部编版小学语文夸父追日优质课教案
《夸父追日》教学设计精选5篇
《夸父追日》教学设计精选5篇篇一：夸父追日教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
4、知识点梳理复述教学过程：一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书，感情朗读，复述课文1、小组内轮读，练习读正确、读流利。
2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、全班交流，评价补充1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
五、课外拓展1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2、继续收集神话传说故事。
六、课后反思可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。
篇二：《夸父追日》教学设计篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
《夸父追日》优秀公开课教案一等奖
《夸父追日》优秀公开课教案一等奖《《夸父追日》优秀公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《夸父追日》优秀公开课教案一等奖导语：夸父逐日的故事，反映了中国古代先民了解自然、战胜自然的愿望。
以下是为大家整理的《夸父追日》优秀公开课教案，希望能够帮助大家！教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）二、教学过程（一）检查生字词孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？出示要求用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？孩子们，我们现在从课文中找一找。
（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。
）（四）精读课文，体会神奇师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
1、学生一：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步……两千里”师：那这句神奇的地方在哪儿呢？或者它吸引你的地方在哪儿？（引导孩子们出表示神奇的词语）学生：人一般不会一眨眼就跑两千里师：孩子，那你能说说哪些词语让你感到神奇吗？生：像风似的奔跑，一眨眼，两千里师：那你能带着你的神奇读一下这个句子吗？（学生读）生：（读）《夸父追日》公开课教学设计师：孩子们，你所感受到的，也是陈老师所感受的，孩子们，可以眨一下眼睛，这个时候，夸父已经从北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又从上海回到了北京，像风似的，像什么风呢？生：台风，龙卷风，飓风等师：孩子们。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节，理解夸父追日的象征意义。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事主题和象征意义。
（2）学会欣赏古代神话传说中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生从夸父追日的故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文解析：（1）讲述夸父追日的故事情节，分析夸父的人物形象。
（2）探讨夸父追日的象征意义，如追求光明、不懈奋斗等。
2. 相关知识：（1）介绍中国古代神话传说的背景和特点。
（2）分析中国古代神话传说中的象征手法和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）理解夸父追日的象征意义和寓意。
3. 教学难点：（1）分析夸父追日故事中的象征手法。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题并解决问题。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 分析讨论：分组讨论，分析夸父的人物形象和象征意义。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 感悟启发：引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对《夸父追日》故事情节和象征意义的理解和掌握程度。
3. 创新与拓展：鼓励学生提出自己的观点和想法，评估学生的创新能力和思维拓展程度。
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章《英雄传说》，详细内容为《夸父逐日》。
通过讲述夸父不畏艰险，勇敢追求光明的故事，使学生了解中国古代神话传说中的英雄形象，感受中华民族的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 了解《夸父逐日》的故事背景，理解故事内容，感受夸父的英雄形象。
2. 学会运用课文中的词汇，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇敢、坚定、自信的品质，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：夸父逐日的故事内涵，词汇的运用。
教学重点：理解故事内容，感受夸父的英雄形象，学会运用课文中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解夸父逐日的故事，分析夸父的英雄形象，解释重点词汇。
a. 夸父的形象特点：勇敢、坚定、自信。
b. 重点词汇讲解：逐、追、渴、饮、奔等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是夸父，如何克服困难追逐太阳。
4. 例题讲解：分析夸父逐日故事中的句子，学会运用课文中的词汇。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇，描述夸父逐日的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，绘制夸父逐日的插图。
b. 运用所学词汇，改写夸父逐日的故事。
2. 答案：a. 插图答案：夸父形象生动，背景描绘太阳、大泽等元素。
b. 改写故事答案：夸父勇敢地追逐太阳，一路克服困难，最终饮于大泽，化身为夸父山。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 收集其他中国古代神话故事，进行课堂分享。
b. 组织学生参观博物馆，了解古代文化。
c. 开展“我是小夸父”主题活动，培养学生勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的细节设计。
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用《夸父追日》优秀公开课精品教案范文（通用）一、教学内容本节课，我们将学习《夸父追日》这篇课文。
该内容位于教材第四章，详细讲述夸父不畏艰险，追逐太阳神话故事，深入挖掘夸父精神及其现实意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解夸父追日故事背景和寓意。
2. 培养学生想象力，激发他们对中国神话故事兴趣。
3. 引导学生从夸父精神中汲取力量，培养他们勇敢、坚定品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和夸父精神学习。
难点：如何引导学生从夸父精神中汲取力量，将其内化为自己品质。
四、教具与学具准备1. 课文PPT2. 夸父追日故事插画3. 学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示夸父追日插画，引导学生分享他们对这个故事解，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生分析课文，讲解夸父追日背景和寓意。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“请用课文中句子解释夸父为什追逐太阳？”b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
4. 随堂练习：a. 学生完成练习题，如：“夸父追日故事给你留下什启示？”b. 教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是夸父，面对困难时如何勇敢、坚定地追求目标。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》2. 关键词：夸父、追日、勇敢、坚定、精神3. 插画：夸父追日场景七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己话复述夸父追日故事。
b. 结合夸父精神，谈谈你在生活中如何面对困难。
2. 答案：a. 学生需在作业中准确表述故事情节。
b. 学生需在作业中分享自己在生活中如何运用夸父精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习夸父追日故事，学生是否真正理解夸父精神，将其内化为自己品质。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享其他中国神话故事，激发他们对传统文化兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对夸父追日故事理解。
神话《夸父追日》公开课优质教案
神话《夸父追日》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第四章，详细内容为《夸父追日》的故事。
该故事描绘了夸父为了追逐太阳，不畏艰难，坚持不懈的精神，以及最终化身为大山的传奇故事。
二、教学目标1. 了解《夸父追日》的故事背景，理解故事寓意，培养学生的民族自豪感。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过对夸父精神的探讨，引导学生树立坚定的信念，培养勇敢、坚持的品质。
三、教学难点与重点难点：理解夸父追日的故事寓意，引导学生体会夸父精神。
重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的图片，引发学生对夸父追日故事的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读故事，教师提问检查学生对故事的理解。
3. 讲解生字词：讲解故事中出现的新词，帮助学生理解句意。
4. 例题讲解：分析夸父追日的过程，引导学生理解夸父的精神品质。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制夸父追日的思维导图。
6. 小组讨论：分组讨论夸父精神在现实生活中的体现，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《夸父追日》故事概要2. 黑板右侧：夸父精神关键词（勇敢、坚持、信念等）3. 中间部分：夸父追日的过程图解七、作业设计1. 作业题目：结合夸父追日的故事，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生运用所学知识，围绕主题进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对夸父追日故事的理解程度，以及课堂参与情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，了解传统文化，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
二年级《夸父追日》语文备课教案
二年级《夸父追日》语文优质备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夸父追日的故事情节，理解夸父勇敢、坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解夸父追日的故事背景。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）运用想象、联想等方法，让学生感受夸父追日的场景，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文情节的理解与感悟。
3. 运用想象力，感受夸父追日的场景。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生了解夸父追日的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
（3）分角色朗读课文，理解课文大意。
3. 深入学习：（1）教师提问，引导学生深入理解课文情节。
（2）学生讨论，回答问题，培养合作意识。
4. 想象与创造：（1）让学生发挥想象力，描绘夸父追日的场景。
（2）学生分享自己的想象，培养审美情趣。
5. 情感教育：（1）引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
6. 课堂小结：（2）鼓励学生在日常生活中勇敢坚持，不断努力。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述夸父追日的故事给家长听，并谈谈自己的感受。
《夸父追日》教案15篇
《夸父追日》教案15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《夸父追日》教案15篇》，希望能够帮到你!《夸父追日》教案1教学目标：1、了解课文内容，体会夸父追日的精神。
2、能够复述故事。
教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
课时安排：1课时第一课时一、图片导入，揭示课题1、（今天是老师第一次给孩子们上课，你们肯定都见过我，但未必知道我姓什么吧？对，我姓胡，是一年级三班的老师，很高兴能有这次机会和你们共同学习和交流，希望我们能度过一堂愉快轻松的语文课。
）下面老师带来了几幅图片，你们看一看，能说出这是谁在干什么吗？2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天老师和大家一起去学习另一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）3、指名读，正音，（一声）。
4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？预设：夸父为什么要追日？（生每找到一个答案全班要齐读）夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？原因[设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。
]板书经过二、初读课文结果过渡语：同学们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的答案，并批注。
1、学生自由读。
2、首先请一位同学来教教我们这些词语。
有不理解的词语吗？颓然：败兴的`样子，本来很有希望但事与愿违，非常遗憾沮丧。
3、下面我们来解决黑板上的这些问题。
①夸父为什么要追日是课文的？②写夸父怎样追日的是哪个自然段？③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、复述教学1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决了问题，其实这个故事就是由这几个部分组成的，原因、经过、结果。
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《夸父追日》
设计意图：
夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不仅仅是因为夸父的“神”，更是夸父身上那种对理想执着追求和坚持不懈的精神感动了我们。
教学时，我通过以语言文字训练为主线的同时，引导学生抓重点句段认真揣摩体会，感受神话的神奇魅力，进而让孩子体会到“夸父精神”，激发孩子们阅读课外书籍的兴趣。
学习目标：
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
教学重、难点：
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
一、导入
1、同学们，在上课之前，杨老师先请大家欣赏几幅精彩的图片，你们想看吗？那么让我们一起边看边猜猜每张图片分别讲了一个什么故事？（女娲补天、后裔射日、嫦娥奔月）
2、看来同学们都很熟悉这些故事，那这些故事都有什么特点呢？（都是神话故事），是的，那今天杨老师也带来了一篇神话故事，题目叫作（出示图片）
——《夸父追日》。
3、同学们，你们知道什么是神话故事吗？（生答）是的，神话故事是古代人民口头创作的故事，有着神奇的想象和生动的故事内容，表现了人民渴望征服自然和对美好生活的愿望和追求（出示：神奇的想象、生动的故事、美好的愿望）
二、出示古文：
1、杨老师今天还给你们带来一段有关这篇故事的古代文章：
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
2、这段文字，已经越过千年悠悠岁月。
它只用了三十七个字,就把一个非常神奇的故事神奇地讲出来了！想不想读一读？！
谁敢勇敢地站起来读一读。
师：读的非常好，大家掌声鼓励。
同学们，我们现在是三年级的学生，那你们知道什么年级的人才学古文的吗？起码是初中。
谁来再读一下，看看能不能读得更好。
（生读）读得更流利了，声音也很响亮，掌声。
3、知道这段古文是什么意思吗?没关系,咱们暂且不管他，因为有人已经把他变成现代的文章。
三、初读课文，整体感知
1、请同学们打开课本自由读，注意读准字音,读通句子，并想一想这篇课文讲了一件什么事情？
2.检查汇报：
出示第一组词语：虞渊渭河瀚海大泽
a．理解虞渊的意思吗？
虞渊是指太阳落下去的地方，与之相对的汤谷
（出示课件：汤谷）就是——太阳升起的地方。
b.齐读
出示第二组：拿着手杖提起长腿迈开大步伏下身子
指读并带读。
出示第三组：追求光明奋勇前行
男女生赛读
3.那这篇文章到底讲了一个什么故事呢？同学们能根据老师的提示来说一说呢？课文写了（）为了（)太阳，结果（）。
（齐读）
四、交流汇报夸父“神奇”之处。
神话，神话，就一定有非常神奇的地方，在夸父追赶太阳过程中，同学们，你们觉得很神奇的地方在哪呢？请同学们默读2-4自然段，并拿起笔到文中去找出相应的句子。
1、出示一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”
①你觉得神奇在哪？你是从哪些词语中体会到的？（一眨眼、两千里）你可真会去找关键词。
②同学们，一眨眼是多长时间？（指示孩子们眨一下），差不多1秒吧。
一眨眼夸父跑了多远？知道两千里有多远吗？你们知道我们的操场有多长吗？（是的，两百米），那一里是500米，相当于我们要绕操场几圈？（两圈半），那两千里，杨老师算了下，相当于要绕操场5000圈，同学们，你看就这么一眨眼的功夫，夸父绕操场跑了5000圈。
刚才老师听到了你们的惊叹声，有什么想。