息世界教案设计
神奇的信息世界教案设计一、教案概述教案名称：神奇的信息世界学科领域：信息技术课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解信息技术的概念和应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
3. 培养学生基本的计算机操作能力。
教学重点：1. 信息技术的概念和应用。
2. 计算机的基本操作。
教学难点：1. 信息技术的发展历程。
2. 计算机的基本操作。
二、教学准备教学材料：1. 计算机教室。
2. 教学课件或黑板。
教学设备：1. 计算机。
2. 投影仪或白板。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的信息技术应用，如手机、电视、电脑等，引导学生思考什么是信息技术，信息技术在我们的生活中有什么作用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍信息技术的概念，即信息技术是指用于获取、存储、传递、处理和利用信息的技术。
2. 教师讲解信息技术的发展历程，如古代的电报、电话，现代的互联网、智能手机等。
3. 教师介绍信息技术在日常生活中的应用，如网络购物、在线学习、社交媒体等。
三、实例演示（10分钟）1. 教师进行计算机的基本操作演示，如开关机、使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。
2. 教师邀请学生上台进行操作演示，并给予指导和鼓励。
四、学生实践（15分钟）1. 学生分组进行计算机操作练习，教师巡回指导。
2. 教师设置一些简单的计算机操作任务，如打开记事本、画图等，学生独立完成。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调信息技术在日常生活中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和学习信息技术。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾信息技术的概念、发展历程和应用。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解信息技术的分类，如通信技术、计算机技术、网络技术等。
2. 教师介绍各种信息技术的基本原理和应用。
三、实例演示（10分钟）1. 教师进行网络搜索的演示，如如何使用搜索引擎查找信息。
教学案例《奇妙的信息世界——信息与信息技术》
通过本节课的学习你有哪些收获呢？学生总结，教师补充。
板书要点
第一课奇妙的信息世界——信息与信息技术
1、了解什么是信息，什么是信息技术。
2、认识计算机的软硬件组成。
3、明确中学生应具有的信息素养和能力。
教后反思
提出任务2：处理信息的重要工具就是计算机，那你了解计算机吗？计算机是由哪几部分构成的呢？
分析任务2：让学生仔细观察计算机的“躯体”，了解计算机硬件组成结构。计算机只有硬件设备还不行，要想让计算机为我们工作还需要赋予它“思想”——软件。
完成任务2：计算机由硬件和软件两大部分组成。计算机的硬件一般分为五大部分：输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器。计算机软件分为系统软件和应用软件。
提出任务3：信息社会的到来给我们带来了机遇和挑战，作为新时代的中学生，我们要应具备怎样的信息素养和能力呢？
分析任务3：教师引导分析学生如何在信息社会中获得更多的知识和智慧，辨别有用和无用的信息的能力，提高学生信息素养。
完成任务3：我们要善于发现、处理、发布有用的信息，只有认识、了解以及学会利用计算机，才能很好地服务于信息社会。
知识链接：
多媒体计算机也叫多媒体电脑，是一个集处理信息和提供声音、图像、文字等多种信息形式为一体的计算机系统。
教法教学：
教师创设情境导出新课，以任务驱动教学法进行教学。
基本作业：
完成第5页练一练，第6页学以致用。
一、创设情境：
师：同学们，学习这前我们先观看一段视频。（播放“天气预报”的视频）
师：通过这段视频你都了解到了哪些内容？学生回答。
重点
对信息与信息技术的理解
难点
计算机软硬件的组成
教具
计算机
教学要点：
教案 信息技术教案神奇的信息世界
教案：信息技术教案神奇的信息世界一、教学目标1. 让学生了解信息技术的概念，认识到信息技术在日常生活中的重要性。
2. 培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 引导学生了解计算机的基本组成，掌握计算机的基本操作。
二、教学内容1. 信息技术的概念及其发展2. 计算机的基本组成3. 计算机的基本操作4. 常用软件的使用5. 信息安全与道德规范三、教学重点与难点1. 教学重点：信息技术的概念、计算机的基本组成、计算机的基本操作。
2. 教学难点：计算机的基本操作、常用软件的使用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息技术的概念、计算机的基本组成。
2. 示范法：演示计算机的基本操作。
3. 实践法：学生动手实践，掌握计算机的基本操作。
4. 讨论法：引导学生探讨信息安全与道德规范。
五、教学过程1. 导入：通过展示信息技术的应用场景，引发学生对信息技术的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息技术的概念，介绍计算机的基本组成。
3. 示范演示：演示计算机的基本操作，如开关机、鼠标操作、键盘输入等。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，动手实践，掌握计算机的基本操作。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息技术的重要性。
6. 课后作业：布置课后练习，巩固所学知识。
7. 安全与道德规范：引导学生了解信息安全的重要性，遵守网络道德规范。
六、教学拓展1. 介绍其他信息技术应用，如互联网、大数据、等。
2. 分析信息技术在未来发展趋势，让学生认识到学习信息技术的重要性。
七、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享学习信息技术的心得体会。
2. 开展信息技术竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请专家讲座，拓宽学生的知识视野。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
3. 实践操作评价：评估学生在实践环节的操作技能。
九、教学资源1. 教材：选用权威、实用的信息技术教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奇妙的信息世界》
知识目标： 1、让学生了解信息与信息技术的概念；
2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响。
技能目标： 3、学会使用收藏夹，了解收藏夹的本质
情感目标：培养学生的自学能力、交流协作能力与探究能力，发挥其主观能动性和“举一反三”的创造力。
重点：信息与信息技术的概念及其对人类生活与社会发展的影响
难点：如何让学生理解收藏夹的本质
教师：
1、调试机房网络；
2、调试科教软件；
3、开设FTP，并设好权限；
4、制作演示文稿。
学生：
1、带《信息技术》课本。
《奇妙的信息世界》是初中义务教育七年级上信息技术教材“第二单元遨游因特网”中的第十四课内容，它是前面几节课的延伸，使学生了解信息技术的发展历程及其对人类生活和社会发展的影响，也是学生能够顺利获取信息、快速处理信息的基础。
导入新课：
[百度视频]：未来人类数字化生活
/v_show/id_XMTAxODA4MTM2.html
师：同学们，你们知道我们现在上的是什么课？为什么叫“信息技术”而不是“电脑技术”或者“计算机技术”呢？发表发表你的看法。
生：（回答）
问：从刚才的影片中，你能得到信息吗？能概括下到底什么是“信息”呢？
生：（回答）
师小结：信息是人们表述、传输、保存、处理的有价值的消息、情报和知识等内容。
展示任务
任务一：极速搜索
1、要求上网搜索有关信息技术的发展网页？
2、要求上网搜索有关信息技术对人类社会的发展网页？
学生回答
打开网页时记不起网址；每次都要搜索很麻烦等。
然后提出问题：对于这些自己需要的，或是自己喜欢的，经常要去的网站，我们总是希望能立即浏览这些网站，在地址栏输入网址，或用搜索引擎都有不方便的地方，有没有办法可以解决这个问题呢？
引出“收藏夹”（学生回答，收藏夹位置，及如何操作）
展示任务二
1．将温州热线网站添加到收藏夹中。
2．思考一个问题（“创建到”按钮有何作用？）
教师演示如何整理收藏夹
出示任务三
参照图片，制作自己的收藏夹并进行分类整理。
作业上交
把这堂课建好的收藏夹上传到FTP中自己的“作品”里面。
分层教学：思考题
请学生搜索如何将别人好的收藏夹据为己有？
教你一招：在“资源管理器”窗口将“c:\windows\favorites”文件夹的内容复制到教师机“c:\windows\favorites”，然后再复制教师机“c:\windows\favorites”文件夹的内容到自己的机器的“c:\windows\favorites”文件夹，就可从老师那里拿到目录。
老师总结介绍上述方法、云储存收藏夹、网络收藏夹、目前浏览器九宫格收藏等。
途径有【百度知道】【百度百科】【百度贴吧收藏夹吧】【360网络收藏夹】等……
课堂小结：
回家整理自己的计算机里面的收藏夹。
对表现比较优秀的学生进行表扬。
【设计思路】鼓励学生的学习兴趣。
师：信息世界充满了信息，我们要利用好信息，掌握好“前进”的方向，不要迷失我们的目标和方向；收藏夹给我们带来非常大的方便，希望同学们能好好地利用。
通过学生的作业上交情况来看，学生态度还是比较认真，搜集的案例比较多，也进行了自己的分析和评论，效果突出。
这节课我们要了解信息与信息技术的概念，了解信息技术的发展历程及其对人类生活和社会发展的影响。
同时我们还要学会整理收藏夹。
这是一节理论内容枯燥同时又兼操作的课型，我以信息技术的四个环节：获取信息；保存信息；分析、处理信息；传输信息为主线。
能够完整顺畅地完成教学任务，灌输知识点。
事先准备的漂亮的收藏夹、课后以主线和分支兼顾课堂任务的小结、穿插的网络道德教育都是很大的亮点，但还有很多不足以及需要改进的地方：
1.由于本堂课知识点是非常抽象的内容，所以在导入和讲解的时候应用更详细、形
象的事物或者图片来给学生更加直观的感觉，加深学生对“信息”概念的理解，
从而为过渡到信息技术概念和整理收藏夹打下好的铺垫。
当然后面的分支任务很
好的解释了信息技术的概念，以致导入部分显得平淡无奇不能很好的让学生直接
直观的进入到学习中。
2.其实这节课的设计，我还可以增加一个小组合作的环节：让学生共同讨论组建怎
样的收藏夹，然后分工完成各自需要完成的收藏夹内容分支。
既有合作，又有分
工，无论对于课堂还是学生，这个环节我觉得本节课中缺失了比较可惜。
3.在作品展示上，我采取了学生演示的方法展示了他自己好的作品，当然这个作品
是我巡视时找出来的。
更好的方法应该是采用作业反馈，大家评定推选的方式来
展示，这样的作品反馈才会更全面，对作品的剖析和理解学生也会更深刻。
4.过渡到整理收藏夹这里，显得不太顺畅。
教师可以展示一个混乱不堪的收藏夹和
一个整齐美观的收藏夹做比较，引出“整理收藏夹”，明显的对比效果起的作用
应该比教师宣扬美观的收藏夹的效果要好的多。
看来事先准备一个漂亮的收藏夹
还不够，还需要一个丑陋的收藏夹与其对比。
我想这样的效果要好的多，学生也
会更愿意去做出更整齐美观的收藏夹。
5.课堂中穿插网络道德教育固然是亮点，但可以做的更好！这堂课中的一个环节“如
何将别人设计的好的收藏夹据为己有？”。
这个环节上可以更详细的展开道德教育：如“我想要把**同学的收藏夹拿过来自己用，请问你允许吗？”对话带出网络上我们需要注意的道德和事项。
无疑这比用标语“请正确使用互联网！”来得更有效些。
6.信息技术本身课型决定了我们要让学生有更多探究、思考、动手的机会。
所以我
认为还要在课堂更加放手让学生去实践，而教师应更实在的作为一个指导者而不是表面上的引路者。
教师更少的宣讲、更少的演示、更少的干预、更少的任务定向；学生更多的自由探究、更多的实践时间、更多的奇思怪想、更多的把想法变为实际。
或许这样对于本门课程、对于学生的发展、对于整个教育素质的进步有很大的帮助。