2017秋一年级科学上册第8课玩彩泥教案1青岛版六三制
2017秋一年级科学上册第8课玩彩泥课件青岛版六三制
彩泥贴画
• 彩泥贴画是利用橡皮泥制作的浮雕装 饰画。根据设计的图案，用橡皮泥做 成各种形状的泥饼，再拼贴成画。
彩泥雕塑
• 用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等 塑造立体形象。注意颜色的搭配和谐。
作品欣赏
制作蜗牛
制作前 ，先想想蜗牛的身体构造， 其次要要选择捏揉彩泥的大概形状， 再次调整完成作品
触角
彩泥制作的基本技能
• 分泥：用目测的方法将大块的泥，按物两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球。 • 搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成长条状或圆柱体。 • 压扁：用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。 • 抻拉：从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位（如大象鼻子、天鹅
脖子等） • 连接： • 直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出，插接后压紧。 • 使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后完成。
橡皮泥制作教程
课堂练习：制作橡皮泥雕塑
子、天鹅脖子等） • 连接： • 直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出，插接后
压紧。 • 使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后完成。
彩泥干了如何软化?
1、用一块湿的毛巾罩在干的彩泥上,不用半天时间,又可以用了. 2、用小毛笔沾水刷在橡皮泥的表面，少量多次即可 3、橡皮泥放到保鲜袋里，放在温水浸半天时间也可变软。 4、先在橡皮泥上喷些水，然后盖上盖子，在太阳地儿晒一天，就 会变软。如不行，再按以上步骤重复几次。 5、可以适当加点食用油，再加水可能效果会更好.你可以试试了网 上搜来的,不知能不能帮上你的忙? 6、起先不要加太多水，每次浸湿表面。逐渐加水，反复捏 7、在热水瓶口用水蒸气蒸一下，再揉，充分揉透，最好把干的太 厉害的表皮去掉； 8、彩泥（橡皮泥）沾水会掉色，不过把水气揉到泥里，揉好以后， 手上的颜色又会回到泥上面！ 9、用小喷头喷上水，用保鲜膜包好放！
8新青岛版小学科学六年制一年级上册.《玩彩泥》教学课件
活动过程
பைடு நூலகம்
活动过程
活动过程
温馨提示
1.组长做实验，其他同学认真观察，边观察边做记录。 2.认真观察，并把看到的形状画到活动手册第8页中的记 录表中。 3.实验后迅速收拾实验器材，端正坐好，准备汇报。
活动过程
活动过程
力可以改变物体的形状。
活动过程
活动过程
做一个自己喜欢的物品！
1.快速用准备的彩泥做一个你喜欢的物品， 比一比谁做的快。
2.做完后收拾桌面，端正做好。
拓展活动
找一找力改变物体形状的现象。
青岛版小学《科学》 一年级上册配套课件
（六﹒三学制）
8.玩彩泥
活动准备 彩泥
活动一：
活动过程
活动过程
活动过程
温馨提示
1.用你们喜欢的方法来玩。 2.玩的过程中注意观察用力前和用力后彩泥有什么变化。 3.认真观察，边做边把你观察到的画在活动手册第8页中 的记录表中。 4.做完之后，迅速把所有的材料收拾到收纳盒中。
8玩彩泥(教案)一年级上册科学青岛版
主备人
备课成员
教材分析
本教案来自一年级上册科学青岛版，课题为“8玩彩泥”。该课程旨在通过彩泥的制作与玩耍，激发学生的创造力与动手能力，让学生在游戏中学习科学知识。课程内容主要包括彩泥的制作方法、彩泥的玩法以及彩泥在生活中的应用。通过本课程的学习，学生能够了解彩泥的基本特性，掌握彩泥的制作技巧，并在游戏中培养观察力、想象力和创造力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，展示彩泥的制作过程、彩泥的玩法和创意设计案例，提高学生的学习兴趣和注意力。
2. 实物展示：通过实物展示，让学生直观地了解彩泥的制作方法和特性，增强学生的感官体验和认知能力。
3. 教学软件：使用教学软件，如彩泥制作软件、创意设计软件等，帮助学生进行彩泥作品设计和创作，提高学生的学习效率和创造力。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 彩泥制作与设计书籍：推荐《彩泥制作与设计》、《彩泥艺术》等书籍，让学生了解更多彩泥的制作方法和创意设计。
- 彩泥制作与设计视频：推荐Bilibili、YouTube等平台上的彩泥制作与设计视频，让学生学习更多彩泥制作技巧和创意设计案例。
3. 课后拓展应用
教师活动：
一年级科学上册08玩彩泥教案
一年级上册《玩彩泥》第8课时教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变：了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
初步掌握科学问题的研究方法。
3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点：能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系：初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、讲解法、探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、尺子七、教学过程：(一)激趣导入：师：老师想问一下大家，同学们平时最喜欢什么玩具啊？嗯~同学们说出了这么多的玩具，老师今天也给大家带了一种玩具(播放PPT)看~认识吗？对呀~它是彩泥捏成的玩具。
师：怎么样玩彩泥，我们先欣赏一段小视频，思考一个问题：视频里的小朋友是怎么样玩彩泥的呢？ (播放视频)师：同学们，视频中小朋友是怎样玩彩泥的？你想到了吗？（学生思考）(二)探究活动：1、玩彩泥，说发现师：现在我们来进行一个有趣的小游戏，拿出我们的科学记录单，我们用拉一拉，捏一捏，揉一揉等方法玩一玩彩泥，并且将彩泥发生的变化后的形状画出来。
我们开始把。
（老师演示：：我们可以用拉一拉，捏一捏，揉一揉等玩法，彩泥的形状发生了改。
这是我们小手的功劳---因为是小手用力让彩泥的形状发生了改变）2、做实验，找奥秘。
师：同学们画的都很不错，刚才我们玩了彩泥，发现力能让彩泥的形状发生变化，那么力能让其他物体的形状发生改变吗？（学生思考）师：让我们再来进行一个小游戏：请拿出老师让你们准备的4件物品。
玩彩泥-青岛2017版一年级科学上册教案
玩彩泥-青岛2017版一年级科学上册教案课程简介本课程以玩彩泥为主题，旨在通过实践让学生了解和探究物质的性质、物理和化学变化。
通过学习，培养学生动手操作和探究的能力，培养其科学思维和探究精神。
教学目标1.掌握彩泥的制作方法。
2.探究彩泥物理变化的过程和结果。
3.通过彩泥制作活动，体验化学反应的过程和结果。
4.提高学生的动手操作技能，锻炼学生的逻辑思维和探究能力。
教学重点1.应用彩泥制作出色彩斑斓的作品。
2.了解彩泥的制作方法和物理变化。
3.探究彩泥物化变化的过程和结果。
教学时长本课程总计需2课时，每课时为45分钟。
教学过程第一课时步骤一：首先，让每位学生将所需材料准备好：•面粉•盐•食用色素•热水•水•碗、勺等餐具步骤二：将1/4杯面粉和1/8杯盐加入到碗中，混合均匀。
步骤三：将1/4杯热水倒入碗中，用勺子搅拌均匀，直到面团出现。
步骤四：将不同颜色的食用色素分别加入面团中，搅拌均匀。
步骤五：让学生用手将面团揉搓成所需形状。
第二课时步骤一：让学生分组，每组5人。
步骤二：用彩泥制作饰品或小玩具。
步骤三：每组同学互相交换作品，进行欣赏和分享。
步骤四：展示每组作品，全班共同评价和表扬。
教学材料•面粉•盐•食用色素•热水•水•碗、勺等餐具评价方式评价标准1.彩泥制作手法是否熟练。
2.彩泥色彩搭配是否新颖、协调。
3.作品设计是否有创意。
4.作品完成度和美观度。
5.学生合作和分享的能力。
评价工具1.教师观察记录表。
2.学生自评表。
3.互评表。
家庭作业让学生请家长一起制作彩泥，并带回学校分享心得。
2017秋青岛版科学六三制一年级上册第8课玩彩泥word教
【一年级科学教案10】第三单元玩中学：8.玩彩泥教学目标：一、明白力能够使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
二、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探讨进程与结论，并与学生交流。
3、能在好奇心的差遣下，对彩泥的形变现象表现出探讨兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探讨。
4、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
教学重点：明白力能够使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
教学难点：学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探讨进程与结论。
教学预备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵。
教学进程：一、谈话引入。
教师出示一盒彩泥，提出问题：同窗们喜欢玩彩泥吗？你们平时是如何玩彩泥的？教师从学生的生活经验入手提出问题，让学生按照自己的经验说一说自己的玩法，从而激发学生的探讨兴趣。
二、探讨活动。
（一）玩一玩彩泥，有什么发觉？一、教师引导学生看教材中的图示，掌握玩法。
二、教师引导学生按照教材上的3种方式玩彩泥，观察彩泥的转变。
3、学生自创玩法，观察彩泥的转变。
4、学生汇报、交流。
五、教师引导学生总结出结论：力能够改变彩泥的形状。
（二）试一试，它们的形状能不能改变。
一、教师引导学生交流带来的物品。
二、教师引导学生讨论对这些物品施加力的方式。
3、教师引导学生用不同的方式对带来的物品使劲，观察使劲后物品的转变。
4、学生汇报、交流。
五、教师引导学生归纳总结，力能够使物体的形状发生改变。
（三）做一做。
一、教师引导学生看教材上的图示，学习制作彩泥菠萝的方式。
二、学生分组制作彩泥菠萝。
3、教师评价作品。
4、学生自创彩泥作品。
五、教师评价作品。
板书设计：《玩彩泥》力能够使物体的形状发生改变。
小学一年级科学上册第8课玩彩泥名师教案青岛版六三制
同学们，大家平时都喜欢菠萝吗？那么，大家想不想根据我们这
节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈 呢。好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做， 看看哪个小组做的又快又好。
四、课后拓展
小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？我们找一找 在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT展示）：
4.师生讨论总结：通过我们的一起努力， 我们发现同学们把彩泥 捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高
长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看，我
们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。
二、探索交流，汲取新知
1.通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩
泥的形状。老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家
铁变成我们盛水的铁桶， 铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们
吃饭的勺子；面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷……这些
都是力改变物体形状的现象。
板书设计
玩彩泥
手__力_、捏 叠
揉 折 ……形状改变
压拉
按 撕
结论：力能改变物体的形状
பைடு நூலகம்教学反思
本节课利用生活中常见的小实验激发学生的探究兴趣，让学生通过观察，动手操作，小组讨论 等环节得出结论，在玩中发现小秘密，获得成功的体验。
教学方法
讲授法、讨论法、实验法、观察法
教学过程
个性修改
一、创设情境，引入新课
1.冋学们，今天老师给大家带了礼物， 大家猜一猜是什么呀？然 后，向同学们展示彩泥。 首先大家观察一下， 我们手中的彩泥是 什么形状的呀？
2.大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？
一年级科学上册教案 -《8 玩彩泥》 青岛版
玩彩泥教学设计学习目标：1.认识物体受力，有的可以改变形状。
2.动手体验对物体施加力以后，物体会产生形状上怎样的变化。
学会简单的归纳总结和汇报。
3.培养学生关心生活、发现科学来源于生活，并用科学知识改变生活，解决生活中的问题。
教学重难点：重点在玩中发现，力可以使物体的形状发生改变。
难点学会小组合作，交流学习。
资料准备：1.彩泥、彩纸、气球、橡皮筋、彩绳。
2.与教师演示有关的工具和实验材料。
3.生产生活中力改变物体形状的视频、图片。
教学过程：一、导入教师：亲爱的同学们，大家上午好，我是你们的卢老师。
今天老师先请大家听一首有趣的歌《玩泥巴》。
（同学们刚才坐得真端正，听得真仔细）教师：刚才小朋友用泥巴做了什么？（狗猫小鸟小人）大家喜欢玩泥巴吗？今天我们也来玩一玩，只不过，我们用的是特殊的泥巴——彩泥。
教师：你玩过彩泥吗？彩泥是什么样子的？学生：用力后彩泥发生了形状的改变，还可以组合成新的形状。
教师：我们在玩彩泥时应该注意哪些问题呢？学生回答：1.先想一想如何玩，再动手去做。
2.要少取多用，不要一下就掺在一起。
3.注意卫生，不要让彩泥接触嘴巴和眼睛。
4.不要大声喧哗。
教师：这节课是科学课，我们既要玩，更要在玩中探索科学的秘密。
那我们现在就开始我们的科学之旅吧。
二、探究活动（一）闯关游戏1.玩法一：每人拿出一种颜色的彩泥，做一个圆球形。
想一想，说一说，你是怎样让它变成圆球形的？（两手用力揉）2.玩法二：再把刚才做的这个圆球形，做成薄饼形。
想一想，你是怎样让它变成薄饼形的？（两手用力压）3.玩法三：再把刚才做的这个薄饼形，做成长条形。
想一想，你是怎样让它变成长条形的？（两手用力搓）4.玩法四：再把刚才做的长条形，做成麻花。
想一想，你是怎样把它变成麻花的？（两手用力拧）刚才同学们表现很棒，我们鼓励一下自己吧！（嘿嘿，我真棒！）（二）你发现了什么？学生回答：形状改变；用力是彩泥的形状发生改变。
（三）小手拍拍游戏。
8玩彩泥(教案)一年级上册科学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8玩彩泥（教案）一年级上册科学青岛版
教材分析
本节课是《科学》一年级上册青岛版第8课《玩彩泥》，旨在通过玩彩泥的活动，让学生初步了解泥土的可塑性，培养学生的动手操作能力和创新意识。课程内容与课本紧密关联，通过观察、实验、制作等环节，让学生在实际操作中感受科学的乐趣，同时加深对泥土特性的理解。本节课注重实践操作，要求学生在动手玩彩泥的过程中，学会观察、记录、表达和分享，以培养学生的科学素养和团队合作精神。
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用彩泥制作的图片或实物展示，以及生动形象的图表和示意图，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对彩泥基本概念、组成部分和原理的理解程度，以及他们在彩泥制作过程中的操作技能。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调彩泥的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括彩泥的基本概念、组成部分、案例分析等。
展示一些关于彩泥的图片或视频片段，让学生初步感受彩泥的魅力或特点。
简短介绍彩泥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.彩泥基础知识讲解（10分钟）
青岛版(六三学制)一年级科学上册：8. 玩彩泥 教案
8. 玩彩泥教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧！2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
你们愿意吗？一、基本部分：1、游戏：《彩泥变变变》①、揉一揉：彩泥变成汤圆②、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
③、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。
④让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。
1、同学们，彩泥好玩吗？今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程：制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。
按照顺序粘在白纸板上。
师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！4、学生自己动手制作，教师巡视指导。
二、结束部分：1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧！9. 玩小车教学意图：玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
教学目标：1.对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备：为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：一、导入：1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？1.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：（师:“看，是什么？”）（小汽车）师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
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第三单元玩中学：8.玩彩泥
教学目标：
1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。
3、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。
4、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力
改变物体形状的现象。
教学难点：学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵。
教学过程：
一、谈话引入。
教师出示一盒彩泥，提出问题：同学们喜欢玩彩泥吗？你们平时是怎样玩彩泥的？
教师从学生的生活经验入手提出问题，让学生根据自己的经验说一说自己的玩法，从而激发学生的探究兴趣。
二、探究活动。
（一）玩一玩彩泥，有什么发现？
1、教师引导学生看教材中的图示，掌握玩法。
2、教师引导学生根据教材上的3种方法玩彩泥，观察彩泥的变化。
3、学生自创玩法，观察彩泥的变化。
4、学生汇报、交流。
5、教师引导学生总结出结论：力可以改变彩泥的形状。
（二）试一试，它们的形状能不能改变。
1、教师引导学生交流带来的物品。
2、教师引导学生讨论对这些物品施加力的方法。
3、教师引导学生用不同的方法对带来的物品用力，观察用力后物品的变化。
4、学生汇报、交流。
5、教师引导学生归纳总结，力可以使物体的形状发生改变。
（三）做一做。
1、教师引导学生看教材上的图示，学习制作彩泥菠萝的方法。
2、学生分组制作彩泥菠萝。
3、教师评价作品。
4、学生自创彩泥作品。
5、教师评价作品。
板书设计：
《玩彩泥》力可以使物体的形状发生改变。