小学五年级写人作文指导 PPT优秀课件PPT
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
《把一个人的特点写具体》习作PPT(第1课时)【品质课件PPT】
习作 题目
我最 想写的人
样子 （一个方面）
选择的 典型事例
讲一讲 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
机灵顽皮
讲一讲 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。
爱财如命
讲一讲
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
板书设计
把一个人的特点写具体
一、说一说：留心生活，细心观察。
二、人物描写
肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
写人作文指导公开课 PPT
通过自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢20
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写， 突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说 是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自
10
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
11
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
12
开头：介绍人物外貌和品质 例文——我的同学沈彤
2
▪ 熟悉的：（如亲人朋友同学：爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、邻居......）
▪ 陌生的：（生活中见到的、书本电视上看 到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工 人、交警,神话人物...）
3
回忆人物，激活形象：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印 象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等。
我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双 水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱 的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心 同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕， 令我难以忘怀。
13
中间——精选事例，以事写人
写人离不开写事,因为人例要小 ▪ 选择的事例要精
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢20
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写， 突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说 是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自
10
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
11
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
12
开头：介绍人物外貌和品质 例文——我的同学沈彤
2
▪ 熟悉的：（如亲人朋友同学：爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、邻居......）
▪ 陌生的：（生活中见到的、书本电视上看 到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工 人、交警,神话人物...）
3
回忆人物，激活形象：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印 象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等。
我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双 水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱 的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心 同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕， 令我难以忘怀。
13
中间——精选事例，以事写人
写人离不开写事,因为人例要小 ▪ 选择的事例要精
小学人物描写精品PPT课件
鼻子描写
鼻子位于面部中央，对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时，可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如：他的鼻子挺直而高耸， 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如：她的嘴唇微微上翘，像一朵含 苞待放的花蕾，流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时，可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘，以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景， 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等，使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层，展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系，包括家庭、朋友、同事等，揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评，针对作品中的优点和不足 进行深入分析，提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式，引导学生发现自己作品中的 问题，并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习， 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作，以人物描写为 主题，自由发挥想象力和创造力，创作
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
写人的作文PPT课件
他故意把声音提高，这时看守窗户的同学看见了老师正朝这怒气冲冲地走过来，于是惊慌地小 声叫着：“红色警报，红色警报！” 这段文字中，作者十分注意一些小细节的描写，作者通过将人 物细节的一一展开，在读者心目中成功地描绘出了当时的画面“轻轻地笑了出来，台下也想起来热 烈的掌声。他更得意了，他把左腿向前跨出一点，用手掸了掸衣服，随即整理好，脸微有些发红， 声音兴奋地说：“从前有个皇帝要选妃子„„”
优秀的人物行为描写，能够通过对人物行为的细致描绘，能让读者在大脑中浮现出当时的画面。
4、事例要有代表性
事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性 格特点的事，放到文章中来，比如说有三件事可以说明一个 人诚实，我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。
搭配运用各种描写方法来写人物的行为。 描写人物行为，仅仅一种方法并不能将人物特征充分地
• 三、 通过对比写一个人
• 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
• 3， 一个人同另一个人比较，突出歌颂其中一个人
片段4，范老师，在她的课堂里，幽默就像星星一样，布满整个星空；而严厉就像雷区里的地
雷，到处都是，只要稍有不小心，你的小命就玩儿完啦！这种印象在见到她的第一天就深深刻 在我的心里：暑假已过，开学将至，但很多同学的心还在白云之上自由飞翔，范老师的来到， 像一条风筝线，把我们从天边拉回学校。“揖身园，拜恭敬，老师，您„„”上课礼还没念完， 范老师就感到不对，立马喊道：“没吃早饭呀！暑假看《海绵宝宝》看多啦！重来！”于是受 惊吓的我们又干净利索地重念了一遍，范老师才饶过我们。上课时，有人在后面发表“自费长 篇大论”，但终究没有逃过范老师的“高精准摄像头”。“后面的XXX精力旺盛呀”，范老师顿 了顿，“要不你今天晚上多活动的活动？”后面的同学“受宠若惊”，立即坐好。
优秀的人物行为描写，能够通过对人物行为的细致描绘，能让读者在大脑中浮现出当时的画面。
4、事例要有代表性
事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性 格特点的事，放到文章中来，比如说有三件事可以说明一个 人诚实，我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。
搭配运用各种描写方法来写人物的行为。 描写人物行为，仅仅一种方法并不能将人物特征充分地
• 三、 通过对比写一个人
• 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
• 3， 一个人同另一个人比较，突出歌颂其中一个人
片段4，范老师，在她的课堂里，幽默就像星星一样，布满整个星空；而严厉就像雷区里的地
雷，到处都是，只要稍有不小心，你的小命就玩儿完啦！这种印象在见到她的第一天就深深刻 在我的心里：暑假已过，开学将至，但很多同学的心还在白云之上自由飞翔，范老师的来到， 像一条风筝线，把我们从天边拉回学校。“揖身园，拜恭敬，老师，您„„”上课礼还没念完， 范老师就感到不对，立马喊道：“没吃早饭呀！暑假看《海绵宝宝》看多啦！重来！”于是受 惊吓的我们又干净利索地重念了一遍，范老师才饶过我们。上课时，有人在后面发表“自费长 篇大论”，但终究没有逃过范老师的“高精准摄像头”。“后面的XXX精力旺盛呀”，范老师顿 了顿，“要不你今天晚上多活动的活动？”后面的同学“受宠若惊”，立即坐好。
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手 下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着； 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细 节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
．动作描写
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最 有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发 展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
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1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
1.肖像描写太多太细。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰
茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经 花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前 额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总 是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
作文指导课 如何写人
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美 观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点 题。最好用总分总的结构，首尾要呼应 ，首尾两段要简短，不宜太长。开头可 以引用诗歌.格言等增添文采。 3.从小事入手，把事情写具体来，重点 突出，情感真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法 。 5.字数要够，要多分段（尽可能450字 左右）。
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学 的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的
肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，
结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
•如：写美人，都是“瓜子脸 儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小 口”；写老教师，都是“两鬓斑 白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”， “一双炯炯有神的大眼睛”…… 如此千人一面，岂不是违背了生 活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了 似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要， 只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是 “人生在世，究竟是为什么的？”……我一头想，一头走，想入 了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了 两个钟头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
动作描写举例
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把 手伸进裤兜里。
她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子 上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的 往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的 树种，不由得心里一动。
她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相 遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额 前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只 大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出 一股可爱的神态，一会眼珠左转右转， 十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张 灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属 它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西 瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像 个不知疲倦的精灵。
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写动作的成语
走马观花 歪着脑袋
左顾右盼 侧耳细听
拍手称快 大步流星 望而却步
引人注目 垂头丧气
眼观六路 埋头读书
抓耳挠腮 捶胸顿足 踮起脚尖
眼珠一转 闭口不言
东瞧西望 目不转睛
缩头缩脑 东倒西歪 一溜小跑
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了， 说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小 天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添 上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
习作目标：
学习用人物外貌、语言、 动作、心理、细节描写来 表现人物特点，体现个性
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物 性格.思想品质，反映人物心灵的事 情。
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描 写.细节描写——选择最能表现突出 人物形象的来写
•
◆肖像描写常犯的毛病
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了 两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响， 什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发 盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自 己的头发和睫毛把自己藏起来似的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转 身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴 劲儿！
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有 描写 的必要。要善于抓住那些最能体现 人物性格，最能反映人物内心世界的动作 进行概要的或细致的描写。 （通过对人 物行动的方式和过程的描写来揭示人物的 内心活动，显现人物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
肖像描写注意点：
1、抓致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
• 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁 踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫 我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……， 开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是 董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。
1.肖像描写太多太细。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰
茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经 花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前 额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总 是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……
作文指导课 如何写人
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美 观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点 题。最好用总分总的结构，首尾要呼应 ，首尾两段要简短，不宜太长。开头可 以引用诗歌.格言等增添文采。 3.从小事入手，把事情写具体来，重点 突出，情感真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法 。 5.字数要够，要多分段（尽可能450字 左右）。
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学 的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的
肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，
结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
•如：写美人，都是“瓜子脸 儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小 口”；写老教师，都是“两鬓斑 白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”， “一双炯炯有神的大眼睛”…… 如此千人一面，岂不是违背了生 活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了 似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要， 只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是 “人生在世，究竟是为什么的？”……我一头想，一头走，想入 了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了 两个钟头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
动作描写举例
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把 手伸进裤兜里。
她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子 上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的 往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的 树种，不由得心里一动。
她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相 遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额 前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只 大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出 一股可爱的神态，一会眼珠左转右转， 十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张 灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属 它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西 瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像 个不知疲倦的精灵。
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写动作的成语
走马观花 歪着脑袋
左顾右盼 侧耳细听
拍手称快 大步流星 望而却步
引人注目 垂头丧气
眼观六路 埋头读书
抓耳挠腮 捶胸顿足 踮起脚尖
眼珠一转 闭口不言
东瞧西望 目不转睛
缩头缩脑 东倒西歪 一溜小跑
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了， 说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小 天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添 上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
习作目标：
学习用人物外貌、语言、 动作、心理、细节描写来 表现人物特点，体现个性
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物 性格.思想品质，反映人物心灵的事 情。
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描 写.细节描写——选择最能表现突出 人物形象的来写
•
◆肖像描写常犯的毛病
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了 两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响， 什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发 盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自 己的头发和睫毛把自己藏起来似的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转 身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴 劲儿！
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有 描写 的必要。要善于抓住那些最能体现 人物性格，最能反映人物内心世界的动作 进行概要的或细致的描写。 （通过对人 物行动的方式和过程的描写来揭示人物的 内心活动，显现人物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
肖像描写注意点：
1、抓致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
• 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁 踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫 我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……， 开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是 董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。