大学公共英语试讲教案
大学公共英语试讲教案教学教材
saw锯sawedsawed / sawnRead the passage quickly and divide it into several parts.
sing唱歌sangsung
burn燃烧burnt / burnedburnt / burnedPara. 1-5 The son was embarrassed when people cast eyes on him walking with his crippled father, but the father was subjected to the humiliation and pressure silently without any complaint.
2.
3.
4.shall将should×sit坐satsatShare my idea of positive influence from father or mother.
take拿tooktakenTeaching procedure
hang挂hunghung
saw锯sawedsawed / sawn不规则动词表【1】Warming up
Students will be able tolearn about some new language points, such as be urged to do sth, see to it that, etc.
sleep睡sleptslept2. Ability objectives:
Students will be able to learnabut how to tell an impressive story.
learn学习learnt / learnedlearnt / learnedStudents can continue to practise reading skills, including skimming and scanning.
大学英文试讲教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高对特定话题的阅读理解能力。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的英语口语交流。
- 学生能够通过讨论和合作学习提高自己的语言运用能力。
- 学生能够通过写作练习提高自己的英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，鼓励他们在英语学习中勇于表达。
- 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 课文标题：《The Power of Silence》- 课文主题：沉默的力量2. 生词和短语：- Silence, profound, communicate, interrupt, contemplation, reflection3. 语法结构：- 现在分词作定语- 简单句和复合句的转换三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片的方式引入话题：“What do you think is the power of silence?”- 引导学生思考沉默在不同情境下的作用。
2. 预习与阅读（15分钟）- 学生快速阅读课文，找出生词和短语，并用词典查阅意思。
- 教师提问，检查学生对课文内容的初步理解。
3. 讨论与分析（20分钟）- 学生分组讨论以下问题：- Why is silence considered powerful?- How can silence help in communication?- Give examples of situations where silence is effective.- 小组代表分享讨论结果，全班进行讨论。
4. 语法讲解与练习（10分钟）- 教师讲解现在分词作定语的用法，并举例说明。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
5. 写作练习（15分钟）- 学生根据课文内容，写一篇短文，题目为：“The Power of Silence in My Life”。
大学英语教师试讲试讲教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如dream, aspiration, pursue, achieve等。
2. 通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，激发他们对梦想和抱负的思考。
4. 增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的梦想和抱负。
教学重点：1. 理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 阅读理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。
3. 写作能力，尤其是写作结构与逻辑。
教学难点：1. 理解并运用复杂句型。
2. 在写作中正确运用过渡词和连接词。
教学时间：1课时教学准备：1. 教材《大学英语》2. 多媒体课件3. 课堂活动材料（如卡片、白板等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于梦想和抱负的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生用英语描述自己或他人的梦想和抱负。
二、阅读理解（20分钟）1. 分发课文《Dreams and Aspirations》。
2. 学生快速阅读课文，了解文章大意。
3. 指导学生找出并解释本单元的核心词汇和短语。
4. 学生分组讨论，分析文章中的复杂句型，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：- 你有什么梦想和抱负？- 你认为实现梦想和抱负需要哪些条件？- 你将如何努力实现自己的梦想和抱负？2. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据讨论结果，撰写一篇关于自己梦想和抱负的短文。
2. 教师提供写作指导，强调文章的结构和逻辑。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和短语。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和反馈。
教学反思：1. 本节课通过阅读、讨论和写作活动，提高了学生的英语阅读理解能力和表达能力。
2. 学生在写作过程中，学会了正确运用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。
大学英文试讲教案范文模板
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课时间：2课时授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握课文中的生词和短语。
- 学生能够理解并分析课文的主旨大意。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达。
2. 能力目标：- 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的主旨大意。
3. 英语口语和书面表达的技巧。
教学难点：1. 生词和短语的运用。
2. 课文内容的深入理解和分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段与课文主题相关的英语视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论视频内容，复习相关词汇。
二、新课导入1. 介绍课文背景，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 提出本节课的学习目标。
三、课文讲解1. 朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
2. 分析课文结构，讲解生词和短语。
3. 引导学生理解课文主旨大意。
四、课堂活动1. 小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，分享各自的理解。
2. 词汇游戏：通过游戏形式，巩固生词和短语。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 补充讲解学生不懂的问题。
二、口语练习1. 分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。
2. 学生自由发挥，用所学词汇和句型进行口头表达。
三、写作练习1. 引导学生根据课文内容，写一篇短文。
2. 指导学生注意文章结构、语法和词汇的运用。
四、课堂活动1. 学生展示自己的写作成果，互相评价。
2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课学生的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
大学英语老师试讲教案
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，了解《Great Expectations》的基本背景和人物关系。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够通过阅读《Great Expectations》对文学作品有更深入的了解，培养对文学的兴趣。
教学内容：1. 《Great Expectations》简介2. 课文朗读与词汇学习3. 阅读理解练习4. 课堂讨论与口语练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《Great Expectations》的作者查尔斯·狄更斯及其作品特点。
2. 提问学生对于《Great Expectations》的了解，激发学生兴趣。
二、课文朗读与词汇学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文第一段，注意语音语调。
2. 教师讲解重点词汇和短语，如：expectations, wealth, fortune, gentleman 等。
3. 学生跟读并复述重点词汇和短语。
三、阅读理解练习（15分钟）1. 教师分发阅读理解材料，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成阅读理解练习，教师巡视指导。
3. 教师组织学生交流阅读心得，总结文章主旨。
四、课堂讨论与口语练习（10分钟）1. 教师提出与课文相关的问题，如：主人公皮普的性格特点、故事背景等。
2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
3. 教师点评并总结。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 布置课后作业：预习课文第二段，准备下周课堂讨论。
教学反思：本节课通过课文朗读、词汇学习、阅读理解、课堂讨论等多种形式，使学生全面了解了《Great Expectations》的基本内容。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 注重词汇和句型的实际运用，提高学生的口语表达能力。
大学公共英语试讲教案
Para. 6-7 The son now realizes that his father treated others and life with a kind heart.
Para 8-11 The father enjoyed life by participating in activities together with his son.
2.Then ask students two questions and have a brainstorming. How many kinds of love should we keep in mind? What is the father in your eyes?
【2】Pre-reading
பைடு நூலகம்Lesson Plan
Teachingcontent
Unit 3 Section A
Reading A Good Heart to Lean On
Coursebook
New Horizon College English (Second Edition)
Reading and Writing
Teaching aid
Students will be able tolearn about some new language points, such as be urged to do sth, see to it that, etc.
大学英语试讲指导教案
课程名称：大学英语授课对象：大学本科生授课教师： [您的姓名]教学目标：1. 帮助学生了解试讲的基本流程和注意事项。
2. 提升学生的教学技巧和课堂管理能力。
3. 培养学生的自信心和应变能力。
教学内容：1. 试讲的基本流程2. 教学内容的准备3. 教学方法的选择4. 课堂管理技巧5. 自我评估与改进教学过程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学生，简要介绍试讲的目的和重要性。
2. 强调试讲是一个展示自己教学能力和风格的机会。
二、试讲的基本流程（10分钟）1. 准备阶段：选择合适的教材内容，设计教学方案，制作PPT等。
2. 实施阶段：- 开场白：介绍课程主题、教学目标等。
- 内容讲解：运用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等。
- 互动环节：提问、回答问题、小组讨论等。
- 总结：回顾课程内容，强调重点。
3. 结束阶段：提问学生，收集反馈意见。
三、教学内容的准备（15分钟）1. 选择合适的教学内容：选择与学生兴趣相关的、难度适中的内容。
2. 设计教学方案：明确教学目标、教学方法、教学步骤等。
3. 制作PPT：简洁明了，图文并茂，突出重点。
四、教学方法的选择（10分钟）1. 讲解法：讲解单词、语法、句型等基础知识。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实际应用能力。
4. 角色扮演法：模拟实际情境，提高学生的沟通能力。
五、课堂管理技巧（10分钟）1. 保持课堂纪律：制定课堂规则，引导学生遵守。
2. 激发学生学习兴趣：运用多种教学方法，调动学生的学习积极性。
3. 培养学生合作精神：鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 及时反馈：关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
六、自我评估与改进（5分钟）1. 课后反思：总结试讲过程中的优点和不足。
2. 收集反馈意见：向同学、老师请教，了解自己的教学效果。
3. 改进措施：针对不足之处，制定改进计划。
七、总结（5分钟）1. 强调试讲的重要性，鼓励学生积极参与。
试讲10分钟大学英语教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握与旅游相关的词汇和短语；2. 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语交流；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 旅游相关词汇和短语；2. 句型结构：What do you like to do for fun? What are your hobbies?教学难点：1. 学生能够正确运用所学的词汇和短语进行口语交流；2. 培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 旅游相关图片；3. 词汇卡片；4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示旅游图片，引导学生思考：What do you see in the picture? What is this place?2. 引导学生讨论：Do you like traveling? Why or why not?二、词汇学习（10分钟）1. 展示词汇卡片，让学生猜测词义；2. 教师讲解词汇：sightseeing, travel, adventure, explore, exciting, fascinating, etc.；3. 学生跟读并模仿发音。
三、句型学习（10分钟）1. 教师展示例句：What do you like to do for fun? What are your hobbies?2. 学生跟读并模仿发音；3. 教师引导学生进行句型转换练习。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，了解文章大意；2. 教师提问，检查学生对文章的理解；3. 学生分享自己的旅行经历。
五、口语练习（15分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，模拟旅游场景；2. 学生运用所学词汇和短语进行口语交流；3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过图片展示、词汇卡片、句型练习、阅读理解和口语练习等多种教学手段，帮助学生掌握了与旅游相关的词汇和短语，提高了学生的口语交流能力。
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“三基”教学：使学生掌握重点词汇；学习分析复杂句型，分析文章段落结构；理解文章中心思想。
“三力”教学：激发学生的学习兴趣；发展学生的思维能力；培养学生主动积累信息的能力，调查研究能力。
“育人”教学：培养学生严谨的求学态度，提高学生的好奇心和进取心。
教法
启发式——讲授法，讨论法与练习法相结合
terminal维持，保持
overlook相当于；组成
juggle勇敢的
considerable不受任何限制的
discretion致命的
sustain忽视，忽略
B．Pre-reading blank filling exercise（PPT）
乍一看，一眼看出：at a ________
做出勇敢的尝试：_______ a ________ effort
Try every effort to save patients v.s. give up the patients
Normally it is the physician.
副板书：
1.constitute vt.
compose
comprise
consist
部分constitute = compose主体
Normally it is the physician.
【句型】Most people died at home of illnessthatmedicine could do little to defeat.定语从句
…choicesthatraises basic questions about human dignity and what constitutes a“good death”.定语从句
2.Discussion about death and euthanasia
3.Analysis of the text
4.Conclusion
5.Homework
二﹑讲授教材（约16分钟）
Announce the topic: The Right to Die ((板书内容一)
A.Pre-reading match-up exercise
Paragraph3:
What are patients’ different attitudes to medical treatment?
Try every effort to save patients v.s. give up the patients
Who should decide when a patient should be allowed to die?
Question:In what kind of situation would you choose euthanasia for your friends or family members?(PPT)
E. Analysis of the text
Activity:Read the text and answer the questions(板书内容三)
三﹑课堂小结（约2分钟）
A．Key words and phrases
B．Through the analysis of the first part, try to understand the American’s different ideas about death and euthanasia.
Activity 2:Brainstorm answers to following questions
Question:What would you do if your pet was dying painfully?(PPT)
Question:What if it was your friend or family member?(PPT)
击退；竭力摆脱：Fight _______
C．Key Words Extension(板书内容二)
1.constitute: vt.
相当于：This letter does not constitute an offer of employment.
构成：The House of Commons and the House of Lords constitute British parliament.
建立：Government should be constituted by the will of the people.
【辨析】constitute = compose
comprise = consist of = be composed of
The House of Commons and the House of Lords constitute/compose British parliament.
【Background】Hollandis the first country that legalized euthanasia onApril 1st, 2002. In specific, people, withincurable disease, beingin great painsandmentallycompetent and self determined, are allowed to apply for euthanasia. However, there is still dispute about the topic. Some hold that no integrated lawshave been established. They are afraid that it may lead to indifferent attitude towards lifesince some people from other countriespreferredto take aDeath Journey to Holland
Last time, we have covered all the vocabulary in this text.So let’s begin our class with some exercise.
constitute兼顾；同时进行
valiant相当大的；相当多的
no-holds-barred裁决权
教案教案编号：ຫໍສະໝຸດ 7课程名称：Unit 7 The Right to Die
科目：英语(3)
教师：Jennylmx
课程性质：必修
日期：2011-12-12
专业：经管
年级：2010级
学年：2011-2012学年
学期：第一学期
教材分析
重点
文章第一部分重点词汇词组句型的理解
难点
激发学生对“安乐死”主题的讨论
主体comprise = consist of = be composed of部分
2.overlook vt.
ignore
British parliament comprises/consists of/is composed of the House of Commons and the House of Lords.
2.overlook: vt.
忽视：These little details are easily overlooked.
四﹑布置作业（约1分钟）
1.Please review words and phrases we have learnt and finish Exercise 3 and 4 (P270 - 271).
2. Please write a short paragraph about your opinion on euthanasia. Are you for or against it? Why?
后
记
优点：
缺点：
分数：
主板书设计
主板书：
Unit 7 Section A The Right to Die
Paragraph1:
An issue about euthanasia in general
Paragraph2:
Die at home v.s. more choices
Paragraph3:
教具
多媒体/影像展示
课类型
单一课
课时
20分钟
教学进程
一﹑倒入环节（约1分钟）
At the very beginning, present the students the main structure of the class today.
1.Exercise of new words and phrases
Paragraph1:
What is the issue?An issue about euthanasia in general
Paragraph2:
What is the difference between death in the past and nowadays?
Die at home vs. more choices
饶恕：She overlooked his rudeness.
【辨析】ignore：vt.
忽视：These problems should not be ignored.
教学进程
D. Discussion about the topic(PPT)
Activity1:watch the video about euthanasia-related laws in Holland. Introduce some background information to the students.