二年级国学百家姓教学计划
国学的学习计划
国学的学习计划篇一：国学经典学习计划书国学经典学习计划书一、原则和方法1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。
2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教育法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。
每天可读2-3本书。
全书读完后，换新书继续循环阅读。
对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。
3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识，引导孩子阅读简单古文，逐步提高其领会理解文言文的能力。
在小学阶段结束时，能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍，基本能够阅读简单的文言文。
二、孩子阅读书目计划小学前，阅读以下国学书目：弟子规、千字文、（百家姓）、大学、孝经、道德经、易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志如有余力可增加阅读以下书目：尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影另外，配合国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如《东周列国志》《西汉演义》等。
三、孩子读书计划安排（一）现阶段读经时间安排：每天早6点半起床，诵读易经两章、《心经》各三遍。
每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。
每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。
孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。
这类阅读由孩子兴趣作主，不作硬性规定。
（二）小学阶段阅读计划安排：1、二年级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。
易经读至十二章。
2、二年级下学期，按照累积式阅读法，课外时间完成《声律启蒙》的阅读。
每日晨读《易经》。
每周细讲《千字文》。
复习重点：《弟子规》《大学》《道德经》。
3、暑假期间：阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。
【大班社会教案《百家姓》】 百家姓教案大班
【大班社会教案《百家姓》】百家姓教案大班一、教学目标：1. 让幼儿认识并了解中国的姓氏文化，对《百家姓》产生兴趣。
2. 帮助幼儿掌握一些常见的姓氏，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 介绍《百家姓》的来源和意义。
2. 学习并认识一些常见的姓氏，如：赵、钱、孙、李、周等。
3. 开展姓氏游戏，巩固所学内容。
三、教学准备：1. 准备《百家姓》的故事课件或图书。
2. 准备姓氏卡片若干，每张卡片上写有一个姓氏。
3. 准备一个姓氏接龙的游戏道具，如：圆圈或绳子。
四、教学步骤：1. 导入：通过讲解或讲故事的方式，向幼儿介绍《百家姓》的来源和意义，引发幼儿的兴趣。
2. 学习姓氏：展示姓氏卡片，让幼儿逐一认识并学说这些姓氏。
3. 姓氏接龙游戏：将幼儿分成若干小组，每组站在一个圆圈或绳子中间。
教师说出一个姓氏，幼儿需迅速找到下一个姓氏接龙。
游戏过程中，可以增加难度，如：限制时间、增加速度等。
4. 总结：通过姓氏接龙游戏，巩固所学内容，让幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对姓氏文化的兴趣。
2. 通过姓氏接龙游戏，检验幼儿对姓氏的掌握程度。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，评估他们的理解能力。
六、教学活动：1. 姓氏文化分享：邀请家长或者请幼儿分享自己家族的姓氏故事，增加对姓氏的深入了解。
2. 姓氏画展：让幼儿用自己的姓氏作为创作主题，进行绘画创作，展示并分享自己的作品。
七、延伸活动：1. 姓氏拼图：准备带有不同姓氏的拼图卡片，让幼儿进行姓氏拼图游戏，增强对姓氏的记忆。
2. 姓氏角色扮演：设置不同的姓氏角色，让幼儿扮演，进行社会角色扮演游戏，提升社会交往能力。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的参与和思考，提高他们的观察力和思考力。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习姓氏，增强对姓氏的理解。
百家姓教案
百家姓教案《百家姓》教案设计石角小学董军活动目标:1、通过活动，使学生了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一。
2、通过活动，提高学生的语言表达能力，并且帮助学生养成认真倾听，乐意与人交谈，讲话有礼貌的好习惯。
3、感受中国姓氏的丰富，激发学生认识百家姓的兴趣。
活动重点:通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。
活动难点:通过活动提高学生的语言表达能力、动手操作能力和审美能力。
活动准备:MP3(百家姓歌曲)、VCD碟片、姓名树图片、制作胸卡的纸每人一份、水彩笔、手偶一个。
活动过程:一、激趣引入:听说一班今天可热闹了，有一只小动物实在忍不住了，非要来参加，它是谁呢,(出示手偶小羊)教师模仿手偶语气说:“小朋友们，你们好，我是一只可爱的小羊，很高兴能和大家一起来上课。
今天我打算带你们去看一棵神奇的苹果树，你们说好吗,听说那里的苹果树能结出带字的苹果，你们想去看一看吗,可是这棵神奇的苹果树说了，你们必须先告诉它你姓什么叫什么名字才能去看它。
你们有信心回答对吗,(教师指学生回答)二、借助“姓名树”，了解本班小朋友都有哪些姓。
1、出示带有本班所有小朋友姓的“姓名树”图片，让个别学生到黑板前玩“摘苹果”游戏。
即:找出自己的姓并摘下来，教师帮助大家了解小朋友们不同的姓。
2、教师和大家做“我来问你来答”的游戏。
3、教师小结:通过刚才的学习孩子们已经了解到了光在我们大一班就有这么多不同的姓，其实在我们身边就有一些你还不知道的姓，下面就让我们带着这个疑问，一起再去找一找好吗,三、活动一:小记者采访1、请小朋友们扮演小记者对听课的领导和老师进行采访。
2、教师可先示范一下应如何去采访，怎样提问，强调采访时一定要有礼貌。
例:请问您姓什么,请把您的姓写在我的卡片上。
3、教师将学生亲自探索调查到的不同的姓贴到黑板上，教师带领学生了解每一个不同的姓。
4、小结:四、学生随老师齐背儿歌:《百家姓》、听歌曲《百家姓》五、去“百家姓欢乐村”看一看1、听关于姓氏的故事。
二年级上册综合实践活动教学设计百家姓全国通用
《百家姓》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解《百家姓》的起源、发展以及其中的文化内涵，能够正确地朗读、背诵《百家姓》前20个姓氏。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力以及主动探究、合作分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《百家姓》前20个姓氏。
2. 教学目标：了解《百家姓》的起源、发展及文化内涵；能够正确朗读、背诵前20个姓氏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《百家姓》前20个姓氏的读音、写法及意义。
2. 教学难点：理解《百家姓》中的文化内涵，激发学生对中华传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解《百家姓》的起源、发展，引导学生了解姓氏文化的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课本，了解《百家姓》前20个姓氏的读音、写法及意义。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习、合作探究过程中遇到的问题进行讲解，重点解析《百家姓》中的文化内涵。
5. 实践环节：学生上台展示自己喜欢的姓氏，分享该姓氏的历史名人、家族故事等。
7. 作业布置：让学生课后背诵《百家姓》前20个姓氏，了解自己姓氏的起源、发展及历史名人。
六、板书设计板书设计如下：《百家姓》1. 起源与发展2. 姓氏文化的重要性3. 前20个姓氏七、作业设计1. 背诵《百家姓》前20个姓氏。
2. 了解自己姓氏的起源、发展及历史名人，下节课分享。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后作业的完成情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
国学百家姓教案
国学百家姓教案
一、教学目标：
1. 了解百家姓的由来和历史背景。
2. 熟练掌握百家姓的顺序和发音。
3. 能够用正确的语音语调朗读百家姓。
4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。
二、教学重点和难点：
重点：百家姓的顺序和发音。
难点：一些生僻姓氏的发音和记忆。
三、教学准备：
1. 教材：百家姓的相关资料和教学课件。
2. 教具：幻灯片、音频资料等。
3. 教学环境：课堂布置整洁、氛围轻松。
四、教学过程：
1. 创设情境，导入话题，介绍百家姓的由来和历史背景。
2. 呈现百家姓的顺序和发音，让学生跟读、模仿。
3. 分组练习，让学生互相测试对方对百家姓的掌握程度。
4. 播放相关音频，让学生听力训练，提高对百家姓的听辨能力。
5. 教师总结，梳理百家姓的重点和难点，强化记忆。
6. 布置作业，要求学生背诵并朗读百家姓。
五、教学方式：
1. 听说结合：让学生通过听、说、读、写多种方式学习百家姓。
2. 合作学习：通过分组练习和互相测试，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评价：
1. 定期进行口头测试，检查学生对百家姓的掌握情况。
2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导。
七、教学反思：
根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果。
小学国学经典诵读二年级上册《百家姓》《笠翁对韵》
二年级上学期《百家姓》1赵钱孙李，周吴郑王。
冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。
孔曹严华，金魏陶姜。
2戚谢邹喻，柏水窦章。
云苏潘葛，奚范彭郎。
鲁韦昌马，苗凤花方。
俞任袁柳，酆鲍史唐。
3费廉岑薛，雷贺倪汤。
滕殷罗毕，郝邬安常。
乐于时傅，皮卞齐康。
伍余元卜，顾孟平黄。
4和穆萧尹，姚邵湛汪。
祁毛禹狄，米贝明臧。
计伏成戴，谈宋茅庞。
熊纪舒屈，项祝董梁。
5杜阮蓝闵，席季麻强。
贾路娄危，江童颜郭。
梅盛林刁，钟徐邱骆。
高夏蔡田，樊胡凌霍。
6虞万支柯，昝管卢莫。
经房裘缪，干解应宗。
丁宣贲邓，郁单杭洪。
包诸左石，崔吉钮龚。
7程嵇邢滑，裴陆荣翁。
荀羊於惠，甄曲家封。
芮羿储靳，汲邴糜松。
井段富巫，乌焦巴弓。
8牧隗山谷，车侯宓蓬。
全郗班仰，秋仲伊宫。
宁仇栾暴，甘钭厉戎。
祖武符刘，景詹束龙。
9万俟司马，上官欧阳。
夏侯诸葛，闻人东方。
赫连皇甫，尉迟公羊。
澹台公冶，宗政濮阳。
10淳于单于，太叔申屠。
公孙仲孙，轩辕令狐。
钟离宇文，长孙慕容。
鲜于闾丘，司徒司空。
《笠翁对韵》11天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙,日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
12河对汉，绿对红。
雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆叇，日曈朦。
腊屐对渔篷。
过天星似箭，吐魄月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
13山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南檐曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
14晨对午，夏对冬。
下晌对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。
仙鹤对神龙。
凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。
花萼楼间，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
二年级上册综合实践活动说课稿 百家姓 全国通用
二年级上册综合实践活动说课稿——百家姓一、教学目标1.能够正确朗读并认识《百家姓》中所列举的姓氏。
2.了解中华传统文化中姓氏的本质及其在社会中的作用。
3.能够通过合作学习和互相配合完成姓氏讲解、创作姓氏卡片等实践任务。
4.能够在实际情境中体验到姓氏文化的魅力和它与人类生活息息相关的事实。
二、教学重点1.让学生对常见的姓氏名称进行认知，了解其意义和来源。
2.帮助学生加深对中华传统文化的认识。
三、教学难点1.帮助学生理解姓氏的基本概念，掌握姓氏的构成规律及其在社会生活中的作用。
2.通过实践任务的形式，帮助学生彻底树立学科知识与实践技能相结合的意识。
四、教学准备1.课件一份：《百家姓》、搭建互联网平台配合任务实践。
2.调查设计相关姓氏卡片的资料。
3.轻松愉悦的教室环境。
五、教学过程及流程1. 热身活动（5分钟）身体轻松操练，学生与教师共同欢笑交流。
2. 导入新知（10分钟）1.利用百家姓课件展示儿童熟悉的姓氏，例如：李、张、王等，并介绍其来历及历史背景。
2.激发学生对于姓氏背后的文化意蕴和社会作用的兴趣，帮助学生加深对浓烈民族气息的理解。
3. 课堂小组活动（20分钟）1.小组内参照调查研究相关姓氏的卡片信息，互相学习补充。
2.鼓励小组相互探讨，协同完成姓氏讲解，共同交流卡片的设计，培养收集资料、发现问题、对学习质量的关注。
3.及时地对学生所遇到的问题予以引导，纠错导向，与学生展开活跃的互动学习。
4. 课堂总结（25分钟）1.各小组要素亮相展示其所设计的姓氏卡片，学生简短朗读介绍姓氏背后的文化。
2.进行闲谈交流感想，推荐好的卡片设计及其特点，推广互联网平台，创作历史姓氏小评述。
5. 课后拓展（5分钟）1.督促学生进行姓氏故事的探究，撰写自己姓氏的历史文化梳理，向同班其他同学展示。
2.由于姓氏不同，人生之路也会有所不同，鼓励学生通过实践探究，更好地认识并提升自我。
六、教学反思姓氏是一种文化资源，深入地挖掘和探讨为个人和社会发展做出了贡献。
[千字文拼音解释]千字文拼音
[千字文拼音解释]千字文拼音(1) [千字文拼音]三字经教案教学设计《三字经》设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
教学目标：知识与能力：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字，会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢?对，是汉语拼音。
古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题：《三字经》二、学习课文1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受?想说些什么?(四)品析赏读：你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
(五)总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
(六)字形的记忆与书写指导：指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中，你又认识了哪些字?小组同学互相读一读，认一认。
2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。
百家姓教案
第一节、何为《百家姓》？教学目标：1、了解何为《百家姓》；2、重视中华传统文化，培养学生的爱国精神。
教学过程：一、介绍《百家姓》1、《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初，原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。
《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而是因读起来顺口，易学好记。
2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。
3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。
4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。
5、姓氏的前五种分类：（1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。
例如：熊、马、牛、龙、凤等等。
、（2）以祖先名字中的字为姓氏。
（3）以封地名和国名为姓氏。
（4）以职业或官职为姓氏。
（5）以山名、河名为姓氏。
例如：出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。
二、课堂提问：1、有读过或知道《三字经》、《千字文》的同学吗？如果知道，能说说你们对他是怎么理解的，教会了你们什么道理，从中你得到了什么启示呢?2、同学们有读过百家姓吗？你们都知道都有哪些姓氏呢？3、同学们回家思考一下，赵钱孙李为什么排在前面呢?今天我们已经讲了一些原因，希望同学们还有一些其他的想法，也可以回家问一下爸爸妈妈。
4、让同学们回家也自己学习一下百家姓及其百家姓有哪些。
第二节、周公制礼教学目标：1.了解李姓和周姓来源及相关历史著名人物；2.熟悉周公制礼的故事，能独立完成课后练习。
3.完成背诵任务，积累相关知识。
教学过程：一、出示原文赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜1.教师范读，学生跟读。
2.熟读原文，达到背诵要求。
二、听老师讲来历1.了解李姓来源和周姓来源；2.了解相关姓氏的历史名人。
三、和大人一起读《周公制礼》。
四、我会说我会做1.你读过李白的诗吗？背一背，写两句在下面。
二年级上册综合实践活动教案,百家姓,全国通用
二年级上册综合实践活动教案《百家姓》一、活动主题：认识百家姓二、活动目标：1. 让学生了解百家姓的来源和意义。
2. 通过活动，使学生能够正确认读和书写常见的百家姓。
3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备：1. 百家姓卡片2. 姓氏贴纸3. 百家姓故事书籍四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解百家姓的来源和意义，引起学生对百家姓的兴趣。
2. 学习百家姓：教师出示百家姓卡片，引导学生正确认读和书写百家姓。
3. 游戏环节：学生分组进行姓氏接龙游戏，增加对百家姓的记忆。
4. 实践活动：学生分组合作，用姓氏贴纸在纸上拼出自己的姓氏，并涂上颜色。
5. 总结：教师引导学生分享自己学习百家姓的心得和收获。
五、活动延伸：1. 学生可以回家后向父母询问自己的姓氏起源，了解家族的文化传承。
2. 教师可以推荐学生阅读百家姓故事书籍，进一步了解百家姓的背后的故事。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生积极参与活动，增强学生的自信心和团队合作意识。
3. 活动结束后，教师要对学生进行评价和反馈，鼓励学生继续学习和探索。
六、活动主题：探索姓氏的起源七、活动目标：1. 让学生了解姓氏的起源和发展历程。
2. 通过活动，使学生能够理解姓氏与家族、文化传承的关系。
3. 培养学生对中华传统文化的深入兴趣和热爱。
八、活动准备：1. 姓氏起源相关资料2. 家族树模板3. 彩笔、贴纸等装饰材料九、活动过程：1. 导入：教师通过讲解姓氏的起源和发展历程，引导学生思考姓氏与家族的关系。
2. 学习姓氏起源：教师出示相关资料，引导学生了解姓氏的起源和演变。
3. 实践活动：学生分组合作，根据自己家族的姓氏，绘制一棵家族树，并在树上贴上相应的姓氏贴纸。
4. 分享与讨论：学生展示自己的家族树，并分享家族姓氏的故事和文化传承。
5. 总结：教师引导学生总结姓氏与家族、文化传承的关系，并强调对家族文化的尊重和传承。
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国学经典《百家姓》教学计划
陈丹一、课程简介
《百家姓》是国学启蒙的经典读物，兼具文字简练、内容丰富、韵律感强等特点，让孩子在接受传统文化熏陶的同时认识汉字，增长知识，促进其语言智能、自我认知智能、人际智能、自然认知智能等多项智能的发展。
我们通过带领孩子反复朗读，并进行姓氏来源、姓氏名人举例讲解，有意识地培养孩子背诵其中的部分内容，可以加深他们对《百家姓》的理解，对于他们综合素养的提高有很大帮助。
二、教学安排
讲授以下内容，约18次课：
三、教学手段
（一）学生诵读
采用多种诵读方式相结合，包括电脑配乐领读、教师领读、学生举手朗读、自由朗读、默读、分组接龙朗读等，激发学生兴趣。
（二）教师讲解
讲解姓氏涉及到的姓氏来源、姓氏图腾、文史常识、名人典故等知识，激发学生好奇心，增强学生的学习兴趣，以达到教学目的，并培养学生良好的道德品质。
（三）学生讨论
请学生指出自己的姓氏排位，讲述自己知道的家族故事，讲述自己名字的内涵，锻炼学生完整阐述自己观点的语言表达能力，并体会父母取名时的良苦用心和美好祝愿。
（四）激励教学
利用学生好胜和希望展示自我的心理，开展背诵比赛、典故角色扮演、小辩论赛等课堂游戏，激励学生深入学习。