沪教版高中语文第一册跨越百的美丽教案5
跨越百的美丽教案
跨越百的美丽教案第一章：美丽的起始——欣赏与探索1.1 教学目标：了解美丽的概念，培养学生的审美能力，激发学生对美丽的探索欲望。
1.2 教学内容：1.2.1 美丽的定义：引导学生思考美丽的内涵，理解美丽的多维度和主观性。
1.2.2 审美的培养：通过欣赏不同类型的艺术品，提高学生的审美趣味。
1.3 教学方法：采用讲授法、讨论法和欣赏法进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考美丽的意义，激发学生的学习兴趣。
1.4.2 讲解美丽的定义，让学生理解美丽的多维度和主观性。
1.4.3 展示各类艺术品，引导学生进行欣赏和讨论，提高审美趣味。
1.4.4 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：美丽的载体——艺术与生活2.1 教学目标：了解艺术与生活的关系，培养学生在生活中发现美的能力。
2.2 教学内容：2.2.1 艺术与生活的联系：引导学生思考艺术与生活的关系，理解艺术来源于生活。
2.2.2 生活美的发现：培养学生在生活中发现美的眼睛，提高对生活美的感知能力。
采用讲授法、讨论法和观察法进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考艺术与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.4.2 讲解艺术与生活的联系，让学生理解艺术来源于生活。
2.4.3 组织学生观察生活中的美，进行讨论和分享，提高对生活美的感知能力。
2.4.4 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：美丽的创造——艺术家的灵感与创作3.1 教学目标：了解艺术家的创作过程，培养学生激发创作灵感的能力。
3.2 教学内容：3.2.1 艺术家的创作灵感：引导学生了解艺术家的创作灵感来源，理解创作的过程。
3.2.2 创作实践：培养学生激发创作灵感，进行创作实践的能力。
3.3 教学方法：采用讲授法、讨论法和创作法进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考艺术家的创作过程，激发学生的学习兴趣。
3.4.2 讲解艺术家的创作灵感来源，让学生理解创作的过程。
跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案设计
跨越百年的美丽【教学目标】1.知识与技能：理解课文《跨越百年的美丽》的主题思想和深层含义，学习课文中的科学精神和人文情怀。
2.过程与方法：通过分析课文的语言特色、修辞手法，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、尊重科学家、关注环境保护的意识。
【教学重点】1.理解居里夫人的科学精神和对人类作出的巨大贡献。
2.分析课文的语言特色和修辞手法。
【教学难点】1.深刻理解课文主题思想，体会作者对居里夫人的赞美之情。
2.掌握课文中的科学知识和科学方法。
【教学过程】一、导入1.教师简要介绍居里夫人的生平事迹，引导学生对居里夫人产生兴趣。
2.学生分享对居里夫人的了解和认识。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生找出课文中的生字词，查字典理解其含义。
三、课堂讲解1.教师讲解课文结构，分析课文主题思想。
a.课文分为三个部分：引子、、结尾。
b.课文主题：赞美居里夫人的科学精神和对人类作出的巨大贡献。
2.教师讲解课文语言特色和修辞手法。
a.语言特色：生动、形象、富有感染力。
b.修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3.学生讨论课文中的科学知识和科学方法。
a.居里夫人的科学精神：执着、严谨、献身。
四、课堂互动a.你认为居里夫人最值得敬佩的品质是什么？b.你从居里夫人的事迹中学到了什么？c.你如何看待科学家对人类的贡献？2.各组代表发言，分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生谈谈本节课的收获和感悟。
六、课后作业2.学生搜集有关科学家的事迹，下节课分享。
七、教学反思本节课结束后，教师对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
【教学反思】1.本节课学生对居里夫人的了解程度较高，但部分学生对课文的理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.课堂互动环节，学生的参与度较高，但部分学生的发言内容较为表面，需要引导学生深入思考。
3.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，但需注意作业量的控制，避免学生负担过重。
《跨越百年的美丽》公开课教案
《跨越百年的美丽》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握本课的生字词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文的主要内容，了解居里夫人的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会抓住课文重点语句，理解居里夫人的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的素养。
（2）激发学生勤奋学习、努力探索的精神。
（3）帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）感受居里夫人的优秀品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子。
（2）如何引导学生体会居里夫人的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读。
（2）简介居里夫人，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生交流学习生字词的心得。
3. 合作学习（1）分组讨论，理解课文内容。
（2）每组选代表进行汇报，总结居里夫人的品质。
4. 课堂讲解（1）讲解课文重点句子，帮助学生理解。
（2）分析居里夫人的品质，引导学生学习。
5. 情感升华（1）引导学生谈谈自己对居里夫人的看法。
（2）总结居里夫人的品质，激发学生追求真理、勤奋学习的精神。
四、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于居里夫人的心得体会。
五、教学反思1. 课堂表现（1）学生参与度：大部分学生能积极参与课堂讨论，少数学生较为沉默。
（2）课堂纪律：学生能遵守课堂纪律，认真听讲。
2. 教学效果（1）知识掌握：学生基本能掌握课文内容，生字词掌握情况良好。
（2）能力培养：学生通过自主学习、合作学习，提高了阅读理解能力。
3. 改进措施（1）针对沉默的学生，教师应多给予关注，鼓励他们积极参与。
（2）在教学过程中，注意引导学生体会居里夫人的品质，培养正确的人生观和价值观。
跨越百年的美丽教案7篇
跨越百年的美丽教案7篇跨越百年的漂亮教案篇1一、学习目标1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
4．感悟的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
三、课前预备1．老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。
四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？2．板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么非常的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的`大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案
跨过百年的美丽沪教版高一上册语文教案《跨过百年的美丽》是一篇很有思想，很有针对性的美文。
这一课要展现的是居里夫人的人格魅力与跨过百年的美丽，展现居里夫人的闪光点。
以下是作者整理的跨过百年的美丽沪教版高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《跨过百年的美丽》教案教学目的：领会居里夫人崇高的精神境域和伟大的人格魅力，知道美的内涵。
学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
教学时间：2课时教学进程：预习：让学生查找收集有关居里夫人的资料。
针对文章提问题，老师对学生问题进行归纳总结。
一，课堂导入请同学介绍居里夫人，谈谈对她的了解当时华沙大学不收女生死于恶性白血病2，析文章，3，摸索以下几个问题1、当时女性社会地位怎样，对于“女性的美”这一话题，当时的世俗态度怎样?P7/p5当时大学里女生很少.在居里之前,还没有一个女子登上过法国科学院的讲台P7/p8浮浅的,及时行乐的享乐主义2.你觉得居里夫人美么?美在哪里?(结合课文作答)(注意关键词句的朗诵和知道)1，外在美P5：文中有多处正面描写居里夫人外貌及神态的片断:漂亮,庄重的青年知识女性的形象，男生的寻求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力此处侧面描写的成效很好,提示学生在写作中应运2,美的内涵科学.学习态度方面:p6:追问精神探究精神献身精神p7甘于逆境与艰辛,执著的信念与寻求个人品行方面p8/p9冷静谦虚.淡薄名利.独立高尚的人格3,让学生谈谈对题目跨过百年的美丽的知道美丽: 外在的美是短暂的,易逝的内在的美是永恒的,不变的跨过百年: 居里夫人去世一百周年纪念居里的精神跨过百年三，关于文章写作手法的探究及语言的品味1让学生体会”旧题翻新意”的写法,历来关于居里夫人的介绍和文章很多,如爱因斯坦的吊唁居里夫人等,但我们更多知道的作为科学家的居里.这篇文章更多的是从女性及其人格魅力的角度来写居里夫人,而且具有现实针对性。
2修辞手法的运用比喻:p6中,为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:”别人在海滩上捡到一块贝壳别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神类比:通过已知事物来突出新事物的特点:p7:通过宋玉.范仲淹,高度歌颂居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取精神p8举斯诺夫人,突出居里夫人的发觉是科学界的革命对照通过某事物于他事物之间的反差来突出其特点。
跨越百的美丽教案
跨越百的美丽教案第一章：欣赏百部经典电影教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同年代、不同类型的经典电影。
2. 通过观看电影片段，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 培养学生的电影文化素养，激发他们对电影的热爱。
教学内容：1. 介绍电影的发展历程和不同类型的电影。
2. 选取百部经典电影的片段，进行欣赏和分析。
3. 讨论电影中的美学元素，如色彩、音乐、镜头等。
教学活动：1. 组织学生观看经典电影的片段。
2. 引导学生分析和讨论电影中的美学元素。
第二章：探索百年时尚变迁教学目标：1. 让学生了解和欣赏不代的时尚风格。
2. 通过欣赏时尚照片和视频，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 培养学生的时尚文化素养，激发他们对时尚的热爱。
教学内容：1. 介绍时尚的发展历程和不同年代的时尚风格。
2. 选取百年时尚变迁的照片和视频，进行欣赏和分析。
3. 讨论时尚中的美学元素，如色彩、款式、配饰等。
教学活动：1. 组织学生欣赏百年时尚变迁的照片和视频。
2. 引导学生分析和讨论时尚中的美学元素。
3. 让学生进行时尚搭配游戏，培养他们的时尚品味。
第三章：品味百年文学作品教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同年代的文学作品。
2. 通过阅读文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的文学兴趣，激发他们对文学的热爱。
教学内容：1. 介绍文学的发展历程和不同年代的文学作品。
2. 选取百年文学作品的片段，进行阅读和分析。
3. 讨论文学作品中的美学元素，如情节、人物、语言等。
教学活动：1. 组织学生阅读百年文学作品的片段。
2. 引导学生分析和讨论文学作品中的美学元素。
第四章：体验百年科技发展教学目标：1. 让学生了解和体验不代的科技发展。
2. 通过参观科技展览和观看科技视频，提高学生的科技素养和创新能力。
3. 培养学生的科技兴趣，激发他们对科技的热爱。
教学内容：1. 介绍科技的发展历程和不同年代的科技发明。
2. 选取百年科技发展的照片和视频，进行欣赏和分析。
沪教版高一语文上跨越百年的美丽课件68张
本体：德国科学家伦琴发现了X光···法国科学 家贝克勒尔发现铀盐···居里夫人却立即提出 了一个新问题··· 喻体：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却
要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎
样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别 人摘叶她问根。
（2）在4——7段中用很长的篇幅来赞扬她的 美丽。居里夫人追求的内在美表现在哪些 地方？
②第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女 子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教 学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
③第5段：当时大学里女学生很少，这个高额 头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子， 很快成了人们议论的中心。
④“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸 凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,
作者的介绍：
“她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃 尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们 发现了天然放射性元素镭。本来这场报告，她 想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲， 因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学 院的讲台。”
这段话介绍了居里夫人之所以会在100年前登 上这个讲台的原因。
分析第三部分
文章的最后一段，用一句话高度概括了全文。 文笔再次转回到100年后的今天，进一步发 表议论，境界更高一层。文章看似散漫， 实则集中地从外表、人格、心灵到理性精 神逐步展示了居里夫人无以伦比的永恒魅 力。
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如 课题中的“美丽”表现在哪里？什么样的 美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么 特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡 蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命 和不屈的信念”等等。让我们再次走入课 文，去感受这份美丽。
[答]：作者是站在当时的社会背景下叙述这 句话的，实际上是赞美居里夫人的伟大成 果。
高中语文高一语文上册《跨越百年的美丽》教案、教学设计
4.课后实践：结合文本内容，学生以个人或小组为单位，完成以下实践活动：
a.拍摄一组展现美好品质的照片或视频，并配以文字说明；
b.制作一份关于文本中美好品质的手抄报；
c.创作一首描绘美好品质的诗歌或歌曲。
5.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同完成以下任务：
4.增强对语文学习的兴趣和热情，认识到语文学习对个人成长的重要性，树立终身学习的观念。
本教学设计以《跨越百年的美丽》为载体，旨在培养学生扎实的语文基本功，提高学生的文学素养，激发学生的爱国情怀，塑造美好心灵，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文学习中收获成长和快乐。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固重点，梳理难点。
-学生在回顾过程中，加深对文本的理解，提高语文素养。
2.情感升华：教师强调文本中所传递的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
-学生分享自己在学习过程中的感悟，实现情感升华，为今后的成长奠定基础。
3.课后作业：布置与课堂学习相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
二、学情分析
针对本章节《跨越百年的美丽》的教学，学情分析如下：高一年级的学生在经过初中阶段的学习后，已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，但在文学鉴赏、文本解读和情感体验方面仍有待提高。他们对语文学习兴趣浓厚，但对文学作品中的深层含义和审美价值的理解尚显不足。此外，学生在价值观、思维方式、审美情趣等方面存在个体差异，需要教师关注并针对不同学生进行差异化教学。因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：
4.组织课堂实践活动，如朗读、角色扮演等，让学生在体验中感受文本魅力，提高语文实践能力。
沪教版高中语文第一册百的美丽教案5
《跨越百年的美丽》教案5[教学目标]1．理解居里夫人的\'美丽\'的内涵.2. 学习本文运用多种写作手法及修辞深化主题的写法.3. 启迪学生思考人生目标,实现自我价值[教学课时]一课时[作者简介][教学步骤]1．导入（百年的涵义）大家都对文章进行了预习吗？那好，我想请问一下大家，这题目中的“百年”该如何理解呢？（本文写于居里夫人发现镭的一百周年。
）是否还有另外的理解方式呢？（一百年前她美丽着，一百年时她依然象一朵不败的花，那一百年两百年之后呢？）（虚指，是永恒的意思。
）2．所以本文的题目我们也可以理解为“跨越永恒的美丽”。
那么，是怎样一种美丽竟然可以如此长久的存在甚至达到永恒呢？请同学们仔细阅读文章，划出能够体现居里夫人美丽的句子。
（散文的神：永恒的美丽）①大声朗读划出的句子②分析折射出的美丽的具体内涵外在：貌美惊人（正面描写，侧面描写）内在理性：淡泊名利、治学严谨、追求真理、艰苦奋斗、持之以恒、坚毅执著、坚定自信。
3．文章篇幅较长，大家读后会有内容庞杂的感觉，表达方式也有多样的体现。
要解决这一问题我们首先需要明白散文的特点是：形散神不散。
无论散文的外在形式如何富于变化，它都服务于散文的神。
接下来，我们来探讨一下，这篇文章是通过怎样的形式来表现居里夫人的高尚品格和追求的。
（散文的形）①表达方式不拘一格。
Eg:夹叙夹议②多种修辞手法的运用Eg：比喻、对比、类比、引用4．朗读充满感情张力的语段，做适量的摘抄并且尝试背诵。
5．布置作业：学完《跨越》后，同学们对美丽这一概念可能有了新的认识和理解。
请大家以《我眼中的美》为题，写200字左右的短文，体裁不限。
板书设计：跨越百年的美丽（永恒）治学严谨夹叙夹议追求真理多种修辞持之以恒淡泊名利。
高一语文沪教版必修1教案《跨越百年的美丽》6
高一语文沪教版必修1：《跨越百年的美丽》教案6教学目标：态度、情感和价值观：1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉；2、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解居里夫人的“美丽”的内涵；3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
知识和技能：1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解居里夫人的“美丽”的内涵；2、学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
方法过程和能力：1、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法；2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
重点难点把握重点：体会居里夫人的跨越百年的“美丽”内涵。
难点：1、让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系；2、引用、类比等手法的作用。
教学方法：多媒体辅助教学法、阅读讨论法、点拨法。
教学时数：两课时。
第一课时教学过程：一、导入新课：1、由两个诺贝尔奖“世界第一”导入新课。
（1）世界上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？（2）世界上获得诺贝尔奖最多的家庭是？——明确：世界上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家是居里夫人——1903年她和丈夫皮埃尔·居里获诺贝尔物诺贝尔化学奖。
世界上获得诺贝尔奖最多的家庭居里夫人家庭，除了他们夫妻三人次获得诺贝尔奖外，由居里夫人培养成才的两奖：长女伊伦娜，核物理学家，她与丈夫约里奥因发现人工放射物质而共同获得1935年诺贝尔化学奖。
次女艾其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份荣获1956年诺贝尔和平奖。
2、居里夫人简介。
居里夫人（1867-1934）法国籍波兰科学家，婚前姓名为曼娅·斯卡洛多斯卡发现镭和钋两种放射性元素玛丽·居里于1867年出生于波兰华沙，她是家中5个子女中最小的。
她的父亲是一名收入十分有限的中学数理玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严重的传染病，是大姐照顾她长大的。
后来，妈妈和大姐在她不满10岁时中充满了艰难。
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高一语文沪教版必修1：《跨越百年的美丽》教案5教学目标：1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法；2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用；3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，形成正确的人生观和价值观。
教学重点：居里夫人的“美丽”体现在哪些方面。
教学难点：文中穿插与引用对刻画人物形象的作用。
教学过程：一、导入新课你怎样理解美丽？什么样的美丽能跨越历史，历经沧桑巨变，始终散发光彩？那么，又是什么样的美丽和居里夫人联系在一起呢？居里夫人的伟大发现，我们可以在许多科学文献中了解。
居里夫人的伟大人格，爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》早有论述。
然而，当1998年庆祝居里夫人发现放射性元素镭100周年的时候，作者梁衡又在居里夫人身上发现了新的东西，这就是居里夫人美丽。
她拥有美丽的外表，但却不为美丽拖累。
她有大志大求，追求的是事业理想的永恒美丽。
作者梁衡透过居里夫人向读者诠释了美丽的真正内涵。
希望通过学习本文，同学们可以对美、对人生有一个新的认识。
二、人物介绍1、梁衡山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
199 6年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
其他散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》和《把栏杆拍遍》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《把栏杆拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、居里夫人玛丽·居里，原籍波兰，法国物理学家、化学家。
1895年她与皮埃尔·居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现了釙和镭两种天然放射性元素。
1906年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了核科学的发展。
由于她对放射现象研究工作的巨大贡献，和丈夫共获1903年诺贝尔物理学奖，后又获得1911年诺贝尔化学奖。
三、读课文四、分析课文1、为文章划分层次结构一（1——2）介绍写此文的目的，再现居里夫人的光辉形象。
二（3——7）追述居里夫人的生平，赞颂她的高贵品质。
三（8）高度概括居里夫人的一生。
2、分析第一部分（1）第一自然段只有一句话，这一句独立成段起到了什么作用？（这一句话揭示了哪些问题）[答]：一方面说明了创作此文的目的——为了纪念；另一方面肯定了居里夫人的重要贡献。
（2）第二段以特写镜头的方式，重现了100年前居里夫人登上法国科学院讲台的光辉形象。
第二段的文字内容中，哪些是可以透过镜头看到的内容？哪些是作者补充的介绍？[分析]：l 可见的内容有：“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
”“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，”A、对环境的描写（社会、自然）先后用了哪两个词？[答]：人声鼎沸：形容人们对于新科学发现的反应是很强烈的。
肃然起敬：形容人们对女性登上这一神圣讲台的吃惊。
B、“淡泊”一词怎样理解？[答]：谦逊、淡泊名利，与后文相照应。
l 作者的介绍：“她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
”这段话介绍了居里夫人之所以会在100年前登上这个讲台的原因。
“物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
”A、这一段中对居里夫人最高的评价是什么？[答]：“她使物理学进入了一个新时代”。
B、最后一句话与文中的什么地方相呼应？[答]：标题。
3、分析第二部分（1）那么，居里夫人这种跨越百年的美丽具体表现在哪里？文章的第二部分用简练而生动的文字，回顾了居里夫人为发现、提炼镭而付出的常人难以想象和忍受的艰辛与磨难。
A、在第二部分划分两个层次应划分在哪里？[答]：3、4段之间B、但为什么作者只作了简单的介绍？[答]：本文的创作目标是发现居里夫人的美丽。
描写她科学发现过程中所经历的艰难，是对她身上所体现出的与众不同的美的衬托，并不是创作的重头。
C、分析“在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光，这是天然放射性。
这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新的领域？别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”这一段话中使用了什么修辞手法？[答]：比喻。
本体：德国科学家伦琴发现了X光···法国科学家贝克勒尔发现铀盐···居里夫人却立即提出了一个新问题···喻体：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（2）在4——7段中用很长的篇幅来赞扬她的美丽。
居里夫人追求的内在美表现在哪些地方？[答]：A、为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短把金发剪短——坚定、刚毅，有远大、执著的追求B、对热闹不屑一顾，给追求者无情的后脑勺。
C、一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。
晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖——具有心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神。
在贫困的生活环境中磨炼自己的意志D、甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头——为发现、创造奉献美丽E、她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
而比埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作——背负沉重的生活、思想负担，默默工作F、视名利如粪土，将奖金赠送，把奖章当玩具G、淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆理性美丽（3）请归纳出居里夫人有哪些优秀的品质[答]：不怕吃苦、不怕失败、勇于牺牲、淡泊名利、坚定信念、治学严谨、追求真理等。
（4）第4段第2句中的“好像”如何理解？是歧视的表现吗？[答]：作者是站在当时的社会背景下叙述这句话的，实际上是赞美居里夫人的伟大成果。
（5）在4——7段中作者运用了哪些写作手法来赞颂居里夫人？[分析]：A、类比（用特殊事实作论据来证明另一特殊事实）：悬梁刺股、卧薪尝胆、宋玉、范仲淹。
悬梁刺股：晋时孙敬，读书夜深，常恐盹倦，乃以绳系头髻悬于梁上，若昏沉眼闭，头欲坠，索必扯醒，以防困倦；战国苏秦，因求仕于秦，不遇而归，为骨肉所贱，乃将太公《六韬》、《阴符》兵法之书，昼夜勤读，每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥刺骨，使醒又读。
卧薪尝胆：越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即饮胆，饮食以尝胆也。
曰：“汝忘会稽之耻耶？”玉曰：天下之佳人，莫若楚国；楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣东家之子。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
然此女登墙窥臣三年，至今未许也。
范仲淹：范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣。
辞母去之南都，入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或也昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。
遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”B、修辞手法比喻：“美对人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加，”排比：“有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。
诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。
大音希声，大道无形，大智之人，不耽（沉溺）于形，不逐（追求竞争）于力，不持（凭借）于技。
”反问：“上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？”引用：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”——诗化赞美“哲学家说事物无时无刻不在变；西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流；公元1082年东方哲人苏东坡赤壁望月长叹道：‘盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
’”4、分析第三部分文章的最后一段，用一句话高度概括了全文。
文笔再次转回到100年后的今天，进一步发表议论，境界更高一层。
文章看似散漫，实则集中地从外表、人格、心灵到理性精神逐步展示了居里夫人无以伦比的永恒魅力。
五、艺术特色1、视角独特，更有亲切感2、多种表达方式的灵活运用（旁征博引大量中外名人故事和名言，加深文章的文化内涵）作者刻画居里夫人形象的技巧：（1）、正面描写要言不烦。
作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。
（2）、侧面烘托简约传神。
为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。
如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。
（3）、穿插故事凸现其神。
用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，让我们一下就能体会到居里夫人的那份执著；还穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。
（4）、引用名言颂扬其德。
用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达居里夫人的深情赞美。
这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
3、全文思路明晰（1）从全文结构上看先叙述（其中还有倒叙）后议论。
点题——特写镜头——介绍科研工作——议论、赞美精神美丽（2）从对居里夫人的描写与赞美的角度看，先描写外貌然后逐步揭示人格、心灵和理性世界。
逐步深入地展示了居里夫人那无与伦比的“跨越百年的美丽”。
七、拓展阅读阅读阿尔伯特·爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。