关于高职机电一体化技术专业建设的思考

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机电一体化体会与建议

机电一体化体会与建议机电一体化是指将机械、电子、控制等领域相互融合，通过技术手段实现智能化、自动化和高效化生产的一种综合性技术。

在我参加学习过程中，我对机电一体化有了更加深入的了解，并且得到了很多的体会和思考。

本文就从自己的角度出发，谈谈我对机电一体化的体会和建议。

一、机电一体化的体会1.技术更新快机电一体化技术的更新速度非常快，这得益于信息技术的快速发展。

目前，云计算、大数据、物联网等技术的不断发展成为了机电一体化技术的重要基础。

在这个背景下，机电一体化的发展速度更是达到了前所未有的高度。

2.生产效率高通过机电一体化技术的实现，生产效率得到了显著提升。

尤其是在现代化生产流水线上，机电一体化技术应用非常广泛，例如自动化包装流水线等等。

3.节约成本采用机电一体化技术可以节约很多人力成本和物力成本。

人工智能技术的应用可以替代大部分重复性劳动，从而将员工的精力更多地投入到技术创新与提高生产效率等方面。

二、机电一体化的建议1.加强技术创新虽然机电一体化技术的更新速度非常快，但是我认为还有很大的提高空间。

应该把研究重心放在对新技术的开发和应用方面，以保持技术的领先性。

2.完善人才培养随着技术的不断发展，人才的培养也必须跟上步伐。

应该注重多学科交叉、拓宽学科专业等方面的人才培养，以满足企业对高技能人才的需求。

3.加强市场营销机电一体化技术的发展需要更多的市场推广，人们才会越来越了解机电一体化的技术特点和优势。

因此，企业应该加强市场营销方面的工作，提高品牌的影响力和知名度。

总之，机电一体化技术是当前中国制造业发展的必然趋势，应该加强技术创新、完善人才培养、加强市场营销等方面的工作，以推动机电一体化技术的发展。

对中职机电一体化教学的思考-最新文档

对中职机电一体化教学的思考一、教学机电一体化课程存在的一系列问题1.机电专业课程教学内容不够标准化、统统化如今，在教师群里，总会听到学生对机电一体化课程兴趣不够或没有耐烦钻研的声音；而在学生群里，存在着很多对教学内容、对教材的抱怨，觉得索然无味，使人厌倦。

在机电一体化课程教学过程里，大部分需要手工实际编程操作，就很少教学自动编程软件。

最终就使得学生整体的知识面过于狭隘，不能适应现代化企业的工作环境。

面对这样的情况，我们应该尽快完善、规范机电一体化教学模式，使之更加标准、统统。

2.机电一体化课程教学模式体系科学性、合理性不够目前对于机电一体化这一专业课程的体系，绝大部分的注意点就在机和电两方面，过于偏向机械方面的课程安排，在一定程度上忽视了对电类课程的实际应用。

这极不适合现在“机、电、计算机”这三种机电教学格局，同样地，这一教学安排也适应不了机电一体化教学设备的实际应用。

由此可知，在机电一体化教学课程内容中，强化对电气控制课程及计算机课程等教学的实践应用能力，在一定程度上对提高学生专业技能有巨大的影响。

二、针对上述问题，提出有用的解决措施1.强化“副科” 教学（1）强化教师自身培训力度。

因为以前培训系统的局限性，传统教师在机电综合技术方面的知识普遍匮乏，如果想要让学生得到综合性的机电知识，就要让老师接受更高效的教学培训。

可以采用多层次、多途径的培训方法，就像在岗实践练习，强化业务知识跟教研方式的不断更新；积极参加最新技术的短期训练班；脱产培训，有目的地挑选机械类专业的老师去学习电类知识，而电类专业的老师则去学习机类知识，利用这种跨科学习机会，多掌握一些技术，便当传授给学生更全面的知识。

（2）追求讲课技巧。

电工学、机械知识课本中大部分是较为抽象、没趣的教学内容，所以教师在讲课的时候，就要追求生动、形象的教学技巧。

调动学生的激情，在特定课程环节里，合适举些实例来活跃整个课堂的气氛，让学生在解放、放松的环境里熟悉那些抽象、没趣的理论知识。

机电一体化专业的看法

机电一体化专业的看法1. 机电一体化专业，那可真是个超酷的领域啊！就好比是给机器注入了灵魂，让它们变得聪明又灵活。

你看那些自动化生产线，不就是机电一体化的杰作嘛！它让生产变得高效又精准，这难道不厉害吗？2. 机电一体化专业简直就是打开未来科技大门的钥匙啊！想想看，我们的生活中到处都是机电一体化的成果，从智能家电到工业机器人。

这不就像是给我们的生活施了魔法一样吗？3. 哎呀呀，机电一体化专业的发展前景那是一片光明啊！就好像是在一片广阔的草原上尽情奔跑，充满了无限可能。

像那些新型的智能设备，不都是靠这个专业推动的嘛！4. 机电一体化专业真的很神奇啊！它把机械和电子完美地结合在一起，这就像把两种超能力融合在了一起。

你说厉害不厉害？比如那些精密的医疗器械，不就是机电一体化的体现嘛！5. 哇塞，机电一体化专业是多么有挑战性的专业啊！就如同攀登一座高峰，需要不断努力和探索。

像研发更先进的数控机床，不就是一个巨大的挑战和机遇吗？6. 机电一体化专业可是个香饽饽啊！这就像是一个宝藏，等待着人们去挖掘。

瞧瞧那些高科技企业对这个专业人才的渴望，难道还不能说明问题吗？7. 嘿嘿，机电一体化专业真的让人又爱又恨啊！爱的是它的有趣和前景，恨的是它的难度。

但这不就是人生嘛，有挑战才有乐趣。

就像解决一个复杂的机电系统故障，成功后那得多有成就感啊！8. 机电一体化专业是推动社会进步的重要力量啊！就好像是一股强大的洪流，势不可挡。

从交通工具的革新到智能制造的发展，哪一个离得开它呢？9. 哇哦，机电一体化专业的魅力简直无法阻挡啊！它就像是一个神秘的魔法盒子，里面充满了惊喜。

像那些能够自主决策的智能机器人，不就是这个专业创造的奇迹嘛！10. 机电一体化专业，绝对是值得我们去深入了解和探索的领域啊！它就如同一片广阔的海洋，蕴含着无尽的宝藏。

你还在等什么呢？赶紧投身其中吧！我的观点结论：机电一体化专业有着巨大的潜力和广阔的发展空间，它将机械和电子的优势完美结合，为我们的生活和社会带来了诸多变革和进步，是一个非常值得选择和钻研的专业。

高职机电一体化专业建设的思考

关键词：高职；机电一体化；专业建设；课程体系
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎｌａｅｄｕｃｔｉａｏｎ；Ｍｅｃｈａｔｏｎｒｉｃｓ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｃｏｕｒｓｅｓｙｓｔｅｍ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｑｕｉｐｍｅｎｔｍａｎｕｆａｃｔｕｉｒｎｇｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｈａｖｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｎｅｗｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｔｏｈｉｇｈｅｒ
一
２０１２年６月教育部印发的《国家教育事业第十二个五年规划＞特别提出： “ 高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 ” 文件中强调 “ 技能、人文、创新” 要综合发展，培养学生在掌握较好的操作技能前提下，能够不断创新，不断技术革新：教学要面向专业岗位群，强调 “ 教、学、做” 一体的教学模式，注重学生综合能力的培养，明确了专业课程的建设思路，指明了高职专业开发建设的发展方向。［１１根据走访调研，高职机电一体化专业所培养的人才，应具备岗位职业能力是：掌握扎实的理论基础知识，具有相互融合。较强．的实际应用能力和具备今后自我发展的综合素质，专１．３实践教学环节不成体系业面要宽，岗位针对性要强，适应面要广，力求一专多能的实训基地建设有待于进一步加强。目前，高职院校教学实训设施落后于当今企业，实践训练水平不高，影响了作者简介：陈力（１９７７一），男，天津人，专业教师，机电一体化教研室主任，讲师，研究方向为机电一体化技术。专业技能和工程实践能力的提高，应采用与企业合作等方

论高职院校机电一体化专业建设

力的 “ 师型 ” 师队伍；双教以培养基础应用能力为主旨，以知识技能模块为要素，组教学内容，重开发课程，进行教材建设；建
１专业建设的社会背景。．
二十一世纪，济全球化进程加快，学技术飞速发展．经科综合国力竞争日趋激烈，别是加入ＷＴ以后，们面对新的特Ｏ我机遇和挑战。生产力的发展要求我们建立和完善技术创新体系，高新技术改造、升传统产业。械技术与电子技术、用提机信息技术愈来愈紧密地交汇融合为一体，成先进制造技术．形对机电工程人员提出了更高的要求，传统型人才已难以适应新的需要，养新型机电一体化人才，提高我国的制造业水平培是的当务之急。
２专业建设的行业背景和社会需求预测分析．世界制造业生产基地正加速向中国转移。未来十年，国我
立产学研相结合的人才培养模式；加强学生基本素质和基本技能的培养，其注重学生的外语能力、算机操作技能和基尤计本职业技能；泛采用多媒体教学方式，励制作和使用ＣＩ广鼓Ａ
、
专业建设的背景和依据
我们应改变传统的教育思想和教育观念。树立与高职教育相适应的人才观、育观和教育质量观等：鉴国外先进的教借职业教育模式，以能力为本，立机电一体化专业人才培养目确标和方案；强实验室、习实训基地、学实践基地建设，加实教改变实践教学过于依附理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系；养一支既有深厚的理论基础。培又有很强的实践能

关于机电一体化技术的几点思考

关于机电一体化技术的几点思考[摘要]随着科技经济的快速发展，机电一体化跟着时代的脚步应运而生不断改进。

本文通过分析机电一体化的构成优点，通过目前机电一体化的应用范围来探讨其发展趋势，提出了促进机电一体化发展的几个建议。

[关键词]机电一体化；结构；应用；发展中图分类号：tu85 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）22-0178-01机电一体化的出现是技术的创新，提高了机械行业的生产效率，也提高了产品性能及其质量，节能低耗，降低了工人的劳动量，更给机械行业创造了更大的经济效益，使企业在市场竞争中立足更稳。

一、机电一体化的概述1、何为机电一体化机电一体化是指将机械和电子互相结合并发挥最大优势的一种综合性的高新科技，是一种对能够通过对其应用获得高质量及高性能的发展中的技术。

它从系统工程的观点引出，将电子和机械有机结合，使系统及产品实现最佳的整体效果。

为由机电一体化构成的系统设定目的和规格之后，操作人员就能利用其他技术进行设计改造。

2、机电一体化的结构机电一体化一般由以下五个基本的部分构成：首先就是作为核心部分的机械本体，包括主体机身，运行的框架，和机械间的联系。

二是动力组织。

这部分的作用是提供整个系统的能量和动力。

三是测试传感，这部分是整个系统的辅助结构。

四是执行信息部分，它作为运动部件，由机械机器、电液及电磁等要素构成，根据测试传感部分传来的控制信息完成相应的指令行动。

五是驱动部分，这部分的作用是在指令下达以后为整个机电一体化的体系提供工作的动力。

最后是控制及处理信息的单元部分。

3、机电一体化的优点1、生产能力较高产品在应用了机电一体化之后具有很强的自动的控制能力和处理信息的能力，控制和检测时也有很高的灵敏度及精度，其本身就拥有控制系统，控制系统启动之后，机械设备的执行部件就会根据设计要求来完成规定的动作，保证工作按时保质完成，经此完成的产品合格率很高。

2、使用性能高机电一体化赋予产品程序控制以及数字显示的功能，有了这个功能，产品上的手柄及按钮就可以得到有效的减少，使操作变得更方便，动作能被大量的重复。

高职院校机电一体化专业建设探析

高职院校机电一体化专业建设探析摘要高职院校以培养满足生产一线需要的高端技能型人才为己任，如何加强专业建设以满足制造业需求值得探索。

本文以河北劳动关系职业学院机电一体化专业建设为例，从校企合作机制建设、人才培养模式研究、课程体系构建、实训基地建设等方面对高职机电一体化专业建设中的问题进行了探讨，提出了高职机电一体化专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点，以职业素质为核心进行全面素质教育，从而达到高职教育的目的。

关键词高职机电一体化专业建设职业技能一、引言据统计，2010年，河北省装备制造业实现工业增加值1409.81亿元，占全省规模以上工业增加值的17.23%，是我省继钢铁之后的第二大产业。

河北省“十二五”规划纲要提出，要大规模改造提升制造业。

装备制造业增加值占全省规模以上工业增加值的比重要达到25%左右，坚持走新型工业化道路，推动传统产业升级，用新技术、新工艺、新装备改造装备制造业，主要技术经济指标达到国内先进水平。

这就对机电行业的发展必将产生重大影响，对机电行业需求市场必将产生极大的拉动作用。

为了满足人才市场的需求，几乎每个开设工科专业的高职院校都设置了机电一体化专业。

不同院校的机电专业不仅设立时间不同而且专业方向也有所不同，有的偏机有的偏电。

由于缺少机电一体化职业技能的评价体系，以及机电产品的复杂多样性，使得机电一体化人才培养面临很多丞待解决的问题。

作为满足区域经济建设发展人才需求的高职院校，如何进一步研究机电人才的培养模式、加强专业建设、强化人才培养方案值得探讨和分析。

河北劳动关系职业学院为了满足区域经济发展需要于2009年开设了机电一体化专业，就专业建设情况笔者谈谈自己的看法，以便与各位同仁商榷。

二、探索与实践1、加强校企合作机制建设。

紧密联系行业企业，校企合作，不断改善实训、实习基地条件。

积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。

关于“机电一体化技术”专业建设的思考

83ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 08专业建设M AJOR编辑李　真关于“机电一体化技术”专业建设的思考文/宋茂荣技工院校机电一体化技术专业的建设应以学生的职业能力培养作为中心，进行教学模式、专业课程体系等一系列的教学改革，这样才能构建出“工学一体”的人才培养模式，并且要注重与企业之间的合作，以达到强化机电一体化专业建设的需求。

机电一体化技术专业建设要求技工院校能够把校企合作、工学一体作为切入点，从而实施“校企共建”的专业建设模式。

这样才能够满足教学做一体化的需求，从而构建出基于职业能力培养的课程开发体系，使机电一体化技术专业建设具有明显的成效。

一、机电一体化技术专业的发展前景2018年3月，人社部印发《人力资源社会保障部关于颁布〈全国技工院校专业目录（2018年修订）〉的通知》，在“机械类”新增补了“机电一体化技术”专业。

2018年5月，中国劳动社会保障出版社出版发行了《全国技工院校专业目录》（人力资源和社会保障部2018年修订），在“机械类”设了“机电一体化技术”专业（专业编码：0127—4）。

机电一体化技术专业培养从事机电设备操作、机电装调、维护维修和机电产品质量检测、营销、售后服务的高级技能人才。

目前，该专业的实操性人才极度缺乏。

二、机电一体化技术专业建设存在的问题1.专业定位不够准确之前，机电一体化专业都是以机械为主、电力为辅，但是随着科学技术的不断发展，电子方面的作用日益明显，就应该以电力为主、机械为辅，从而形成机械、电力、计算机三足鼎立的局面。

技工院校应该将机电一体化技术专业定位在懂机电又会电的基础上。

但是因为缺少专业的定位，导致机电一体化技术课程定位不够准确，也无法满足教学目标和培养目标的需求。

2.课程体系不合理在创建机电一体化专业的初期，机械是重要的内容，并且在课程设置方面也偏向于机械方面。

对中职“机电一体化”专业实践教学的思考分析

对中职“机电一体化”专业实践教学的思考分析摘要：为了应对社会的发展和市场的需求，中职机电一体化专业实践教育需要进行一定的探索和改革。

中职机电一体化实践教学的改革要结合学生和就业实际来进行，不断改善教学方法和教学模式，努力提高中职生的职业技能，以应对市场的挑战和检验，加快我国技能型人才的培养步伐。

关键词：中职生；考核体系；教育改革一、实践性教学体系的构建广大中职生将来要面对的是一个广阔的社会市场，要做好中职生的实践性教学，使将来中职生在步入社会的时候能够形成强有力的竞争力，立于不败之地，就必须明白市场对人才的要求和需求。

根据市场对专业的需要来进行我们的中职生教育，开设合适的实践性教学方案、教学模式、教学项目等，并在教学过程中发现问题和改进问题，引导学生的学习，检验学生的学习情况等。

通过我们的探索与研究，对有关中职机电一体化实践性教学的开展，在中职生实践教学中，首先要注意实践性教学体系的构建。

1.分层教学体系为了迎合市场对人才的需要和完成我们的教学目标，我们要对我们中职机电专业的学生有充分的了解。

对于他们的知识掌握情况和能力等，应该进行透彻的分析，并通过这些分析，发现中职生学习过程中出现的问题，提出相应的解决方案，然后把解决方案落实到我们的实践性教学中，确保我们教学目标的实现。

这就要求我们建立分层教学的实践教学体系。

在进行分层次教学的过程中，既要注重基础训练又要注重专业性的训练。

例如，基本功训练需要增加中职机电一体化学生对于机电一体化的感性认识和基本理论认识等。

在基础知识学习的同时还要锻炼学生的动手实践能力，注重现实操作技术水平，培养学生对机电一体化的兴趣，提高学生的学习积极性，为后面的专业化知识学习和专业培训奠定基础。

在进行专业知识的学习过程中应该面向市场，以发展自己的职业为目的，掌握良好的职业技能。

2.逐渐深入的学习体系在中职机电一体化专业实践教学过程中，要逐渐引导学生不断深入学习技能，从最开始学生对机电一体化技能的简单接触到掌握这些技能，然后慢慢地练习操作之后变成在会的基础上懂这些技能知识的原理等，最后是将这些原理和技能融会贯通，精益求精，并逐渐形成自己的技能套路，甚至是改革和发展职业技能。

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尖的航空航天飞行器、以及用微电子（尤其微机）技术动力设备、交通运输设备、生产过程自动起来，可是要真正办好 “ 电一体化技术”专业，我们目前所面机
化设备、通信设备、办公设备和家用电器等等。这些都是当今临的棘手问题还很多，其中最关键最重要的是要有高质量的生源、世界高新技术的核心和应用成果集中体现。工学结合的教材和高技能的教师队伍。要办好 “ 电一体化技术 ” 机机电工业要争生存、求发展必须走 “ 机电一体化”之路，已是不再争辩的定论。然而和世界上先进的发达国家相比，我国目前的 “ 电一体化 ”技术整体水平还相对落后。要富民强国奔小机专业，需要有大批能够在教学、科研第一线埋头钻研的专业技术人才。为此，对 “ 电一体化技术 ”专业建设提出几点建议：机１．摆脱传统机械专业的束缚，调整专业方向，将 “ 电一机
路、传感器、ＣＤＣＭ、ＣＴ（）一个前沿技术：智能机Ａ与ＡＡ；５
摘要：文章简要阐述了机电一体化技术的发展，明确了高能化仪表、电力电子产品；（）四项配套产品和技术：集成电４
职机电一体化技术专业应以机械为主体、以电气控制和计算机
因此，机电一体化技术专业既区别于机械设计与制造专业，又不同于电气自动化专业。前者的理论基础是机械结构设计、
“ 电一体化 ”就是将机械、电子与信息技术进行有机结机
合，以实现工业产品和生产过程整体最优化的一种高新技术。固体力学、切削原理，缺乏电子与控制技术。后者的理论基础它的发展，使传统的机械如虎添翼，超越了操作机械和动力机是电力电子、电机传动、测控与计算机技术，对机械设计、力
格局制定人才培养方案，并提出了建设高职机电一体化技术专术人员就没有 “ 电一体化 ”事业的发展。它与传统老机械的机
关键词：高职教育；机电一体化专业；人才培养
一
相互协调统一的一个信息处理系统。
、
机电一体化技术的发展
张华
（南机电职业技术学院电气工程系，湖南长沙４０５）湖１１１
ｊ势鬓鹫髫ｌ》０露萋箩磐｜萋麓爨 ≯ ｇ蓼黪簪簦ｔｉ黪髫Ｉ ≯ ≯ 豢鬟｜聋
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可编程序控制器、发电设备自动控制系统、交流调速系统、智
康、实现中华民族的伟大复兴，就必须要刻不容缓地紧紧抓住这体化技术 ”专业从传统的机械专业的禁锢束缚中彻底解脱出来，历史赋予的大好发展机遇，大力发展我国的机电一体化技术，抢获得自主发展的新空间。按照国家对 “ 电一体化 ” 工作的重机占 “ 电—体化”前沿技术的制高点，加快提高我国的综合实力。机
械的范畴，进入了智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳学分析涉及较少。这两类专业都很难适应对现代化高科技机电引进先进新技术与新设备的消化吸收和国产化。要办好 “ 电机
二、职机电一体化技术专业的专业定位高机械， “ 心 ”是控制和计算机。发展 “ 电一体化 ”所面临的核机息处理技术 ” “ 服驱动技术 ” “ 电接口技术 ” “ 、伺、机、自动控
点安排，重新调整专业结构和培养方向，安排学习内容，突出
２１０第１０年５期
（第１３总期）６
顼代企业文化
ＭＯＤＥＲＮＥＮＴＥＲＰＲＩＣＵＬＳＥＴＵＲＥ
ＮＯ。５。０１１２０
（ｍｕａｉｔＮ１３）ＣｕＩｔｅｙＯ．６ｖ
关于高职机电一体化技术专业建设的思考
为技术核心的专业定位，按照 “ 、电、计算机 ” 三足鼎立的机
业的建议。
器人。由此可见，没有相当数量和相应质量的 “ 电”专业技机不同在于增添了检测和自动化控制（即测控）等核心精尖技术，
赋予丁业产品更多更好更新的功能和柔性，是硬结构和软技术
一
动化、绿色化、微机数字化和远程网络化控制的新时代，不仅产品的设计、制造、使用、维护、开发和改造，更难胜任大量
动。因此， “ 电一体化 ”已成为当今世界工业发展的主要趋机势，也带动了传统机械工业的一场新的革命。其典型产品为：
数控机床、智能机器人、新型武器装备和作战指挥系统、高精
体化技术 ”专业，就要进行真正意义上的 “ 、电、计算机机
三、职机电一体化技术专业的建设思路高
三足鼎立”的教学改革。现在 “ 机电一体化技术 ”专业已在全国各高职院校蓬勃发展