《济南的冬天》分析报告
老舍笔下的冬日温情《济南的冬天》赏析
老舍笔下的冬日温情《济南的冬天》赏析在文学的长河中，有许多描绘四季美景的佳作，而老舍先生的《济南的冬天》无疑是其中一颗璀璨的明珠。
这篇散文以其细腻的笔触、真挚的情感和独特的视角，为我们展现了济南冬天的别样温情，让人仿佛身临其境，陶醉在那温馨而宁静的冬日氛围之中。
文章开篇，老舍先生便以对比的手法突出了济南冬天“温晴”的特点。
他将济南的冬天与北平、伦敦和热带地区的冬天相对比，北平的冬天风多且寒冷，伦敦的冬天多雾且阴郁，热带地区的冬天则阳光炽热，而济南的冬天却是“没有风声的”“响晴的”“不毒的”。
这种对比，不仅让读者对济南冬天的独特之处有了初步的印象，更引发了读者的好奇心，想要进一步探寻济南冬天的美妙之处。
在描写济南的山时，老舍先生的文字充满了灵动与生气。
他说“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，将小山比作摇篮，形象地写出了小山对济南的呵护，赋予了小山以人的情感，让人感受到济南的冬天是被温柔地呵护着的。
同时，“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，这句比喻新奇而贴切，矮松的青黑与树尖的白花相互映衬，展现出一种独特的美感。
济南冬天的雪也是别具一格。
“最妙的是下点小雪呀”，一个“妙”字，流露出作者对济南小雪的喜爱之情。
“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，这里的描写细腻而生动，将雪后的山坡描绘得如同一幅色彩斑斓的画卷。
而“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，则运用拟人的修辞手法，把薄雪写得娇羞可爱，赋予了雪以人的神态，让人不禁为这奇妙的景象所打动。
水在济南的冬天里也有着独特的魅力。
“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，通过对水的描写，展现出济南冬天的温暖与生机。
老舍的《济南的冬天》赏析
老舍的《济南的冬天》赏析老舍的《济南的冬天》赏析读了老舍的《济南的冬天》，我感到老舍不仅是小说大师，而且是一位写散文的行家。
济南的冬天在老舍充满意的笔下，是那么明媚、绚烂，无怪乎有人称《济南的冬天》是一幅恬淡明丽的春之图了。
让我们看看老舍是用深情的笔墨来勾勒这幅《冬天里的春天》的吧。
接下来店铺为你带来老舍的《济南的冬天》赏析，希望对你有帮助。
文章的开头，作者便将他曾居住过的北平、伦敦与济南的冬天比较，由北平的风、伦敦的雾、济南的温晴得出济南是块宝地的结论，一下子抓住读者的心。
接着作者又将我们置身在那有山有水、晒着阳光、暖和安适地睡着的`老城风景里，让我们不禁要想像那春风来把它们唤醒的理想境界。
在春意中作者又推出了小山，冬天特别可爱的那一圈小山，好像是把济南放在一个小摇篮里，而且还在说：你们放心吧，这儿准保暖和。
通过比喻、拟人，作者将济南的小山写活了。
而后，作者又提起济南的人们。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，不知不觉地想起：这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？即使济南人的企盼不能马上实现，他们也不会着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？作者通过描写济南人们的心理活动，将自己、将他们对温暖如春的济南冬天深厚的爱表达了出来。
小雪在济南的冬天里是最妙的景致。
山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
作者将一个具有鲜明色彩层次的画面呈现在读者的眼前。
在这个画面中，不仅有白色的山尖、还有像日本看护妇的矮松、带水纹的花衣。
更美的是伴随作者细致品味和体会而得到的静中动态：这花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。
啊，一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景印在了我们的心里。
然后，作者有意将读者的视野引向济南更广阔的天地，简练的几笔，绘出了他称为唐代水墨画的济南远景，使得这幅济南冬天春之图毫无累赘之感而更简洁、更清晰。
有山就有水，济南的水又是怎样的呢？在文章的结尾，作者紧扣全文主旨做了回答：不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
济南的冬天赏析6篇
《济南的冬天赏析》济南的冬天赏析（一）：《济南的冬天》的写景艺术《济南的冬天》是一篇成功的写景散文。
它的写景艺术是值得称道的。
文章中的写景艺术，概括起来说，有以下几点。
(一)紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。
济南虽然地处北中国，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是温晴(温暖晴朗)。
文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这温晴天气紧密联系在一齐，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
文章写山，写水，写城，写人，都无不涂上一层温暖晴朗的色彩，就是写雪景，也仍然跟温暖有联系──因为暖和，所以最妙的是下点小雪；而同晴朗分不开──因为晴朗，所以有等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色的景致。
如果说，第二段主要写的是济南全景，第三、四段主要写的是济南的山色，第五段主要写的是济南的水上景色，那么，全文就是由这几幅互相联系而又相对独立的画图组成的长轴。
而这幅长轴，也就靠这温晴的基调统一齐来，给人以和谐一致的美感。
(二)景物的层次，安排得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序。
古老的济南，景色秀丽，素有家家泉水，户户插柳、一城山色半城湖的美誉。
怎样才能更好地把这些完美的景色展现于读者眼前呢?这就有一个写景的先后层次问题。
文章首先让读者鸟瞰全城，得其全貌(第二段)，然后再让读者饱览那一城山色，雪后斜阳(第三、四段)，最后才把读者领到那垂柳岸边，领略那水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，而水藻越晴越绿的水上景色(第五段)。
由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。
自然这是就各大层次来说的，各大层次的内部，又同中有异，如第二段的由写景而兼及写人，第三段的由写雪而兼及写晴，第五段的由写水面而兼及写天空。
写来笔法活脱，不失参差错落之致。
(三)取景远近大细各得其宜，使景物或则尺幅百里，或则纤毫毕现。
试看，偌大的一个济南，在作者笔下，竟然能够放在一个由四面群山环抱而成的小小摇篮里，而水天一碧的宏伟景色，只但是是一块空灵的蓝水晶。
老舍《济南的冬天》赏析（精选6篇）
老舍《济南的冬天》赏析老舍《济南的冬天》赏析（精选6篇）赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编帮大家整理的，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老舍《济南的冬天》赏析篇1我们都领教过“寒冬”的淫威。
然而，济南虽位“在北中国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。
读罢老舍的名作《济南的冬天》，印象是如此的鲜明。
作者的青少年时代是在北平度过的，20年代至抗战前夜，他执教于英国伦敦大学和齐鲁大学、山东大学。
北平、伦敦、济南，先后成为老舍生活之舟的三个主要停靠站。
因此，他获得了评判对比的资格。
“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
”如果“不刮风”，便堪称“奇迹”，那么“没有风声”就应是“奇迹中的奇迹”了。
作者对济南冬天“没有风声”，感受这么深切，是不难理解的。
当时，作者是从雾都伦敦回到“响晴”的济南的，这就不能不在心理上形成又一个强烈的对比：“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
”为了强调这种异常鲜明的感受，作者继而就将“热带的地方”同“北中国”的济南作了第三个对比，以热带地方日光“毒”得“叫人害怕”作反衬，突出了济南的冬天能有“温晴的天气”之可爱。
至此，既有“奇迹”，又有“怪事”的济南，其暖冬的特点已经跃然纸上，未措“慈善”之辞而已见“慈善”之状。
顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，作品接着铺展了一幅幅淡雅的山水画。
第一幅是小山摇篮图。
作者先为读者勾勒了一个“理想的境界”：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”何等恬静，静到压根儿“没有风声”；又何等明媚，全在“天”底下，真正是“响晴”。
统编版七年级语文上《济南的冬天》课文赏析
统编版七年级语文上《济南的冬天》课文赏析一、引言《济南的冬天》是一篇脍炙人口的散文，由现代著名作家老舍创作。
老舍先生以其独特的笔触，描绘了济南冬天独特而迷人的景色，展现了他对济南这座城市的深厚感情和对自然美景的热爱。
下面从多个角度对这篇散文进行赏析，以期更深入地理解其艺术魅力和思想内涵。
二、作者与背景老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
他出生于北京一个城市贫民家庭，早年赴英国留学，后回国任教于济南齐鲁大学、青岛山东大学等高校。
老舍的文学创作具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，以描写城市人民生活著称。
《济南的冬天》便是他在济南任教期间创作的佳作。
三、课文赏析1.独特的写作风格老舍在《济南的冬天》中一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一个冬天的济南。
他通过对济南冬天景物的细腻描写，展现了其独特的魅力，使读者仿佛置身于那温暖而晴朗的冬日之中。
2.丰富的情感表达文章通过对济南冬天景物的描绘，表达了作者对济南的赞美和对济南冬季的热爱。
老舍运用对比手法，将济南的冬天与北平、伦敦等地的冬天进行比较，突出了济南冬天的温暖和晴朗。
同时，他通过对小山、矮松、小雪等景物的描写，展现了济南冬天的静谧和美丽，使读者感受到作者对济南的深情厚意。
3.生动的景物描写老舍在描写济南冬天的景物时，运用了丰富的想象力和生动的语言。
他通过对小山、矮松、小雪等景物的细腻描绘，展现了它们独特的形态和色彩。
例如，他写道：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”这样的描写使读者仿佛看到了济南冬天的真实景象，感受到了那份温暖和舒适。
4.深邃的思想内涵《济南的冬天》不仅是一篇描写自然美景的散文，更蕴含着深邃的思想内涵。
通过对济南冬天的描绘，老舍表达了对自然美景的热爱和对生命的热爱。
《济南的冬天》赏析1
《济南的冬天》赏析1•相关推荐《济南的冬天》赏析1课文赏析《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
标题“济南的冬天”，简洁明了了地点，节令。
告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。
因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。
赏析一这是www.一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。
文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。
文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。
济南的冬天课文解析
济南的冬天课文解析本文旨在对老舍所著的《济南的冬天》这篇课文进行解析，从文章的主题、写作手法、语言特点等方面进行分析。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《济南的冬天课文解析》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天课文解析》篇1《济南的冬天》是老舍所著的一篇描写济南冬季景色的课文。
这篇文章通过对济南冬天的气候、山水、植物等多个方面的描写，展现了济南冬天独特的美丽。
同时，文章也表达了作者对济南冬天的喜爱之情，以及对这座城市的深厚感情。
文章主题文章的主题是济南冬天的美丽。
老舍通过生动、细腻的描写，让读者感受到了济南冬天独特的魅力。
他描绘了济南冬天的气候温暖、阳光明媚，山水秀丽、植物茂盛，以及人们的生活状态轻松、愉悦。
这些描写都突出了济南冬天的美丽，使读者对这座城市的冬天产生了深刻的印象。
写作手法老舍在《济南的冬天》这篇课文中采用了多种写作手法，使得文章生动有趣。
首先，他采用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加形象、生动。
例如，“阳光明媚得像一位温柔的母亲”、“山上的松树，像是一位伟人，矗立在寒冷之中”。
其次，他运用了对比手法，通过比较不同季节的景色，突出了济南冬天的独特之处。
例如，“与春天相比，济南的冬天似乎更加美丽”。
最后，他还采用了空间顺序的叙述方式，使得文章条理清晰、易于理解。
语言特点《济南的冬天》这篇课文的语言特点是用词准确、精练，语言平实、自然。
老舍采用了许多贴切的词语和形象的比喻，使得文章的描写更加准确、生动。
《济南的冬天课文解析》篇2《济南的冬天》是一篇描写济南冬季景色的课文，作者老舍。
本文通过生动的语言，形象地描绘了济南冬天的美丽景色，表现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
首先，课文从济南的冬天总的气候特征入手，描述了济南冬天的阳光和风。
作者认为济南的冬天是温暖的，阳光是柔和的，风是轻的。
在这样温暖的气候下，济南的冬天给人一种舒适、温馨的感觉。
接着，课文详细描写了济南冬天的景色。
济南的冬天赏析(精选4篇)
济南的冬天赏析(精选4篇)济南的冬天赏析（一）我们都明白老舍著名的长篇小说《骆驼祥子》、短篇小说《月牙儿》,话剧《茶馆》,可是读了他三十年代写的《济南的冬天》以后,我们还没有想到他还会有这么精湛的散文。
这无疑为他重要的代表作之一。
你看,一篇短小的千字文,作者能把我们引入一个奇妙的冬的世界里。
在那里,有阳光,有温暖,有绿草的气息,有笑脸,有蓝天,有灿烂的.响晴……我们忽然发觉,原先作者把我引入了一个恬淡明丽的春的世界里。
倘若是在大雪飘飘的寒冬读这篇散文,这会给我们带来多么愉快的、多么新奇的感受啊！看看老舍先生是用怎样的笔墨、怎样的色彩来给我们描绘用这幅济南冬景图的。
一个从尘土飞扬、寒风凛冽的北方初到南方的人,会有什么感受呢？一个从雾都伦敦回到晴朗的北中国的人,又会有什么联想呢？自然,济南不属于湿润的南方、日光炎炎的热带,也不属于“大风起兮云飞扬”的北方。
在作者笔下,它似乎象一个“特区”。
然而这毕竟是北中国的“特区”,因而它仍然有北中国的特点。
它是没有风的、晴朗而温晴的天气,或者说,它是有风的,却是听不到风声的,这样的风只能是微风。
冬天的微风那是什么滋味呢！冬天的风无论如何应当是冷的,但这时头顶上却有一轮太阳照着,既然不是热带那样的毒日,那必须是很暖和的日光。
微微的凉风,暖暖的月光,那自然让人极其愉快的温晴天气。
作者仿佛像发现了一块宝地,用极其温柔的笔调要告诉读者他对这块宝地的新奇的感受。
这感受的确是新奇和独特的。
我们当为作者发现了这块宝地并真切地告诉我们而感激作者。
读了这篇文章的开头,我们觉得作者不象是在写济南,而是把济南端到我们面前,使我们如临其境。
开始感受到济南冬天的毋宁说是春的独特的气息,作者的这幅恬淡的春之图,已经开始展现出一角．我们急切地想看下去。
果然,接下去的画面就更令人叹为观止了。
作者像拍电影一样把镜头拉开,升高,使我们能够俯瞰济南冬天的全貌：一座老城．有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
《济南的冬天》课文解析
《济南的冬天》课文解析一、整体把握冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯净的、独特的美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温情的、充满想象的美的享受。
浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,使作品有了一种神韵,一种悠长的韵味。
下面就全文的整体亮点作几点说明。
首先，全文布局精心，层次井然。
开头一段,写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
这是贯串全文的主线,其中“温晴”是一个关键词,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
第２段开始,“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。
在分写山水之前，先给人对济南的总体观感,用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。
第６段写冬天的水色,作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明;又拓展想象，将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩;最后,以简明有力、含义丰富的一句话结束。
全文安排有序,脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
其次，全篇多用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似,生动贴切,意味无穷。
比喻的突出例子,如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。
拟人的句子更多，个性化更明显,如把济南老城说成“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧，这儿准保暖和’”；把山坡上斑驳的色彩,说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”……这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
济南的冬天教学设计课文分析5篇_1
济南的冬天教学设计课文分析5篇济南的冬天教学设计课文分析篇1一、导语设计：北地的冬凛冽泼辣，江南的冬温顺可人，那么地处中原的济南呢？它会有一番怎样别致的性格？由老舍在《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》里的一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。
”引入课文。
二、这是一篇布满诗情画意的散文。
抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用精确、美丽的语句，比方、拟人等修辞方法，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了他喜爱祖国河山的感情。
老师可把朗读作为重要的训练内容。
指导同学：朗读课文时，脑海要映现出描绘的画面，映显出的画面力求清楚完整。
留意：朗读课文前要求同学做好两件事：①借助工具书，扫清文字障碍，培育同学独立解决问题的力量。
②引导同学自主争论朗读本文的方法。
如：语速较慢，语调严厉、语气亲切，读出宠爱之情等。
（要求：初读，把握基本内容，理清结构层次；精读，理解中心愿思，揣摩生动描写）。
三、老师在引导同学对全文有了大体把握的基础上，找出自己喜爱的精彩片断，分小组通过对精彩片断的反复诵读，揣摩老舍平实、美丽的语言风格，及对济南的深厚感情。
示例：1钡2段，怎样描写济南古城的地理环境？是从什么角度来写济南的可爱的？2钡3段，这段也是写山，是小雪点染后的景色，从不同的角度写了哪些景物？3钡4段，在写了冬天济南“温睛”“秀气”之后，把视线放到城外的景色。
以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对比，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的.全貌。
在这段文字中写“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。
这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？4钡5自然段，是如何写水的“温晴”的？四、《济南的冬天》另一个突出特点是观看角度的新奇独特，因此，培育观看力量，学习写景文的观看方法，也是本课的一个要点。
结合本单元写作训练的内容，在阅读教学中渗透对写作技能的指导。
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的冬天这是一篇充满诗情画意的散文。
标题“的冬天”，“”说地方，“冬天”说节令，“”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天。
文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”。
“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显出了冬天“温晴”的可贵。
这一段文字共四旬，三组对比。
第一句用北平冬天几乎天天刮大风和冬天的没有大风对比。
作者不直接说“北平几乎天天刮大风”，而是以自己独特的感受说，“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”，这样既使得语言生动，显得情真意切，同时也隐含了这样的意思：“的冬天却没有大风，这真是奇迹了。
”第二旬用伦敦冬天的多雾和冬天的天空晴朗无云对比。
作者也是从自己的感受角度写的，为了避免用语重复，作者把“奇迹”换成了“怪事”，其中自然也隐含着“的冬天是响晴的，这真是怪事了”的意思。
第三、四句就进入天气的对比了，作者用热带的毒日、十分响亮的天气和冬天的温晴对比，从而突出了冬天天气的特点：温晴。
正因为的冬天是“奇迹”，是“怪事”，它“温晴”，所以作者称赞它“真得算个宝地”。
“真”在这里是的确、实在的意思；“得”念děi，含有应该的意思。
“温晴”是贯串全文的主线，下文描绘冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。
第2段用“设若单单是有，那也算不了出奇”一句过渡，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先从上方俯瞰，为我们勾画了一幅下冬天的全景图。
“请闭上眼睛想”一句，引导读者进人作者所描绘的境界。
“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用，本段以下部分和第3、4段都是写山的，第5段是写水的。
“晒”“睡…‘醒”这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。
“…‘暖和”紧扣了“温晴”。
“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常亲切，好像在面对面地征求意见；Kl气是征求意见，实际饱含了深深的喜爱和赞美之情。
文章紧接着写冬天的山景。
先写朗照下的山。
作者仍然从上方俯瞰，描写了的地理环境；“小山整把围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
”这一描写交代了冬天温晴的原因。
这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，实际并不矛盾，作者意在强调前者，因为“缺”的只是“点口儿”。
“这一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了对冬天的喜爱和赞美之情，作者再次强调了“在冬天”，这就隐含了这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温的作用。
“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。
“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。
这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。
这一段到这里本来可以结束了，但作者并没有就此住笔，又写了人的表情、感觉、幻想和心情。
因为冬天气候温暖晴朗，所以人们的表情“面上含笑”；因为小山像摇篮，温暖舒适，所以人们感觉“有了着落，有了依靠”；因为度冬如春，所以产生“明天也许就是春天了吧”和“今天夜里山草也许就绿起来了吧”的幻想；因为冬天这样慈善，所以就是这点幻想一时不能实现，人们的心情也“并不着急”。
这些描写又都是紧扣住“山”来写的：写表情紧承“小摇篮”而来，写感觉是看到了“那些小山”，写两个“也许”的幻想是“由天上看到山上”，写心情则是总结上文。
“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和，这里把的冬天当做人来写，表现了冬天给人的感受。
这一层的描写之中洋溢着人们对温晴冬天的喜爱和感激之情。
上文是写作者自己的感受，这一层写人的感受，二者互补，更使人感到真实、亲切。
第3段写薄雪覆盖下的山。
这一段围绕“妙”字，突出“小”字(“小，，是由“温晴”决定的)，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。
山上写矮松。
山是小山，雪是小雪，松呢，是“矮”松，这就使得整个画面比例非常和谐。
一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，因为是小雪，所以只有树尖上积了一小堆白雪，而“顶”字中既有“在树尖上”，又有“一小堆”的意思；“顶”字又引起下文把矮松比做“日本看护妇(护士)”的比喻，日本的护士头上总是戴着一顶别致的白色工作帽，帽子往往突出在头的顶部，好像是“顶”在头上似的，两者的相似点就在“顶”着白帽子上。
这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。
山尖是山的最高部位，它和相接，所以写它们的色彩。
“镶”的意思是把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着，就像是一道银边围在边缘的景观。
“一道”一词也用得很为生动。
“山尖”本只是一个点，但因为围着的是一圈小山，一圈小山的山尖连起来就成了“一道”。
“一道”照应了上文的“一圈”。
山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。
“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，这是“小雪”的杰作，因此山坡上就出现了“一道儿白，一道儿暗黄”的色彩；白的是雪色，暗黄是草色。
“暗”-字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，秋天刚枯萎的草色彩是金黄的，但随着时间的推移，天气的变冷，就逐步失去了光泽，由金黄变成了“暗黄”，这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思。
一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。
“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。
“看着看着”以下是联想，“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草，这一联想与第2段两个“也许”的幻想照应，表现了对春天的憧憬。
山腰着重写光和色。
“光”是写“快日落”时的，“色”则写出了色彩的变化。
“微黄”的“斜射”在白雪上，就露出点粉色。
这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“”“银边”“暗黄”等的描写，更增添了诗情画意。
“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
一个“羞”字，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和在美。
最后一句“就是下小雪吧，是受不住大雪的，那些小山太秀气”，用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后小山的秀美。
一个“太”字，赞美之情全出。
第4段再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
这是远眺。
在这幅画里，远山是背景。
两个“卧”字用得尤为传神。
“也许是唐代的名手画的吧”一句，更增添了“这是小水墨画”的真实感，“也许”表示不很肯定，却肯定了这实在是一幅I里I。
第2至4段写冬天的山景。
第5段写冬天的水色。
作者在描写中融人了自己独特的感受。
先着力渲染“绿”，一连用了五个“绿”，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明。
“冒着点热气”的“点”字用得十分准确。
“点”字是扣住冬天的“温”写的。
冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。
如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。
“水也不忍得冻上”用拟人的方法，把水写得脉脉含情：它要助长水藻“绿的精神”(蓬勃生机)，帮它焕发；它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它“不忍得上”。
“况且”表示进一步申述理由，或者补充、追加新的理由；“还”表示围的扩大、增益、补充。
“况且……还”表示所说的是“水也不忍得冻上”的另一个理由。
然后作者用“看吧”引导人们的视线由下而上仰视。
“慢慢”表现出一种欣赏的感情，“空中，半空中，天上”三个短句，节拍正与“慢慢”相合。
“自上而下”一句又进行纵览，从天上到水面，由河水的清亮、水藻的绿引出整个空间的清亮、蓝汪汪。
作者展开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个鲜亮明丽的色彩。
“红屋顶”“黄草山”“灰色树影”又一一照应了第4段、第3段、第2段的描写。
“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了冬天的“晴”。
因为晴，天空无云，才“空灵”因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
作者以“这就是冬天的”作结，点题，但又和标题“的冬天”在结构上有所变化。
这变化正显示了作者的匠心。
因为上文描写的是冬天里整个鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“”，抒发对“冬天”这个特定时令里的的总观感。
这样结尾，既和开头“真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
综上所述，本文抓住冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。
这篇文章谋篇布局层次井然。
开头一段写冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
这是贯串全文的主线，冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第2段开始，“设若单单是有，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山水之前，先给人以的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景，先写朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画一幅淡雅的水墨画。
第5段写冬天的水色。
作者极写水藻之绿，以衬托水之澈、透明。
又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文中情景交融。
作者在描写的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情。
大致有以下几种写法：一是直接抒发感情。
如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，把和北平、伦敦、热带进行对比后说：“真得算个宝地。
”写的山时说，“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气”。
这些句子都直接抒发了对冬天的喜爱和赞美之情。
文章结尾说：“这就是冬天的。
”抒发了“我爱的冬天，我爱冬天的”的情意。
二是创设意境，流露深情。
如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀。
”“这是小水墨画”，“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”在这些优美的意境中，饱含着喜爱和赞美的深情。
三是虚实结合，进行联想，抒发感情。
如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给镶上一道银边”，由水藻的“真绿”联想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，由“清亮”和“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”。