二年级数学：《分香蕉》教案
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
分香蕉教案8篇
分香蕉教案8篇分香蕉教案篇1教学目标1．结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2．掌控除法算式的读法和写法，认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示平均分的详细过程，渗透模型思想，初步感受除法与生活的亲密联系。
重点难点重点：理解除法运算的意义，掌控除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示平均分的详细过程。
设计说明本课时的教学重点落在理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
那么教学设计着重突出下面两点：1．体会除法算式与等分的关系。
结合猴妈妈分香蕉的情境，把等分的过程与除法算式相对应，同学能够深刻地理解除法算式各部分表示的含义。
教学中解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式。
既能用除法算式表示平均分的问题，同时又能培育同学的`抽象规律思维。
2．着重培育同学的动手操作技能。
在教学过程中，用小棒代替香蕉，援助猴妈妈分一分，用除法算式表示分的过程后，认识除法算式各部分的名称。
接下来继续用小棒代替香蕉，探究其他的分法，给同学充分的时间，在分的过程中，培育同学的学习积极性和动手操作的技能。
课前预备老师预备：课本主题图、小棒图。
同学预备：每人20根小棒。
教学过程一、温故铺垫、复习导入1．填空。
二〔〕十二〔〕四十二〔〕六十八二〔〕十八2．◆◆◆◆◆◆◆◆〔1〕平均分给了4个人，每人分〔〕个。
〔2〕每人分2个，可以分给〔〕人。
同学思索举手回答。
设计意图：由练习入手，既复均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺当进行奠定了基础。
二、自主合作，学习新知1．数一数，说一说。
〔老师课件出示课本第64页的主题图〕师：今日，猴妈妈给猴兄弟俩预备的早餐是香蕉，请看一看，给它们预备了多少根香蕉？回答预设：有12根。
师：猴妈妈怎样分才公正呢？同学很简单回答出平均分。
2．分一分，说一说。
师：请小伙伴用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
同学动手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
分香蕉(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
分香蕉（教案）一、教学目标1.能够分辨1至10个数的奇偶性。
2.理解和掌握将数列分成相等部分的概念。
3.熟练掌握小学数学四则运算中的除法运算。
4.学会综合运用以上知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.重点：掌握数列分割的方法和除法的运用。
2.难点：理解和掌握数列分割的概念和方法。
三、教学准备1.教师：PPT、黑板、白板、幻灯片等。
2.学生：铅笔、橡皮、作业本等。
四、教学流程步骤一：导入引导学生复习1至10个数的奇偶性，并且问一下学生为什么要学习奇偶性。
步骤二：引入将10个香蕉放在教室里，将学生分成两组，每组派出一名学生来分香蕉，要求每组分成相等的部分并写出计算式。
步骤三：讲解1.数列分割的方法：将数列分成相等的部分，即每部分的元素个数相等。
2.讲解除法运算：当被除数和除数都为正整数时，用除号“÷”表示。
3.讲解整除和余数：–整除：被除数恰好为除数的整数倍。
–余数：除不尽的部分。
步骤四：练习1.配对练习：每对学生口算30÷2，40÷2等。
2.小组练习：分别给出10至200的数列，要求每组将数列分成3组并写出计算式。
步骤五：巩固出示一道题目，如：有20个苹果，小明想把它们分成4组，每组都要有5个苹果，这20个苹果正好分成几组？每组多少个苹果？让学生自行思考和计算。
步骤六：拓展提出一个小问题：当一个人有151个糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，并且每个朋友能恰好地得到某几个糖果，你知道他们分别能得到多少糖果吗？五、教学反思该节课采用了多种教学方法，如教师引导讨论、小组配对练习和个人拓展思考。
通过这些方法，学生掌握了数列分割的方法和除法运算的知识点，并且通过实例让学生体会到这些知识可以解决一些实际问题。
在巩固和拓展环节，让学生自觉思考，更加深入了学生对数学知识点的理解。
总之，该教案在知识点讲解、实例操作和学生自主思考等方面都进行了全面的考虑，能够更好地引领学生学习和发展。
2024年二年级数学《分香蕉》教案
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解平均分的概念，能够用平均分的方法将一些物体分成几份。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.增进学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法分物体。
难点：理解平均分的意义，将物体分成相等的几份。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？今天，老师带来了一串香蕉，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们先来了解一下这串香蕉，一共有几根呢？生：12根。
2.探索分香蕉的方法师：请同学们分成4个小组，每组桌上都有一串香蕉和4个盘子，你们可以试着分一分，看看哪一组能找到最快、最准确的方法。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：哪个小组愿意分享一下你们的分香蕉方法？生1：我们小组把香蕉一根一根地分，每个盘子放一根，直到分完。
生2：我们小组是两个人合作，一个人分，另一个人检查，确保每个盘子分到的香蕉数量一样。
师：很好，你们小组真会合作！还有其他小组有不同的方法吗？生3：我们小组是先数出每个盘子应该分到几根香蕉，然后再一起平均分配。
3.引入平均分概念师：同学们，你们刚才的方法都很好，但有一个共同点，就是每个盘子分到的香蕉数量都一样，这就是我们今天要学习的平均分。
板书：平均分师：谁能用一句话来描述一下什么是平均分？生：平均分就是把物体分成几份，每份的数量一样多。
4.巩固练习师：下面我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们来判断这个数字能不能平均分给4个盘子。
（教师依次给出数字，学生判断）师：刚才大家都表现得很好，现在我们来实际操作一下，把12根香蕉平均分给4个盘子。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：通过今天的学习，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物体。
请你们发挥想象力，用其他的物体来代替香蕉，进行平均分的练习。
（学生自由发挥，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将物体分成几份，每份的数量一样多。
《分香蕉》教案（精选14篇）
《分香蕉》教案（精选14篇）《分香蕉》篇1教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）p38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
《分香蕉》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《分香蕉》（教案）20232024学年数学二年级上册在数学课上，我们学习了《分香蕉》这一章节，主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并解决一些实际问题。
一、教学目标1. 理解平均分的含义，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉图示。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 实践情景引入：假设有一串香蕉，我们需要将这串香蕉平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 讲解平均分的概念：平均分就是将总量分成若干等份，每份的数量相等。
3. 例题讲解：例如，有一串香蕉共有12个，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？用除法计算：12 ÷ 3 = 4，所以每个小朋友能分到4个香蕉。
4. 随堂练习：请同学们计算一下，如果有一串香蕉共有15个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？5. 解决实际问题：假设有一个班级有20名学生，老师要给每个学生分一颗香蕉，班级里只有一串香蕉，请问老师至少需要准备多少颗香蕉？五、板书设计1. 黑板上写出“分香蕉”三个字，作为本节课的主题。
2. 在黑板上画出一串香蕉的图示，用来表示实践情景。
3. 用粉笔写出平均分的计算公式：总数÷ 份数 = 每份的数量。
六、作业设计a. 有一串香蕉共有18个，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？b. 有一串香蕉共有24个，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？c. 有一串香蕉共有30个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 写一篇小短文，描述一下你如何将一串香蕉平均分给你的朋友们。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法？是否能够运用除法解决实际问题？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的分香蕉问题，如不同数量的香蕉和小朋友的情况。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
分香蕉(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
分香蕉（教案）一、教学目标1.能够利用自然数的概念和简单加减法解决难度适当的分香蕉问题。
2.能够较为熟练地运用文字叙述的方式表达分香蕉问题的解法。
二、教学重难点1.教学重点：自然数的概念和简单加减法的应用。
2.教学难点：如何分析问题，找出解题思路并进行文字表达。
三、教学过程1.引入（5分钟）1.教师出示一份香蕉分堆的图片，用形象生动的语言引入本节课的主题。
2.引领学生思考问题：如果我们有5根香蕉，要分给3个人，应该怎么办呢？3.让学生讨论解决这个问题的方法，引导学生思考如何使用数学知识解决这个问题。
2.探究（30分钟）1.将5根香蕉分给3个人是一个棘手的问题，需要引导学生寻找规律和方法。
2.首先，让学生依次试分2、3、4、5根香蕉给3个人，让学生观察、比较分堆的结果，引导学生寻找规律。
3.其次，让学生尝试用图形的方式表示不同的分堆方案，如图中的表示方式。
香蕉| ① ① ① | ① ① ① | ① ①个数 | 3 | 3 | 24.寻找规律之后，让学生尝试用数学语言来描述分堆的方法，例如：将5个香蕉分给3个人，每个人先分1个，然后再将2个香蕉分给3个人。
5.让学生学会分析问题、寻找规律、探究解法，并在探究过程中熟练掌握自然数和加减法的运用。
3.归纳总结（10分钟）1.列举几个类似的问题，引导学生沉淀思考，总结本次课所学的知识。
2.让学生用文字叙述的方式表达本次课所学的知识点，加深对知识点的理解。
4.拓展练习（15分钟）1.让学生在课堂上分析、解决更为复杂的分香蕉问题，例如：将20根香蕉分给4个人，每个人获得的香蕉数不同。
2.提供练习题，让学生在课上进行练习。
5.作业布置（5分钟）1.确认学生掌握了本节课所学的知识，布置题目要求学生在家完成，准备下一堂课的讨论。
2.教师提供标准答案，辅导学生对练习题的解答。
四、教学效果评价1.可以应用所学知识解决难度适当的分香蕉问题。
2.在文字叙述的方式下能够较为熟练地表达分香蕉问题的解法。
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小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构《分香蕉》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）ｐ38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
2个6是12等。
除法。
教师：你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
我想，大家一定特别想问问“什么是除法呀？”大家别着急，等会儿，你见到除法的运算符号——除号，你就明白了。
瞧，它来了。
（屏显：÷）叫叫它的名字。
除号长什么模样啊？它和乘号、加号长得一点儿也不像。
学生：中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。
真是可爱极了。
（领学生读2遍——“除号”）教师：同学们，你知道吗？除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做游戏。
（2分钟）看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀？（屏显：12÷2）12是从哪儿请来的，这2又是谁呀？教师：我们一共把多少根香蕉平均分了？学生：12根香蕉。
教师：“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
那“2”又表示什么呀？学生：平均分成了2份。
教师：“2”是表示平均分成的份数。
平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。
3、会读除法算式。
（2分钟）教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？首先看看除号读作什么？（屏显：除以）除法的运算符号——除号读作“除以”。
这个除法算式，该读作“几除以几呀？”这个除法算式读作：12除以2。
学生：跟读2遍。
“12除以2”。
4、练一练。
（除法算式的读法、看图意说出除法算式。
）教师：大家读得可真整齐。
那么，下边这些除法算式你也会读吗？（1）我会读。
（1分钟）8÷212÷4 12÷2 20÷5学生试读：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。
个人读。
朋友、同学互相读。
集体读。
教师：大家读得真响亮。
我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。
下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗？（2）我能行。
（2分钟）平均分2份，每份几根？可以用什么方法来计算呀？18（÷）2平均分成6份，每份几根？也可以用什么方法来计算呀？几除以几呀？（18）（÷）（6）学生：先说说图意，再列式。
可以用除法计算；教师：把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
5、写得数“6”。
（2分钟）教师：大家读得好，说得也好。
哦，瞧我们，这12根香蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。
把12根香蕉平均分成2份，是“12÷2”，分得的结果是什么？（屏显“=”）咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢？学生试说：分得的结果，每份香蕉都是“6”根。
教师：分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么？学生：根。
（屏显：根。
）教师：同学们，把12根香蕉平均分成2份，求每份几根？我们可以请什么运算符号来帮忙？用什么方法计算？学生：请除号。
用除法计算。
教师：谁能读出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
学生：试读。
和你的朋友比比谁读得最好。
教师：我们把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
大家说，除法是不是很了不起呀。
6、除法算式各部分的名称。
（3分钟）教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）你知道吗？除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字。
它们可都有自己好听的名字。
你知道吗？（屏显：被除数、除数和商）（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
三、这12根香蕉还可以怎样分？用除法算式表示。
1、想一想。
独立完成。
教师：香蕉可真香啊，我们已经把这12根香蕉平均分成了2份，分给了2只猴子，每份6根。
如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么办？你还可以怎样分？你能不能再想想办法，把这12根香蕉平均分成不同的份数？2、说一说。
先小组内说说，再集体说说。
教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的不一样，那才了不起。
学生汇报：口答。
3、分一分，再列出除法算式。
教师：我想大家一定行，小组里的同学一块来，有的出主意，有的摆图片，有的写除法算式。
比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
（2分钟）教师：大眼睛，看老师。
学生汇报：实物投影操作两题：12÷３=４（根） 12÷4=3（根）其他口答：12÷6=2（根）12÷12= 1（根）12÷12=1（根）教师：板演黑板。
（3分钟）四、阅读课本p38《分香蕉》。
学生小结。
（2分钟）教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。
这就是咱们今天学习的新课。
请同学们打开课本p38——《分香蕉》。
大家边玩边学可高兴了。
那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？学生：口答。
教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。
本领可大了，收获特别多。
正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心吗？学得高兴吗？小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗？会用除法计算了吗？那小机灵可要考考我们了，你能行吗？那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又聪明的“小小数学家”？五、我是小小数学家。
（屏显：数学乐园）（2分钟）教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴，有玩的、有吃的，快来快来真开心。
你能提出哪些用除法解决的问题？教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊？这都有什么玩的？有什么好吃的？学生：口答。
有3个男孩和2个女孩教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个可爱的小朋友啊？能用除法解决吗？要平均分成几份呢？和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。
看谁是最能干的“小小数学家”。
学生：交流意见、然后操作，汇报。
（3分钟）教师：大眼睛，看老师。
大家一定还有许多更好的想法。
真是能干的“小小数学家”。
下课后还可以和你的老师、同学慢慢地说。
同学们，数学乐园里真是有趣极了，既好玩，又长了本领。
“小小数学家”们，咱们以后可要常到这儿来玩啊。
那咱们可一言为定了。
小学数学教案文讯教育教学设计六、开放题。
“我是小机灵”（机动）教师：这节课，小朋友们勤动手、勤动脑。
美丽的花儿要送给你。
请大家帮老师出出主意，给5个做得最棒的小朋友送小红花，要剪几朵才够送呀？如果送多些呢？（屏显）你有好主意，一定记得告诉我。
谢谢小朋友们，谢谢大家。
七、下课。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。