大学公共英语试讲教案教学教材
大学英语教材教师试讲教案
大学英语教材教师试讲教案一、教学背景分析大学英语教学对于提高学生的英语水平和语言运用能力至关重要。
因此，教师需要设计科学的教案，以确保教学内容的质量和教学效果的提升。
本教案旨在帮助教师进行大学英语教材的试讲，让学生能够更好地理解和掌握英语。
二、教学目标1. 帮助学生了解课文的主旨和基本内容；2. 培养学生的阅读理解能力，包括抓住关键信息、推理和解析语篇等；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；2. 教学难点：引导学生进行深入思考和推理，提高语言运用能力。
四、教学准备1. 教学材料：大学英语教材；2. 教学工具：投影仪、PPT等。
五、教学过程Step 1：导入通过问题引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2：预测让学生预测课文内容，并提出他们自己的观点和想法。
Step 3：扫读学生从整体上了解课文的基本内容和主旨。
Step 4：细读学生仔细阅读课文，抓住关键信息，并回答与课文相关的问题。
Step 5：拓展学生进行推理和解析，加深对课文的理解。
可以进行小组讨论来促进合作与分享。
Step 6：总结学生总结课文的主要内容和关键信息。
Step 7：讨论与互动学生与教师进行互动，提出自己的观点和问题，并与同学进行讨论。
Step 8：语言表达与写作学生根据课文内容，进行语言表达和写作，可以以小组展示的形式进行。
Step 9：课堂小结教师对本堂课的重点进行总结，并给予必要的反馈与指导。
六、教学评价方法1. 学生的理解程度：通过课堂讨论和回答问题的表现进行评价；2. 学生的语言表达能力：通过学生的写作和口头表达进行评价。
七、教学延伸教师可以布置相关的课后作业来巩固学生对课文的理解和运用能力。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的提升。
以上是一份大学英语教材教师试讲教案。
通过科学的教学设计和合理的教学步骤，教师能够帮助学生提高英语水平和语言运用能力，达到预期的教学目标。
大学英文试讲教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高对特定话题的阅读理解能力。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的英语口语交流。
- 学生能够通过讨论和合作学习提高自己的语言运用能力。
- 学生能够通过写作练习提高自己的英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，鼓励他们在英语学习中勇于表达。
- 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 课文标题：《The Power of Silence》- 课文主题：沉默的力量2. 生词和短语：- Silence, profound, communicate, interrupt, contemplation, reflection3. 语法结构：- 现在分词作定语- 简单句和复合句的转换三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片的方式引入话题：“What do you think is the power of silence?”- 引导学生思考沉默在不同情境下的作用。
2. 预习与阅读（15分钟）- 学生快速阅读课文，找出生词和短语，并用词典查阅意思。
- 教师提问，检查学生对课文内容的初步理解。
3. 讨论与分析（20分钟）- 学生分组讨论以下问题：- Why is silence considered powerful?- How can silence help in communication?- Give examples of situations where silence is effective.- 小组代表分享讨论结果，全班进行讨论。
4. 语法讲解与练习（10分钟）- 教师讲解现在分词作定语的用法，并举例说明。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
5. 写作练习（15分钟）- 学生根据课文内容，写一篇短文，题目为：“The Power of Silence in My Life”。
优秀大学英语教师试讲教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力；2. 学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达；3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学重点：1. 课文内容；2. 词汇和句型；3. 阅读技巧。
教学难点：1. 课文内容理解；2. 词汇和句型的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一段与课文主题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣；2. 学生分享自己对主题的理解和感受。
二、课文精读1. 学生自读课文，完成课后练习；2. 教师讲解课文难点，如生词、短语、句型等；3. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
三、词汇和句型学习1. 教师讲解重点词汇和句型，并举例说明；2. 学生进行词汇和句型练习，教师点评。
四、课堂活动1. 学生分组讨论课文内容，分享自己的观点；2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问上一节课的重点内容，检查学生对课文的理解；2. 学生回答问题，教师点评。
二、课文精读1. 学生自读课文，完成课后练习；2. 教师讲解课文难点，如生词、短语、句型等；3. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
三、课堂活动1. 学生分组讨论课文内容，分享自己的观点；2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法；2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度；2. 学生在课堂活动中的表现；3. 学生完成作业的情况。
教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量；2. 教师关注学生的学习需求，为学生提供个性化指导。
大学英语教师试讲试讲教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如dream, aspiration, pursue, achieve等。
2. 通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，激发他们对梦想和抱负的思考。
4. 增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的梦想和抱负。
教学重点：1. 理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 阅读理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。
3. 写作能力，尤其是写作结构与逻辑。
教学难点：1. 理解并运用复杂句型。
2. 在写作中正确运用过渡词和连接词。
教学时间：1课时教学准备：1. 教材《大学英语》2. 多媒体课件3. 课堂活动材料（如卡片、白板等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于梦想和抱负的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生用英语描述自己或他人的梦想和抱负。
二、阅读理解（20分钟）1. 分发课文《Dreams and Aspirations》。
2. 学生快速阅读课文，了解文章大意。
3. 指导学生找出并解释本单元的核心词汇和短语。
4. 学生分组讨论，分析文章中的复杂句型，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：- 你有什么梦想和抱负？- 你认为实现梦想和抱负需要哪些条件？- 你将如何努力实现自己的梦想和抱负？2. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据讨论结果，撰写一篇关于自己梦想和抱负的短文。
2. 教师提供写作指导，强调文章的结构和逻辑。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和短语。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和反馈。
教学反思：1. 本节课通过阅读、讨论和写作活动，提高了学生的英语阅读理解能力和表达能力。
2. 学生在写作过程中，学会了正确运用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。
高校教资英语试讲教案模板
课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学英语》教学目标：1. 知识目标：掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 阅读理解的基本技巧2. 阅读速度和理解能力的提高教学难点：1. 阅读理解技巧的运用2. 阅读速度和理解能力的提升教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍阅读理解的重要性，引导学生关注阅读理解技巧。
2. 提问：同学们在阅读英语文章时，是否遇到过理解困难的情况？请分享自己的经验。
二、阅读技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解阅读理解的基本技巧，如：快速浏览、寻找主题句、关注关键词、推理判断等。
2. 通过实例分析，让学生了解这些技巧在实际阅读中的应用。
三、阅读练习（20分钟）1. 教师发放阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读任务。
2. 学生在阅读过程中，运用所学的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
四、阅读总结（10分钟）1. 学生分享阅读过程中的收获和体会，教师进行点评。
2. 教师总结阅读理解技巧，强调在阅读过程中的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读理解技巧在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习阅读，提高英语阅读水平。
教学反思：本节课通过讲解阅读理解的基本技巧，引导学生关注阅读理解的重要性，并在练习环节让学生运用所学技巧，提高阅读速度和理解能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的阅读水平，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、分享，提高课堂氛围。
4. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
课后作业：1. 完成课后阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
大学英文试讲教案模板及范文
---课程名称：大学英语综合课程授课班级：XX级XX班授课时间：第X周星期X 第X节授课教师：[您的姓名]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够识别并分析不同类型的文章结构。
2. 能力目标：- 学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章主旨和细节。
- 学生能够通过讨论和小组活动提高口语表达能力。
- 学生能够通过写作练习提高书面表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交流意识和能力。
教学内容：- 课文精读- 词汇和短语学习- 语法讲解- 口语练习- 写作练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：简要介绍本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 播放与本节课主题相关的短视频或音乐，引导学生进入学习状态。
二、课文精读（20分钟）1. 阅读课文，整体感知文章内容。
2. 针对文章结构，分析段落大意和主题句。
3. 针对生词和短语，进行讲解和造句练习。
三、词汇和短语学习（10分钟）1. 列出本节课的生词和短语，并进行解释。
2. 学生进行词汇和短语翻译练习。
3. 设计游戏或活动，帮助学生记忆词汇和短语。
四、语法讲解（10分钟）1. 针对本节课的语法点，进行讲解和示例。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
五、口语练习（10分钟）1. 设计话题，让学生进行小组讨论。
2. 邀请学生上台进行角色扮演或自由发言。
六、写作练习（10分钟）1. 题目：[根据本节课主题设计题目]2. 学生进行写作练习，教师巡视指导。
七、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
八、课后作业1. 阅读课文，完成课后练习。
2. 复习本节课所学词汇和短语。
3. 完成写作练习。
---范文示例课程名称：大学英语综合课程授课班级：XX级XX班授课时间：第3周星期三第3节授课教师：张华教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇如“globalization”、“technology”等。
大学英语教师招聘试讲教案
一、课题大学英语精读课程二、教学目的1. 培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的英语水平。
2. 增强学生对不同文化背景下的英语表达方式的理解。
3. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、课型新授课四、课时1课时五、教学重点1. 理解文章的主旨和大意。
2. 掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 分析文章的结构和写作技巧。
六、教学难点1. 理解文章中复杂句型的含义。
2. 分析作者的观点和态度。
3. 运用批判性思维对文章内容进行评价。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生关于图片或视频的问题，引导学生思考。
3. 介绍本节课的课文内容，明确学习目标。
（二）讲授新课1. 阅读文章，学生分组讨论，找出文章中的关键词汇和短语。
2. 教师讲解关键词汇和短语，帮助学生理解文章。
3. 分析文章的结构和写作技巧，讲解作者的观点和态度。
4. 引导学生思考文章中的复杂句型，讲解其含义。
（三）巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习进行讲解，纠正错误。
（四）归纳小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行自主学习和复习。
（五）作业布置1. 完成课后阅读，分析文章的主题和结构。
2. 收集与课文相关的资料，进行小组讨论。
八、板书设计1. 课文标题2. 关键词汇和短语3. 文章结构4. 作者观点和态度九、教具1. 多媒体设备（电脑、投影仪）2. 课文文本3. 练习题十、教学反思本节课通过阅读理解、讨论和练习等多种教学手段，帮助学生提高英语阅读能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生的实际情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
通过本次试讲，我将充分展示自己的教学能力和专业知识，为成为大学英语教师做好准备。
大学英语教师试讲教案
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握一定数量的四级词汇，提高词汇记忆效率。
2. 培养学生运用词汇进行听说读写的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
教学重点：1. 熟练掌握词汇的拼写、发音和意义。
2. 学会运用词汇进行简单的句子表达。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 不同语境下词汇的灵活运用。
教学准备：1. 课件（包括词汇表、例句、练习题等）。
2. 词汇卡片、单词本。
3. 英文歌曲、图片等辅助教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对词汇学习有初步的了解。
二、新课讲授（20分钟）1. 教师展示词汇表，讲解重点词汇的拼写、发音和意义。
2. 结合例句，让学生理解词汇在具体语境中的用法。
3. 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生练习运用词汇进行简单的句子表达。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，让学生快速记忆词汇。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师出示练习题，让学生在规定时间内完成，检验学习效果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
五、布置作业（5分钟）1. 让学生课后复习所学词汇，记忆单词卡片。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过期末考试或平时测试，评估学生对词汇的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语实际应用水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。
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saw锯sawedsawed / sawnRead the passage quickly and divide it into several parts.
sing唱歌sangsung
burn燃烧burnt / burnedburnt / burnedPara. 1-5 The son was embarrassed when people cast eyes on him walking with his crippled father, but the father was subjected to the humiliation and pressure silently without any complaint.
2.
3.
4.shall将should×sit坐satsatShare my idea of positive influence from father or mother.
take拿tooktakenTeaching procedure
hang挂hunghung
saw锯sawedsawed / sawn不规则动词表【1】Warming up
Students will be able tolearn about some new language points, such as be urged to do sth, see to it that, etc.
sleep睡sleptslept2. Ability objectives:
Students will be able to learnabut how to tell an impressive story.
learn学习learnt / learnedlearnt / learnedStudents can continue to practise reading skills, including skimming and scanning.
bear忍受boreborn3. Affective objectives:
【2】Pre-reading
sew缝合sewedsewn / sewedListen to a passage about a man’s memory of his father and think about two questions.
Why did people stare at the son and his father when they walked together on the street?
Para. 12-13 The father has gone for many years and the son always feels sorry for not letting his father know his regret and admiration.
For this passage, what is the type of writing?Narration
spread传播spreadspreadStudents will be able to think of the posiing Difficulty
1.Analyze the structure of the passage.
pay支付paidpaid
saw锯sawedsawed / sawnWhat is the difference between how the son felt about his father when he was younger and how he feels now?
【3】While reading
Lesson Plan
Teaching content
Unit 3 Section A
Reading A Good Heart to Lean On
Coursebook
New Horizon College English (Second Edition)
Reading and Writing
Teaching aid
Blackboard /multi-media
Teaching method
Task-based language teaching
Type of lesson
tell告诉toldtoldReading
Teaching period
90min
3.以n结尾的词，在词后加t。如：mean—meant, burn—burnt, learn—learntTeaching Objective
Para. 6-7 The son now realizes that his father treated others and life with a kind heart.
Para 8-11 The father enjoyed life by participating in activities together with his son.
mislead误导misledmisled1. Knowledge objectives:
Students will be able to learn about new words and expressions, such as coordinate, halt, pace, adjust, amaze, now that, make it, even if, etc.
1.
2.rise上升roserisenAt the very beginning, play a guessing game. What day is the third Sunday of June?
3.Then ask students two questions and have a brainstorming. How many kinds of love should we keep in mind? What is the father in your eyes?