五年级上册语文作文课件-情景作文系列《水中点灯》(共15张PPT)-人教(部编版)
【五年级上册语文作文教案-情景三第十五讲《水中点灯》-人教部编版】
【五年级上册语文作文教案-情景三第十五讲《水中点灯》-人教部编版】一、教学目标1.让学生通过观察、体验和想象，描绘出水中点灯的美丽景象。
2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
3.引导学生学会观察生活中的细节，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：描绘水中点灯的景象，运用修辞手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，发挥想象进行创作。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，展示水中点灯的美丽景象，引导学生观察并发表看法。
（2）教师简要介绍水中点灯的背景，激发学生的兴趣。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
3.观察与体验（1）教师组织学生到校园或教室外观察水中的物体，如树叶、小石子等。
（2）学生观察并记录水中的物体在水中的形态、颜色、光线等变化。
（3）教师引导学生展开想象，将观察到的物体进行创意组合，如“水中的树叶像小船”、“水中的小石子像宝石”等。
4.写作指导（1）教师讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生运用这些手法进行创作。
（2）教师出示例文，分析例文中的修辞手法和写作技巧。
（3）学生根据观察和想象，创作一篇关于《水中点灯》的作文。
5.交流与分享（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。
（2）教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。
（2）学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、作业布置1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2.观察生活中的细节，尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
五、教学反思本节课通过观察、体验和想象，让学生描绘出水中点灯的美丽景象。
在教学过程中，教师注重引导，让学生充分发挥自己的想象力，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
学生在课堂上积极参与，写作水平得到了提高。
但在教学过程中，仍有个别学生观察不够细致，写作时缺乏创新。
在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.图片：水中点灯的美丽景象2.课文：《水中点灯》3.例文：关于水中点灯的作文七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对水中点灯的描绘是否生动、形象。
五年级上册语文作文课件-情境作文系列 走马灯(共13张PPT)-人教(部编版)
说一说。 3、走马灯转动的原理是什么？
品读文章，初级鉴赏 4、转动的走马灯充满了神奇，但你看到转动的走马灯时，
你想到了什么一写
题目：一、《走马灯》，可以根据我们 今天在课堂上观察到的来写写； 1、写出走马灯的制作步骤； 2、注意把走马灯停止时、转动时的样子 写生动； 3、走马灯转动的原理是什么。
谁能说说制作走马灯 的完整过程？
为什么走马灯里面的图案会转动呢？
走马灯的运动原理是利用热气流作动力， 冷热气流上下沉浮就会“推动”图案转动！
动笔写一写吧！ 走马灯在静止的时候和转动 的时候有什么不同呢？
描写走马灯
静态
制作过程 转动的原理
动态
第三站：引路——碰碰碰
《走马灯》
初读文章，整体感知 1本文从哪些方面来描写走马灯的？
挂花灯，走马灯就是其中的一种。 走
外形一般像宫灯，里面用剪纸粘一 轮，将画好的图案粘贴在上面。然 后点燃它，热气上熏，转动纸轮就
马 灯
能在外面看见这些团都在动了！特
别神奇！
谁是伶牙俐齿？
用一段话说一说走马灯从 静态到动态变化的样子。用上比 喻或拟人的方法！
词句超市
精巧 精致 旋转 修饰 历史悠久 五彩缤纷 旋转如飞 精美华丽 如见其人 如闻其声 艺术珍品
二、你还知道关于走马灯的哪些故事？ 写写看！
第五站：收果——笑笑笑 ● 相互品赏——高乐高 初步自评：
小组互评：
修改作文：
谢谢大家！
情境作文
系列
走马灯
我们的口号：
在快乐中学会作文
在作文中享受快乐
第一站：提灯——转转转
谁知道得多？
小学五年级作文《灯光》300字(共6页PPT)
小学五年级作文《灯光》
而那位保安大伯，他仍然在那里巡逻。
小学五年级作文
灯光
300字
那年深秋，秋风瑟瑟，落叶 在地上铺了一层厚厚的地毯，树 枝上所剩无几的树叶摇晃着，摇 摇欲坠。路人捂了捂领子，流 浪猫蜷缩在墙角，微微打颤。
那晚，我步履匆匆地去上兴趣班，
经过学校时，传达室中还亮 着灯光。
关键词：那年,深秋,秋风,瑟瑟,
落叶,上铺,一层,厚厚的,地毯,树枝, 所剩无几,树叶,摇晃,摇摇欲坠,领 子,流浪,蜷缩,墙角,微微,打颤,那 晚,步履,匆匆,兴趣班,经过,学校, 传达室,灯光。
寒风中，灯光摇曳着，映着他
满是纹的脸庞，他拖着长长
的身影向四周审视着……
那丝幽幽的灯光，穿过层层
寒风，照亮我的心头。突然间，一股
暖流 异样的
涌来，我双眼望去之
处，竟朦胧起来。
关键词：那位,保安,大伯,仍然,
那里,巡逻,寒风,灯光,摇曳,映着, 满是,皱纹,脸庞,长长的,身影,四周, 审视,幽幽,灯光,穿过,层层,寒风, 照亮,心头,突然,一股,异样,暖流, 双眼,望去,朦胧,起来。
小学五年级作文《灯光》
我心想：都已经七点多钟了，天
气还这么冷，保安应该早就走了，
难道有小偷？我走近一看，呆住了， 一位保安，身着制服，外面仅套了一
夹克 件
，他在那里看着监控，不
时走出来看一看，往手中不停地哈气。
再看看四周，学校门口的小铺
五年级上册语文作业课件-习作 即景 人教部编版(共7张PPT)
一阵凉风袭来，迎面拂过，树上的枝叶随风摇摆，迎风 而动，展示着她那婀娜的身姿。一丝丝细雨慢条斯理般地飘 落在树上，不一会儿，窗外的那棵树便被雨水洗刷得干干净 净，看着更清爽更精神了。
暮色不知不觉包围了乡村。谁家放学的哥哥吹着竖笛， 悠扬的笛声就在暮色中缓缓流淌……
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
小学三年级作文《相约水上灯会》500字(共8页PPT)
小学三年级作文《相约水上灯 会》
她右手托着紫红色灯光的小
蝴蝶，身穿蓝色和紫色相
间的长裙，后面还长了一对漂亮
的翅膀，婀娜多姿的身躯在
花丛中翩翩起舞，美丽极了。我
裙子 不由自主拉起我的小
也在她
身边轻快的飞舞起来。
接下来，我还和好吃懒做的熊二
Hale Waihona Puke 拍剪刀手，和可爱的小蜜蜂一起
拔萝 采蜜，和美丽的小姑娘一起
卜等等。
时间过得真快，我们该回家了，
我依依不舍地上了车，希望下次有
机会再来游玩。指导老 师：李莹莹
关键词：时间,真快,我们,回家,
依依不舍,地上,了车,希望,下次,机 会,游玩,指导老师,莹莹。
小学三年级作文《相约水上灯 会》
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所 报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一 日，能够扬眉吐气。
会”的入口大门显示牌下面，
颜色 发现它们每个字的
都不一样，
灯光 妈妈告诉我，是
透过七彩的
字形外罩，就变成了彩色，
夜幕 在
下显得格外漂亮醒目。
关键词：没有,妈妈,车子,迫不
及待,东钱湖,水上,灯会,入口,大门, 显示牌,下面,发现,它们,每个,颜色, 一样,妈妈,告诉,灯光,透过,七彩, 字形,外罩,变成,彩色,夜幕,显得, 格外,漂亮,醒目。
小学三年级作文《相约水上灯 会》
“好漂亮！”，我兴奋的一路小跑，
相间 前面有一个红黄
的小老鼠在
对我招手，我就坐在它面前，看着它
微笑。妈妈拿起手机“咔嚓”
一声，我们俩就留在了手机里面。再
往前走去，我一眼就看见了一个站在
大红花朵上的蝴蝶仙子。
关键词：漂亮,兴奋,一路,小跑,
《小笔头活动作文605：水中点灯显神奇》课件
实验操作：
摆放有序 有条不紊 缓缓注入 哗哗流淌 轻轻放置 光洁绚丽 不紧不慢 不急不躁 小心翼翼 技术娴熟 稳如泰山 气定神闲
实验现象：
熊熊燃烧 慢慢熄灭 水火相容 错落有致 晶莹剔透 慢慢浸入 誓死抗争 宁死不屈 潸然泪下 孪生兄弟 相依为命 心心相印
神情心理：
目不斜视 屏住呼吸 屏息凝视 拭目以待 镇定自若 惴惴不安 神情激动 群情激昂 神情专注 疑惑不解 满心欢喜 激动不已
蜡烛越烧越短，火苗在渐渐地靠近水面，教室静极了。我屏住呼吸，生怕喘出的 气息会将火苗吹灭了，心跳也“怦怦”地随之加快起来。火苗在水中跳跃着，一会儿 向上，一会儿向下，已完全逼近水面，不，是已低于水面了！可是它仍在顽强地燃烧 着，一直向下，向下……啊，奇迹出现了——火苗已完全进入了水面以下 ——真是“水 中点灯”呀！同学们一个个神情激动、欢呼跳跃起来！ 突然，火苗一下子蹿高了许多，继而很快地缩小下来，最终抵挡不住水的攻击， 一下子熄灭了…… 我们赶紧趴过头去，想仔细看看蜡烛这位“勇士”，却发现了它上面有一个很大 的“凹”型。杜老师兴奋地告诉我们这种现象的成因：蜡烛在水中燃烧时，蜡烛油遇 水冷却会形成一个“保护层”，这样它才能在水中燃烧。 啊，这次“水中点灯”的实验太有趣了，不但让我们见证了奇迹，还明白了其中 蕴含的科学道理！
1.本文是按什么顺序来安排材料的？ 2.结合小作者的叙述，说说本次实验的基 本过程。 3.小作者主要抓住哪些实验现象进行描述 的？ 4.在描述实验现象和自己的感受体会时， 小作者主要运用了哪些表达手法？
同桌田靖冉惊讶地张大了嘴，同学们个
个都在极力地按捺自己激动的心情，唯 恐欢呼的气流窒息了那跳跃着的生命。
水中点灯真神奇
文/宋佳
今天的活动作文课上，杜老师带领我们做了一个非常有趣的实验——水中点灯。 水不是火的克星吗？怎么能在水中点灯呢？同学们的脸上都充满了疑惑，还是让我们拭目 以待吧。只见杜老师先拿出一根5-6厘米长的红色蜡烛，又取出了一个宽口的玻璃杯和一瓶矿泉 水。“哧——”蜡烛点燃了，杜老师滴了两滴蜡烛油，将蜡烛牢牢地固定在玻璃杯的底部。 这是要做什么呀？我的眼睛睁得大大的。杜老师开始向杯中加水，“哗哗哗„„”矿泉水 缓缓地流向杯中，我的心也越来越紧张，“千万别淹了，千万别淹了„„”我禁不住小声嘀咕 起来。大家的眼睛都瞪得圆圆的，脖子伸得长长的，教室里安静了许多。还好，水面在距离火 苗半厘米左右的高度停了下来。 “不会这就是水中点灯吧？”机灵鬼贾志栋打趣地问老师。“耐心等待吧，奇迹很快就会 发生的„„”杜老师用坚定的目光看着机灵鬼说。我的眼睛睁得更大了，生怕错过了杜老师所 说的“奇迹”。通红通红的火苗把杯子四周照得红彤彤的，水里的火苗和燃烧着的火苗就像孪 生兄弟一样，在跳着欢快的舞蹈。
五年级上册语文作文课件-情景作文系列《水中点灯》(共15张PPT)-人教(部编版)
系列
水中点灯Biblioteka 我 在们 在快的 作乐口 文中号 中学是 享会： 受作 快文 乐
第一站：提灯——转转转
谜语猜猜猜
不洗真干净， 洗洗不干净； 不洗有人吃， 洗了无人用。
谜底：水
看的见， 不能摸， 摸一摸， 手就缩。
谜底：火
水—— 火——
水火不容？？？
第二站：点灯——闪闪闪
开始实验
水中点灯
水面低于火苗一厘米
说一说：
实验进行到一半，你看到了什么？想到了什么？
仔细观察一下，火苗和蜡烛都有哪些变化？
继续实验
水中点灯
水面漫过火苗
说一说：
试验结束了，你看到了什么？想到了什么？
回忆一下，老师是怎么往里倒水的？ 蜡烛周围有什么变化？
词句超市
忽高忽低、目瞪口呆、心神不宁、小心翼翼 蜡烛在水中一会儿向上窜，一会儿朝下燃
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
五年级上册语文作文教案-情景三第十五讲《水中点灯》-人教(部编版)
《五年级上册语文作文教案-情景三第十五讲《水中点灯》-人教（部编版）》摘要：、将事情发展先顺序完整、有序、准确表达出，教学准备杯子（透明）、截蜡烛（不要高杯子）、杯水课提灯——、猜谜语成语接龙师这节课老师给带两则谜语说难猜就很难猜说不难猜会儿就能猜出，、至5然段说说“我”开始是怎样心理十五讲水灯教学目标、将事情发展先顺序完整、有序、准确表达出；、能够准确、生动把握心理描写并合理推测他人心里活动充分运用比喻、拟人修辞； 3、培养学生留心观察生活习惯培养学生探精神教学重、将事情发展先顺序完整、有序、准确表达出；、能够准确、生动把握心理描写并合理推测他人心里活动充分运用比喻、拟人修辞；教学难准确、生动把握心理描写并合理推测他人心里活动充分运用比喻、拟人修辞；教学准备杯子（透明）、截蜡烛（不要高杯子）、杯水课提灯——、猜谜语成语接龙师这节课老师给带两则谜语说难猜就很难猜说不难猜会儿就能猜出敢不敢挑战下？生（敢）师举手抢答请听则（分组加红旗）不洗真干净洗洗不干净；不洗有人吃洗了无人用师引导我们生活离不开这种东西生……（水）师渡这么难你们都猜出了不错接下这则定更没有问题了它和上则谜底是有系请听二则看见不能摸摸摸手就缩师引导刚刚老师说这两谜底是有系猜猜谜底是什么？生……（火）师渡刚刚我们猜到谜底是“水”与“火”有没有学收集关这两成语呢？今天咱们“成语接龙”比赛就已这两基础（上面谜底是哪组猜出就让那组以己猜出谜底基础如两谜底都是组猜出教师就行分配下）水水火不容、水土不、水长船高、水到渠成、水调歌头、水光山色、水火无情、水土掩、水漫金山、水深火热…… 火火急火燎、火冒三丈、火上浇油、火烧毛、火树银花、火眼金睛…… （学生说成语候可以适当用通俗语言释下作积累）师渡刚刚说这些成语和词语有词语老师要特别提出“水火不容”（出示该词）你们知道是它是什么思吗？（释水和火是两种性质相反东西根不相容形容人与人关系非常紧张）那今天老师要然给你们看看“水”和“火”也有“相容”候我们起进入二二灯——闪闪闪师二呀老师要给做实验看看什么情况下水与火能相容这就是我们今天要学习《水灯》（出示）师问你们相信水里面能着蜡烛吗？我采访下（三至五名学生回答）（提前作心理活动采访面描写人物心理做铺垫）生我觉得太不可思议了水里面怎么能蜡烛呢? 生水火不容嘛应该是不行生我觉得应该可以老师不是要做这实验吗那就应该可以…… 师渡既然有学认可以有学认不可以那我们就看看这实验到底谁是正确实验程、先把蜡烛再把蜡烛固定杯子；、接着心翼翼地往杯倒水加至水面低蜡烛高约厘米左右停下；师引导老师卖关子谁能说说你刻心情或着想法？（采访学生刻心理活动）生老师是不是骗我们呀？关键候就停下了生老师你别卖关子了我们着急知道结呢生老师你快继续这实验吧…… 师总结看学们都很着急呀还有学持怀疑态不老师还是想卖卖关子回答两问题咱们就继续这实验看谁会观察师问请问——你观察到火苗是什么样？谁能形容下？生火苗忽高忽低像跳舞精灵师总结真棒都会用上拟人句了还有谁能说说？生…… （老师学生回答容提炼出比喻和拟人让学生把“火苗”说生动）师问二问有没有观察到蜡烛有什么变化吗？生蜡烛上面都凹进了还流下了蜡油像流眼泪师总结你观察得真仔细（关键是要说出蜡烛变化凹下、蜡油盛出）师渡看都有认真观察那我们继续观察这实验吧继续实验 3、继续往杯倒水速慢直到水漫火苗实验结束师问你们看到了什么？想说些什么？生水漫火苗了蜡烛还没有熄灭生什么火苗不会熄灭呢？…… 师引导有没有学观察到老师是怎么往里面倒水？水倒入杯蜡烛周围有什么变化？生老师是慢慢往里面加水生水倒入杯以蜡烛周围马上就有圈凝固东西…… 师总结学们都觉得很神奇是吧这是有道理因蜡烛烧程融化蜡遇到水会迅速变成固体并冻结火焰四周火焰低水面水会把逼向蜡筒热量迅速带走所以蜡筒就能保护火苗直烧师问知道了这科学道理你们又想到了什么？（提炼心理活动）生我们要学习原生活还有这么多奥生…… 口语表达练习师渡这实验不阶段学们都有不心里想法现老师要请名学将我们实验程说说（出示提示容）生老师先把蜡烛再把蜡烛固定杯子；接着心翼翼地往杯倒水加至水面低蜡烛高约厘米左右停了下；然继续往杯倒水直到水漫火苗火苗居然没有熄灭师说太有序了他都用到了哪些表示顺序词语啊？（先、再、接着、然、直到……）师刚刚学们也分别不阶段说了己想法和感受现能不能根据刚刚这位学描述实验程把你心情补充进呢？（学生回答程老师可以作些引导实验开始前你是什么心情？实验程你又有哪些不感受和想法？通这这实验你想到了哪些？）课堂练笔学们说得太精彩了现咱们动笔写写看看能不能妙笔生花要只用写阶段实验程和己当心理变化你觉得哪阶段是你感兴趣快动笔写写吧渡老师觉得学得都不错各有特色让我们起看看别朋友是怎么写这实验吧我们进入三——三引路——碰碰碰《水灯》、初整体感知用哪几然段写了实验程？（6、7、8、9）二、精感悟技法、至5然段说说“我”开始是怎样心理？ 3、说说全“我”有哪些心理变化？三、品初级鉴赏、你知道“水灯”是什么原理吗？ 5、从这实验你还想到了什么？四飘香——乐乐乐我有妙笔——写写题目、《水灯》可以根据我们今天课堂上观察到写写；、按先顺序写出实验全程、把不阶段心情描述清楚； 3、这实验让你想到了什么？（教师可作相应指导）五收——笑笑笑● 相品赏——高乐高① 初步评学生习作进行评改提醒词句正确通顺段落义完整开头结尾完整等等② 组评组评前教师进行评示教师评两有代表性学生习作可以从语言、结构、构思、选材、立等方面进行但重指导学生写出不阶段心理感受以鼓励赞扬主； b把学生分每四人或两人组每组指定名组长组作进行交叉批改可以修改不通顺句子可以把不当处划出或改成正确甚至可以写下己对某句、段感想再写上评者评语签上评者名③ 修改作让学生根据教师与学评对己作作出修改; b陆续上交上交老师浏览下对明显毛病老师可要学生再做修改板设计。
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水中点灯
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谜语猜猜猜
不洗真干净， 洗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不干净； 不洗有人吃， 洗了无人用。
谜底：水
看的见， 不能摸， 摸一摸， 手就缩。
谜底：火
水—— 火——
水火不容？？？
第二站：点灯——闪闪闪
开始实验
水中点灯
水面低于火苗一厘米
课堂小练笔：
要求： 只用写一个阶段的实验过程和自己当时 的心理变化。 你觉得哪个阶段是你最感兴趣的，快动 笔写一写吧！
第三站：引路——碰碰碰
《水中点灯》
初读文章，整体感知 1.文中用哪几个自然段写了实验的过程？
精读文章，感悟技法 2、读1至5自然段，说说“我”开始是怎样的心理？ 3、说说全文中，“我”有哪些心理变化？
● 相互品赏——高乐高
初步自评： 小组互评： 修改作文：
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
说一说：
实验进行到一半，你看到了什么？想到了什么？
仔细观察一下，火苗和蜡烛都有哪些变化？
继续实验
水中点灯
水面漫过火苗
说一说：
试验结束了，你看到了什么？想到了什么？
回忆一下，老师是怎么往里倒水的？ 蜡烛周围有什么变化？
词句超市
忽高忽低、目瞪口呆、心神不宁、小心翼翼 蜡烛在水中一会儿向上窜，一会儿朝下燃
烧，慢慢接近水面。 这根蜡烛有着顽强的生命力，几次都要快
熄灭的时候，它又都能重新亮了起来，让我紧 张了好几回。
口语表达练习：
1、说说实验的整个过程。
先、再、接着、然后、最后……
2、根据上面的实验过程，把你的心情和想法也 补充进来！
观察实验 ——要认真仔细
观
察
实
实验过程 —— 要交代清楚
验
心理活动 —— 要表达真实
品读文章，初级鉴赏 4、你知道“水中点灯”是什么原理吗？ 5、从这个实验中，你还想到了什么？
第四站：飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《水中点灯》，可以根据我们今 天在课堂上观察到的来写写；
1、按先后顺序写出实验的全过程； 2、注意把不同阶段的心情描述清楚； 3、这个实验让你想到了什么？
第五站：收果——笑笑笑