《无线局域网技术》说课稿

《无线局域网技术》说课稿“无线局域网技术”这部分内容属于中职国家规划教材《计算机网络技术》（高等教育出版社）第8 章第 6 节，课程授课对象为计算机网络技术专业05 级学生，课程类型为电化+实践教学课（2课时），主要采取边学边练、任务驱动的教学形式。

一、教材及学情分析最近几年，人们对无线联网的兴趣空前高涨，其应用迅速普及。

无线局域网(WLAN) 是无线版的以太网，由于其允许用户能够更加自由地使用网络，同时也能够降低网络部署成本，所以正在不断普及，培养学生在无线网络组建方面的技能非常有实际意义。

在本书的前几章实际是围绕着以双绞线为主的有线局域网实行讲述，学生已经掌握此类网络的基本组成并完成了小型网络组建的实验，本部分主要讲授无线局域网的基础、分类及软硬件组成，培养学生组建小型无线局域网的水平，并能够设置简单的无线网络参数。

然而，学生平时对无线网络接触毕竟很少，基础并不是很理想，所以，在教学的时候，不要把时间全放在一些基础理论的体系分析上，应主要介绍一些常用的基础知识，重点应是设备识别、连接和参数配置，为以后组建无线网络做好基础。

准确说，本部分内容并不是要求学生精通无线网络，更多的是消除陌生感，增加感性理解。

需要补充的是，教材这部分内容讲的相对简单和抽象，没有考虑到学生技能培养所需要达到的水平，考虑到当前网络实际需要，在课本基础上实行了扩充，主要是增加了主要无线网络参数和术语的解释，并重点对网络设备实行讲述。

从知识的掌握看:无线局域网需要综合使用网络基础知识和操作系统知识，是一个计算机知识综合应用的过程。

从网络的技能学习来说:从有线网络到无线网络，不但能够满足今后学生使用无线网络的需要，还能够为学生在组建和管理小型无线网络时提供技能储备。

.二、教学目标及重点难点:作为一节理论与实践相结合比较紧密的课程来说，特别是在计算机技能紧缺人才培养中，从知识的学习到具体应用都有很重要的作用。

本部分的教学目标是要求学生掌握无线网络的基础知识和软硬件组成，并初步掌握无线局域网的设备连接和参数设置，为今后进一步学习计算机组网与管理知识和技能做好铺垫。

根据整本书的教学目标设备和学时分配，并且针对无线网络的原理与特点，实事求是的说，不可能把比较复杂的无线局域网技术真正讲完，技能培养达到很精通的水平，本部分教学目标被定为提供学生一个入门的基础以及消除对无线网络的陌生感，同时能完成小型无线网络的设备连接和参数设置是比较务实的。

为此，经过对教材的分析以及对补充资料的筛选，我认为，在教学过程中，应把无线局域网分类与标准组成分析及软硬件组成等知识作为本部分的重点内容，学生应达到能识别无线网络设备，说出组建小型无线网络需要购置哪些设备。

同时，由于学生毕竟接触无线网络比较少，很少有人亲手实行过无线网络的安装和设置，对知识的陌生加上部分同学本身前面内容掌握的就不是很理想，所以，教学难点应该是无线局域网参数配置及安全实现以及无线有线混合网络的连接，作为入门课程，设置的难度和广度不要过大，不需要对比较复杂的网络标准分析过细，给学生一个系统的框架就能够。

同时，还要根据学生的不同情况和水平设定不同的分层次教学目标，核心目标是:【知识目标】掌握无线局域网的基础知识、分类及软硬件组成。

【水平目标】能设计组建小型无线局域网，识别常见无线网络设备，会配置简单的无线网络参数。

【教育目标】从网络的发展感受信息技术的重要作用，激发学生通过网络资源自我学习的水平、使用网络的热情，让学生在合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识与水平。

三、教法及学法分析一节课就是一个如何达到教学目标，解决重点难点，用最佳方式培养学生综合水平的过程。

所以在本节课程中结合课程教学目标以及学生的实际情况，在教学中要因材施教，即根据教材内容合理选择恰当的教学方法。

俗话说“教必有法，而教无定法”，在本部分内容的教学过程中，我遵循“以水平培养为本位，从学生实际出发，突出技能培养”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，根据职业学校学生特点以及本部分内容的知识特点及技能培养目标，在具体的教学实现是确立了“任务驱动”的教学方式。

允许学生有不同的探究风格和方法，从而达到师生共同完成教与学的任务。

所以，我将在教学过程中采用边学边练，充分利用案例分析法、任务驱动教学法等教学方法相结合的方式，计划设置一个实际工程问题，激发学生的学习兴趣。

采用子任务教学法，将教学重点、难点分层处理，化解难点重点，协助学生消化课程内容。

此外采用任务驱动法，要学生利用ＩＮＴＥＲＮＥＴ查找关于无线网络的知识，培养他们利用网络搜集、处理信息的水平，在学习到专业知识的同时，培养其比较分析及主动获取知识的能力。

在学生学习过程中，主要是培养其学习的能力，叶圣陶先生说过“授而为非授也”，也就是说教学过程中主要是培养学生继续学习及自学的能力，主要是通过诱导，使得学生能积极参与到教学环节中，激发学生学习热情，同时，培养学生比较分析及综合的能力，此外，还要鼓励学生自主获取知识，获得本课的相关知识，扩展知识面。

【教学环境】根据本课程特点，选择边学边练的方式，因此准备采用多媒体电子网络教室，所有计算机直接可以连接到INTERNET，同时，分成10组，每组4台计算机，一个无线AP，4个USB口的无线网卡，相关软件和参数说明都提供给学生。

通过这种方式，不但能比较方便地对学生进行指导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

四、教学过程设计【课前准备】事先让学生下载相关软件和资料文件，并检查网络连通性。

为实现本节课的教学目的，还是要通过具体教学过程来实现，教学过程主要分教学导入、授课、学生实践练习，课内小结几个环节。

整个教学过程中主要是借助电子教案和多媒体课件实现对知识的传授，学生通过观察、分析、实践操作获得所需要的知识与技能，通过事先计划好的教学思路实现教学目标。

而在时间的分配上主要是考虑教学内容的难易程度以及学生的心理特点。

整体上采用子任务教学方法，把整个内容分成多个教学子任务，分层的实现教学目标。

首先就是课程的导入，首先进行了简单的提问，询问了目前网络中主要采取什么作为传输介质，学生回答是双绞线。

我继续问，大家想象一下，如果在校园每个角落都可以上网络，那么布线的样子是如何的，（通过漫画显示一幅混乱的网络布局），继续问，怎样才可以告别混乱的布线呢，这个时候，在屏幕上打出“无线局域网技术”，介绍可以利用该技术解决问题，要通过本次课程让学生了解掌握的，因此，结合该案例，一边分析，一边将本部分的主要教学任务直接介绍给学生，进一步激发学生学知识的愿望。

学生必须清楚我这部分的内容安排，以便彼此配合好，这部分时间约 6 分钟。

成功导入后，开始对教学重点难点一一进行突破。

主要是通过多个教学子任务来实现的，其设计是按照学生的客观实际，按照知识学习的前后逻辑顺序进行。

学生完成几个任务的学习，也就实现了主要的教学目标，这几个子任务分别是：1、子任务一：了解无线局域网作为无线网络的入门课程，首先应该明确什么是无线局域网（WLAN），介绍其定义、特点和分类。

这部分以电化教学为主，通过课件和动画演示其发展和主要的优点。

主要内容是：⏹无线局域网概念定义⏹无线局域网的特点：可移动性、布线容易、组网灵活、成本优势⏹无线局域网分类：主要有RF（射频）；红外；微波，其中RF应用比较多。

补充：蓝牙技术也是一种不错的无线技术，并注意与GPRS和CDMA无线上网的区别。

此部分的教学，由于是无线网络常识介绍，因此，互助要是通过图片和动画完成，主要是扩大学生知识面，同时激发对无线网络学习的热情和积极性。

2、任务二：剖析无线局域网（WLAN）标准虽然是入门学习，但是要想真正的了解无线网络，必须了解相关的技术体系和协议标准。

考虑到实际使用效果，主要介绍IEEE802.11系列标准，在教学时候，通过提供表格，让学生自己分析具体三个标准的频率，传输速度和最远传输距离，通过如下图的表格分析，学生可以很容易知道这三个标准的不同之处。

表1 IEEE 802.11系列标准类型802.11 802.11a 802.11b 802.11g频率 2.4GHz 5GHz 2.4GHz 2.4/5GHz传输速率2Mbps 54Mbps 11Mbps 11/54Mbps传输距离100m，可扩展5-10km 100m 100m应用业务数据语音、数据、图像数据、图像语音、数据以上两项教学任务，主要还是依靠教师传授，学生积极参与互动，不提倡为所谓搞活教学气氛，刻意去安排点什么特殊节目，因为这些知识对学生很陌生，很难使其联想到相关知识点，主要是看老师如何潜移默化的把关键知识点传授给学生，并调动学生分析观察问题的能力和学习的主动性，具体形式可以通过提问和讨论完成。

3、任务三：无线局域网软硬件组成及组网模式对于职业学校学生来说，所谓学习困难主要集中在没兴趣，陌生，理论偏多的内容上，前面两部分主要是理论教学，此时，根据学生心理特点，再继续讲述概念性东西，学生就容易产生厌倦心理，因此，下面的学习就不能象任务一和任务二一样以讲授新课为主了。

在讲述无线网络设备组成的时候，没有简单的把设备进行了罗列，而是按照不同组网模式，分别列举了不同设备，因为设备识别相对是比较容易的，比较困难的是为什么要用在不同的场合里，其连接形式到底有哪些。

主要教学手段是通过图片、动画以及实物展示来进行。

根据无线网络的功用不同，WLAN可以实现不同的组网方式。

目前有基础架构模式、点对点模式以及其他诸如多AP模式、无线网桥模式。

1) 点对点模式Ad-hoc (Peer-to-Peer) 由无线工作站组成，用于一台无线工作站和另一台或多台其他无线工作站的直接通讯，点对点模式的组网如下图：图 1 点对点模式2）基础架构模式Infrastructure 该模式由无线访问点（AP）、无线工作站（STA）组成，所有的无线通讯都经过AP 完成。

无线访问点通常能够覆盖几十至几百用户，覆盖半径达上百米。

AP 可以连接到有线网络，实现无线网络和有线网络的互联。

基础架构模式的组网如下图：图 2基础架构模式 在讲述相关知识点的同时，将信道，ESSID 等术语简单解释给学生，以便后续的软件安装和设置可以完成。

通过讲解学生终于明白到底无线网络有哪些设备组成。

而且由于合理的内容设计，使学生非常深刻的知道具体设备的应用和连接并会识别相关网络设备。

至此，本课程开始时提出的问题可以解决了：某公司网络改建方案的无线网络实施拓扑图3 无线局域网示意图表1 ：某网络改造无线网络设备配置清单：个环节，是想通过网络资源，提供给学生一个自我学习的机会，同时也可以更多的获得一些资料信息。

本次查询，要求学生按照50台电脑的规模，查询需要购置的设备品牌以及价格。