教案设计：七年级下册政治教案优秀范文五篇
初一下册政治教案5篇
初一下册政治教案5篇初一下册政治教案篇1一、教材分析七年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了五个单元的内容。
由“ 相逢是首歌”( 青春交友 )、“ 心中拥有灿烂阳光”(做情绪的主人，磨砺坚强意志，陶冶高雅情绪) 、“ 珍爱生命，热爱生活”( 热爱生活，珍爱生命，创造有价值的人生 )，“ 撑起法律保护伞”( 懂得基本的法律法规，知法懂法守法 ) 到“ 在社会生活中选择”( 懂得责任，学会担当 )，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。
七年级下册教材以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观念和学会用法律保护自己为中心，设立了三个单元的内容。
由“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生)、“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民)到“珍惜特殊保护”(法律护我成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”)，将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。
二、教学和评价建议1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。
在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。
中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。
抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。
对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。
对于与教材无关的热点问题，则可开设专题研究性学习。
对于思想疑虑和错误认识，可以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。
只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。
七年级政治教案(精选5篇)
七年级政治教案（精选5篇）七年级政治教案篇一一、本课教学设计意图：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备：1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据：“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：（一）导入新课：1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出：一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
七年级政治教案 认识自我9篇
七年级政治教案认识自我9篇认识自我 1【教学目标】〔情感目标〕 1、初步树立完善自我的信心。
2、全面、客观、发展地认识自己。
〔能力目标〕 1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。
2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。
〔认识目标〕 1、知道全面、客观、发展地的重要性。
2、知道的途径。
【教学重点】自我新认识。
【教学方法】案例分析法、讲授法。
【教具准备】多媒体【课时安排】二课时【教学设计】〖导入新课〗歌曲《真心英雄》引入我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地，那么我们该如何呢？今天我们就来学习新的一课。
〖讲授新课〗第五课自我新期待一、自我新认识活动一：自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（课件展示）大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
一、要全面地认识自己（1）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基（学生讨论，教师总结）（2）全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。
活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点。
让学生填写优点表（课件展示）（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（课件展示漫画“盲人摸象”。
学生回答，教师总结）这幅漫画强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点。
否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。
即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？（学生回答，教师归纳）日新又新我常新，每个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。
七年级下册政治教案
七年级下册政治教案教案七年级下册政治教案5篇®1.七年级下册政治教案【学习目标】1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3、通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
【重点难点】重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求一、情景导入,生成问题师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”这里的“格”，你又是如何理解的呢？学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。
今天我们就这一话题展开学习，青春有格。
二、自学互研,生成能力(一)自主预习1、青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。
”(二)合作探究探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。
2、在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守……(1)你认为还有哪些规则需要遵守？交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。
(优选)人教版《道德与法治》七年级下册_9.1 生活需要法律 教学设计(一)
《生活需要法律》教学设计【教学目标】1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。
树立法制意识和法律观念。
2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。
3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。
【重点】生活与法律息息相关，法治的意义【难点】法律的产生和本质。
【教学方法】案例教学法、合作探究法【课前准备】教师：制作课件，辅助教学学生：搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备【教学过程】一、导入新课借用《中国诗词大会》飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感受中国庞大的法律体系。
点拨：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。
二、探究新知（一）生活与法律息息相关1.生活需要法律调整。
出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。
与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。
点拨：解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。
2.法律在渗透到社会方方面面。
小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。
学生积极参与讨论，教师及时指导。
师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。
3.法律伴随我们一生。
引导学生思考：“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。
并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。
【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
（二）法治脚步1.法律的起源。
法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
初中道法教案七下
初中道法教案七下课题：做更好的自己课时：2课时教学目标：1. 让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足，努力做更好的自己的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，相互尊重，共同进步。
教学重点：1. 让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足，努力做更好的自己的能力。
教学难点：1. 让学生学会与他人合作，相互尊重，共同进步。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们觉得自己独特的地方在哪里？2. 学生分享自己的独特之处，教师总结并导入本课课题：做更好的自己。
二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生阅读教材，让学生了解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2. 教师通过举例，让学生明白接纳自己的优点和不足的重要性。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并互相给出建议。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2. 教师强调接纳自己的优点和不足，努力做更好的自己的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获，教师导入本节课课题：与他人合作，共同进步。
二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生阅读教材，让学生了解与他人合作的重要性。
2. 教师通过举例，让学生明白与他人合作可以相互学习，共同进步。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生实际体验与他人合作的过程，并互相交流心得。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：与他人合作的重要性。
2. 教师强调学生在日常生活中要积极与他人合作，共同进步。
教学评价：通过本节课的学习，学生能正确认识自己，接纳自己的优点和不足，并努力做更好的自己。
同时，学生也能明白与他人合作的重要性，并在日常生活中积极与他人合作，共同进步。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下册政治教案优秀范文
五篇
[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
七年级下册政治教案优秀范文五篇
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
政治是以经济为基础的上层建筑, 是经济的集中表现, 以政治权力为核心展开各种社会活动和社会关系的总和。
下面就是笔者整理的七年级下册政治教案, 希望大家喜欢。
七年级下册政治教案1
教学目标
1.知识目标
了解自尊自信的含义, 知道自尊自信是积极的心理品质。
要培养正确的自尊心和充分的自信心。
2.能力目标
通过学习, 提高对自尊自信的认识和理解的能力, 要初步全面、准确地了解自己的能力, 并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。
3.觉悟目标
通过学习, 了解青少年自尊自信的特点, 认识到正确认识自己是确立个人
自尊心和自信以后基础。
并且自觉运用一些方法, 通过有效途径, 锻炼提高个人
的自觉意识和自信心。
同时, 把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信, 争取成为祖国、对人民有用的人才。
教学重点
(1)青少年自尊自信的特点。
(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。
教学难点
(1)自尊、自信的含义及二者的关系。
(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。
课时安排
1课时
导入新课
上节课, 我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。
自尊自信的心理品格, 不是天生的, 而是在实践中逐步培养起来的。
青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。
哪么, 培养自尊自信首先应该注意什么呢?
一、寻找个人自尊自信的支点(板书)
师：同学们看讲台上, 我放了一个小球和一只木棍, 你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示, 并说出你的办法。
生演示后教师归纳：刚才一位同学说, 运用杠杆原理, 找一个支点, 把木棍放在这个支点上, 就能撬起这个小球了。
他讲得非常好。
假如, 我们把人的自尊
自信看成是这个小球, 那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”, 这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。
哪么如何才能正确认识自己呢?
(一)用全面的观点看待自己。
师：那么, 我们下面制作一个寻人启事。
每位同学拿一张纸来, 用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”, 不用写名字。
老师收上来后, 找几位同学随便抽一张字条念一下, 让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?
生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事, 我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。
我们应该找出自己与别的同学的不同之处,
(二)用发展的观点看待自己。
师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!
议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?
师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格.
二,培养自尊自信的方法的途径.
{一}创造成功的记录.
师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料:
(小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛.题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画.”
师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢?
生答:首先要选择一个适当的目标.
师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十_大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.
这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”
五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清
单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗。
而同学们列出的各种各样, 最多的列了45种, 最少的也有16种。
老师看完大家开的“处方”后, 似乎并没有丝毫的高兴, 反而从眼神里透露出一丝不满。
随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学, 手机、手提电脑及金钱等频频入选, 惟独国旗“落选”, 他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。
师：通过这个材料, 同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事, 与我们中学生无关。
”这种想法对吗?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织, 中国与世界各国的联系愈加密切了。
在任何情况下, 我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严, 这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。
我们只有发扬团结统一, 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神, 才能自立于世界民族之林!
(三)不迷信.
(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里, 但是却用一块薄玻璃把它们隔开, 大鱼三番五次想去吃小鱼, 却碰壁了。
后来心理学家把玻璃块拿走了。
大鱼、小鱼之间没有阻隔了。
小鱼即使在大鱼周围游荡, 大鱼也不吃它了, 最后活活饿死了。
师：通过这个材料, 同学们谈谈你看法。
学生回答, 教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试, 不要迷信_, 更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。
课后练习
(1)怎样寻找个人自尊自信的支点?
(2)怎样才能创造成功的记录?
(3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。
七年级下册政治教案2
教学目标
知识与能力
知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。
知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。
过程与方法
进一步提高认知能力, 能够初步较全面、正确地了解自己, 确立自尊自信的前提。
在日常生活中, 能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。
情感、态度与价值观目标
有意识地引导自己, 保持个人自尊自信的正确方向, 把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心, 以成为一个对祖国、对人民的有用之才。
教学建议
教学重点、难点分析:
指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的, 在于引导其行动。
因而本框教学内容是全课的重点。
课文提出了培养自尊自信的三点途径, 前两点是实际性的指导, 第三点是方向性的指导。
重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际, 将这些方法落实于行动。
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后, 重要的是“怎样做”。
也就是如何将心理品质教育最终落到实处。
自尊自信的培养可以说有多种途径, 但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。
因此, 要引导学生广开思路找自己的“长”。
尤其是一些所谓的“差生”, 教师应把重点放在他们身上, 发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处, 培养其自尊自信良好品质。
教学设计示例
教学过程：
教师持一带支架的相框进入教室, 把它放在讲台桌上, 老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。
而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会, 也需要这样一个“支点”, 即每个人的优势和长处。
学生活动：找优点
①以小组为单位
②每组指定一名同学作为找优点的对象。