八年级物理上册 第三章《声的世界》学案 新人教版
初二物理上册第三章声的世界教案【DOC范文整理】
初二物理上册第三章声的世界教案
临沭县第三初级中学八年级物理教案
课题
时总1课时
第1课时授课人：
教学
目标知识与技能：知道超声有什么特点，了解超声在现代技术中的应用．
知道次声由哪些特点，了解次声的危害．提出防治次声声的方法。
过程与方法：阅读、查阅资料，收集有关次声造成的灾难和为人类造福的实际事例
情感态度、价值观：领会事物都是一分为二的，有有利的方面也有不利的方面，如何更好地利用有利方面，避免或防止不利因素为人类服务。
重点超声的特点、次声的特点、超声的应用、次声的危害
难点超声的应用
教具超声波发生演示器
学法
教法阅读法、讨论法、练习法
阅读法、练习法、讨论法
板书
设计第三节超声与次声
一．声波的频率范围：10-4---1012Hz 人耳能听到的频率范围：20——XX0Hz 二．超声：
．特点
．应用
三．次声：
．特点
．危害
编号：。
八年级物理全册 第三章 声的世界导学案(无答案)(新版)沪科版
《声的世界》课程标准1.通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
学情分析整体分析：本章主要内容都与学生的日常生活联系紧密，学生有较多的生活经验，应该说在课学习中对本章的内容掌握得还是比较好的。
主要问题是部分学生容易把音调和响度混为一谈，特别是对如何改变发声体的音调理解得够透彻，对有关改变乐器音调的方法的练习题把握不准。
教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.影响音调与响度的因素；2.回声现象的应用以及回声现象的有关计算题；3. 了解现代技术中与声有关的知识和应用，培养学生的科学素养；解决设想：1、重视实验，通过实验，进一步强化音调、响度的概念2、复习过程中应注重知识点的归纳，知识的应用和升华。
考点透视一、声音的产生与传播1．声音是由物体的产生的，一切发声体都在；停止，发声也停止。
2．声音的传播是需要的，它可以在中传播，还可以在和中传播，但不能在中传播。
3．声音在不同物质中的传播速度是的，声音的传播速度跟_______和_______有关。
一般情况下，声音在液体中的传播速度在气体中的传播速度，在固体中的传播速度。
通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是。
二、乐音与噪声4. 、 _ 和 ___ 是决定乐音特征的三个因素。
物理学中把称为响度。
声音的响度一般与有关，越大，响度越大。
物理学中把称为音调。
声音音调的高低与有关，越快，音调就越高。
音色又叫，它反映了声音的。
不同物体发出的声音，其音色是，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。
5.噪声对人们的 _ 和 ___ 都会有伤害。
通常人们从 __ _ 、 ___ 及这三个环节进行防治噪声。
三、超声与次声6.正常人的耳朵能听到之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。
通常把的声音称为超声，的声音称为次声。
7. ____________等都能产生次声。
超声的应用有___________ 。
初中物理八年级上册新版教案《声的利用》教学设计(人教版)
第3节声的利用★简介：初中物理八年级上册新版教案《声的利用》教学设计（人教版）探讨声音在现代技术中的应用、声与信息、声与能量。
多媒体展示、实验探究等丰富教学手段，引导学生深入理解声音现象及实际应用。
教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。
第三章《声音的世界》教案
第三章《声的世界》第一节科学探究：声音的产生与传播一、教学目标：（一）知识与技能：知道声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声音在固体中的传播速度最大，在气体中最小。
（一）过程与方法：通过探究“声音是如何产生的”、“声音的传播需要介质”和“真空罩中的电铃”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（一）情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的未知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
二、重点与难点：1、重点：声音的产生的原因和声音的传播需要介质。
2、难点：探究声音传播的条件以及解释生活中的声音传播现象。
三、教具与准备：真空铃实验装置、鼓、锣、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台四、教学过程：（一）新课引入：老师有意识制造一些声音进入教室，引出关于声音的话题，并提出问题：你对声音有什么问题？老师在黑板上板书列举出有价值的问题。
（二）新课教学：1、探究声音产生的条件：（1）问题启发：①你能不能使正在发声的物体停止发声？②观察物体发声时与不发声时有何区别？③正在发声的物体有什么共同特征？④发声体分别是什么？（2）探究实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验结论：物体发声时振动，不发声时不振动。
实验2：用音叉、鼓做实验微小放大：将不明显的现象变为明显实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶口，听音乐→气体振动可以产生声音实验4：利用水产生声音小结：声音是由物体的振动产生的2、声音的传播声音在传播时有什么条件？学生讨论：列举生活中哪些物质可以传播声音？生活中的物理现象：①课堂上能听到老师的讲课声，说明②古代侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处步伐声和马啼声，道理何在？③花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是如何做到的吗？说明了什么问题？提出问题：宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈？实验探究：演示“真空罩中的电铃”实验总结：气体、液体、固体都可以传声，而真空不能传声；能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质；声音在空气中以声波的形式传播讨论：一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一声，在另一端能听到几次产敲击声？3、声速：学生活动：阅读小资料学习讨论交流、归纳总结规律小结：（1）常温时，声音在空气中的传播速度是340m/s（2）常温时，声音在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。
河北省邯郸市涉县第三中学八年级物理(人教版)上册教案声的世界
B．在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；
C．人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音
例3、汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以12米／秒的速度行驶。汽车鸣笛2秒后，司机听到回声，则此时汽车距高山有多远？
例4、（2011•烟台）如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（）
例1（济宁2007）.图1是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（）
A.太空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声
C.用通讯设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播
例2、下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。
A___ _____ B_____ ___ C____ ____。
A．验钞机B．微波炉C．电视摇控器D．潜艇上的声呐系统
6．（济宁2013）.小满用手机往家里打电话。他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的不同来判断的。妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的
课题
名称
第三章：
声的世界
课型
复习
课时
安排
共2课时
授课人
第1课时
授课时间
教学重点
声音的产生与传播乐音与噪声
教学难点
音调、响度和音色的区分，有关声速的计算。
课前准备
教学流程设计
学生活动
教师活动
情境引入：
欣赏课前播放钢琴曲《梁祝》，思考老师提出的问题。
[提问]：刚才演奏的什么乐曲？使用什么乐器演奏的，你能说出其中包含了哪些声学物理知识吗？
初中物理《声的世界》单元教学设计以及思维导图3
声的世界主题单元教学设计适用年级八年级所需时间共用3课时主题单元学习概述主题单元在课程中的地位和作用：《声的世界》这一主题单元，是八年级物理的第三单元。
由于学生刚刚开始学习物理，声音是继运动之后学生认识和研究的第二种物理现象，所以学习本单元不但要让学生学会物理知识，建立物理分析方法，还要培养学生的学习兴趣，以便于形成正确的物理观，虽然知识并不是学习后续知识的基础，但是转换法、理想实验法等研究方法将为后续的科学探究活动打下基础。
单元的组成情况：本单元专题一是“科学探究：声音的产生与传播”；专题二“乐音与噪声”；专题三是“超声与次声”。
单元的学习重点和难点：本单元的重点是：声音的产生与传播；学生自己设计和进行实验，探究响度和音调与什么因素有关，亲身体验这种研究问题的方法和过程。
本单元的难点是：区分响度与音调；音调、响度与物体振动的什么因素有关。
为了突出重点、突破难点，理解转换法、理想实验法、建立响度和音调的概念是学好的关键。
新课标中“了解现代技术中声学知识的一些应用，知道噪声的危害和控制的方法”，这是为拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，整体上认识声现象安排的。
解释专题的划分和专题之间的关系：专题一“科学探究：声音的产生与传播”，这是了解声音的基础。
产生声音、听到声音才能激发我们去探究声音的特征，所以，专题一是专题二的基础，专题三“超声与次声”是为了让学生全面了解现代技术中声学知识的一些应用而进行的拓展。
单元的主要学习方式和预期的学习成果：本单元采用以学生自学讨论、合作、交流为主的探究式研究方式；在单元二中，探究前，应首先建立响度和音调的概念，明确响度、音调与什么因素有关；单元三应鼓励学生充分利用各种媒体收集信息，包括上网、查资料、质询、讨论等学习方式。
通过对本单元的学习，最终使学生尽可能多的掌握有关声音的知识；理解转换法、理想实验法等研究方法；学会通过各种媒体、各种方式占有知识；利用占有的知识和方法解决实际问题。
八年级物理全册 第3章 声的世界学案 (新版)沪科版
第三章声的世界一、知识梳理1.声音的产生与传播2.乐音的特征（乐音的三要素）3.噪声、噪声的危害及控制4.超声与次声二、题型、技巧归纳1.声音是由于物体的。
声音的传播需要，它可以在，不能传声。
声音以的形式传播，它具有。
2.发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：。
声音的音调与有关。
发声器振动的频率越高，音调越高。
3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声4.用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（）A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了5.下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声归纳小结1.声音的产生与传播学生看课文内容，讨论总结：（1）声音是由于物体的振动而产生。
声音的传播需要介质，它可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
声音以声波的形式传播，它具有能量。
（2）通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要大。
2.乐音的特征（乐音的三要素）（1）响度：声音的强弱（2）振幅：振动的振幅不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。
声音的响度与声源振动的幅度有关。
发声器的振幅越大，响度越大。
声音的高低课堂实验：用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡皮筋的振动快慢。
学生根据实践活动中的现象，比较橡皮筋振动的快慢，并回答音调和频率之间的关系教师说明：发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。
声音的音调与声源振动的频率有关。
发声器振动的频率越高，音调越高。
八年级物理上册：第3章《声》全章优秀导学案
第三章声第一节什么是声音学习目标1．通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
知道在不同介质中声的传播速度不同。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
课前学习1.课前准备：收集一些能发声的物体。
如：笛子、吉他、二胡等2.尝试学习：①声音是由物体的发生的；②声以的形式向外传播，声音的传播需要，不能传播声音。
③声音在空气中的传播速度是 m/s，声速的大小与，还与有关，声音在固体中的速度，在气体中的速度。
④人耳能听到的声，低于叫做次声，高于叫做超声。
课堂学习一、声源议一议1.人发声：声带在。
2.喇叭发声：纸盆在。
3.吉他发声：弦在。
4.青蛙鸣叫：鸣囊在。
概括与小结：声音由物体的而发生，停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。
[及时练习1]钢琴弹奏是振动而发声，吹小号是振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠振动而发声的。
二、声的传播1.阅读教材P37页：声音是以形式向外传播。
2.议一议①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。
②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。
③甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：；说明可以传声。
概括与小结：声波可以在、和传播。
凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声波靠传播。
3.学一学观察教师的演示实验“声的传播”（P37页）思考①实验现象。
②实验结论不能传声。
③实验的研究方法：在的基础上进行。
4.议一议阅读教材P39页“讨论交流声的传播有多快”，进行小组交流①声在空气中的传播速度是 m/s。
②声速的大小与有关，还与有关。
③一般情况下，声速在最大，在最小。
[及时练习2]①在地道战中，游击队员以敲击铁管来传递信息，这是利用了可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为。
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八年级物理上册第三章《声的世界》学案新
人教版
第三章《声的世界》学案新人教版学习重点：声音的产生与传播乐音与噪声学习难点：有关声速的计算、音调响度区分学习过程：
一、整体建构
二、考点一声音的产生和传播典例1扬声器在播放音乐时，放在纸盆上的碎纸片会不断的跳动，这说明纸盆在产生声音。
典例
2、在月球上没有空气，宇航员只能通过无线电对话交谈、这是因为声音的传播需要________，声音在________中不能传播、练习
1、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明( )。
A 、只有空气能传播声音
B、空气和水都能传播声音
C、声音在水中的速度比在空气中的速度小
D、声音从空气传人水中，音调发生了变化练习2：关于声音的发生，下列说法中错误的是（）
A、一切体都在振动
B、振动停止发声还要持续一段时间
C、只要物体振动就产生声音，而这些声音我们不一定听得到考点二：乐音的三个特性典例
1、在日常生活中，常用“高声大叫” “低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。
A 、音调
B、响度
C、音色
D、音调和响度典例2 萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨出来，她区分的依据是这两种乐器发出的声音的不同；用不同的力弹琴时，发出声音的不同。
男高音歌唱家的“高”指的是高练习1同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。
练习2拿一张硬纸片，让它很快地从一木梳上划过，再让它慢一点从同一木梳上划过，则两次所发出的声音（）
A、响度不同
B、音色不同
C、音调不同
D、前三者都不同练习
3、夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。
这种选瓜的方法主要是依据声音的（）
A、响度不同
B、音调不同
C、音色不同
D、回声大小不同考点
三、噪声和噪声的减弱典例
1、工作或学习了一天的人们想好好地休息一下，则应使周围的噪声（）
A、0dB
B、小于50 dB
C、70 dB
D、在50 dB与90 dB之间典例2通常，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是( )。
A 、临街的房屋安装隔音玻璃
B、学校附近禁止汽车鸣笛
C、在高噪声环境下工作的人戴耳罩
D、在公路两侧设置屏障墙练习
1、噪声严重影响着人们生活和工作，以下防止噪声的办法中可行的是（）
A、通过科学研究，使噪声源不发生振动
B、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰
C、城市里在穿过住宅区的公路旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花
D、建筑工地不允许使用大型机械考点四：超声、次声典例
1、下列发声体发出的声音，人能听到的是（）
A、风爆发出的声波（约10Hz～15Hz）
B、蝴蝶飞行时翅膀振动（约5Hz～6Hz）
C、旗帜在风中的振动（约50Hz）
D、医院中的
B、超声练习
1、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用，在下列设备中，是利用超声波工作的是（）
A、验钞机
B、微波炉
C、电视摇控器
D、潜艇上的声呐系统
三、基本实验复习为了探究声音产生的条件，有人利用以下几个实验现象：甲：在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小。
乙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑动，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：使正在发声的音叉接触水面，水面会溅起浪花。
你认为：能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几
个？其他现象虽不能说明声音产生的条件，但是分别说明什么问题？
四、质疑问难：
五、达标测试：A组：1用手去触摸正在发声的锣面，手有“麻麻”的感觉，这是因为，手触摸一会后，锣声停止，这说明。
2物理学中，对声音特征的描述有“频率”、“振幅”、“音色”这些词，请在下列各小题中选填这些词。
（1）“震耳欲聋”说明声音的大；（2）“悦耳动听”说明声音的好；（3）“脆如银铃”说明声音的高
3、关于声的现象的说法中,正确的是（）
A、声在固体中传播的速度都比液体中的声速大
B、声可以在固体、液体和气体等介质中传播,声也可以在真空中传播
C、中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声
D、声是由于物体的振动产生的,环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生
4、学说话声音“低沉”，是指男同学声音的______低，这是因为男同学说话时，声带振动比较_______的缘故、
5、“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，______叫声音调
高,________叫声响度大。
B组：小华发现琴弦发出声音的音调高低是各种因素影响的，他决定对此进行研究，出了以下猜想：猜
想一：琴弦发出声音的高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发生声音的高低，可能与琴弦的材料有关。
编号材料长度／cm 横截面积／mm21铜600、762铜600、893铜601、024铜800、765铜6铜1000、767钢801、028尼龙801、029尼龙1001、02 （1）为了验证猜想一，应选用编号为__________、__________、__________的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为__________、__________、__________的琴弦进行实验。
（2）表中有的材料规格没有填全，为了保证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
_______________________________。
C组：科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过14 s收到回波信号。
该处海水深多少米？(声音在海水中的传播速度约1500m／s)。
这种方法能不能用来测量地球和月球之间的距离？。