山东滕州 评比优秀教案 鲁科版化学 选修5 第1章 有机化合物的结构与性质、烃 第3节 烃 (第3课时) 苯及其
1.日期:2015年3月18日。
2.课题:《有机化学基础》第一章第三节第三课时苯及其同系物的化学性质。
3.课型: 新授课
4.教学模式:诱思探究式
5.教学手段:多媒体、模型
6.教学目标:
知识与技能：掌握苯及同系物的化学性质。
过程与方法：通过对本课的学习帮助学生体会由个别到一般的推论方法，以及知识间“相似类比”和“差异类比”的比较方法。
情感态度与价值观：通过比较苯及苯的同系物化学性质，进一步体会不同基团对有机物性质的影响，培养学生用科学观点看待事物
7.内容分析:本节课由苯的性质出发，学习苯的同系物的性质，由浅入深，由点到面，设计本节课内容。
苯的化学性质在必修二中已经初步学习，学生具备一些苯的物理性质与化学性质的相关知识的掌握。
本节课重点在于拓展学生对于结构对性质的影响，如侧链对苯环的影响和苯环对侧链的影响，并且让学生掌握一类物质的性质，使学生对知识的学习有一个由点到面的升华。
8.教学重点、难点：苯及其同系物的化学性质，并能联系苯的结构加以解释。
键。
氧化
反应
【实验】
苯、甲苯分别与酸性高锰酸钾的反
应。
【板书】3、苯难氧化、苯的同系物
能氧化：
小结：
苯环影响侧链，使侧链能被强
氧化剂氧化。
烷基上与苯环直接相连的碳连
．．．．．．．．．．
有氢原子
．．．．才能被氧化。
总结：
苯——易取代、难加成、难．氧化
甲苯——易取代、难加成、能．氧化
叙述实验现象并解释
现象：
苯遇酸性高锰酸钾不褪色；
甲苯遇酸性高锰酸钾褪色
结论：
甲苯能被酸性KMnO4溶液氧化
练一练：如何鉴别苯和甲苯？
书写苯、甲苯的燃烧反应方程式：
练习
1、（双选）下列反应中属于取代反应的是（）
A.苯与浓硫酸共热至70～80 ℃
B.乙烯通入溴水中
C.苯与氢气在催化剂作用下反应制得环己烷
D.苯与液溴混合后撒入铁粉
2．以苯为原料，不能通过一步反应制得的有机物是()。
3、在苯的同系物中，加入少量酸性高锰酸钾溶液，振荡后溶液退色。
甲苯发生上述反应生成
苯甲酸（C6H5COOH），正确的解释是（）
A.苯的同系物分子中碳原子数比苯分子中碳原子数多
B.苯环受侧链影响而易被氧化
C.侧链受苯环影响而易被氧化
D.苯环和侧链的相互影响，使苯环和侧链同时被氧化
4.苯环结构中，不存在单双键交替的结构，可以作为证据的事实是（）
①苯不能使酸性高锰酸钾溶液退色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下跟H2加成
生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下与液溴可发生取代反应，但不因化学反应而使溴水退色
A.②③⑤
B.①③④⑤
C.①②④⑤
D.①②④
5．苯与甲苯相比较，下列叙述中正确的是()。
A．都能在空气中燃烧产生浓烟。
鲁科版化学选修五 有机化学 全册教案
第1章有机化合物的结构与性质烃【课时安排】共8课时第一节：3课时第二节：3课时第三节：3课时本章复习：2课时第一节认识有机化学【教材与学情分析】本节教材是学生在学完《化学2（必修）》中有机化学知识的基础上，向他们展示有机化学发展历程、研究领域；系统介绍了有机化合物的分类和命名方法。
有机化合物的分类和命名方法是学生学习有机化学有机化学的基础。
本节还介绍了许多有机化学的概念，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、官能团、同系物等，对这些概念的理解和掌握对后续化学课的学习具有重要的意义。
【教学目标】知识与技能要求：（1）知道有机化学的发展，了解有机化学的研究领域。
（2）掌握有机物的三种分类方法，建立烃和烃的衍生物的分类框架。
（3）理解同系物和官能团的概念。
过程与方法要求：(1)通过对有机化合物分类方法的研究，能够对有机化合物结构从多角度进行分析、。
对比和归类。
(2)通过对典型实例的分析培养学生归纳整理知识，应用知识解决问题的能力。
情感与价值观要求：通过有机化学发展史的教育，体会科学研究的艰辛和喜悦，感受有机化学世界的奇妙与丰富，激发学生的学习兴趣，为学习后续的新、相关内容做好准备。
【教学重、难点】本课时的重点是有机物的分类。
难点是官能团的认识几同系物的判断。
【教学媒体与教具】多媒体【教学过程】第一课时一有机物的分类【问】同分异构体的种类我们已经学过，那么分子式为C3H8O的有机物有几种可能的同分异构体？写出结构简式。
CH3CH2CH2OH CH3OCH2CH3CH3CHCH3其中能发生酯化反应的有哪些？你是根据什么得出这个结论的？【答】结构中有（醇）羟基，能发生酯化反应。
由此，我们知道，有机物的化学性质主要跟它所具有的基团的性质有关。
我们把这种反映一类有机物共同特性的的原子或原子团叫做官能团。
【问】你知道还有哪些官能团呢？它们存在于哪些物质当中？【学生举例】—COOH 羧酸中存在—CHO 醛当中存在其实刚才大家已经在对有机物进行分类了——根据官能团不同分类1 根据官能团不同分类（1）烷烃（C n H 2n ＋2）没有任何官能团【学生举例】CH 4 CH 3CH 3 CH 3CH 2CH 3 CH 3CH 2CH 2CH 3【问】烷烃的性质几乎相似，请你观察以上烷烃的结构，你能发现其中有什么递变规律吗？【答】它们在结构上相差一个或多个－CH 2－。
化学：1..2..1《有机化合物的结构与性质》教案(鲁科版选修5)
《有机物地结构与性质》学案【教材分析】认识有机物地结构与性质地关系，掌握通过结构推断性质，通过性质判断结构，这是学习有机化学至关重要地能力.本节教材在原子结构及化学键地基础上，从碳地结构拓展到其成键特点，介绍单键、双键、叁键地结构及极性键和非极性键，然后进一步引出同分异构现象和同分异构体地概念及不同官能团相互影响对物质性质地影响等.本节教学内容抽象难懂，要充分利用结构模型等直观教学手段，使教学形象易懂.第一课时碳原子成键特点及有机物地空间构型【基本要求】知识与技能要求：<1）了解碳原子地成键特点和成键方式地多样性，能以此解释有机化合物种类繁多地现象.<2）理解单键、双键和叁键地概念，知道碳原子地饱和程度对有机化合物地性质有重要影响，能根据键角判断有机物地空间构型. <3）理解极性键和非极性键地概念.知道共价键地极性对有机化合物地性质有重要影响过程与方法要求：初步学会对有机化合物分子结构进行碳原子饱和程度、共价键类型及性质等方面地分析.情感与价值观要求：通过碳原子地成键特点和成键方式地学习，树立“客观事物本来是相互联系和具有内部规律地”地辨证唯物主义观点.【重、难点】本课时地重点是理解单键、双键和叁键，极性键和非极性键地概念.难点是根据有机化合物分子结构判断其碳原子饱和程度、共价键类型及性质.【知识梳理】1．碳原子地成键有何特点，这种成键特点与有机物种类繁多成键有何关系？2．什么是单键、双键和叁键，它们地稳定性有何关系？3．甲烷、乙烯、乙炔、苯分子地空间构型及键角分别是怎样地？4．什么是极性键和非极性键？5．电负性地大小与元素地金属性和非金属性有何关系？【随堂检测】专题一：有机化合物中碳原子地成键方式，单键、双键和叁键.1．关于单键、双键、叁键地说法正确地是A ．单键地键长最短，键能最大.B ．叁键地键长最短，键能最大.C ．双键中两个键都活泼，加成时都断裂.D ．只有碳原子间才能形成双键和叁键.2．下列关于乙烯分子结构地描述错误地是A ．双键键长小于乙烷中碳碳单键地键长B ．分子中所有原子在同一平面上C ．双键键能是乙中碳碳单键键能地2倍D ．分子中碳氢键地夹角是12003．苯、乙烷、乙烯、乙炔分子中地碳碳键长分别为a 、b 、c 、d ，它们之间由大到小顺序为 ( >A ．a>b>c>dB ．b>a>c>dC ．b>c>d>aD ．b>c>a>d4．某分子中如果含有双键或叁键，分子式中氢原子个数比相同碳原子数地烷烃氢原子个数分别少A. 1、2B. 2、4C. 2、3D. 3、45. 下列各组有机物其结构中均有可能含有碳碳双键地是 < ）A ．C 3H 6与C 3H 8B ．C 4H 6与C 3H 8C ．C 5H 10与C 6H 6D ．C 3H 6与C 3H 8O6．下列物质①甲烷 ② 乙烯 ③ 苯 ④ 乙醇 ⑤ 乙酸 ⑥ 正丁烷 ⑦异戊烷(1>碳原子间地成键方式完全相同地是___________________(2>碳原子周围有双键地是___________(3>碳原子周围有三种共价键地是__________________________7．某有机物地结构如下，分析其结构并回答下列问题：<1____________________<2）分子中有_____________个不饱和碳原子，分子中有___________种双键<3）分子中饱和碳原子有__________个，一定与苯环处于同一平面地碳原子有___个<4）分子中地极性键有________________________<写出两种即可）<5）推测该有机物地三条性质：—CH —CH 2COOH OOCCHCH 2=CH —CH 2— CH ≡C — OH①___________________________________②____________________________________③___________________________________8．丙烯腈地结构简式为______________，指出丙烯腈分子中各化学键地类型________________________________________________________ ______.9．写出含有双键地两类有机化合物，各举两例，写出其结构简式.(1>含有_______________双键，如___________________________________________________(2>含有____________双键，如_________________________________________________10．有机物分子中与４个不同原子或原子团相连地碳原子称为“手性”碳原子.葡萄糖分子地结构简式为：____________________________________,在葡萄糖分子中有____________个“手性”碳原子，葡萄糖分子中地碳氧双键可以与氢气加成，加成后地生成物中有___________个“手性”碳原子．【总结提高】通过对本专题地训练，你认为你澄清地主要问题是什么？或者说你主要收获是什么？专题二：极性键和非极性键11．下列共价键中极性最强地是<）A．C—ClB．C—OC．C—ND．C—F12．在1—18号元素中电负性最大地是<）A．NaB．CC．OD．F13．下列化合物中羟基最活泼地是<）A．H2O B．C2H5OHC．CH3COOH D．C6H5OH14．下列叙述中错误地是( >A．只有成键两原子相同，才有可能形成非极性键B．极性键中吸引电子能力强地原子带部分正电荷C．键地极性除受成键原子吸引电子能力地强弱影响，还受邻近原子团地影响D．不同元素原子地核内质子数不同，核对外层电子吸引作用地强弱程度就不同15．用部分正电荷和部分负电荷描述下列化合物中指定共价键地极性(1>H—CN (2>H—OH(3>CH3—OH (4>CH3COO—CH2CH3(5>H—SH (6>HO—SO3H16．下列有机化合物中，有地有多个官能团：(1>可以看作醇类地是(填入编号>(2>可以看作酚类地是；(3>可以看作羧酸类地是；(4>可以看作酯类地是.【总结提高】通过对本专题地训练，你认为你澄清地主要问题是什么？或者说你主要收获是什么？专题三：物质地空间构型17．下列分子中所有原子不可能共处在同一平面上地是( >A．C2H2 B．CS2 C．NH3 D．C6H618．下列所述乙炔地结构和性质中，既不同于乙烷，又不同于乙烯地是( >A．存在碳碳叁键，其中地两个键易断裂B．不易发生取代反应，易发生加成反应C．分子中地所有原子都处在一条直线上D．能使酸性高锰酸钾溶液褪色19．下列关于烯烃和烷烃相比较地说法，不正确．．．地是 ( > A．含元素种类相同，但通式不同B．烯烃含双键而烷烃不含C．烯烃分子含碳原子数≥2，烷烃分子含碳原子数≥1D．碳原子数相同地烯烃分子和烷烃分子互为同分异构体20．描述分子结构地下列叙述中，正确地是 < ）A．6个碳原子有可能都在一条直线上B．6个碳原子不可能都在一条直线上C．6个碳原子有可能都在同一平面上D．6个碳原子不可能都在同一平面上21．甲烷分子是以碳原子为中心地正四面体结构而不是正方形结构地依据是 < ）A．CH3Cl不存在同分异构体B．CHCl3不存在同分异构体C．CH2Cl2不存在同分异构体D．CH4中四个键都相同22．下列有机物分子中地所有原子一定处于同一平面上地是< ）A．苯 B．甲苯C．苯乙烯 D．CH3—CH═CH—CH323．某烃地结构简式为：CH2-CH3∣CH≡C—C═CH—CH2—CH3分子中处于四面体结构中心地碳原子数为a,一定在同一平面内地碳原子数为b，一定在同一直线上地碳原子数为c，则a、b、c依次为A．4，5，3 B．4，6，3C．2，4，5 D．4，4，624．某烯烃标准状况下地密度为3．75，则其分子式为-_____________________，若其所有碳原子位于同一平面上则其结构简式为______________________25．化学式为C6H12地某烯烃地所有碳原子都在同一平面上，则该烯烃地结构简式为_____________.26．人们对苯地认识有一个不断深化地过程.（1）由于苯地含碳量与乙炔相同，人们认为它是一种不饱和烃写出C6H6地一种含有叁键（2）且无支链链烃地结构简式:_________________________________（3）1866年凯库勒提出了苯地单、双键交替地正六边形平面结构，解释了苯地部分性质，但还有一些问题不能解决，它不能解释下列_________事实A．苯不能使溴水褪色B．苯能与氢气发生加成反应C．溴苯没有同分异构体D．邻二溴苯没有同分异构体（4）现代化学认苯分子碳碳之间地键是:______________________________________（5）苯地化学性质表现为易取代，能加成，试写出苯地一个取代反应和一个加成反应【总结提高】通过对本专题地训练，你认为你澄清地主要问题是什么？或者说你主要收获是什么？【参考答案】6．<1）①⑥⑦ <2）②⑤ <3）④⑤7．<1）<1）C16H16O5<2）12，2 <3）4，4 <4）碳氢键，碳氧键，氧氢键，<5）①可使溴水褪色②能发生水解反应③能与醇和羧酸发生酯化反应8．CH2═CH—C≡N，碳碳双键，碳氮三键，碳碳单键，碳氢键，非极性键有：碳碳双键，碳碳单键，极性键有：碳氮三键，碳碳单键9．碳碳双键， CH2═CH2 CH2═CHCH3碳氧双键， CH3CHO ，CH3COOH10．CH2OH<CHOH）4CHO， 4， 415．略16．<1）B <2）ABC <3）BC <4）E24．C6H1225． CH3CH3││CH3—C═C—C═C—CH3││CH3 CH326．<1）CH≡C—C≡C—CH2—CH3<2）AD<3）介于单键和双键之间地特殊地键<4）略申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高中化学鲁科版选修五教案：1.1 认识有机化学3
（5）3，3－二甲基丁烷（6）3－甲基－2－乙基戊烷
(7)2，3－二甲基戊烯（8）5，5－二甲基－3－己烯
精
讲
精练
【课堂精讲】
系统命名法的基本原则
1.选主链：。
2.定编号：。
3.定名称：.
【课堂精练】
1.用系统命名法给下列物质命名：
（1）(CH3)3CC(CH3)3__________________
1有机化合物的结构与性质烃
1.1认识有机化学
教学内容
第1节认识有机化学
课题
有机化合物的命名
教
学
目
标
知识
与技能
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃
3.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
教
材
分
析
重点
烷烃的系统命名法。
难点
认识各种烃并对它们进行命名。
学情分析
学过一些常见的有机物的习惯命名
课型
新课
教具
演示实验
课时
1课时
教学流程
教学内容
展
示
目
标
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
自
主
学
习
简单了解［资料在线］“系统命名法”的由来
过程
与方法
1.通过建立烃的分类框架，体会官能团在有机物分类种的作用。
2.通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。
化学：1.2《有机化合物的结构与性质》教案(鲁科版选修5)
第节有机化合物的结构与性质要点：有机物中碳原子的成键特点有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系有机物结构的表示方法：结构式结构简式键线式同分异构现象同分异构体的种类及确定方法第一课时【问】你认为造成有机化合物性质差异的主要原因有哪些？形成元素种类不同有机物性质不同元素结合方式不同一有机物中碳原子的成键特点——形成四根共价建——形成一根共价建——形成两根共价建——形成三根共价建思考：你认为下面两种图示表示的是一种物质还是两种物质？为什么？这两种图示表示的其实是同一种物质，它其实是一个空间四面体，在这个结构中单键可以旋转。
根据所学内容，完成下表有机物甲烷炔其中单键可以旋转，双键和三键不能旋转【问】有机物的分子构型和碳碳键的成键方式有什么关系呢？（结合课件讲述）饱和碳原子——杂化四面体型双键碳原子——杂化平面型叁键碳原子——杂化直线型苯环中碳原子——平面型例：例：以下物质中最多能有几个碳原子共面？最多有几个碳原子能在一条直线上？－＝－≡－例该分子中，处于同一平面的原子最多有几个？二有机物结构的表示方法结构式——完整的表示出有机物分子中每个原子的成键情况。
结构简式——结构式的缩减形式书写规则：（）结构式中表示单键的“——”可以省略，例如乙烷的结构简式为：（）“＝”和“≡”中的“＝”和“≡”不能省略。
例如乙烯的结构简式不能写为：，但是醛基、羧基则可简写为—和—（）准确表示分子中原子的成键情况。
如乙醇的结构简式可写成或而不能写成键线式——只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团，图示中的一个拐点和终点均表示一个碳原子。
【完成教材问题解决】【过渡】你知道为什么有机物的种类会有这么多吗？其实这与有机物中存在同分异构现象有关，同分异构现象我们在高一的时候已经学过，你还记得吗？三同分异构体同分异构现象的概念有机物中存在分子式相同，结构不同的现象叫做同分异构现象，具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
【课后思考】你知道有哪些通分异构现象吗？请举例说明：分子式为的有机物可能的结构简式有哪些？你是如何推断的？第二课时【讨论】学生回答以上问题同分异构体的种类）碳链异构——由于碳原子的排列方式不同引起的同分异构现象首先写出无支链的烷烃碳链，即得到一种异构体的碳架结构。
鲁科版高中化学选修5教案：1.1认识有机化学第3课时
第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第3课时【引入】打一谜语：一物怪不怪，由人随身带；尽管别人用，自用更实在；认它有人在，不认它也在。
【过渡】有了名字老师才能准确地提问学生。
面对数量巨大的有机化合物，我们是不是也需要对它进行命名呢？【讲述】对于种类繁多、数量巨大的有机物来说，命名问题十分重要。
在有机化学中采用习惯命名法和系统命名法对有机化合物进行命名。
我们首先来了解习惯命名法。
【多媒体演示】简单烷烃【板书】三、有机物的命名。
1习惯命名法【讲述】根据分子中所含所有碳原子的数目来命名的。
1. C数≤10，用天干——甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来命名；2 C数＞10 ，用数字十一、十二等命名，如十一烷； 3.为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示，如“正”表示直链烃“异”表示具有（CH3)2CH –结构的异构体，新”表示具有（CH3)3C-CH2–结构的异构体。
教师引导并纠正学生【多媒体演示】【提问】该有机物我们能否用习惯命名法命名？【讲述】习惯命名法一般用于简单的有机化合物的命名，有一定的局限性。
对于结构较为复杂的有机化合物可对其进行系统命名。
【板书】习惯命名法，请同学们阅读课本P10交流研讨内容。
【知识支持】“取代基”学生阅读，简单区分跟与基的不同。
【总结】1命名步骤，选主链，称某烷，以碳链最长的为住链；②编序号，定支链，靠近支链（小、多）的一端开始编号；③写名称，先简后繁，相同基合并写。
2.名称组成，取代基位置—取代基名称—母体名称3.数字意义，阿拉伯数字—取代基位置，汉字数字—相同取代基的个数【设疑】判断改错⑴⑵2-乙基丙烷 3-甲基丁烷 2，4-二乙基戊烷【学生练习】⑴⑵⑶⑷⑸练习2写出下列各化合物的结构简式：（1） 3，3-二乙基戊烷（2） 2，2，3-三甲基丁烷（3） 2-甲基-4-乙基庚烷【资料在线】学生阅读系统命名法的由来【知识信息纲要】三、有机物的命名1.习惯命名法2.系统命名法命名步骤⑴选主链，称某烷，以碳链最长的为住链；⑵编序号，定支链，靠近支链（小、多）的一端开始编号；⑶写名称，先简后繁，相同基合并写。
高二化学教案-化学选修5有机化学基础第一章第二节有机
第二节有机化合物的结构与性质《有机化学基础（鲁科版选修5）第一章第２节有机化合物的结构与性质[教学内容]1、课标中的内容：（1）知道常见有机物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
（2）通过典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
2、教材中的内容：本单元内容是鲁科版选修5第一单元的教学内容，是在化学必修2已学的简单有机物专题1《认识有机化合物》和化学健知识的基础上进一步学习有机物的结构。
本节教学内容包括碳原子的成键特点，有机物结构的表示方法，同分异构现象和同分异构体。
其中有关分子的空间构型及同分异构现象等内容较为抽象。
需要三个课时完成。
第一课时：有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型第二课时：同分异构现象和同分异构体。
第三课时：有机化合物结构与性质的关系。
[教学对象分析]1、知识技能方面：学生已经学习了甲烷、乙烯、乙炔、苯的性质，对有机分子的结构已有一定的认识。
2、学习方法方面：经过高一必修2中《重要的有机化合物》的学习，学生已具备一定的观察、分析、归纳能力和学习有机物知识的方法。
[教学设计思想]通过设置情景，让学生在思考的过程中了解人们对有机物结构的认识过程，从而激发学生的兴趣。
让学生自己动手搭建有机分子的球棍模型和观察图表，引导学生探究，培养学生自主学习的能力。
通过讲练结合，帮助学生突破学习难点，增强学习的自信心。
[教学目标]1、知识与技能：（1）理解有机物中碳原子的成键特点，能以此解释有机物种类繁多的原因，掌握简单有机物分子的空间构型。
（2）理解单键、双键和叁键的概念，知道碳原子的饱和程度对有机物的性质有重要影响。
（3）理解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机化合物的性质有重要影响。
2、过程与方法：通过搭建有机分子模型，让学生建立立体化学概念，并在头脑中形成立体结构影像，训练培养空间想象能力，为以后的学习奠定基础。
鲁科版高中化学选修5教案：1.1认识有机化学第2课时
第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第2课时【引入】〔展示〕超市摆放的商品图片。
〔设问〕结合这些图片，同学们想一想超市是怎样摆放商品的？他们为什么这样摆放？〔讲述〕超市里为了顾客买东西方便把商品分类摆放，我们现在学习的有机物的种类更多，迄今为止已超过3000万种，并且新的有机物还在以每年上百万种的速度被发现和合成出来，很明显，这么多的有机物我们不可能一种一种的去研究。
那么为了方便研究，并且使我们更系统更条理的了解有机物，我们也要对有机物进行分类，怎样分类就是这节课我们要共同学习的内容。
【板书】二、有机物的分类【交流研讨】如果让同学们对有机物进行分类，你会从那些角度分，以及你这样分的理由是什么？课本第六页〔交流·研讨〕观察列出的16种有机化合物的结构简式，请同学们尝试从不同角度进行分类。
【引导】前面我们曾经学过甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物，从元素组成分析他们的共同特点是什么？【讲述】像甲烷、乙烯、乙炔、苯等只有碳氢两种元素组成的有机物叫烃。
除了碳氢两种元素外还有其他原子的有机物就称为烃的衍生物。
比如：CH3CH2OH、CH3Cl、CH3CH2Br。
这些物质的分子我们都可以看做是烃分子中的氢原子被有关原子或原子团取代后的产物，所以他们都属于烃的衍生物。
【板书】1、三种常用的分类方法：（1）根据组成中是否含有碳、氢以外元素：烃和烃的衍生物【设问】同学们看课本交流研讨中根据碳骨架的形状分时，他们为什么把（1）到（12）归为一类，把（13）到（16）归为一类？【板书】（2）根据分子中碳骨架的形状：链状有机物和环状有机物【提问】我们再来看这三种物质（结合多媒体展示）（10）CH3CH2OH 、（11）CH3COOH 、（12）CH3COO CH2CH3各属于哪一类？为什么？【引导】因为这三种物质的分子所含的特殊原子团不同，所以它们所属的类别不同，这就是第三种分类方法。
（多媒体展示）【板书】（3）根据分子中含有的特殊原子或原子团卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸等【讲述】根据分子含有的特殊原子或原子团（官能团），分为烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸等。
山东省滕州市高中化学第1章第1节认识有机化学第1课时有机化学的发展教案鲁科版选修5
第一章第一节认识有机化学有机化学的发展【教材分析】通过高一必修2 的学习学生已具备了有机化学初步知识的基础上，以有机化学发展历程为线索，以日常生活中接触到的有机物为着眼点，使学生认识有机物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。
本节整体介绍有机化学发展历程、社会功用、研究方法的一个专题，其目的主要是让学生对有机化学产生全局性的认识，感受该学科重要的社会价值，以引起学习有机化学的兴趣；让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物的过程。
【学习目标】1.了解有机化学的发展过程。
2.掌握有机化学物的一般分类方法。
3.培养学生的化学素养以及学习有机化学的兴趣。
【教学流程】一. 有机化学和有机化合物1、有机化合物——含碳元素的化合物(注：碳酸盐，二硫化碳，氰酸（盐），硫氰酸（盐），氢氰酸（盐）、碳的氧化物、金属碳化物除外）2、有机化学——是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、合成、应用及相关理论的一门科学。
【讨论】为什么有机化学要作为一门独立学科呢？主要原因：（1）种类繁多，结构复杂（超过3000万种）（2）性能特点3.有机化合物特点：（1）对热不稳定，易燃烧（极少数例外）（2）熔、沸点较低（一般在250oC以下）（3）易溶解于有机溶剂中，难溶于水。
（4）结构复杂4. 有机反应特点（1）反应速度较慢，通常需要加催化剂和加热（2）副反应多产物复杂【讨论】有机物有何特点？种类繁多,分子组成复杂，多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低，容燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。
5.有机化合物的基本结构（1）有机分子中的化学键——共价键（2）碳是四价的——C原子自身相互结合能力强（3）碳与碳之间可以成键，形成复杂化合物——结合的方式多种多样（单键、双键、三键、链状、环状）（4）同分异构现象普遍【思考】我们在日常生活中遇到过的有机化合物有哪些？棉花、淀粉、纤维素和蛋白质、天然橡胶等。
高中化学 第一章 有机化合物的结构与性质 烃 第2节 有机化合物的结构与性质教学案 鲁科版选修5
第2节有机化合物的结构与性质[课标要求]1．了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性，能以此来认识有机化合物种类繁多的现象。
2．了解单键、双键和叁键的特点，知道碳原子的饱和程度对有机化合物的性质有着重要的影响。
3．理解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机化合物的性质有着重要的影响。
4．认识同分异构现象和同分异构体。
1．同分异构体是指分子式相同而结构不同的有机化合物。
2．书写同分异构体的步骤一般为碳骨架异构―→官能团位置异构―→官能团类型异构。
3．烷烃只存在碳骨架异构，书写时应注意要全而且不重复，一般采用“减链法”，可巧记为：成直链，一条线；摘一碳，挂中间；往边移，不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。
4．官能团决定有机化合物的性质，不同官能团之间相互影响。
碳原子的成键方式1．碳原子的结构特点及成键方式2．单键、双键和叁键与空间构型(1)极性键：不同元素的原子之间形成的共用电子对偏向吸引电子能力较强的一方的共价键。
(2)非极性键：同种元素的原子之间形成的共用电子对不偏向任何一方的共价键。
1．如何证明甲烷是正四面体结构？提示：甲烷的二氯代物(CH 2Cl 2)立体结构只有一种且甲烷中4个相同C —H 键，键长相等。
2．常见的有机化合物分子结构的表示方法有哪些？提示：(1)键线式：省略碳、氢元素符号，只表示碳碳键及与碳原子相连的基团；每个拐点和端点均表示一个碳原子。
例如可表示为。
(2)结构简式：①表示单键的“—”可以省略，将与碳原子相连的其他原子写在其旁边，在右下角注明其个数；②表示碳碳双键、碳碳叁键的“===”、“”不能省略；③醛基()、羧基()可简写为—CHO 、—COOH 。
例如，CH 3CH===CH 2、CH 3CH 2OH 、。
有机物分子结构的表示方法1．下列化学式对应的结构式从成键情况看不合理的是( )解析：选D 根据原子的成键方式知，碳、硅原子形成四条键(碳、硅处于同一主族)，氧、硫、硒原子形成两条键(氧、硫、硒处于同一主族)，氢原子形成一条键，氮原子形成三条键。
化学：1. 2. 2《有机化合物的结构与性质》教案(鲁科版选修5)
化学：1. 2. 2《有机化合物的结构与性质》教案（鲁科版选修5）部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途《有机物的结构与性质》学案第二课时有机化合物的结构与性质关系【基本要求】知识与技能要求：<1）了解有机化合物中同分异构现象，识别和判断烃类化合物中的结构异构类型。
<2）初步建立“不同基团间的相互作用会对有机化合物的化学性质产生影响”的观念。
过程与方法要求：通过对典型实例的交流研讨，认识有机化合物同分异构体的类型和书写规律，形成利用有机化合物结构推测其性质的思路和意识，用官能团的相互影响来解一些问题。
b5E2RGbCAP情感与价值观要求：通过官能相互影响的学习，树立“客观事物本来是相互联系、相互影响的”的辨证唯物主义观点，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
p1EanqFDPw【重、难点】本课时的重点、难点都是同分异构现象的概念和同分异构体书写。
【知识梳理】1．同分异构体的概念为_________对于烷烃来说，它只存在_____________ 异构，如 C5H12有________种同分异构体。
对于烯烃、炔烃及烃的衍生物，除了有_________________异构以外，还可能有____________异构或____________异构，如C4H8可能有___________种同分异构体。
DXDiTa9E3d2．通常只有通式相同的有机物间才能产生同分异构现象，烯烃与__________ 通式相同，都是______________；炔烃与__________通式相同，都是____________；饱和一元醇与__________ 通式相同，都是_______；饱和一元醛与_____________通式相同，都是____；饱和一元羧酸与____________通式相同，都是____；这些异构都称为____________________RTCrpUDGiT3．官能团决定一类有机化合物的________，这是因为____________________________5PCzVD7HxA_______，所以我们可以根据____________ 来推测有机化合物的反应。